# data[].attributes.body
"En los primeros años es importante fijar los "cimientos del amor", ya que afectan a su capacidad para aprender y determinan su capacidad de asimilar más conocimiento".
El capítulo inicia contando la experiencia de dos padres que les preocupaba su niño porque le iba bien en la escuela pero de repente, empezó a costarle comprender consignas y no era el mismo rendimiento escolar de antes. Así que con el consejo puesto en práctica dado por el Doctor Chapman, de brindarle más atención y amor  que lo que venían dándole con anterioridad, sus padres permitieron que su niño lograra cambiar drásticamente en su comportamiento.

# data[].attributes.headline
El autor clarifica que esto no asegura que los niños no sean rebeldes sino que siendo amorosos, se le transmite más seguridad y el mismo hecho de sentirse amado. Además que, la manera de "amar" debe ser de cierta manera en que les ayude a crecer y funcionar adecuadamente, debe ser incondicional: SIN IMPORTAR LO QUE SUCEDA, CÓMO SEA, CUÁLES SEAN SUS LOGROS, CUÁL ES SU COMPORTAMIENTO.                                                                                         Si el niño se siente de tal forma (amado), es más fácil poner límites y evitar problemas como el resentimiento, culpa, temor, inseguridad...      Las necesidades físicas son más fáciles de satisfacer porque son visibles, por ello, es que es mejor cuánto antes trabajar el área emocional, la autoestima porque son la base de las demás necesidades.

# data[].attributes.subject
El autor clarifica que esto no asegura que los niños no sean rebeldes sino que siendo amorosos, se le transmite más seguridad y el mismo hecho de sentirse amado. Además que, la manera de "amar" debe ser de cierta manera en que les ayude a crecer y funcionar adecuadamente, debe ser incondicional: SIN IMPORTAR LO QUE SUCEDA, CÓMO SEA, CUÁLES SEAN SUS LOGROS, CUÁL ES SU COMPORTAMIENTO.                                                                                         Si el niño se siente de tal forma (amado), es más fácil poner límites y evitar problemas como el resentimiento, culpa, temor, inseguridad...      Las necesidades físicas son más fáciles de satisfacer porque son visibles, por ello, es que es mejor cuánto antes trabajar el área emocional, la autoestima porque son la base de las demás necesidades.

# data[].attributes.body
"Es uno de los más fuertes lenguajes del amor.
El tacto es lenguaje más fácil de implementar, ya que no requiere ninguna condición para acercarse al pequeño.
Es vital para el desarrollo emocional del pequeño".
"Cuánto más se favorezca el desarrollo emocional, más saludable será la identidad sexual y la autoestima del niño(a)."

Se inicia el capítulo contando la anécdota de una niña que debe mudarse por decisión de sus padres a otro lugar. Cuando se le pregunta sobre ello, ella dice que cree que es importante porque sus papás le aman: le abrazan y la besan. Esto permite distinguir que el lenguaje que comprende es el del contacto físico.

# data[].attributes.body
No se trata solamente de abrazos y besos sino, cualquier tipo de contacto físico. En el caso de que no se tenga por costumbre hacerlo, se puede implementar de manera progresiva y así poco a poco se irá haciendo natural.
Las investigaciones revelan que los bebés que recibieron este contacto, crecen con una vida emocional más saludable. Porque esto permite que el niño tenga más seguridad emocional.
No se trata de un concepto moderno, sino que la misma Biblia nos cuenta que los papás hebreos de Palestina, llevaban a sus hijos para que Jesús les "tocase". y Él mismo instaba a que se los lleve delante de él. Se trata de una comunicación que va más allá de lo verbal, significa mucho más.
Con mayor importancia se debe hacer en los primeros años, donde el niño debe recibir el cariño como el trato o atención que merece, con amor porque ellos pueden diferenciar una caricia suave de una que es brusca.
Sea niño o niña es igual: no se debe pensar que por darle caricias un niño, se está "afeminando". Además, así sea que actúen como que no lo desea, se debe hacer igual. Tampoco creer que es cosa de pequeñitos o bebés, se debe continuar a lo largo de su vida, siempre es importante. Como sucede con las niñas, que en la etapa previa a la adolescencia necesitan expresiones de amor de sus padres.
Actos como: peinar con los dedos, dar frases de aliento acompañando con una palmadita en la espalda o pierna, son expresiones de amor importantes. También cuando el niño está padeciendo alguna situación difícil de salud física o emocionalmente, porque allí es donde más lo requiere.
Los niños observan cómo se comunica o practica el contacto físico y lo imitan, por ello hay que ser un modelo a seguir.

# data[].attributes.body
1. Transmitir AMOR a través del lenguaje del contacto físico, habla más fuerte que un elogio. Es el más importante.

2. Jesús mismo lo aconsejaba en la antigüedad que se los acercara para que Él les tocase, con mayor responsabilidad debemos hacerlo nosotros: comunicar amor a través del contacto físico

3.  Se debe aprovechar todos los momentos posibles para transmitirle ese cariño necesario y más aún cuando están enfermos, tristes, angustiados.

4. Se puede aprender a comunicar amor mediante este lenguaje, practicando progresivamente para que se torne algo natural luego.

5. Debe ser un acto que persista a lo largo de la vida del niño, de forma constante porque el niño lo necesita para desarrollarse emocionalmente mejor y más seguro.

6. No se debe diferenciar entre niño y niña esta manera de comunicarse.

7. Hay que practicarlo adecuadamente y ser modelos a seguir porque ellos nos imitan.

# data[].attributes.body
"La muerte y la vida, están el poder de la vida".

"Las palabras de cariño y afecto, de aliento dice: "me preocupo por ti". "Son una suave llovizna tibia que cae sobre el alma".

El capítulo inicia contando la historia de un niño quien sabe que su padre lo ama porque lo elogia luego de jugar partidos de béisbol.

# data[].attributes.headline
Las palabras o frases de reafirmación, según el autor, son las que alimentan una sensación interna de valor y seguridad en el niño, que no son solamente frases que tengan un "te quiero". Hay muchas maneras de hacerlo.                                                Al contrario, las palabras hirientes pueden permitir herir su autoestima y hacer que crezca inseguro de sus propias capacidades.

# data[].attributes.subject
Las palabras o frases de reafirmación, según el autor, son las que alimentan una sensación interna de valor y seguridad en el niño, que no son solamente frases que tengan un "te quiero". Hay muchas maneras de hacerlo.                                                Al contrario, las palabras hirientes pueden permitir herir su autoestima y hacer que crezca inseguro de sus propias capacidades.

# data[].attributes.body
Un mensaje emocional se puede entender a través de: lo que expresamos en nuestro rostro, la suavidad de los modales, el tono de la voz, el ambiente de cuidado, los gestos, la tibieza de las emociones, la cercanía física, los sonidos cariñosos. Si no sabemos cómo hacerlo, hay que practicar y ser agradable a través de las frases que vamos a utilizar, repensarlas antes de pronunciar. También tener un bloc de notas donde escribir algunas "frases de reafirmación" y buscar las oportunidades para utilizarlas. Este mensaje va primero, porque luego el niño podrá entender y asociar que es igual a un "Te quiero", ya que primero su comprensión es concreta.
Palabras de elogio, palabras de cariño:
Una vez que lo asoció, se pueden utilizar palabras o frases de elogio relacionado con el pequeño.Pero se debe diferenciar "elogio" de "palabras con cariño": porque la primera es a causa de sus logros y esfuerzos y la segunda, son palabras que reconocen y aprecian sus características y capacidades. Usar  palabras de elogio, tendrán efectos positivos solamente cuando se utilizan debidamente: en el momento adecuado y con prudencia. El momento adecuado es cuando, ha hecho algo que le genera satisfacción y espera reconocimiento. Esto porque los niños entienden que fueron dichas por razones justificadas y no solamente para hacerlos "sentir bien". Utilizarlo constantemente sin verdaderas razones puede hacer que el niño lo espere como algo natural y si esto no sucede, piensa que algo anda mal y sufren ansiedad.

Frases de estímulo:
Las frases de estímulo, son las que dan valor a los niños para que siempre intenten hacer más: estimulamos los esfuerzos del niño.    Según especialistas en foniatría, el proceso del niño para aprender a hablar se intensifica cuando los adultos hablan con claridad y con elogios de "viva voz" a sus esfuerzos.Lo mismo sucede no solamente con el proceso para aprender a hablar sino a conducirse en la vida, porque va aprendiendo cómo conducirse.Para utilizar estas frases, debemos disfrutar de buena salud física, mental, emocional y espiritual; así podremos estar "estimulados" para poder estimular.

Palabras que orientan:
Son aquellas que tienen un sentido y que están fijadas en el esfuerzo que el niño ha hecho y tienen el objetivo de guiarlos elogiando los buenos actos. Le permitirán su desarrollo con cualidades que le sirvan a futuro, siempre y cuando sean transmitidas de la forma correcta y en el modo correcto: sin prohibiciones, sin ser ásperos o crueles, sino de una forma amorosa

# data[].attributes.headline
La manera de demostrarlo es comunicándolo mediante su lenguaje y entendiendo que son niños. Ellos lo entienden a través de: 

# data[].attributes.subject
La manera de demostrarlo es comunicándolo mediante su lenguaje y entendiendo que son niños. Ellos lo entienden a través de: 

# data[].attributes.body
1. EL CONTACTO FÍSICO
2. FRASES DE REAFIRMACIÓN
3. EL TIEMPO QUE SE LE DEDICA
4. LOS REGALOS
5. EL SERVICIO
Suelen entender mejor a través uno de ellos (primarios), no obstante se deben utilizar a la mayoría.
En el caso que los niños tenga una conducta no esperada, con el tiempo si somos constantes, madurarán y las abandonarán.

# data[].attributes.headline
Consejos:                                                                                                                                                  1-Un "te quiero" no es la única forma de comunicarle amor verbalmente, sino a través de elogios, de frases con cariño, de orientación.                                                                     2-Se debe diferenciar las frases una de las otras, utilizarlas adecuadamente para evitar que desarrolle su aspecto emocional de un modo distorsionado.                                                      3-Las palabras de reafirmación permiten que el pequeño crezca con valor y seguridad en lo que hace.                                    4-Utilizar frases de reafirmación para que crezca con buena autoestima, para que crezca siendo seguro, para sentirse orientado a lo que debe y no debe hacer.                                             5-Para que un niño pueda asociar un "Te quiero" debe ir acompañado a varios factores importantes: el tono de voz, las expresiones, la cercanía física...                                                               6-El modo en que transmitamos las frases de reafirmación, puede permitir o no, el efecto positivo que deseamos. Debemos expresarnos de forma amorosa, siempre. Comunicarle que nos importa.                                                                          7-Practicar y practicar: si nos cuesta hacerlo, buscar herramientas que nos facilite este proceso.                                        

# data[].attributes.subject
Consejos:                                                                                                                                                  1-Un "te quiero" no es la única forma de comunicarle amor verbalmente, sino a través de elogios, de frases con cariño, de orientación.                                                                     2-Se debe diferenciar las frases una de las otras, utilizarlas adecuadamente para evitar que desarrolle su aspecto emocional de un modo distorsionado.                                                      3-Las palabras de reafirmación permiten que el pequeño crezca con valor y seguridad en lo que hace.                                    4-Utilizar frases de reafirmación para que crezca con buena autoestima, para que crezca siendo seguro, para sentirse orientado a lo que debe y no debe hacer.                                             5-Para que un niño pueda asociar un "Te quiero" debe ir acompañado a varios factores importantes: el tono de voz, las expresiones, la cercanía física...                                                               6-El modo en que transmitamos las frases de reafirmación, puede permitir o no, el efecto positivo que deseamos. Debemos expresarnos de forma amorosa, siempre. Comunicarle que nos importa.                                                                          7-Practicar y practicar: si nos cuesta hacerlo, buscar herramientas que nos facilite este proceso.                                        

# data[].attributes.body
"Mucha de la mala conducta de los niños es un intento de conseguir atención. Incluso la atención negativa, es mejor que ninguna atención".

Este capítulo inicia contando como una niña llamada Sara, pedía a su madre que juegue con ella, demostrando que lo que necesitaba era "su tiempo" sola para ella, de calidad.

# data[].attributes.headline
El tiempo de calidad es atención concentrada, es prestarles a los niños toda nuestra atención. Es transmitirle: "Eres importante. Me gusta estar contigo". Quizá debamos dejar de lado algunas cosas que quisiéramos hacer, sacrificarlas porque es por una razón más que importante.

# data[].attributes.subject
El tiempo de calidad es atención concentrada, es prestarles a los niños toda nuestra atención. Es transmitirle: "Eres importante. Me gusta estar contigo". Quizá debamos dejar de lado algunas cosas que quisiéramos hacer, sacrificarlas porque es por una razón más que importante.

# data[].attributes.body
El niño se siente en verdad amado e importante, cuando le dedicamos tiempo y descendemos a su nivel de desarrollo físico y emocional. Hoy en día  en el que todo está tan avanzado, se hace más importante hacerlo porque ellos necesitan fortalecer la influencia del tiempo personal con los suyos.

Tiempo con cada niño: Se debe dedicar un tiempo para estar con cada niño en particular. La clave está en los valores y prioridades que se les da.
Contacto visual: Debe ser utilizado en este momento dedicado a ellos pero debe ser utilizado de forma agradable y amorosa, porque es una manera poderosa de transmitir amor. Se debe hacer no solamente cuando "esté todo bien" con el pequeño, sino se transformaría en un amor condicional y lastimaría al crecimiento personal del niño. Ellos lo interpretan muy bien, aún cuando la demostración que esté recibiendo sea condicional. Hay que brindar amor sin importar lo que suceda.

Compartiendo ideas y sentimientos: Este momento debe servirnos para conocer más al niño , entablar una conversación y relación  con él y que no sea solamente "hacer algo juntos".

Conversaciones de calidad: Son aquellas que permiten compartir historias, momentos  personales donde sopesar temas espirituales y morales con "seriedad" y así se hace una conversación profunda. Hablando, le permitirá aprender cómo comunicarse de forma positiva en sus relaciones futuras, a fabricar sus propios pensamientos, respetando a los demás.

Contar cuentos y conversar: Permite mantener abierta la comunicación cuando se acercan a la etapa de la adolescencia.
Durante o después de un cuento, es importante analizar sus sentimientos con respecto a los personajes o sucesos: conversar en esos momentos sería lo ideal.
Es importante hacerlo, porque les preparará a futuro saber encauzar los sentimientos, a entender que lo que sienten hace que actúen de cierta forma.

Hacer planes para dedicarles tiempo: Se debe organizar el día de modo tal que favorezca la apertura de ese espacio especial, cambiar planes previstos, hacerlos tu prioridad. Esto también permite que el niño aprenda cómo administrar su tiempo. Debe ser un momento sin presiones, por lo tanto hay que hacer lo que nos ayude a relajarnos: orar, escuchar música tranquila, etcétera. Cada una, debe buscar la forma más adecuada y mejor para conseguirlo.

Para los niños, el regalo de la atención concentrada es un elemento esencial para asegurarse que se sienten amados. Además de crear recuerdos que durarán toda la vida, memorias sanas que aseguran estabilidad, equilibrio y felicidad a su vida.

# data[].attributes.body
1. Dedicar tiempo al niño, es decirle cuán importante es para nosotros, es transmitirle amor de una manera poderosa.

2. Se debe acompañar con contacto visual pero de una forma adecuada: amable y cariñosa.

3. Dedicar tiempo de atención y calidad al niño, es crear recuerdos saludables que permitirán la estabilidad, el equilibrio y la felicidad para su vida.

4. El tiempo de calidad no se trata de escucharlos, mientras hacemos nuestras "tareas", se trata de apartar un momento que es solamente para el pequeño. ¡Hay que priorizar!

5. Hay que planificar el día, de forma que ese momento sea posible, sin presiones. Sacrificar aquello que quisiéramos hacer por lo que debemos hacer, porque es lo que realmente importa.

6. Aprovechar ese momento para conocer mejor al pequeño, conocer sus sentimientos, entablar conversaciones serias: con historias, anécdotas que le permitan a futuro saber cómo comunicarse positivamente.

7. Ese momento de atención concentrada, no sirve hacerlo estresada o presionada: debo trabajar previamente para sentirme relajada y muy natural.

8. Hacerlo con cada niño en particular, en diferentes momentos: cada uno debe tener su tiempo personal por separado.

# data[].attributes.body
"Los regalos son una poderosa muestra de amor, en el momento y durante todos los años".

Inicia contando una anécdota de una niña que contestó a la pregunta de si los padres le querían, mostrando sus peluches que se lo habían regalado en diferentes momentos.

# data[].attributes.headline
Los regalos más significativos se convierten en símbolo de amor, cuando los niños reciben de una manera que pueda interpretar que le importas. Es decir, este lenguaje debe ir acompañado de los demás: contacto físico, frases de elogio, tiempo, servicio.

# data[].attributes.subject
Los regalos más significativos se convierten en símbolo de amor, cuando los niños reciben de una manera que pueda interpretar que le importas. Es decir, este lenguaje debe ir acompañado de los demás: contacto físico, frases de elogio, tiempo, servicio.

# data[].attributes.body
Se debe tener cuidado. No se debe utilizar este tipo de lenguaje, de manera tal, que se dejen de utilizar a los demás (o viceversa). Los niños están aprendiendo a través nuestras expresiones. Si no lo hacemos correctamente, puede volverse interesado y manipulador.
El verdadero regalo no es el pago por servicios prestados, sino una expresión de amor. Se debe diferenciar retribución o "soborno" del regalo en verdad, pues el niño puede malinterpretar y pensarlo como un amor condicional. No hay que olvidar que el niño tiene una necesidad profunda emocionalmente.
Se debe obsequiar al pequeño con cosas para su beneficio y no permitir que piense que es algo natural, algo de "esperarse". Debe reconocer el amor detrás de los regalos.
Al momento de comprar regalos, tener en cuenta preguntas como: ¿Qué mensaje le comunica?, ¿qué puede aprender a través de esto?, ¿tendrá efectos negativos o positivos?, ¿puedo comprarlo?. No es necesario que sean educativos pero deben cumplir con propósitos positivos para la vida del niño, tampoco deben ser comprados en algún lugar porque podemos hacerlos. Los regalos apropiados deben enseñar al niño a concentrar su atención a fin de disfrutarlos, deben estimular a su imaginación para que tenga significado. Esto permitirá establecer el vínculo con el niño.

# data[].attributes.body
1. El verdadero regalo no es una retribución por un servicio prestado, sino sería una demostración de amor condicional. Se debe obsequiar "por gracia".

2. Se debe utilizar este lenguaje debidamente para evitar que el niño crezca como manipulador e interesado.

3. Tener en cuenta que ellos tienen una necesidad profunda emocional y que un regalo "físico" puede no tener la reacción que esperamos porque el tipo de regalo que esperan es otro, como el regalo del tiempo.

4. Al pensar en qué regalar, pensar en cosas que le van a beneficiar, que necesita. Pero que darle en forma de regalo, cambia. Con esto, el niño no debe aprender, que es esperable y natural.

5. No se debe reemplazar a los lenguajes del amor por uno sólo. Deben ir siempre acompañados de los demás para que en verdad tenga significado.

6. Tener en cuenta que a la hora de regalarles algo, tenga fines que van a beneficiar al niño. No tienen que ser si o sí educativos, pero si cumplir con el objetivo.

7. No necesariamente deben ser regalos comprados, sino que se pueden elaborar.  Deben estimular la imaginación para que tengan significado.

# data[].attributes.body
"Hacer algo por otros exige mucho física y emocionalmente"

Inicia contando el recuerdo de un joven que hicieron mucho para que él estuviera bien.

# data[].attributes.headline
Para llevar comunicarnos a través de este lenguaje, debemos cuidar nuestra salud física y emocional: los patrones equilibrados de sueño, alimentación y ejercicio por un lado y entenderse uno mismo y a los demás.

# data[].attributes.subject
Para llevar comunicarnos a través de este lenguaje, debemos cuidar nuestra salud física y emocional: los patrones equilibrados de sueño, alimentación y ejercicio por un lado y entenderse uno mismo y a los demás.

# data[].attributes.body
Servir a los niños es hacer lo mejor por y para ellos, llenando sus "tanques de amor", empleando los demás lenguajes.
No se debe utilizar ese lenguaje para manipularlos, esto les convertirá en niños egoístas. No se debe hacer lo que puede hacer por sí mismos. Obviamente hay que tener en claro la edad primero, pero una vez que tiene edad razonable como para hacer cosas por sí solo, debe aprender a valerse por sí mismo. Enseñarles llevar a cabo algunas tareas específicas, puede costarles porque no todos somos "buenos" en algunas áreas. Hay que acompañarles en ese proceso todo el tiempo.
Debe utilizarse con responsabilidad porque aprenden de nosotros y nos imitan. Si somos buen modelo, aprenderán a pensar en cómo ayudar al otro.
Hay que diferenciar "servicio" de "esclavitud": el servicio es un don, no es una necesidad, se lleva a cabo libremente. Sin embargo, la esclavitud, es impuesta y se cumple a regañadientes.
Las actitudes marcan un acto de servicio de otro, ya que pueden o no comunicar amor.
PROPÓSITO/OBJETIVO DEL SERVICIO:
*Ayudarlos a convertirse en adultos maduros que sean capaces de dar amor a otros mediante actos de servicio. No solamente con las personas cercanas a ellos.

Cómo desempeñar el papel de modelo:
*Deben sentirse amados y cuidados, mantener llenos sus "tanques emocionales".
*Somos modelos: nosotros  debemos ser somos ejemplo de servicio amoroso,  nos debemos dedicar realmente a ellos.
*Trabajar para ayudar a personas de la comunidad: eso permitirá que los niños disfruten hacer algo por el "otro".
*Tener cuidado de no imponer un amor condicional por la manera de comunicar amor. Que no interpreten que por ayudar a alguien deben recibir algo a cambio.

# data[].attributes.body
1. El acto de servicio implica hacer lo que no pueden, ayudarles y enseñarles a valerse por sí mismos. Debe ser un proceso en el que el niño reciba ayuda y atención constante, no creer que por querer que sea "independiente", no nos necesita.

2. Entenderlo como un acto de servicio y no de esclavitud, en el que se hace libremente como un "don".

3. Para comunicar amor mediante este lenguaje debemos trabajar para estar bien tanto física como emocionalmente. Además, tener cuidado con la manera en que transmitimos amor porque puede ser o no condicional.

4. Tener en cuenta la edad del niño y no esperar que sean como nosotros, pues todos somos diferentes y se desempeñarán como puedan en las distintas áreas.

5. Para los niños somos modelos que imitarán: debemos realizar actos de servicio dentro de la sala como en beneficio de nuestra comunidad, nuestro entorno.

6. Utilizar este lenguaje debidamente implica, no manipularlos. El objetivo no es ese, sino los niños serán egoístas y aprenderán que para hacer algo, deben recibir algo a cambio.

7. Realizar este acto de servicio es trabajar para que crezcan conscientes de que pueden ayudar a las demás personas de alguna manera.

# data[].attributes.headline
Capítulo 7: "Cómo descubrir el lenguaje primario"

# data[].attributes.subject
Capítulo 7: "Cómo descubrir el lenguaje primario"

# data[].attributes.body
Descubrir el lenguaje primario del niño permitirá que se sienta amado, que su tanque emocional esté lleno, pero lo más importante es que le enseñamos cómo amar a otros hablando los distintos lenguajes del amor.

# data[].attributes.headline
Mientras les enseñamos a hablar todos los lenguajes del amor, le enseñamos a ser sensibles a las necesidades de los demás. Aprenderán habilidades que permitirán que den amor y a alimentar el espíritu en todos los lenguajes.

# data[].attributes.subject
Mientras les enseñamos a hablar todos los lenguajes del amor, le enseñamos a ser sensibles a las necesidades de los demás. Aprenderán habilidades que permitirán que den amor y a alimentar el espíritu en todos los lenguajes.

# data[].attributes.body
Cuando se lleva a cabo esta tarea, estamos guiando al pequeño de manera que al llegar a ser adulto, cuide de otros.
Pero debemos descubrir su lenguaje primario y es un proceso que requiere tiempo. Los niños pequeños tienden a reaccionar de cierta manera ante actos que le satisfagan pero no determina su lenguaje porque además, pueden cambiar de un mes a otro. A medida que crezcan, irán cambiando según las maneras de relacionarse, aficiones e intereses.
De todos modos, descubrir el lenguaje primario del niño, no significa que deba utilizarse solamente ese, sino que ése será el que se utilice frecuentemente en relación a los demás. Saber cuál es su lenguaje primario permite que cuando el pequeño esté en una situación difícil, sepamos cuál utilizar con más intensidad.
Métodos para descubrir el lenguaje primario:
1-Observar cómo te expresa amor: Los niños expresan su amor de la forma que desean recibirlo.
2-Cómo expresa su amor a otros
3- Escuchar qué es lo que pide el niño con frecuencia
4- Tener en cuenta de qué se queja con frecuencia: determinará qué es lo que desea recibir.
5- Dar a escoger entre dos opciones: dar a elegir entre dos tipos de lenguaje e ir llevando registro de lo que más haya elegido y así descubrir su lenguaje.
Ofrecer oportunidades de elegir varían según las edades e intereses.
"Quince semanas": Es un experimento donde se debe elegir un tipo de lenguaje para trabajarlo durante dos semanas (mientras se utilizan los otros). Tomarse un descanso de una semana y continuarlo. Observar su reacción para saber si es o no su lenguaje primario.

# data[].attributes.body
1. Transmitir amor según su lenguaje y en compañía de los otros, le enseñará al niño a dar amor a otros y ser sensibles a sus necesidades.

2. Descubrir el lenguaje primario del niño es un proceso que requiere tiempo. No será un trabajo del día a la noche.

3. Los niños pequeños suelen comunicar amor de la misma forma que desean recibir.

4. Trabajar para descubrirlo, utilizando con más intensidad un lenguaje. Es decir que no se debe dejar de transmitir amor con los otros lenguajes.

5. Tener en cuenta que de la forma en que expresan su amor, con frecuencia, será el modo en que entiendan que le amamos.

6. Darle la oportunidad al niño de elegir opciones, no siempre decidirlo nosotros porque será mejor determinar cuál es su lenguaje.

7. Observar y escuchar sus quejas y reacciones ante el lenguaje que se utilice o la falta de éste.

# data[].attributes.headline
Capítulo 8: "La disciplina y los lenguajes del amor"

# data[].attributes.subject
Capítulo 8: "La disciplina y los lenguajes del amor"

# data[].attributes.body
Cuanto más se sienta amado un niño, más fácil será disciplinarlo.

La disciplina es la tarea de guiar al niño desde la infancia hasta la edad adulta para que alcance un nivel de madurez que le permita actuar de forma responsable.

# data[].attributes.headline
Se trata de "entrenar" la mente y el carácter y se hace mediante ejemplos, ser modelo, instruyendo verbalmente sobre la buena conducta, corrigiendo malas conductas, proporcionando castigos debidamente.                                                              Suele confundirse que castigo y disciplina es lo mismo, pero el castigo es un tipo de disciplina negativa.                             Para que la disciplina sea efectiva debe mantenerse lleno el tanque emocional del niño.           

# data[].attributes.subject
Se trata de "entrenar" la mente y el carácter y se hace mediante ejemplos, ser modelo, instruyendo verbalmente sobre la buena conducta, corrigiendo malas conductas, proporcionando castigos debidamente.                                                              Suele confundirse que castigo y disciplina es lo mismo, pero el castigo es un tipo de disciplina negativa.                             Para que la disciplina sea efectiva debe mantenerse lleno el tanque emocional del niño.           

# data[].attributes.body
Cumplimos un papel importante que interpreta normas aceptadas por la sociedad y las transmitimos. Durante la infancia se deben fijar reglas claras para controlar el comportamiento del niño, necesitan control total.
Así como el amor, la disciplina busca el beneficio del otro. Cuando un niño se siente amado, se identifica con nosotros, aceptará cómo lo disciplines sin resistencias. Si sucede lo contrario, se llenará de resentimiento y tenderá a actuar de la manera opuesta esperada.
Antes de disciplinar con amor, hay que pensar en cómo ama y qué necesita el niño. Un niño ama de forma egoísta y condicional porque instintivamente desea tener lleno su tanque de amor. La forma en que reciba amor va a depender de cuál sea su conducta. Debemos reafirmar constantemente nuestro amor hacia ellos, de forma incondicional.
El hecho de preguntarnos cuál es la necesidad del niño y cómo podemos corregir sus conductas, nos permitirá tomar decisiones correctas y reflexivas.
Si un niño tiene malas conductas y ya nos preguntamos cuál es la forma de corregirlo, hay que repensar si su tanque de amor está lleno o vacío y emplear los cinco lenguajes del amor. Nunca el primer paso será el castigo, más bien hay que perdonarlo cuando se sienta verdaderamente culpable. Si aprende sobre el perdón, podrá practicar en su vida: cuando le perdonamos o pedimos perdón si nosotros actuamos mal.
En el caso de que se hayan respondido las preguntas anteriores, la siguiente opción sería preguntarse si actúa de mala forma por alguna necesidad física como: hambre, dolor, cansancio, enfermedad...
Métodos para controlar la conducta:

*Pedirles algo: Apaciguan la cólera que son estimuladas mediante órdenes. Comunicamos tres mensajes:  que respetamos sus sentimientos, que creemos que es inteligente y capaz de formar opiniones, pero que también puede responsabilizarse de su propia conducta.
*Emitir Órdenes: Cuando no son efectivas las peticiones, debemos recurrir a las órdenes que son un medio negativo porque requiere un tono más áspero, más autoridad. Provoca resentimiento, irritación porque no se le da opciones de elegir al niño ni de asumir su responsabilidad. Esto será eficaz solamente se utiliza cuando es debido, no frecuentemente.
*Manipulación física y suave: Se da con frecuencia que niños pequeños no actúan de mala forma pero que disgustan igualmente. Entonces se debe utilizar esa manipulación física y suave. Por ejemplo: llevando de la mano a un niño cuando está actuando de mala manera en público.
*El castigo: Debe ser utilizado según el grado de "falta", porque los niños están aprendiendo conceptos de justicia. Se debe planificar tipos de castigos según las "faltas".
*Modificación de la conducta: Utilizando refuerzos negativos y positivos, y el castigo: agregando un estímulo positivo para el niño y quitando otro. También, colocando uno negativo.. Pueden ser útiles para modificar conductas y comportamientos inadecuados, donde el niño no revela arrepentimiento. Tampoco se debe usar de forma condicional ni frecuentemente, porque los niños empezarán ese mismo método para manipular.

La forma de corregir al niño debe ir de la mano con los lenguajes del amor. Debe ser empleado tanto antes como después de hacerlo. Pero jamás utilizar una forma que esté relacionada con su lenguaje primario, no sería una corrección amorosa.

# data[].attributes.body
1. Los niños pequeños son egoístas y tienden a amar de una forma condicional por una necesidad instintiva de amor. Por ello hay que mantener sus tanques emocionales llenos de amor a través de los lenguajes.

2. Para que la disciplina tenga un impacto positivo, debe ser empleado previamente, los lenguajes del amor.

3. Castigo y disciplina no son la misma cosa pero es uno de los métodos negativos para corregir una conducta y debe utilizarse solamente en caso de que fuera necesario.

4. Para disciplinar a un pequeño primero debemos indagar en cómo ama el  y está necesitando algo.

5. Al momento de corregir al niño se debe utilizar cualquiera de los lenguajes pero menos su lenguaje primario. Puede herir al niño y producir efectos no deseados.

6. Disciplinar correctamente al niño según el grado de su "falta", ya que está incorporando conocimiento de justicia y observando qué decisiones tomamos.

7. Para el uso correcto de los métodos, se debe analizar las formas que estamos utilizando y con cuanta frecuencia para que los niños no lo utilicen para manipularnos.

# data[].attributes.headline
Capítulo 9: "El aprendizaje y los lenguajes de amor"                                                                 "Para que una persona  desarrolle sus posibilidades a plena capacidad, necesita tener una experiencia educacional de primera clase durante los primeros tres años de su vida ".                                             

# data[].attributes.subject
Capítulo 9: "El aprendizaje y los lenguajes de amor"                                                                 "Para que una persona  desarrolle sus posibilidades a plena capacidad, necesita tener una experiencia educacional de primera clase durante los primeros tres años de su vida ".                                             

# data[].attributes.headline
Los estímulos en los infantes pueden producir capacidades de aprendizaje. Por ello  se han producido programas destinados a ayudar  a los niños en los años preescolares. 

# data[].attributes.subject
Los estímulos en los infantes pueden producir capacidades de aprendizaje. Por ello  se han producido programas destinados a ayudar  a los niños en los años preescolares. 

# data[].attributes.body
Una de las primeras ayudas en la enseñanza es la disciplina, porque administrada con amor, puede dar lugar al aprendizaje, al desarrollo de la inteligencia y las capacidades sociales de un niño que le servirán toda su vida.
Se debe tratar de comprender el impulso innato del niño de aprender y explorar, para satisfacer las necesidades que tiene su cerebro con estímulos sensibles y experiencias agradables de aprendizaje.
Los niños aprenden a través de sus cinco sentidos y por ello se debe favorecer estímulos según ellos, porque alimentará su deseo natural de descubrir y aprender. Se deben utilizar elogios a sus esfuerzos y corregir cuando fuere necesario.
El aprendizaje del habla y del lenguaje, permiten luego comunicar sus emociones, pensamientos y deseos. Se debe proveer de estímulos intelectuales básicos, un entorno y actitudes agradables, porque los niños son más bien emocionales antes que cognoscitivos: recuerdan sensaciones antes que hechos. Tener un trato con bondad, respeto, sin humillaciones.
Cómo ayudarlos a crecer emocionalmente: "Para que un niño aprenda bien, sea cual sea su edad, debe estar en el nivel de madurez emocional para su edad".
El desarrollo emocional influye directamente en el aprendizaje y el desarrollo intelectual, por ello se debe mantener lleno su tanque de amor con la aplicación de los lenguajes. Si esto es posible, se evita que se vea afectada: su autoestima, su seguridad, su capacidad de soportar tensiones y cambios, de relacionarse con los demás y de aprender.
Para motivar a los niños, primero debemos haber llenado sus tanques emocionales y enseñado a controlar su cólera, luego a asumir con responsabilidad su propia conducta. Se les puede ayudar a asumirlo de la siguiente manera: observando qué atrae al niño (qué disfruta o le gusta hacer) y alentarlo a tal dirección. Ayudarlo a que tome responsabilidades por sí solo y ayudarlo si lo pide dándole herramientas para él lo lleve a cabo.
Utilizar el lenguaje primario del pequeño también permitirá que se sienta motivado y podrá desarrollar sus aspectos emocionales e intelectuales de forma efectiva.

# data[].attributes.body
1. Es importante trabajar con los niños en su primer infancia para favorecer el desarrollo de sus capacidades. Se debe mantener los tanques emocionales llenos del niño, para favorecer tanto en su aspecto intelectual como emocional.

2. Utilizando los lenguajes del amor para favorecer este desarrollo del pequeño, se da paso inmediatamente, al desarrollo intelectual del niño y se motiva su deseo de aprender y descubrir lo que le rodea.

3. Para favorecer el desarrollo de los aspectos, se debe proveer un ambiente y actitudes agradables o favorables.

4. Se debe proveer estímulos sensitivos para el niño, ya que aprenden mediante los cinco sentidos: recuerdan sensaciones antes que hechos, son emocionales antes que cognoscitivos.

5. Tener siempre un buen trato con el pequeño, con respeto, amor y sin humillaciones. Evitar dañar la autoestima,  y consecuente, su seguridad, su tolerancia a tensiones y cambios, su manera de relacionarse.

6. Permitir al niño tomar responsabilidades por sí solo, jamás darle todo servido. Más bien, proporcionarle medios para llevar a cabo su tarea.

7. Una forma de motivarlo a aprender y a tener responsabilidades, es utilizando su lenguaje primario. Cuando su tanque emocional está lleno, está preparado para ello.

# data[].attributes.body
"Los dos están más íntimamente relacionados. Nos airamos con la gente que amamos"

La ira es la emoción que puede conducir a conflictos y maltratos verbal y físicos.
El origen de la mayoría de los problemas, es la ira mal controlada.

# data[].attributes.headline
Pero, la cólera tiene un lugar positivo en nuestras vidas y la de los niños, porque el motivo de ello es motivarnos a corregir las cosas.                                           Como es una emoción poco racional, debemos entender qué es la ira y cómo manejar para luego poder enseñar a los niños a hacerlo.                                               El mayor desafío en la vida de ellos es su propia ira, por ello aprenderlo, les evitarán problemas de la vida y estarán más capacitados para hacer de la cólera algo de provecho.  

# data[].attributes.subject
Pero, la cólera tiene un lugar positivo en nuestras vidas y la de los niños, porque el motivo de ello es motivarnos a corregir las cosas.                                           Como es una emoción poco racional, debemos entender qué es la ira y cómo manejar para luego poder enseñar a los niños a hacerlo.                                               El mayor desafío en la vida de ellos es su propia ira, por ello aprenderlo, les evitarán problemas de la vida y estarán más capacitados para hacer de la cólera algo de provecho.  

# data[].attributes.body
También nosotros debemos aprender a manejar la ira, porque si no sabemos controlarnos, no podremos enseñarlo. El problema no es el enojo o la cólera, si sabemos manejarla .
La forma en que el niño controle la ira, influirá en su desarrollo de su integridad personal. Si aprende a lidiar con ello, desarrollará buen carácter e integridad y en consecuencia, tendrá buena actitud ante los valores espirituales, ante la autoridad, ante Dios.
Cómo ayudar a chicos resentidos a lidiar con su conducta pasiva-agresiva:
Esta conducta es la forma en que la cólera se descarga con una persona de manera indirecta, hacer lo opuesto de lo que esperan de él subconscientemente.
-Tips para Reconocer tal conducta:
*La conducta es sin sentido, irracional.
*Cuando nada de lo que se intente para mejorar, dé buen resultado.
*La conducta lo afecta en su futuro y relaciones.
Para enseñarle temprano la reacción correcta se debe hacerlo desde muy pequeños, cuando ya tienen la madurez necesaria para ello.
Las formas en que ellos expresan su cólera puede ser verbal o mediante su comportamiento. Es mejor la verbal, porque cuando lo haga, se debe enseñar a hacerlo de forma madura, evitando la conducta pasiva-agresiva. Se puede hacer llenando sus tanques emocionales con un amor incondicional, porque la causa del enfado o mala conducta, es la falta o necesidad de ello.
Se debe permitir expresar verbalmente de la forma en que ellos lo necesiten., porque se estaría forzándolos y no podrían hacerlo. La ira tiene que salir: en palabras o comportamiento.
El momento de enseñar es cuando tanto nosotros y los niños, estamos calmados y se debe:
+Se le debe decir al niño que no será castigado, porque se le está diciendo que es aceptado como persona y que siempre lo amas sea triste o feliz.
+Elogiar sus esfuerzos por hacer las cosas bien.
+Ayudarlo al niño a reaccionar positivamente.

# data[].attributes.body
1. El problema no es sentir enojo o ira, sino la manera en que la entendamos y manejamos. Por ello, es importante que los niños aprendan desde pequeños, para evitar problemas en su vida.

2. Para enseñar a manejar el enojo y la cólera, primero debemos aprender nosotros como adultos.

3. Se debe trabajar para reconocer conductas pasivo-agresivas para ayudar al niño a actuar o expresarse correctamente.

4. Se debe enseñar a manejarlo porque dependiendo de ello, podrá tener impactos positivos o negativos en el desarrollo de su integridad personal.

5. Se debe enseñar porque podrán sacarle provecho para encarar positivamente las situaciones y que no sea su mayor enemigo.

6. Se debe entender que la ira se debe descargar y sólo será mediante palabras o acciones (comportamientos).

7. El primer paso a seguir siempre será manteniendo llenos los tanques emocionales del niño, para que pueda asimilar con buena actitud y predisposición que los amamos y además aprender lo que vamos a enseñarle.

# data[].attributes.headline
Capítulo 11 "Lenguajes del amor en familias con un sólo padre o madre"

# data[].attributes.subject
Capítulo 11 "Lenguajes del amor en familias con un sólo padre o madre"

# data[].attributes.body
Los niños de familias "intactas" de los que no tienen una mamá o un papá, tienen las mismas necesidades de mantener llenos sus tanques emocionales de amor.

# data[].attributes.headline
Ante niños con familias donde falta una madre o un padre, las formas de comunicar amor, van a ser diferentes.

# data[].attributes.subject
Ante niños con familias donde falta una madre o un padre, las formas de comunicar amor, van a ser diferentes.

# data[].attributes.body
Son niños que enfrentan retos comunes de su crecimiento, pero con preocupaciones que no deberían formar parte de su mundo. Cargan con emociones y reacciones como el temor, la ira, la ansiedad, el rechazo y hacen que su tanque emocional se vacíe. Por ello, se debe tener en cuenta que necesita mucho amor.
Suelen avanzar si personas importantes para ellos, le permiten hablarles, llorar y si se utilizan intensamente su lenguaje primario. A estos niños les cuesta pensar con claridad, pero la lectura no solamente establecerá vínculos, sino pensará con claridad sobre su dolor. Además, se debe dar apertura a un espacio de diálogo donde exprese lo que siente, qué piensa, elogiar su forma de expresar su preocupación. Esto permitirá que el niño procese la culpa y la crítica.
Hay que escucharlo con simpatía y ayudarle a procesar emociones, comprender su conducta. Si reciben la dosis de amor correcta en el momento necesario, podrán atravesar los dolores de una separación familiar y avanzar.

# data[].attributes.body
1. La necesidad del niño de mantener lleno su tanque emocional es la misma que un niño de una familia intacta pero debemos cambiar la manera en que transmitimos amor.

2. Debemos comprender al niño, su comportamiento, sus expresiones porque está atravesando situaciones difíciles.

3. Estos niños no solo afrontan retos comunes para su edad, sino preocupaciones que no deberían tener. Por eso se debe tener un trato simpático, empático con el niño y ayudarlo a procesar la situación, brindando un hombro donde llorar o un espacio para hablar.

4. Leerles cuentos o historias que ayuden al niño pensar con claridad y expresarse porque procesará mejor la culpa.

5. Mantener constantemente su tanque emocional lleno, utilizando su lenguaje primario.

6. Debemos hacer lo que esté a nuestro alcance y ayudarlos para que atraviesen tal situación de una forma menos dolorosa y pueda avanzar.

# data[].attributes.headline
Capítulo 12: "Hablando los lenguajes del amor en el matrimonio"

# data[].attributes.subject
Capítulo 12: "Hablando los lenguajes del amor en el matrimonio"

# data[].attributes.body
Como tenga el tanque emocional el niño, así estará el nuestro

# data[].attributes.headline
La manera en que comuniquemos amor a nuestra pareja y a los demás, fortalecerá la sensación de un niño de sentirse amado.

# data[].attributes.subject
La manera en que comuniquemos amor a nuestra pareja y a los demás, fortalecerá la sensación de un niño de sentirse amado.

# data[].attributes.body
Cuando se está en pareja, se desea recibir amor recíprocamente de ella, que ponga en primer lugar nuestras necesidades así como nosotros. Requiere esfuerzo y sacrificio. Se debe transmitir el amor según el lenguaje del otro, sin pensar que es el mismo que el nuestro. El matrimonio soñado se puede tener cuando las parejas aprenden a hablar el lenguaje del otro con regularidad.
*Palabras de Reafirmación: Al igual que los niños, algunos necesitamos elogios, cariño expresado de forma verbal. Una forma de estimularlo, sería con cartas y poemas de amor, otra hacerlo frente a otras personas.
*Tiempo: Dedicar tiempo de calidad a la pareja y hacerlo con regularidad. Hará que los demás lenguajes cobren sentido.
*Regalos: Son una expresión de amor que nace antes de casarse.
*Servicios: Hacer cosas que a la pareja le gustará, es uno de los lenguajes fundamentales del amor. Pudiendo ser cosas del quehacer diario para ayudar.
*Contacto físico: Que implica más que una relación sexual, son masajes, caricias, poner una mano en el hombro, tomar la mano, besarse, abrazarse...

# data[].attributes.body
1. Para que podamos transmitir amor a los niños, necesitamos tener nuestro tanque lleno y haber aprendido a comunicar a mi pareja y a los demás.

2. Nunca se debe pensar que nuestro lenguaje primario es el mismo que el de mi pareja. Más bien, descubrirlo para transmitir amor de la manera que pueda entendernos.

3. El matrimonio soñado puede lograrse: utilizando el lenguaje primario de mi pareja con regularidad.

4. Utilizar diferentes formas o medios de comunicar a través de las palabras de reafirmación: darle más significado, hacerlo especial con cartas o poemas.

5. Si el lenguaje primario de mi pareja es el de los regalos, debe ser utilizado aún luego del noviazgo.

6. El lenguaje del amor de los servicios puede llevarse a cabo con tareas sencillas, como: ayudar con el quehacer cotidiano, hacer cosas que le guste al otro.

7. El lenguaje del contacto físico no debe relacionarse directamente con la relación sexual. Sino, son los besos, abrazos, masajes, tomarse de las manos...

# data[].attributes.headline
LOS CINCO LENGUAJES DEL AMOR- Gary Chapman

# data[].attributes.subject
LOS CINCO LENGUAJES DEL AMOR- Gary Chapman