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RESOLUCIÓN de 29 de octubre de 2021, del conseller de Hacienda y Modelo Económico, sobre delegación de competencias en quien ejerza la dirección de los centros educativos públicos no universitarios de la Generalitat para adquisición de equipamiento y productos TIC para uso en el entorno educativo

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RESOLUCIÓN de 29 de octubre de 2021, del conseller de Hacienda y Modelo Económico, sobre delegación de competencias en quien ejerza la dirección de los centros educativos públicos no universitarios de la Generalitat para adquisición de equipamiento y productos TIC para uso en el entorno educativo

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L'aplicació OTRS ha sigut substituïda pel nou portal de serveis gvaSAI, portal on vosté es troba actualment.

L'accés a OTRS està restringit només al seguiment d'assumptes oberts anteriorment que encara no hagen sigut resolts.

---

La aplicación OTRS ha sido sustituida por el nuevo portal de servicios gvaSAI, portal donde usted se encuentra actualmente.

El acceso a OTRS está restringido solo al seguimiento de asuntos abiertos anteriormente que todavía no hayan sido resueltos.

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L'aplicació OTRS ha sigut substituïda pel nou portal de serveis gvaSAI, portal on vosté es troba actualment. L'accés a OTRS està restringit només al seguiment d'assumptes oberts anteriorment que encara no hagen sigut resolts. --- La aplicación OTRS ha sido sustituida por el nuevo portal de servicios gvaSAI, portal donde usted se encuentra actualmente.

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Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria

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Real Decreto 132/2010, de 12 de febrero, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas del segundo ciclo de la educación infantil, la educación primaria y la educación secundaria

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LOMLOE - Art. 127, 129 y 132 responsabilidades y competencias en la autoevaluación de centros

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LOMLOE - Art. 127, 129 y 132 responsabilidades y competencias en la autoevaluación de centros

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Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas 

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Ley 39/2015, de 1 de octubre, del Procedimiento Administrativo Común de las Administraciones Públicas 

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REAL DECRETO 2723/1998, de 18 de diciembre, por el que se desarrolla la autonomía en la gestión económica de los centros docentes públicos

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REAL DECRETO 2723/1998, de 18 de diciembre, por el que se desarrolla la autonomía en la gestión económica de los centros docentes públicos

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ORDEN de 23 de septiembre de 1999 por la que se desarrolla el Real Decreto 2723/1998

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ORDEN de 23 de septiembre de 1999 por la que se desarrolla el Real Decreto 2723/1998

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ORDRE de 18 de maig de 1995, de la Conselle­ria d'Educació i Ciència, per la qual es delega en els directors dels centres docents no universitaris de titularitat de la Generalitat Valenciana determinades facultats ordinàries en matèria de contractació i s'aproven les normes que regulen la gestió econòmica d'aquests centres

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ORDRE de 18 de maig de 1995, de la Conselle­ria d'Educació i Ciència, per la qual es delega en els directors dels centres docents no universitaris de titularitat de la Generalitat Valenciana determinades facultats ordinàries en matèria de contractació i s'aproven les normes que regulen la gestió econòmica d'aquests centres

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ITACA (Innovación Tecnológica Administrativa de Centros y Alumnado) es el proyecto de Innovación Tecnológica que la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport en colaboración con la DGTIC puso en marcha en el año 2010 amparado bajo la RESOLUCIÓN de 14 de septiembre de 2010, de la Conselleria de Educación, por la que se aprueba el sistema de información ITACA, relativo a la gestión académica y administrativa del sistema educativo de la Generalitat.

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La Oficina Virtual del Docente (OVIDOC) es una plataforma para los funcionarios en activo que hayan ocupado un puesto alguna vez en un centro público. Ofrece información relacionada con el Expediente Docente Electrónico Normalizado (EDEN) de cada docente, además de ofrecer otros servicios, como son, la realización de diversos trámites que le afectan o comunicarse con la administración en relación con la información mostrada en los diferentes apartados de OVIDOC.

Se puede acceder a OVIDOC a través de Ovidoc (gva.es) o también a través de CEICD - Accés (gva.es)

la identificación será mediante la clave única de inicio de sesión de la Conselleria de Educación (usuario y contraseña ITACA) o también mediante certificado digital o Cl@ve

ACCESO A APLICACIONES DE EDUCACIÓN

La pantalla inicial es la siguiente:

Dentro de cada icono, el docente puede acceder a su información que consta en los sistemas de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte:

Información general:

Información relacionada con su trabajo.

Publicaciones oficiales.

Datos personales:

Datos personales,

Datos de contacto (domicilio, teléfonos) así como su edición en caso necesario.

Datos de identidad digital.

Historial administrativo:

servicios prestados, destinos, situación administrativa,

órganos unipersonales de gobierno,

reconocimiento de sexenios y trienios

descarga de la hoja de servicios (no disponible aún para todos los colectivos)

Historial académico:

Capacitaciones, idiomas, títulos

Otros datos del Expediente Docente Electrónico Normalizado (EDEN)

Formación:

oferta de cursos en el CEFIRE y de en otras entidades,

actividades de formación y mejora reconocidas,

formación no reconocida,

créditos reconocidos para el sexenio actual

Retribuciones:

Descarga de nómina,

consulta del % de retención del IRPF,

consulta de IBAN

Descarga de certificados de retención del IRPF y de MUFACE.

Además del acceso a esta información, el docente puede acceder a diversos trámites telemáticos, para los que puede presentar solicitud y ver el estado de esta hasta su resolución. Por ejemplo: concurso de traslados, solicitud de compatibilidad, participación en el PA, funcionarios en prácticas, comisiones de servicio....

También, relacionada con la información mostrada, el docente tiene la posibilidad de comunicarse con la Conselleria de Educación para la realización de incidencias o solicitudes sobre los datos mostrados, siendo asimismo dicha comunicación completamente telemática por ambas partes, sin necesidad por parte del docente de tener que desplazarse para su tramitación.

OVIDOC es una plataforma en continua actualización para mejorar el servicio ofrecido al docente, por lo que irá ofreciendo nuevos servicios y funcionalidades. Además, a medida que se vaya alimentando el Expediente Docente Electrónico Normalizado (EDEN) de los docentes con nueva información, irá apareciendo esta en los distintos apartados.

EDEN y OVIDOC están regulados por la ORDEN 5/2021, de 12 de febrero, de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte, por la que se regulan el contenido, uso y acceso al expediente docente electrónico normalizado (EDEN), al servicio del sistema público educativo de la Generalitat ( DOGV núm. 9022 del 17/2/2021).

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La Oficina Virtual del Docente (OVIDOC) es una plataforma para los funcionarios en activo que hayan ocupado un puesto alguna vez en un centro público. Ofrece información relacionada con el Expediente Docente Electrónico Normalizado (EDEN) de cada docente, además de ofrecer otros servicios, como son, la realización de diversos trámites que le afectan o comunicarse con la administración en relación con la información mostrada en los diferentes apartados de OVIDOC.

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A la Inspecció General d'Educació, pertanyent a la Secretaria Autonòmica d'Educació, li correspon entre altres planificar, supervisar i impulsar la inspecció sobre tots els centres, servicis, programes i activitats que integren el sistema educatiu no universitari, tant públics com privats, en l'àmbit de la Comunitat Valenciana; i a més:

Regular i potenciar normativament les actuacions de la inspecció d'educació en els centres educatius.

Assegurar el compliment de les lleis, la garantia dels drets i l'observança dels deures de la comunitat educativa en el seu conjunt.

Col·laborar en la millora del sistema educatiu i la qualitat de l'ensenyança, en l'àmbit de les seues competències i en els termes que reglamentàriament s'establisquen.

Coordinar les unitats administratives territorials que exercixen estes funcions i planificar la formació contínua dels inspectors i inspectores d'educació adscrits a estes unitats.

Impulsar i dur a terme l'avaluació, tant interna com externa, dels centres docents no universitaris i col·laborar en l'avaluació diagnòstica en els termes que s'establisquen.

Coordinar, a instàncies dels òrgans competents, la participació de la inspecció d'educació en l'estudi de les necessitats educatives i en la planificació, coordinació, gestió i supervisió dels recursos educatius corresponents.

CONCURS DE MÈRITS PER A LA PROVISIÓ DE LLOCS DE TREBALL TEMPORAL EN LA INSPECCIÓ D'EDUCACIÓ

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Inspecció d'Educació - Inspección de Educación - Generalitat Valenciana

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A la Inspecció General d'Educació, pertanyent a la Secretaria Autonòmica d'Educació, li correspon entre altres planificar, supervisar i impulsar la inspecció sobre tots els centres, servicis, programes i activitats que integren el sistema educatiu no universitari, tant públics com privats, en l'àmbit de la Comunitat Valenciana; i a més: Regular i potenciar normativament les actuacions de la inspecció d'educació en els centres educatius.

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Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público

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Real Decreto Legislativo 5/2015, de 30 de octubre, por el que se aprueba el texto refundido de la Ley del Estatuto Básico del Empleado Público

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Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la Administración del Estado

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Real Decreto 33/1986, de 10 de enero, por el que se aprueba el Reglamento de Régimen Disciplinario de los Funcionarios de la Administración del Estado

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Reglamento orgánico y funcional (ROF) - Generalitat Valenciana

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Sindicat de treballadors i treballadores de l’ensenyament del País Valencià

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Web del Sindicat de treballadors i treballadores de l’ensenyament del País Valencià - Intersindical Valenciana | STEPV-Iv

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ORDRE 9/2022, de 25 de febrer, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen les condicions i el procediment de sol·licitud i d’autorització de modificació de la jornada escolar

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ORDRE 9/2022, de 25 de febrer, de la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport, per la qual es regulen les condicions i el procediment de sol·licitud i d’autorització de modificació de la jornada escolar

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DECRETO LEY 5/2017, de 20 de octubre, del Consell, por el que se establece el régimen jurídico de cooperación entre la Generalitat y las administraciones locales de la Comunitat Valenciana para la construcción, la ampliación, adecuación, reforma y equipamiento de centros públicos docentes de la Generalitat.

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Educació primària - Generalitat Valenciana

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Conselleria d'Educació, Cultura i Esport Conselleria d'Educació, Cultura i Esport

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Pla d'actuació per a la millora (PAM) en centres que imparteixen Educació Infantil i Educació Primària (part pedagògica de la PGA)

Información adminstrativa de la programación general anual (PGA)

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Recursos de la PGA - Generalitat Valenciana

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Pla d'actuació per a la millora (PAM) en centres que imparteixen Educació Infantil i Educació Primària (part pedagògica de la PGA) Información adminstrativa de la programación general anual (PGA)

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Comedor/Transporte - Centros Docentes - Generalitat Valenciana

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Resolución de la Dirección General de Centros Docentes por la que se establece la puntuación mínima para la concesión de ayudas de comedor en el curso 2023-2024.

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ORDE de 22 de març de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual es regula el procediment per a la implantació de sistemes de gestió de qualitat als centres educatius no universitaris de la Comunitat Valenciana.

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ORDE de 22 de març de 2005, de la Conselleria de Cultura, Educació i Esport, per la qual es regula el procediment per a la implantació de sistemes de gestió de qualitat als centres educatius no universitaris de la Comunitat Valenciana.

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El Plan Digital Educativo emana, principalmente, de tres grandes proyectos y directrices gubernamentales que gestionan los fondos y determinan sus ejes estratégicos de actuación para la consecución de los objetivos de dicho plan.

Con el objetivo de paliar las consecuencias de la pandemia y lograr una economía y una sociedad más sostenibles, inclusivas y resilientes, la Unión Europea crea el programa #NextGenerationEU, un programa de fondos para apoyar las reformas e inversiones de los países miembros. Este programa se canaliza a través del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia del Estado español, con la finalidad última de impulsar la recuperación de la economía y la sociedad españolas en el período 2021-2023. Derivado de este plan surge el Programa de Cooperación Territorial que, a su vez, se vehicula en dos ejes: el Programa para la Digitalización del Ecosistema Educativo (# EcoDigEdu), y el Programa para la Mejora de la Competencia Digital Educativa (# CompDigEdu).

Puedes encontrar toda la información en los enlaces siguientes:

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El Plan Digital Educativo emana, principalmente, de tres grandes proyectos y directrices gubernamentales que gestionan los fondos y determinan sus ejes estratégicos de actuación para la consecución de los objetivos de dicho plan.

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Artículo de referencia (modelos para la autoevaluación)

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Artículo de referencia (modelos para la autoevaluación)

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Salvador Grau Company y José Daniel Álvarez Teruel

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Conselleria de Educación, Cultura y Deporte

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Convocatòria de reunió telemàtica de la Mesa Sectorial d'Educació. 5 d'abril de 2022. 10:30h. Temes a tractar: 1. Projecte d'ORDRE __ d ______ de 2022, de la Conselleria d'Educació, Cultura i...

Convocatòria de reunió telemàtica de la Mesa Sectorial d'Educació. 31 de març de 2022. 09:30h. Temes a tractar: 1. Lectura i aprovació, si escau, de les actes de les reunions celebrades el 20 i 21...

Convocatòria de reunió telemàtica de la Mesa Sectorial d'Educació. 15 de març de 2022. 09:00h. Temes a tractar: 1. Lectura i aprovació, si escau, de les actes de les reunions celebrades el 21 de...

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Conselleria d'Educació, Cultura i Esport - Conselleria de Educación, Cultura y Deporte - Generalitat Valenciana

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Convocatòria de reunió telemàtica de la Mesa Sectorial d'Educació. 5 d'abril de 2022. 10:30h. Temes a tractar: 1. Projecte d'ORDRE __ d ______ de 2022, de la Conselleria d'Educació, Cultura i... Convocatòria de reunió telemàtica de la Mesa Sectorial d'Educació. 31 de març de 2022. 09:30h. Temes a tractar: 1.

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Els centres de formació, innovació i recursos educatius de la Comunitat Valenciana són els órgans de l'administració educativa per a la formació permanent del professorat. Els CEFIRE tenen com a finalitat afavorir la formació del docent com a professional exigida per l'actual sistema educatiu en els seus aspectes fonamentals referents a la formació personalitzada, la participació i col·laboració dels pares i tutors, l'atenció a la diversitat, el desenrotllament de capacitats, el foment d'hàbits eductius i instructius, l'activitat investigadora, l'orientació educativa, l'avaluació dels processos d'ensenyament-aprenentage, la relació amb l'entorn, la formació en el respecte i defensa del medi ambient i l'educaió en valors. Actuen de manera coordinada i seguint les indicacions que s'estableixen tant des del Servei de Planificació i Gestió de la Formació Permanent del Professorat, com des de la Subdirecció General de Formació del Professorat. La xarxa de CEFIRE incorpora els CEFIRE territorials i CEFIRE específics.

CEFIRES Territorials

CEFIRES Específics

Àmbit

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Cefire - Formación Profesorado - Generalitat Valenciana

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Els centres de formació, innovació i recursos educatius de la Comunitat Valenciana són els órgans de l'administració educativa per a la formació permanent del professorat.

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Una de las claves para hacer frente a los desafíos educativos actuales es la mejora de las competencias profesionales docentes, entendida dentro de un proceso continuo de aprendizaje y desarrollo profesional. En consecuencia, el INTEF ofrece una amplia gama de cursos de formación, tanto presenciales como en línea, y proyectos de colaboración escolar para docentes de niveles ...

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Programa dinamització biblioteques escolars i foment lectura - Innovación Educación - Generalitat Valenciana

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RESOLUCIÓ de 13 de desembre de 2021 (Nou) RESOLUCIÓ PROVISIONAL de 24 de novembre de 2021 (Publicat en web el 24 de novembre de 2021) (Termini al·legacions del 25 al 26 de novembre, ambdós inclosos) RESOLUCIÓ de 4 de novembre de 2021 RESOLUCIÓ JUSTIFICACIÓ DEL PROGRAMA JUSTIFICACIÓ DEL PROGRAMA (Termini ampliat del 25 al 29 de juny) RESOLUCIÓ de 22 de juny Manual per a la justificació del programa per a la dinamització de les biblioteques i foment de la lectura Termini: Del 15 al 23 de juny de 2021.

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Con el fin de ofrecer apoyo y orientación al alumnado en situación de vulnerabilidad educativa y de reducir las tasas de abandono escolar y de abandono escolar temprano, España invierte en la ampliación del actual programa de orientación, avance y enriquecimiento educativo (PROA +).

La inversión forma parte del Componente 21: Modernización y digitalización del sistema educativo, incluida la educación temprana de 0 a 3 años del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia. Se centra en proporcionar recursos a los centros que se comprometen a adecuar el Proyecto Educativo del centro a las necesidades del alumnado (mediante contrato-programa o acuerdos similares de colaboración entre los centros educativos y las Administraciones educativas que reflejan el compromiso para alcanzar en cada centro determinados objetivos y las actuaciones y recursos para su consecución), ofreciendo un lugar abierto, estimulante para el aprendizaje en el que se refuercen las metodologías de un aprendizaje personalizado y adaptado a las necesidades de todo el alumnado para reducir el fracaso escolar y el abandono escolar temprano. El Programa está destinado a centros con especial complejidad educativa, incluidos los centros situados en zonas rurales. Se trata de centros con un número significativo de alumnado en situación de vulnerabilidad educativa, que manifiestan una serie de dificultades u obstáculos a lo largo de su trayectoria escolar; dichos obstáculos, personales y sociales, dificultan la posibilidad de aprovechar suficientemente la enseñanza dentro del aula y el contexto escolar en general. En una mayoría de casos, coincide con centros educativos situados en hábitats desfavorecidos socialmente y con un alumnado perteneciente a familias con un bajo nivel socioeconómico y educativo.

Para llevar a cabo la implementación de la inversión destinada para el programa, se establece la cooperación territorial con las Administraciones Educativas de las Comunidades Autónomas, en el marco de la Conferencia Sectorial de Educación que, previa autorización del Consejo de Ministros, aprueban los requisitos, criterios de distribución territorial de la financiación y seguimiento de la ejecución; y, posteriormente, se publica en el BOE. El Ministerio ejecuta la inversión, como Administración educativa, en Ceuta y Melilla. Por último, se desarrolla la cooperación técnica sobre el programa y se llevan a cabo los mecanismos de seguimiento y verificación de la ejecución del mismo.

Financiación total para el periodo 2021-2024: 360 millones de euros, de los cuales 320 millones provienen del Mecanismo de Recuperación y Resiliencia y 40 millones de los Presupuestos Generales del Estado.

Acceso al Componente 21 del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia .

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Programa para la orientación, avance y enriquecimiento educativo #PROA+

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Con el fin de ofrecer apoyo y orientación al alumnado en situación de vulnerabilidad educativa y de reducir las tasas de abandono escolar y de abandono escolar temprano, España invierte en la ampliación del actual programa de orientación, avance y enriquecimiento educativo (PROA +).

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PIIE (Projectes d'Innovació i Investigació Educativa)

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PIIE (Projectes d'Innovació i Investigació Educativa)

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PROJECTES D'INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA "CONCERTATS I NO GVA" I "PÚBLICS GVA (SOLS 2n ANY)" 2023-2024

PROJECTES D'INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA 2023-2024 I 2024-2025 "BIENNALS"

Presentació de la convocatòria dels projectes PIIE 2023-2024

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Projectes d'investigació i innovació educativa - Innovación Educación - Generalitat Valenciana

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PROJECTES D'INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA "CONCERTATS I NO GVA" I "PÚBLICS GVA (SOLS 2n ANY)" 2023-2024 PROJECTES D'INVESTIGACIÓ I INNOVACIÓ EDUCATIVA 2023-2024 I 2024-2025 "BIENNALS" Presentació de la convocatòria dels projectes PIIE 2023-2024

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Desde la Subdirección General de Formación del Profesorado, os presentamos la actividad de formación del profesorado iMou-te : formación para el desarrollo profesional docente a través de estancias formativas durante el curso escolar 2022- 2023, con el fin de proporcionar a los docentes, en las respectivas etapas, áreas, materias y módulos de su práctica profesional, el aprendizaje y/ o actualización de conocimientos científicos y pedagógicos, así como la adquisición de habilidades metodológicas y el manejo y utilización didáctica de recursos que los centros educativos están desarrollando, a través de la observación.

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Curso 2021-2022 - Innovación y Calidad Educativa - Generalitat Valenciana

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El programa Erasmus+ és el programa de la Unió Europea per a l'educació, la formació, la joventut i l'esport.

En matèria educativa comprén tots els nivells: escolar, formació professional, ensenyament superior i formació de persones adultes.

Per a més informació pot consultar les pàgines web del SEPIE i de la Comissió Europea.

Instruccions per sol·licitar difusió de projectes Erasmus+

Per a més informació pot consultar aquest document.

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Programes Europeus - Política Lingüística - Generalitat Valenciana

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El programa Erasmus+ és el programa de la Unió Europea per a l'educació, la formació, la joventut i l'esport. En matèria educativa comprén tots els nivells: escolar, formació professional, ensenyament superior i formació de persones adultes. Per a més informació pot consultar les pàgines web del SEPIE i de la Comissió Europea.

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Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales

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Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de prevención de Riesgos Laborales

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Conselleria de Sanitat · Prevenció de riscos laborals

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Conselleria de Sanitat · Prevenció de riscos laborals

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Conselleria de Sanitat Universal i Salut Pública

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Decreto 108/2014 - Marco general inclusión

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Decreto 108/2014 - Marco general inclusión

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Recull de totes les ordres vigents en matèria d'inclusió

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Normativa - Ordenación Académica - Generalitat Valenciana

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Resolució 18 de juliol de 2018, del secretari autonòmic d'Educació i Investigació, per la qual es dicten instruccions per a l'organització i el funcionament de les unitats específiques d'educació especial ubicades en centres ordinaris sostinguts amb fons públics que imparteixen ensenyaments de segon cicle d'Educació Infantil, Educació Primària i Educació Secundària Obligatòria per al curs 2018-2019.

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Assessment & Teaching of 21st Century Skills

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Today's curricula do not fully prepare students to live and work in an information-age society. As a result, employers today are often challenged with entry-level workers who lack the practical skills it takes to create, build and help sustain an information-rich business. Although reading, writing, mathematics and science are cornerstones of today's education, curricula must go further to include skills such as collaboration and digital literacy that will prepare students for 21st-century employment. Establishing new forms of assessment can begin a fundamental change in how we approach education worldwide.

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Today's curricula do not fully prepare students to live and work in an information-age society. As a result, employers today are often challenged with entry-level workers who lack the practical skills it takes to create, build and help sustain an information-rich business.

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Fichas-resumen de metodologías activas elaboradas por grupos de trabajo de la Red de Formación de Castilla y León.

En nuestros centros, día a día, se utilizan nuevas metodologías para acercar el proceso de enseñanza/aprendizaje a los contextos reales de los alumnos. Metodologías centradas en el alumno que buscan la consecución de los objetivos curriculares desde diseños inclusivos y aplicaciones en el aula.

Sus fortalezas residen, principalmente en su atractivo para el alumno, en su fácil combinación entre ellas, en la utilización de las TIC como recurso, en la toma de conciencia y reflexión con el entorno, en la colaboración con otros agentes, en el aprendizaje autónomo del alumno, en la flexibilidad y versatilidad y, sobre todo, en el ajuste con el desarrollo competencial del alumno.

Desde la Red de Formación de Castilla y León se han diseñado estas 16 fichas-resumen de las principales metodologías activas, a través de un trabajo colaborativo entre los CFIE de la Comunidad.

Cada ficha contiene una pequeña descripción, objetivos y características, así como propuestas de ampliación mediante contenidos multimedia.

FICHAS-RESUMEN DE LAS PRINCIPALES METODOLOGÍAS ACTIVAS

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Fichas-resumen de metodologías activas - Profesorado - Portal de Educación de la Junta de Castilla y León

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Portal de Educación de la Junta de Castilla y León.

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Metodologías activas para la formación de competencias

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Metodologías activas para la formación de competencias

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Vista de Metodologías activas para la formación de competencias.

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Metodologías activas y evaluación formativa

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Metodologías activas y evaluación formativa

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Vista de Metodologías activas y evaluación formativa

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