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Neste primeiro dia de aula, dia 03/04/2024, a professora apresentou-nos o plano de ensino da sua matéria

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As aulas dos dias seguintes forem utilizadas para a confecção da apresentação no laboratório de informática

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História da Matemática, slide para obtermos uma ideia do que fazer

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Em grupos, produzimos uma História em Quadrinhos com temas que estão na BNCC do ensino fundamental II, e foram disponibilizadas as aulas do dia 03/05 e 08/05 para elaboração e construção da história em quadrinhos.
Durante a apresentação, deverão se organizar para fazer a leitura da história. Logo, a professora nos questionou:
1) Quais conceitos matemáticos aparecem na história? De que forma eles estão presentes?
2) O que motivou a escolha do cenário e personagens?
3) Como vc avalia a sua participação durante a construção da história em quadrinhos em sua equipe?
4) Como esta história poderá auxiliar no ensino de matemática para turmas do ensino fundamental?

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Chaiane
Luiz Pivotto
Victória
Isabela
Jonas

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A professora desafiou-nos a fazer um instrumento para o auxílio dos alunos em determinados conteúdos
AULA PARA PRODUÇÃO DE UM INSTRUMENTO
Foi proposto, para que cada um trouxessem:
1- Uma folha de acetato;
2- régua;
3-papel sulfite um papelão(usei papel cartão) (no tamanho de uma folha A4);
4- tesoura;
5- fita adesiva e
6 - telefone celular com acesso a internet.
Para a construção do holograma que aumenta a realidade 2D para 3D.

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Nesta aula foi proposto pela professora a construção de um caleidoscópio, um instrumento que auxilia-nos no ensino da simetria.

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Hans Magnus Enzensberger O diabo dos números

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Trabalho de apresentação do livro “O DIABO DOS NÚMEROS”

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Trabalho de apresentação do livro “O DIABO DOS NÚMEROS”

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°Cada grupo deverá apresentar 2 (duas) noites
°A apresentação deve ser de no mínimo 30 minutos e no máximo 40 minutos.
°Dividida em duas partes
→ Parte Teórica: as noites do livro
→ Parte Prática: selecionar um conceito de uma das noites para produzir uma atividade
°Os slides devem conter
→O número de noites
→Conceitos apresentados em cada noite
→Personagens que aparecem em cada capítulo
→Cenários
→Explicação e exemplos (pode incluir recortes do livro)

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Atividade que busca melhor compreender o porquê decidimos cursar licenciatura em matemática

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Produzi a HQ com a Pâmela, com o Emerson e com o Jonathan. Nosso tema foi "NÚMEROS NATURAIS", contemos a história deles, de como foram evoluindo e de que forma as antigas civilizações os respresentavam.

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Por meio da permutação e arranjos, tentamos descobrir como os soldados faziam a maestria de se distribuírem nos quartas para enganar o seu rei, tendo a mesma quantidade de soldados em ambos lados, que era de 9.

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Relatório Descritivo Completo sobre a produção do Holograma 

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Relatório Descritivo Completo sobre a produção do Holograma 

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Allison
Carlos
Guilherme
Andrey

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Paola
Rafael
Brayan
Nathaly
Heliza
Fabio

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Instrumento finalizado

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Alex
Alefhy
Juliano
Miguel
Romaiane
Marieli
Luana
Adriano

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Cleslaine
Luan
Leonardo
Marcelo
Jefferson

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Nestes dias ocorreram as apresentações dos trabalhos das noites do livro "O diabo dos números", cada grupo apresentou duas noite, e em cada dia apresentaram dois grupos, ou seja quatro noites.

° No primeiro dia de apresentação (19/06), apresentaram os grupos 1 e 2, com as respectivas noites 1 e 2, 3 e 4;

° No segundo dia (21/06), apresentaram mais dois grupos, o grupo 3 e 4, com as noites 5 e 6, 7 e 8, respectivamente;

° No ultimo dia de apresentação (26/06), as noites apresentadas foram 9 e 10, 11 e 12, dos grupos 5 e 6, respectivamente.

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Apresentação do terceiro grupo, no caso, meu grupo, tivemos a ideia de fazer um teatro das noites, para assim cativar os alunos para melhor aproveitamento, da matéria, do caso da noite que falava dos números triangulares e sequência de Fibonacci

Integrantes do grupo:

Emerson, Diego, Jonathan, Pâmela e Thamires

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Apresentação do terceiro grupo, no caso, meu grupo, tivemos a ideia de fazer um teatro das noites, para assim cativar os alunos para melhor aproveitamento, da matéria, do caso da noite que falava dos números triangulares e sequência de Fibonacci

Integrantes do grupo:

Emerson, Diego, Jonathan, Pâmela e Thamires

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Fazem parte do grupo: Chaiane, Isabela, Jefferson, Jonas, Luiz Pivotto e Victoria

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Fazem parte deste grupo: Adriano, Alefhy, Alex, Carlos, Letícia

Apresentação muito incrível, principalmente na fala do Alex, que de maneira sucinta explicou muito bem, a forma dele explicar, de maneira clara e que todos entendessem me chamou atenção.

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Fazem parte desse grupo: Allison, Andrey, William

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Certificado referente a participação do XVII FELIMAT, que ocorreu no dia citado, e m virtude de ser algo interessante e de suma relevância, a professora dispensou-nos para a participação, vide apresentação do certificado.

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Nesta divertida paródia das Mil e uma Noites, o renomado matemático e lógico Raymond Smullyan transporta os leitores para o mundo dos enigmas e das charadas. Assim como no clássico árabe, Sherazade - uma encantadora jovem de fantástica engenhosidade lógica - se vê em apuros com o sultão. Para não ter sua cabeça decaptada, desafia-o a solucionar os mais deliciosos e mirabolantes problemas matemáticos e lógicos.

O volume traz incríveis anedotas e 225 enigmas, todos com as soluções. Contém problemas lógicos e jogos com números, meta-enigmas (enigmas sobre enigmas), exercícios de verdade/mentira, charadas, paradoxos desconcertantes e uma incursão, sob orientação segura de Sherazade, a um divertido e novo domínio criado por Smullyan, chamado lógica coercitiva, no qual a resposta a um problema pode efetivamente mudar o destino do jogador!

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DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas da matemática

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DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas da matemática

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DANTE, L. R. Didática da resolução de problemas da matemática

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George Polya (1887-1985)

✓Sua obra se destaca pela possibilidade de um novo sentido orientador para “problemas” no ensino da matemática. O autor inova ao valorizar a importância de um planejamento que permita ao estudante se lançar em busca de soluções para o desconhecido.

✓Resolver um problema para Polya consiste em encontrar um caminho, que conduza a uma saída para uma situação difícil; significa vencer um obstáculo, alcançar um objetivo que não pode ser alcançado de imediato por meios conhecidos

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Criação das falas de uma HQ do Chico Bento

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Criação das falas de uma HQ do Chico Bento

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Foi produzida em grupos, a qual tínhamos a imagens e os balões de falas. Tivemos que produzir os diálogos das personagens.

Feito em grupo, eu, o Emerson, a Pâmela e o Jonathan

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Envolvendo matemática de forma leve cativante, O homem que calculava vem sendo consumido com rara avidez há gerações. Com histórias inspiradas na cultura árabe, ótimos personagens e uma prodigiosa imaginação lógica, Malba Tahan contribuiu para o interesse não só pela leitura, mas também pela Matemática.

A matemática recreativa apresentada em O homem que calculava é, certamente, menos dolorosa que a fria e doutoral ensinada nos colégios. Malba Tahan (pseudônimo do professor Júlio César de Mello e Souza) conseguiu realizar quase que um milagre, uma mágica: unir ciência e ficção e acertar. Seu talento e sua prodigiosa imaginação são capazes de criar personagens e situações de grande apelo popular, o que explica seu imenso sucesso.

O homem que calculava é uma oportunidade para os aficionados dos algarismos e jogos matemáticos se deliciarem com os vários capítulos lúdicos da obra. Tahan narra a história de Bereniz Samir, um viajante com o dom intuitivo da matemática, manejando os números com a facilidade de um ilusionista. Problemas aparentemente sem solução tornam-se de uma transparente simplicidade quando expostos a ele. Gráficos facilitam ainda mais a leitura do livro. Uma pequena obra-prima da literatura infanto-juvenil.

“Malba Tahan é um dos inventores do Oriente. Não desse Oriente bárbaro que costumamos ver nas telas do cinema. Também não é o Oriente sensual e mágico que vamos encontrar nas Mil e uma noites. O imaginário oriental do brasileiro Malba Tahan, ou Júlio César de Mello e Souza, resgata alguns dos valores fundamentais da cultura literária árabe: a prática da generosidade e a busca do conhecimento.” - Alberto Mussa

“O homem que calculava é saborosa ficção juvenil que há décadas vem encantando leitores e prestando enorme serviço à divulgação da ciência, em geral, e da Matemática, em particular. Assim faz ao apresentá-las como espaço de fascinantes jogos e infinitas aventuras.” - Mariluce Moura, diretora-presidente do Instituto Ciência na Rua

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Demo vídeo hologramas para usar com o smartphone

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Demo vídeo hologramas para usar com o smartphone

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Chico Bento em: Quantos Cabritos Ficam  | Turma da Mônica

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Vídeo original da atividade

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Chico Bento em: Quantos Cabritos Ficam  | Turma da Mônica

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1 - Versões do GeoGebra para smartphones: Potencialidades e limites ao lidar com matemática escolar

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De acordo com Alan Schoenfeld (1985), a compreensão e o ensino da matemática devem ser abordados como um domínio de resolução de problemas.

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Fazem parte do grupo: Brayan, Cleslaine, Fabio e Luan

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Trabalho O Diabo dos Números noites 3 e 4

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Onuchic (1999) acredita, que o problema a ser proposto aos alunos precisa possibilitar que utilizem seus conhecimentos prévios, de modo que sejam capazes de escolher a melhor estratégia a ser utilizada para encontrar a solução e, assim, discutir, refletir, validar suas respostas e aprender matemática.

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PASSO A PASSO DA CONSTRUÇÃO DO CALEIDOSCÓPIO

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PASSO A PASSO DA CONSTRUÇÃO DO CALEIDOSCÓPIO

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PASSO A PASSO DA CONSTRUÇÃO DO CALEIDOSCÓPIO_20240713_124826_0000

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MINI RELATÓRIO DA CONSTRUÇÃO DO CALEIDOSCÓPIO E QUESTÕES SOBRE SIMETRIA

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MINI RELATÓRIO DA CONSTRUÇÃO DO CALEIDOSCÓPIO E QUESTÕES SOBRE SIMETRIA

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Link com o passo a passo da construção de vários caleidoscópios

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Link com o passo a passo da construção de vários caleidoscópios

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IFS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe - IFS - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe

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Portal do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Sergipe

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A apresentação começou com o grupo 1, tendo como integrantes:

° Heliza

° Paola

° Juliano

° Mariéli

° Rafael

° Nathaly

Tendo como tema principal, a noite 1 com

° Tabuada

° Redução de qualquer valor a 1+1+1+...+1

° Os números são infinitos Divisão e frações

° A matemática é exata

E a noite 2 com

° Números romanos

° O conceito do 0(zero)

° Potenciação

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Nesta aula a professora nos explicou sobre a criptografia e de como ela era usada antes e como foi evoluindo ate chegar nos dias atuais

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Minimalist Black and White Blank Paper Document_20240731_145339_0001

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Um pouco sobre a aula de criptografia

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A Cifra de César é um importante instrumento da matemática, nele podemos criptografar mensagens, para que seja um segredo entre você e a pessoa que você mandou a mensagem

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Imagens dos acadêmicos resolvendo as atividades 

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A professora pediu para criarmos um instrumento de criptografia, e como forma de avaliação ira ser utilizado a partipação do acadêmico na atividade e de como trabalhos em grupos por meio da socialização, a atividade foi realizada por rotação de estação.

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Minimalist Black and White Blank Paper Document_20240731_145009_0000

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Instrumentos produzidos pelos acadêmicos 

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Instrumentos produzidos pelos acadêmicos 

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Nestas aulas foram para a pré-apresentação do portifólio digital via aplicativo Padlet