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La gamificación se basa en el uso de juegos para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje mediante el compromiso y la motivación de los estudiantes (Torres y Romero, 2018).

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Existen diferencias en la gamificación y este se da al contrastarlo con el aprendizaje basado en juegos. Esto, debido a que la gamificación utiliza la mecánica del juego tradicional, mientras que el "Game-Based Learning" o aprendizaje basado en juegos,  se enfoca en el uso de juegos para agilitar la asimilación de conocimientos (Net-Learning, 2015).

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El término gamificación cada vez está siendo más popular en el ámbito educativo y empresarial, pero muchos confunden o no tienen muy claro cuál es la diferencia entre el mismo y el aprendizaje basado en el juego. En este artículo analizaremos las diferencias entre ambos enfoques y además nos centraremos en el uso de la gamificación en entornos online.

El aprendizaje basado en juegos, cuyo término en inglés es Game-Based Learning (GBL), consiste en la utilización de juegos como herramienta de apoyo al aprendizaje, la asimilación o evaluación de conocimientos. Por su parte, la gamificación se basa en incorporar dinámicas o mecanismos de juego (puntos, rankings, insignias, reglas de juego, etc.) a procesos que de por sí no son muy "jugables", valiéndose de la predisposición psicológica del ser humano para participar en juegos. El objetivo de la gamificación puede ser reforzar o modificar el comportamiento de los usuarios.

Esta infografía ilustra las diferencias entre estos dos enfoques:

El ámbito de aplicación de la g amificación es muy amplio: es posible aplicarlo con fines sociales, como por ejemplo para concientizar sobre la importancia de preservar nuestro medio ambiente, en el ámbito educativo para mejorar el proceso y la motivación de aprendizaje, como en el ámbito empresarial, ya sea a nivel interno de la organización para mejorar la productividad o formar a los trabajadores de manera amena, así como a nivel externo para establecer un canal de comunicación con los clientes.

Pero volviendo al uso de la gamificación en el aprendizaje, podemos poner de ejemplo los pequeños concursos que los profesores han practicado desde siempre con sus alumnos para facilitarles el aprendizaje. Por ejemplo, otorgar insignias a los alumnos por sus logros son sinónimo de gamificación en el aula. Sin embargo, con la incorporación de las nuevas tecnologías, estos ejemplos se han quedado obsoletos. En el contexto actual, los jóvenes (y no tan jóvenes) pasan gran parte de su tiempo libre jugando a videojuegos, por lo que no es de extrañar que cada vez sean más los centros que incorporan la gamificación en sus aulas con sistemas de puntuación y consecución de logros, fomentando así una sana competición entre los alumnos.

Por otro lado, la aplicación de mecánicas y dinámicas de juegos es una de las tendencias en formación y marketing digital que más se ha consolidado en estos últimos tiempos. Gracias a ella se logran generar contenidos más atractivos y cercanos al público.

Para finalizar, en esta infografía plasmamos las características y elementos de la gamificación en entornos online:

Net-Learning

Curso online Gamificación: cuando jugar es serio

Referencia bibliográfica:

Cita en el texto:

Net-Learning (2015)

(Net-Learning, 2015)

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Gamificación y aprendizaje basado en el juego: ¿en qué se diferencian? - Net-Learning

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El término gamificación cada vez está siendo más popular en el ámbito educativo y empresarial, pero muchos confunden o no tienen muy claro cuál es la diferencia entre el mismo y el aprendizaje basado en el juego. En este artículo analizaremos las diferencias entre ambos enfoques y además nos centraremos en el uso de la gamificación en entornos online.

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3. Herramientas para Gamificar la Clase.

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3. Herramientas para Gamificar la Clase.

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Los juegos presentados suelen incluir diversos tipos de herramientas de la web, y a nivel de docencia son esenciales debido a que facilitan la aplicación de la gamificación en el aula de clase, los mismos que van desde una pregunta simple, hasta la creación de mapas, nubes, crucigramas, entre otros.

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La gamificación infiere en la productividad del ser al extraer dinámicas de los juegos y estas, al usarlas en otros contextos para sirven para motivar a que las personas actúen acorde al objetivo planteado (Magic Makers, 2017). Por ello, ese importante incluirlos en el proceso de enseñanza aprendizaje, ya que mejora la motivación a nivel individual y grupal de manera significativa.

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Gamificación: ¿Se puede ser productivo jugando?

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Al repasar los temas, se puede concluir que la gamificación influye en la experiencia que vive el estudiante durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, los mismos que están ligados significativamente a la motivación del mismo. Pese a que se han generado diversos esfuerzos para incluirlos en este proceso, algunos lo consideran sencillos o simples pero concuerdan que sí mejora la experiencia de la clase, la participación, colaboración y da iniciativa a que las clases sean dinámicas.

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Magic Makers. (6 de julio de 2017). Gamificación: ¿Se puede ser productivo jugando? [Archivo de Vídeo]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=ixBgrqho03E&t=3s

Net-Learning. (2015). Gamificación y aprendizaje basado en el juego: ¿en qué se diferencian? Net-Learning Blog. https://www.net-learning.com.ar/blog/infografias/gamificacion-y-aprendizaje-basado-en-el-juego-en-que-se-diferencian.html

Reyes, D. (2018). Gamificación de espacios virtuales de aprendizaje. Ejemplar dedicado a: Especial Educación y Tecnologías. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/6529349.pdf