# data[].attributes.body
1. Sesi online membuat jam mengajar berkurang sehingga materi banyak yang tidak tersampaikan secara maksimal.

2. Siswa sering terdistraksi dengan banyaknya media.

3. Komunikasi secara online kurang berjalan maksimal, tidak seperti sesi offline

# data[].attributes.body
- Ketidaktertiban beberapa siswa dalam menghadiri PJJ menyebabkan pemahaman mereka tidak utuh.
- Pasifnya siswa dalam diskusi slm PJJ yang belum berubah

# data[].attributes.body
- Siswa saya sering terdistraksi dengan gadget lain/media sosial saat PJJ.

# data[].attributes.body
Kemampuan dasar belum dimiliki.

# data[].attributes.body
1. Anak sulit fokus saat PJJ karena gadget buanyaakk dan semuanya di depan mata saat PJJ.
2. Sulit memotivasi anak

# data[].attributes.body
PJJ: Kesulitan meminta beberapa murid untuk menaati peraturan kelas PJJ.

PTM: Kesulitan memotivasi siswa untuk tepat waktu menyelesaikan tugas.

# data[].attributes.body
Sama seperti lainnya :)

# data[].attributes.body
1. Kemampuan akademik dan motivasi siswa yang heterogen dengan range yang lebar sering menghambat laju pembahasan materi
2. Kecenderungan siswa mengejar nilai/expo sehingga tugas reinforcement yang tidak diberikan nilai, tidak dikerjakan. Padahal tugas reinforcement akan sangat membantu siswa yang kesulitan mengikuti ritme kelas
3. Kemampuan dan keinginan siswa untuk memperhatikan instruksi masih minim sehingga sering terjadi kesalahpahaman
4. Critical thinking siswa

Topik yang menantang:
Untuk Cambridge AS Level English, materi  analisis teks yang bersifat abstrak

# data[].attributes.body
- ketika siswa ditanya tentang materi terkadang masih merasa agak sulit untuk menyusun kata-kata
- ada beberapa siswa yang terlambat mengumpulkan tugas padahal sudah diberikan waktu yang cukup untuk mengerjakan

# data[].attributes.body
1. Konsentrasi siswa kurang (karena harus berada dalam satu ruangan dengan anggota keluarga lainnya, dengan aktifitas yang berbeda).
2. Siswa masih enggan untuk mengaktifkan kamera, sehingga pembelajaran terasa kurang efektif.
3. Masalah sinyal yang selalu muncul saat PJJ berlangsung.

# data[].attributes.body
Terkadang siswa tak tampilkan wajahnya ke jadi pengajaran seperti tdk efektif

# data[].attributes.headline
Maman Műller: Guru sering tersita waktunya untuk melakukan kelengkapan  administrasi  dari pada mengembangkan, mengeksplor dan mengimprovisasi metode pengajaran yang efektif dan efisein untuk kelas PJJ maupun kelas PTM 

# data[].attributes.subject
Maman Műller: Guru sering tersita waktunya untuk melakukan kelengkapan  administrasi  dari pada mengembangkan, mengeksplor dan mengimprovisasi metode pengajaran yang efektif dan efisein untuk kelas PJJ maupun kelas PTM 

# data[].attributes.body
Pjj membuat siswa kurang memahami materi dg baik. Waktu yg terlalu singkat dan materi yg padat membuat KBM kurang maksimal

# data[].attributes.body
PJJ:
1. On cam menjadi barang mahal untuk siswa.
2. Banyak hal-hal yang di luar kuasa kita.

PTM:
1. Kebijakan terkait HP.

Secara umum:
1. Topik yang sifatnya abstrak (contoh: Integral, Turunan).
2. Topik yang tidak bisa atau sulit dikaitkan dengan keseharian.
3. Kesulitan memilih: harus lanjut materi atau harus menuntaskan materi yang belum tuntas.

# data[].attributes.body
Masalah siswa yang tidak mau berolahraga pada saat bts maupun online.
Sulit membuka kamera saat pelajaran olahraga ( on line )

# data[].attributes.body
Pengunaan seragam pada saat pelajaran Olahraga,
Membuka kamera saat KBM berlangsung, saat pembelajaran on line

# data[].attributes.body
1. Siswa merasa pelajaran agama hanya sebagai pelengkap saja.
2. Siswa suka kehilangan sinyal saat online. 3. Siswa kesulitan dalam membaca mantra dengan bahasa sanskrit.

# data[].attributes.body
bacaan IGCSE terlalu sulit dan panjang untuk beberapa siswa
Pemahaman bacaan juga harus ditingkatkan
huruf besar kecil masih perlu ditingkatkan ketika menulis tangan
review pelajaran masih kurang
Vocabulary kurang utk beberapa siswa
Grammar kurang utk beberapa siswa
self study habit belum terbangun
menganggap bahasa inggris gak sepenting mate, fisika, bio, sose
kurang PD berbicara dalam bahasa inggris krn bahasa inggrisnya kurang
keterampilan menulis paragraph yang coherent masih perlu di tingkatkan

# data[].attributes.body
Siswa tidak aktif terlibat dalam proses pembelajaran, menunda tugas, tidak membaca instruksi tertulis sehingga tidak mengerjakan tugas dengan maksimal dan kurang inisiatif.

# data[].attributes.body
Beberapa siswa tidak terlibat aktif dalam pembelajaran sehingga komunikasi antarsiswa dan dengan guru kadang kala terputus. Selain itu, masih terdapat siswa yang suka menunda tugas meskipun waktu pengerjaannya sudah cukup.

# data[].attributes.body
1. Siswa masih kurang dalam keterampilan penalaran ilmiah (scientific reasoning) seperti mengemukakan alasan dari solusi permasalahan yang sudah mereka tentukan namun belum mampu menjelaskan proses dari pengambilan keputusan tersebut.
2. Inisiatif dalam menjelaskan proses masih harus dibimbing  seperti mengidentifikasi masalah, dan proses pengumpulan informasi hingga pengambilan kesimpulan.
3. Topik topik yang cukup menjadi masalah ketika pengambilan kesimpulan namun tidak ada penjelasan proses adalah
G7: Turning force
G8: Waves Topic
G11: Thermodynamics
4. Meskipun begitu, beberapa anak sudah mulai menunjukkan kemampuan penalaran yang baik dan dapat mengemukakan alasan dibalik pengambilan kesimpulan.
5. Pada kasus kelas 11, materi thermodynamics memerlukan pendalaman konsep secara microscopic jadi akan sangat wajar jika siswa masih mengalami kesulitan dalam reasoning. Karena penjelasan secara mikroskopik mengenai topik tersebut belum didapatkan secara menyeluruh.
6. Untuk kelas 7 dan 8 masalah yang masih umum terjadi namun sangat fundamental adalah penggunaan simbol-simbol fisika yang masih kurang dan melupakan satuan yang harusnya dituliskan pada jawaban. Hal ini sudah dibantu dengan proses memberi contoh bagaimana menjawab suatu permasalahan, namun masih ada yang langsung memberikan jawaban tanpa simbol dan satuannya.
7. Dan ketika diminta menjawab pertanyaan agar mereka berpartisipasi harus diiming imingi dulu expo........

# data[].attributes.body
1. Siswa tidak semua aktif. Hanya beberapa saja yang aktif menjawab dan bertanya.
2. Ketika guru memanggil siswa untuk dimintai respon, siswa tidak menjawab sama sekali. Atau ada yg menjawab namun di chat dgn alasan atau tanpa alasan
3. Kondisi internet siswa dan guru tidak selalu lancar, ketika sedang berdiskusi, internet down dan diskusi hrs di ulang kembali, yg mengakibatkan semangat menurun.

# data[].attributes.body
Dalam PJJ:
1. masalah camera on/off, yg menyebabkan guru tidak tahu apakah mereka mmg memperhatikan atau tidak
2. Masalah jaringan yang selalu menjadi alasan melanggar bbrp aturan dalam proses pembelajaran
3. Banyak tata tertib yg tidak diindahkan karena merasa mrk bukan di sekolah, tetapi di rumah. Cth: rambut yg diwarnai

Dalam BTS:
1. Masalah rambut panjang bagi siswa laki2 dengan alasan adanya hukum agama yg membolehkan, juga dengan warna rambut
2. Siswa tidur saat pelajaran di depan gurunya, atau saat online pjj (lirik Grey 10Y hehehe)
3. tidak ajanya kejelasan kembali serta guru yang duty di area toilet shg banyak siswa yg berbondong2 masuk ke toilet dan melepas masker bersamaan, shg melanggar prokes. Guru yang lalu lalang pun tidak bs bertindak karena blm ada kejelasan kembali mengenai prokes ini...

# data[].attributes.body
1. Compatibilities aplikasi yang digunakan dalam pembelajaran dimateri tertentu sering menjadi kendala bagi siswa untuk dapat menyelesaikan tugas tepat waktu. Misalnya dalam aplikasi MacOS ada beberapa aplikasi yang tidak tersedia.
2. Anak anak masih merasa kurang PD dalam menjawab atau menyampaikan pendapat secara langsung.
3. Kemandirian siswa yang masih minim untuk mencari bahan bacaan pendukung yang diberikan (selain yang diberikan oleh guru).
4. Cenderung menjawab dari mbah Google bukan dari pemahaman sendiri

# data[].attributes.body
hanya sedikit siswa yang terlibat aktif dalam pembelajaran.
siswa masih menunda tugas meskipun ada sesi independen.

# data[].attributes.body
Skill membaca siswa kurang
Skill memahami petunjuk guru serta ketanggapan dalam memahami problem kurang optimal

# data[].attributes.body
1. distraksi dalam belajar dan motivasi yang menurun
2. tidak semua siswa terlibat aktif dalam pembelajaran (hanya yang itu2 saja)

# data[].attributes.body
Siswa merasa materi Pkn tidak penting
Siswa kurang fokus
Siswa merasa tidak termotivasi untuk belajar
Siswa kurang mandiri

# data[].attributes.body
dalam PJJ,
ada beberapa siswa yang tidak dpt menjangkau materi pembelajaran, baik itu terkait esensi, pesan dan tugas.
pengajar juga agak kesulitan dalam mengecek ekspresi siswa, apakah siswa itu antusias atau tidak terhadap kematerian. sehingga ikatan emosional terkadang belum terbentuk dengan beberapa siswa, khususnya siswa yg kurang aktif dalam kelas
materi :
system life cycles, document production, dan communication through email

# data[].attributes.body
- siswa kurang mandiri dalam belajar
- tidak semua siswa paham pentingnya belajar pelajaran di sekolah
- siswa masih banyak yang kurang percaya diri dalam merespon