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Se busca entender el arte como un escenario para el desarrollo de la educación, dando importancia al alumno convirtiéndolo en centro de enseñanza y aprendizaje, donde se construya la comunicación, pensamiento lateral e interaprendizaje.

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La importancia del arte no son aquellas técnicas que se puedan realizar en el aula de clases, son mas un camino que nos lleva a la comunicación, la metodología y un aprendizaje en confort. Establece condiciones adecuadas para lograr una motivación y agrado en los alumnos.

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La importancia de la literatura se ha
examinado además desde el punto de vista que muestra
las diferentes tradiciones, costumbres y construcciones
del pensamiento del ser humano.

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¿La literatura y el arte son capaces de generar pensamiento crítico?

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¿La literatura y el arte son capaces de generar pensamiento crítico?

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El arte posibilita centralidad en la educación, promoviendo la construcción de individuos críticos, reflexivos y protagonistas de los nuevos cabios sociales, siendo el arte un estado cambiante según la sociedad y sus costumbres. El sistema educativo tiende a ver al arte como
asignatura de relleno en los currículos educativos, ya que
desde la tradición de una educación funcionalista se ha
priorizado la profesionalización antes que la construcción
del conocimiento. La matemática y la gramática han sido
una forma de evitar que el educando piensen, y sólo
reproduzca la lógica del mercado laboral. Pensamos
entonces, que una de las tareas primordiales de las instituciones
educativas sería fortalecer los currículos educativos
con asignaturas como: música, teatro, expresión corporal,
literatura, artes plásticas, con la idea de complementar
y enriquecer a las otras materias que desarrollan
destrezas verbales y numéricas, relacionadas con la tradición
del pensamiento lógico, las que han conseguido dominar los planes de estudios (Arheim, 1993: 78).

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El arte como expresión de comunicación y educación 

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El arte como expresión de comunicación y educación 

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El arte es un paso por la historia, representa todas la cultura a lo largo de los años. Antes de aprender a leer o escribir, la primera forma de expresar lo que aprendemos es por medio del dibujo, a partir de esto comenzamos a desarrollar la creatividad y las emociones.

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Refiere a la construcción del conocimiento, como una forma de entender los fenómenos de la vida social, política, económica y educativa donde hablaremos de esta último fenómeno, apoyados en la lectura y la conferencia "La literatura como alegría y salvación en el arte de educar. Fernando Savater".

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Refiere a el pensamiento lateral y  va más allá del plano estético y cultural . donde debe entenderse con una postura en la ruptura de su versión tradicional.
Es un intercambio de significados, sentidos y saberes; pero también es una interpretación de la realidad social, por ejemplo:
Roma.- Con la opulencia del poder
Egipto.- Preparación para la muerte (misticismo).
Edad media.- Prevalece el dogma como una parte de evangelización.
Siglo XX.- Con el orden político como una crítica al sistema .

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Martín  Heidegger: define el arte como la representación del sentido de la interpretación (saber y del ser).
Pérez Ulloa: Describe pensamiento lateral como un vinculo con el diálogo y el pensamiento lógico vertical  que siempre está inherente al conocimiento tradicional. surgiendo una nueva episteme educativo que refiere a la creatividad, expresión y sensibilidad.
Y con los aportes de Lander "Revitalización" de las tradiciones, saberes, identidad y cultura; lo define como el pensamiento divergente): Siendo nuevas formas de interpretación de la realidad a través del pensamiento crítico-liberador.

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Entonces ¿Qué aportes genera el arte en la educación?

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Entonces ¿Qué aportes genera el arte en la educación?

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Savater refiere que la educación beneficia a todos y perjudica a todos; lo importante es  la semejanza que existe entre los seres humanos y la literatura sirve puede multiplicar nuestras armas, posibilidades para enfrentar la vida. y pone como ejemplo a los  niños pues deberían elegir lo que desean leer; como un acto de lectura de entretenimiento; que al final resulte mayormente significativo.

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Se puede definir como una visión desde el arte y desde la ilustración; como un concepto modificado desde diversos momentos históricos, dependiendo de acuerdos sociales políticos, morales y religiosos.
¿El  ARTE debe de ajustarse a los principios de lo estético? No siempre debe de ajustarse; por ejemplo en el periodo barroco que se caracterizo por exceso decorativo.

¿Debe de ajustarse a un concepto de lo bello?
No todo lo bello es estético; por ejemplo el arte en el periodo clásico, tendía a lo simétrico; mientras que en el periodo contemporáneo se caracterizó por lo asimétrico.

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Considera nuevas formas de interpretación de lo estético (lo que causa placer y sensibilización).