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CONSIGNA: compartimos situaciones, prácticas, recursos y discursos que reafirman la masculinidad hegemónica en la escuela

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CONSIGNA: compartimos situaciones, prácticas, recursos y discursos que reafirman la masculinidad hegemónica en la escuela

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CONSIGNA: mensajes, consejos, dichos, juegos, regalos, etc. para un verdadero varón

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CONSIGNA: mensajes, consejos, dichos, juegos, regalos, etc. para un verdadero varón

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“Me acuerdo de una reunión de preceptores con el director de la escuela. Se hizo para tratar el tema de la distribución espacial de los y las auxiliares docentes (éramos tres mujeres y un varón). En un momento el director se dirige al único varón que había asistido y le dice: "vos deberías hacerte cargo del patio grande, que suele ser la zona caliente, nos va a venir bien una presencia masculina allí."

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Escuchar el audio que aparece aquí abajo

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CONSIGNA: Compartimos imágenes, prácticas escolares, propuestas, relatos de escenas, recursos que promuevan la habilitación de masculinidades no hegemónicas 

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CONSIGNA: Compartimos imágenes, prácticas escolares, propuestas, relatos de escenas, recursos que promuevan la habilitación de masculinidades no hegemónicas 

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Los mandatos hacia el género masculino en la escuela.

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Los mandatos hacia el género masculino en la escuela.

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Recomiendo este documental que trata sobre la conformación de las masculinidades y los mandatos que generan violencia y odio. Para pensar cómo conformar nuevas y plurales masculinidades.

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The Mask You Live In (Subs Español) - Un análisis de la masculinidad

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En el colegio donde trabajo las chicas son perseguidas por el largo de sus polleras o lo apretados de sus pantalones por ¨provocar a los hombres¨. Parece construir una idea de masculinidad desde el mandato de ser procreador-conquistador, que no reconoce límites ni circunstancias sociales y sólo parece guiarse por ¨provocaciones¨ o algún ¨instinto sexual¨ irrefrenable completamente comprendido y avalado por la escuela. No enseñamos el respeto por el cuerpo del/de la otrx, sino a cuidar prejuicios y los supuestos ¨impulsos¨ masculinos.

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El hecho de que se le regalen por lo general camiones y armas a los nenes, e incluso cuando vamos a una juguetería a comprar un regalo inmediatamente te preguntan si es para nene o para nena, y si contestas que es para nene te muestran esta clase de juguetes.

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Lo que cuentan las colegas me recuerda que en mi provincia a menudo, desde las escuelas secundarias se convocan a concurso para cubrir cargos de "PRECEPTOR (VARÓN)", excusándose en la matricula y que debe haber un preceptor varón, pero en realidad no están amparados en ninguna normativa. Incluso preceptoras mujeres le ganan en puntaje

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Publicidad basada en los modelos de la masculinidad hegemónica.

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Publicidad Renault Symbol - Hacete Hombre

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El hombre es quien debe proteger a la mujer, es quien debe "encarar" a la mina cuando le gusta, es quien puede rechazar o aceptar a una piba cuando se lo encara pero la ve como una "fácil". El hombre es mucho más que eso, y la mujer tambien puede cuidar, encarar, rechazar, trabajar.
Hay que dejar de pensar que siempre el hombre es quien debe mostrarse fuerte, ellos tambien pueden llorar y ser debiles y no por eso son menos hombres. De estas cosas y más se trata la igualdad.

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Se sigue manteniendo la idea de que un director hombre va a tener mayor poder, disciplina y orden que una mujer.
La vestimenta en la mayoria de las escuelas es: la mujer de guardapolvo o tapada, no puede usar jean o remera que muestre los hombros, en cambio, el varón no utiliza guardapolvo, puede usar jean.
En educación fisica, los hombres juegan al futbol y las mujeres al voley ... y que no se les ocurra a alguna mujer querer jugar al futbol porque no la van a dejar, o sino ni toca la pelota.

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"El rosa no es para los niños" en las cámaras ocultas de Gente Maravillosa

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En  los varones desde que son pequeños se pernite jugar a las peleas, mientras a las niñas no.
Como tambien no se les permite expresar sus sentimientos. Y se les dice que no se llora, porque eso es de niña(como di estuviera mal) y pierden la masculinidad

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Desde la escuela y muchas todavia siguen no permitiendo el pelo largo por ejemplo en los varones.
Cuando varones se pelean, aunque se los reta por detras nadie se sorprende de ellos porque son varones y hasta a veces se les dice q no es el.ambito para que eso pase. No dicen que eso no debe suceder directamente.
Al igual que los uniformes y la ropa por ejemplo de gimnasia donde ellos pueden usar short y las chicas no porque provocan y nunca se habla que los varones no deben acosar a las chicas

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Dejemos de generar limitaciones empecemos a generar libertad

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Dejemos de generar limitaciones empecemos a generar libertad

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Me parece muy importante que en la escuela deje pasar lo mismo q en este locae que por swr mujeres o varones se estipulan ciertas cosas (gustos, deportes, juegos etc.) sino que empecemos a permitir que les niñes decidan  sin estigmas ni prejuicios que transmitimos les adultes

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La violencia de Género

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¡Buenos días a todas/os! Mi nombre es Ivana Feyt, y aquí paso a dejarles mi intervención: En el foro 1 destaqué algunos discursos de alumnas/os de 1ro del secundario en donde entre ellas/os se nombraban con características y rasgos excluyentes y discriminatorios, debido a que esas denominaciones se encajaban en roles, actitudes, formas de vestir, etc., que se consideran propios del género femenino y masculino por parte del estudiantado. Sin embargo, esta caracterización del otro se veía más entre hombres que entre las mujeres. En relación a esto, los dichos expresaban que los chicos que lucen con ropa ajustada, se arreglan el pelo con productos, poseen el cabello más largo, tienen características atribuidas a las femineidades, por lo que son burlados por estereotipos sociales que nos asignan un deber ser en cuanto al género femenino y masculino. Ante estas situaciones, los chicos se expresaban por medio de burlas y de respuestas agresivas en donde se pegaban o desafiaban. Esta reacción da cuenta de un mandato de masculinidad que tiene que ver con la autosuficiencia debido a que los jóvenes no pueden expresar su desagrado o su angustia ante los nombramientos de sus compañeros porque eso sería seguir respondiendo con un comportamiento con el que actuarían las mujeres; “Desde la masculinidad hegemónica se enseña que es correcto expresar el enojo o la rabia agrediendo a otras personas. Pero no se pone el mismo empeño para enseñar la expresión de otras emociones (…)” (2019:13). Esto provoca que los chicos sean ridiculizados “(…) si no asumen la actitud violenta que su grupo le demanda. Por tanto, la resolución violenta de los conflictos suele ser tolerada, entre otras acciones” (2019: 13)En estos dichos, se reflejan también micromachismos que tienen que ver con la idea que poseen los estudiantes de “ser mujer”. En primer lugar, los chicos de la escena toman este hecho como un insulto que tiene mucha carga valorativa para ellos debido a que se encuentran con el desafío que les impone su grupo de pares: demostrar el “ser macho” para seguir perteneciendo. En segundo lugar, esto nos demuestra cómo los chicos deben revalidar la masculinidad todo el tiempo. Entonces, volviendo al principio del párrafo, retomo esta idea del micromachismo visualizada en esa creencia de que el ser mujer corresponde con una concepción de fragilidad, debilidad, lugar indefenso y de vulnerabilidad. A su vez, representa un micromachismo el hecho de asociar mental mentalmente el ser mujer con algo bajo, de poca estima, algo que se objetiviza para la burla y el maltrato. Es decir, les resulta gracioso cuando se le asignan estas características a mujeres pero cuando son dirigidas a la masculinidad, hay algo que rompe, el chiste ya no es el mismo. 

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¡Buenos días a todas/os! Mi nombre es Ivana Feyt, y aquí paso a dejarles mi intervención: En el foro 1 destaqué algunos discursos de alumnas/os de 1ro del secundario en donde entre ellas/os se nombraban con características y rasgos excluyentes y discriminatorios, debido a que esas denominaciones se encajaban en roles, actitudes, formas de vestir, etc., que se consideran propios del género femenino y masculino por parte del estudiantado. Sin embargo, esta caracterización del otro se veía más entre hombres que entre las mujeres. En relación a esto, los dichos expresaban que los chicos que lucen con ropa ajustada, se arreglan el pelo con productos, poseen el cabello más largo, tienen características atribuidas a las femineidades, por lo que son burlados por estereotipos sociales que nos asignan un deber ser en cuanto al género femenino y masculino. Ante estas situaciones, los chicos se expresaban por medio de burlas y de respuestas agresivas en donde se pegaban o desafiaban. Esta reacción da cuenta de un mandato de masculinidad que tiene que ver con la autosuficiencia debido a que los jóvenes no pueden expresar su desagrado o su angustia ante los nombramientos de sus compañeros porque eso sería seguir respondiendo con un comportamiento con el que actuarían las mujeres; “Desde la masculinidad hegemónica se enseña que es correcto expresar el enojo o la rabia agrediendo a otras personas. Pero no se pone el mismo empeño para enseñar la expresión de otras emociones (…)” (2019:13). Esto provoca que los chicos sean ridiculizados “(…) si no asumen la actitud violenta que su grupo le demanda. Por tanto, la resolución violenta de los conflictos suele ser tolerada, entre otras acciones” (2019: 13)En estos dichos, se reflejan también micromachismos que tienen que ver con la idea que poseen los estudiantes de “ser mujer”. En primer lugar, los chicos de la escena toman este hecho como un insulto que tiene mucha carga valorativa para ellos debido a que se encuentran con el desafío que les impone su grupo de pares: demostrar el “ser macho” para seguir perteneciendo. En segundo lugar, esto nos demuestra cómo los chicos deben revalidar la masculinidad todo el tiempo. Entonces, volviendo al principio del párrafo, retomo esta idea del micromachismo visualizada en esa creencia de que el ser mujer corresponde con una concepción de fragilidad, debilidad, lugar indefenso y de vulnerabilidad. A su vez, representa un micromachismo el hecho de asociar mental mentalmente el ser mujer con algo bajo, de poca estima, algo que se objetiviza para la burla y el maltrato. Es decir, les resulta gracioso cuando se le asignan estas características a mujeres pero cuando son dirigidas a la masculinidad, hay algo que rompe, el chiste ya no es el mismo. 

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Lo bueno de este momento cultural es que tenemos formas de expresión como los memes con los que podemos trabajar estas conceptualizaciones en la escuela.

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Ana Liza Regojo
Les comparto una página de un manual para el comportamiento de las niñas de mi bisabuela (que vivía en el límite de Portugal y España). ¡Es del año 1880 pero leyéndolo se me vienen a la cabeza tantas prácticas que aún existen!

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Ana Liza Regojo
En uno de los colegios donde trabajo, el año pasado una profe entro con una "crisis nerviosa" e hizo parar a todas las mujeres para medirles a dónde les llegaba el guardapolvo. Les decía que iban al colegio a seducir, que no había necesidad de mostrar la cola, que después las violaban, entre otras barbaridades. Lo más llamativo de esto es que las chicas tenían que ir con guardapolvo manga larga y los chicos iban de bermuda y remera. Este fue el disparador para que nos juntemos profes y alumnas para pedir que el uniforme sea para todos/as los/as alumnos/as igual. ¡Y lo logramos!, Aunque no fue tan fácil.

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La igualdad de género tiene que ser una realidad vivida

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Hola recuerdo durante mi infancia, mi familia siempre que nos invitaban algún cumpleaños de mis primos (varones) se les regalaba autos, animales, juegos de granja, camiones, en algún momento libros para colorear sobre super héroes, siempre mostrando que eran y debían ser hombres fuertes, poderosos y que debían trabajar y conocer el campo donde ya proyectaban el futuro, su lugar de trabajo.

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En mis comienzo como docente, trabajaba tomando horas en distintos colegios de mi localidad, un día tomo horas en un colegio técnico agropecuario, ingreso al aula y observo que todos los estudiantes eran varones, su preceptor también varón y pregunto en este curso no hay niñas? un estudiante me responde no, acá no hay lugar para niñas, ella no pueden hacer el trabajo duro que realizamos en este colegio mejor que asistan a las escuelas del pueblo, ya veo que se rompen un uña, desde este momento siempre intento que reflexiones y piensen que todos por igual podemos hacer las actividades propuestas!

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"No hay deportes para niños, ni niñas, todos podemos compartir y divertirnos de manera igualitaria"

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"No hay deportes para niños, ni niñas, todos podemos compartir y divertirnos de manera igualitaria"

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"Los hombres no juegan con las muñecas", es una frase que cansé de escuchar en infancia y la sigo escuchando.

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El hecho que siempre tengo presente transcurre cuando cursaba segundo año de la escuela secundaria. Nos burlábamos muchísimo de una compañera que jugaba muy bien al fútbol y la agredíamos diciéndole: "machona o marimacho".

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Creo que esta imagen rompe con los estereotipos de la masculinidad hegemónica, siempre el tejido o la tarea del tejido a lana estuvo vinculado como una tarea femenina. Es hora de que nos desprendamos de esos mandatos, en mi caso es una tarea que tengo pendiente y que desde muy chico me llamo la atención pero que nunca la pude realizar porque era cosas de mujeres.

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Hola! Uno de los juguetes típicos para varones eran las pelotas, módulos para armar (mecano) o autos. Los varones podían jugar al futbol pero las niñas no.

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González, Norma
¡La nenas usan el rosa y los varones el azul! ¡Los tractores para los nenes y las muñecas para las nenas! desde niños nos marcan estereotipos de personas que vamos adoptando y practicando.

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Creo que algunos de los dichos que marcaron mi adolescencia fueron los de mi padre, que en su enseñanza machista entendía como funcionaba el mundo para las mujeres. Siempre me decía que debía tener cuidado de salir con muchos hombres y qué piensa sobre la intimidad compartida con ellos porque iban a influir sobre mi reputación. "Los hombres siempre buscan sexo, luego te descartan, luego te exponen". En esta visión se ve claramente el privilegio y poder de los hombres en los ámbitos públicos, y por qué no, la libertad de ser y hacer sin ser juzgados por la sociedad. El hombre cargado de este único objetivo en el cual "logra el éxito personal": estar siempre abierto y dispuesto al acto sexual por sobre todas las cosas.

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La sociedad impone y establece un modo de pensar que se ha vuelto cotidiano, con falta de empatía, porque se comportan de formas muy diferenciadas. Porque un nene use una mochila rosada es raro. Los juegos de fuerza juegan los varones, las nenas son débiles.

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Los juguetes, las formas de cambiar, los deportes que practican todo está bajo la hegemonía del hombre. Mi hijo no puede decir me gusta tal personaje por qué es mujer. Lamentablemente luchamos con el día a día de la hegemonía del hombre .

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Las profesoras mujeres accedemos a un baño en el cual los varones no pueden, deben ir al de los alumnos, para noes separado para no perturbar a los alumnos ni provocarlos. Una vergüenza.

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Soy  Barraza Ana. Hice mi comentario arriba

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Soy Barraza Ana . Hice mi comentario arriba.

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Esta imagen muestra que ellos tienen "cerebro" y nosotros seré inferiores que hacemos las cosas con cariño, con amor, por qué esa es nuestra "naturaleza".. Barraza Ana

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Tanto la mujer como el varón puede realizar diversas  actividades que se propongan.
Es importante educar a los niños a ser respetuosos con las decisiones y proyecciones que tengan; no limitarlos.

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Sin duda trabajaría sobre videos o memes partiendo de la identificación y luego análisis de los estereotipos que circulan en torno a la masculinidad. Creo que ayudaría a dar apertura a voces que tal vez no son tan escuchadas dentro del propio grupo de pares. Acá dejo un video que podría servir para trabajar este eje temático

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un juguete o regalo que me hubiera gustado recibir era el karting que le dieron a mi primo, a mi me toco un bici rosa con flecos

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una practica que observe en un colegio secundario publico fue la habilitación de un baño sin genero para que los estudiantes lo puedan usar sin distinciones de genero y encasillamientos pero lo que más me llamo la atención fue el trabajo institucional hecho para que los chic@s que no responden a lo heteronormado utilicen el baño que quisieran: de varones, de mujeres o el indistinto.

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El cuidado del cuerpo no es exclusivo de mujeres.

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Pablo Nacht: Un juego que recomiendo para varones, es que se pinten las uñas, o se puedan maquillar. Es divertido, lo hago con mi hija de 5. Sirve para romper estereotipos, los mios, los que me ven por la calle y que mi hija vea que un varón también se puede pintar.

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Pablo Nacht: Un juego que recomiendo para varones, es que se pinten las uñas, o se puedan maquillar. Es divertido, lo hago con mi hija de 5. Sirve para romper estereotipos, los mios, los que me ven por la calle y que mi hija vea que un varón también se puede pintar.

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Pablo Nacht. Un mandato que suele aparecer en la escuela es que los varones jueguen al fútbol y las mujeres salten a la soga u otra opción. En mi colegio las chicas de 6to grado (11 años) se organizaron, escribieron una carta para pedir a la directora que ellas también tenían derecho a usar la cancha de fútbol. 

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Pablo Nacht. Un mandato que suele aparecer en la escuela es que los varones jueguen al fútbol y las mujeres salten a la soga u otra opción. En mi colegio las chicas de 6to grado (11 años) se organizaron, escribieron una carta para pedir a la directora que ellas también tenían derecho a usar la cancha de fútbol. 

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En la escuela propusieron juego de mesa para los chicos, y también se están animando a saltara la soga, como juego mixto. Varias veces he saltado la soga con ell@s

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Como comento una compañera arriba, a mi caso también la masculinidad paterna me marco, de hecho todavía recuerdo que a mis 12 años me dijo que preferiría que yo hubiera nacido varón porque la mujer sufre mucho, como si fuera una regla que la mujer sufre el hombre no.
Con respecto a los juguetes el estereotipo nos persigue hasta en eventos especiales, todavía recuerdo el famoso huevo de pascua rosa para nenas y celeste para el varón.

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"Los nenes no lloran" , "dejá de actuar como una nena", "el hombre tiene otras ocupaciones, no puede estar lavando los platos o cuidando a lxs hijxs", "debo mantener a mi familia y llevar la plata al hogar".

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Fui a una escuela católica y ahí las maestras o docentes frecuentemente recalcaban y diferenciaban las tareas y actividades que eran permitidas tanto para varones como para mujeres. A los varones siempre se les exigía el trabajo manual más pesado, por ejemplo con los talleres de carpintería o de utilización de herramientas. En cambio, a las mujeres se les asignaban los talleres de expresión artística.

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Afortunadamente,  cada vez son más los jóvenes que cuestionan ese modelo de varón o de masculinadad hegemónica. Lo que puedo notar en las juventudes es que los varones ya no sienten esa responsabilidad de cumplir con ciertos mandatos; por ejemplo: pueden elegir las carreras que les gusten (como las relacionadas con las Artes o la gastronomía, sobre todo pastelería que es muy considerada unicamente para mujeres). Se sienten más libres de demostrar sentimientos entre ellos (no sólo hacia sus parejas, sino entre amigxs), de plantearse y preguntarse por sus propias actitudes y comportamientos. Creo que todo esto viene de la mano de las luchas y cuestionamientos que vienen dando los movimientos feministas. Hoy en día los jóvenes varones se cuestionan y repiensan continuamente.

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un ejemplo claro de Masculinidad hegemonica es cuando escucho decir ... los hombres no tienen que lavar los platos , planchar , limpiar , ni encargarse de los hijos que esas tareas son de las mujeres, muchas veces lo solia escuchar de mi abuela.

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Buenas noches, soy Alejandra Beatriz Dip , respondiendo a la consigna recuerdo que de niña cuando asistia a los cumpleaños de mis primos , su torta de cumple siempre era de color celeste y escuchaba decir en conversaciones de mis tias con mi madre que debia ser de ese color porque es varon.

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Buenas noches, soy Alejandra Beatriz Dip , respondiendo a la consigna recuerdo que de niña cuando asistia a los cumpleaños de mis primos , su torta de cumple siempre era de color celeste y escuchaba decir en conversaciones de mis tias con mi madre que debia ser de ese color porque es varon.

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Un dicho que muchas veces lo decimos : cuando un niño llora por que se cayo, decimos " los hombres no lloran"

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recuerdo en mi secundaria teniamos una directora y llego un momento que ella renuncio entonces en su lugar lo ocupo un director varón y habia comentarios que decian era hora que tome un  varon para que ponga disciplina.
tambien que los niños tienen mas respeto por los hombres , que nadie se pasaria de listo

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recuerdo que un sobrino que fueron de campamento el me comentaba que sus profesores hacien que todas la actividades realicen tantos los hombres como las mujeres , por ejemplo poner la mesa , lavar lavar los platos , barrer , que para ellos no tenia nada de malo realizar esas cosas , y ninguno se hacían burlas de que esas cosas eran de niñas , y que tampoco se realizaban algun tipo de burlas a cerca de las tareas que realizaban. ESTAS cosas demuestran que todos somos iguales....

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Recuerdo cuando concurria a la escuela secundaria y en la hora de Educacion Fisica , luego de concluir las actividades propuestas para ese dia , los varones solos podian jugar un partido de futbol y las chicas descansabamos y charlabamos.

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Buenos dias,con respecto a la consigan recuerdo en mi infancia cuando para navidad siempre a mi hermano le regalaban juguetes relacionados con deportes,como pelota ,palo de jokey ,pelota de voley. y a mi una muñeca o juegos de cocina ,elementos para jugar a limpiar la casa. Igual siempre termine jugando con los de mi hermano,pero la sensacion de tristeza / enojo que me daba la recuerdo hasta el dia de hoy.

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Buenos dias! con respecto a la consigana,recuerdo cuando iniciaba a trabajar como preceptora,me designan un curso en dnde la mayoria de los alumnos eran varones,es ahi cuando el rector hace un comentario en reunion que teniamos,si es que yo iba podr manejar un curso asi?? ya que era mujer y "joven". por supuesto que le respondi que si. Igual me cambiaron el curso,y pusieron a preceptor varon.

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Uno de los dichos mas comunes de mi infancia y adolescencia era el de buscarse un novio o marido con plata: que te saque pasear y te lleve de viaje, que te haga regalos caros. En este sentido, se espera que el hombre sea el proveedor, que siempre gane mucho dinero y que tenga que mantener a una mujer tipo Barbie a su lado, ejemplo de masculinidad hegemónica.

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En la escuela secundaria se organizan estudiantinas o festejos del día de la primavera. Una de las consignas es preparar una coreografía de baile o practicar deportes. Los varones en general nunca quieren participar de las coreografías y siempre quedan las mujeres bailando solas y poniéndose al hombro la organización de las actividades de su grupo porque los varones solo se interesan por jugar al futbol. 

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En la escuela secundaria se organizan estudiantinas o festejos del día de la primavera. Una de las consignas es preparar una coreografía de baile o practicar deportes. Los varones en general nunca quieren participar de las coreografías y siempre quedan las mujeres bailando solas y poniéndose al hombro la organización de las actividades de su grupo porque los varones solo se interesan por jugar al futbol. 

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Incentivas a nuestros alumnos a practicar actividades que han sido exclusivas de las mujeres por considerarse demasiado suaves o femeninas y no cosa de hombres. Y también trabajar sobre la carga negativa que algunos deportes transmiten como por ejemplo el rugby donde una de las maneras de darse aliento es decir: vamos a romperle el culo a estos putos, entre otros. (he sido testigo y conozco ex jugadores que lo cuentan.)

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Hola.
Trabajo en una escuela Técnica de Tucumán y llama atención, o tal vez no,  la poca cantidad de mujeres que hay en relación con los hombres.
Otro dato importante profesoras de taller, por lo menos en esa escuela, yo no vi.
Es una mirada de la masculinidad hegemónica que a esos roles o profesiones las practiquen los hombres.

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Mandatos de masculinidad. Al igual que muchos colegas comparto que el tema de la vestimenta es algo que da que pensar, en la mayoría de las escuelas que he trabajado, siempre cuidando la vestimenta de las chicas.
Otra situación que destaca el mandato de la masculinidad, es las veces que he escuchado a docentes o directivos de sexo femenino decirle a los colegas de sexo masculino que siempre hacen falta en las escuelas profesores hombres.

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Mirando entre los recuerdos encontré unos legos que le regalaron a mi marido a los 9 años (1979), el cuál venía con un instructivo para armar autos y aviones.

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Leyendo el comentario de Ana Regojo me hizo recordar que cuando iba a  6to grato (1988) teníamos una materia llamada actividades prácticas, en la cual las mujeres aprendíamos a bordar y a tejer en la escuela y los varones asistían a un taller fuera de la institución para realizar carpintería.

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Una propuesta para  promover la habilitación de masculinidades no hegemónicas sería realizar un taller sobre la importancia de la expresión de sentimientos y emociones a través de palabras y/o gestos.

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Juguetes en navidad...
Recuerdo que cuando era niña esperábamos ansiosos los regalos de papá Noel. Por lo general, mi hermano recibía regalos como: el equipo de doctor (que a mi hermana le encantaba), los superhéroes (varones) y la pelota de fútbol, que luego yo le robaba porque me gustaba jugar a la pelota. A las hermanas  nos tocaba el bebote de Yollybel y el juego de té.

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Los dichos màs recurrentes que he escuchado son: "los hombres no lloran, los hombres son màs fuertes, el hombre de la casa debe cuidar a su familia y llevar el dinero y la comida, el hombre debe proteger y cuidar a la mujer".
Lo regalos màs frecuentes pensados para hombres son: los autos y/o camiones, pelotas de fùtbol, disfraces de super hèroes masculinos como batman, el hobre araña, etc. robots, pista de autos.
Los juegos o deportes que, generalmente, le adjudican a los hombres: el fùtbol, las artes marciales, el boxeo.
Saludos!

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Durante el tiempo en el cual transitè mi educaciòn primeria, cada vez que se planificaba el campamento de fin de año; nos separaban en dos grupos para asignarnos las tareas que debìamos realizar durante los dìas de acampe. Los grupos se diferenciaban claramente por sexo; hombres y mujeres. Recuerdo que algunas de las tareas asignadas para nosotras eran: lavar toda la vajilla que se utilizaba, secarla y guardarla, ayudar en la realizaciòn de la comida, ordenar el interior de las carpas, servir el desayuno y la merienda como asì tambièn, reparitr el almuerzo y la cena. Mientras que a los hombres les tocaba juntar la leña, controlar que la fogata no se apague, armar y desarmar las carpas, cargar con las mochilas al momento de irnos y acomodarlas en la combi; buscar agua. En fin, todo muy delimitado.
En la actualidad, en uno d los colegios en el cual trabajo se decidiò mantener los grupos de educaciòn fìsica separados por gènero sosteniendo que era imposible unificarlos ya que  hay ciertas actividades que son muy bruscas para realizar en forma conjunta con las mujeres. En fin, creo que si bien hemos avanzado muchisimo, todavìa nos quedan grandes pasos para un cambio radical.
Un saludo!

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En el colegio secundario  al cual concurre mi hija, el espacio de educaciòn fìsica es mixto. Fue uno de los primeros colegios en implementarlo ya que mi hijo mayor tambièn, finalizò sus estudios secundarios hace ya dos años. Considero que este tipo de pràcticas y decisiones institucionales favorecen a la igualdad de gèneros sin distinciòn ya que los estudiantes lo adquieren como algo natural.
Saludos!

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Esta propaganda es uno de los tantos ejemplos de la masculinidad hegemónica defiende como los roles "naturales de cada género". Que si bien en la actualidad es repudiado en varias ocasiones, como mencionaron varios compañeros anteriormente, cuando llegas a las jugueterías te preguntan ¿es varón o mujer?

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Estaba leyendo los comentarios y la verdad que comparto cada uno de ellos. Son muchos los indicadores de esta masculinidad hegemónica en la Escuela que quedan por deconstruir.
Desde los grupos separados de educación física por miedo a que "las mujeres sean lastimadas por la fuerza de los varones", hasta "anhelar un Director varón para que imponga más orden" son algunos de los ejemplos que me vienen a la mente.
Saludos!!

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Me parece una foto en la cual se puede apreciar el inicio de una deconstrucción desde la Educación Inicial en la cual la igualdad es la protagonista...

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Concuerdo con los aportes que han realizado los/as colegas. A mí me tocó presenciar, hace unos años, cambio de directivo en una escuela que trabajaba. La directora se jubiló y su lugar lo ocupó un director. Los comentarios que escuchaba habitualmente, sobre este cambio, eran los siguientes: “Ahora la escuela está mejor, eso es porque la dirige un hombre”, “Los alumnos le tienen más respecto, es que tiene autoridad”, “Cuando los alumnos están inquietos, llamo al director, a él lo escuchan, su voz es más alta, parece que le tienen miedo”.

Otros casos que tengo presentes respecto a los mandatos de la masculinidad son:
-Luego de las actividades que se realizan en el patio, a los alumnos se les da la tarea de llevar las mesas y las sillas al salón mientras que las alumnas tienen que barrer y limpiar el lugar.
-En verano es habitual escuchar las quejas de las alumnas respecto a la vestimenta, los varones tienen la posibilidad de usar pantalones cortos y las chicas no.
Sin duda hay muchas prácticas más y mucho trabajo por realizar. Me parece importante señalar que estos mandatos en la escuela se han comenzado a marcar, visibilizar y cuestionar.

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Retomando la escena que presenté en el trabajo n°1 respecto al mandato que los hombres no lloran, no expresar sentimientos, no muestran sus emociones porque los coloca en un lugar de fragilidad, que se traduce en “no son hombres o masculinos”. Me gustaría comentar la siguiente actividad:
Hace dos meses mientras abordábamos lírica, les propuse a los/as alumnos/as realizar dos poemas, uno que expresará los sentimientos respecto a todo lo que se está viviendo en la pandemia y otro que tocará el tópico del amor. Luego esos poemas fueron socializados mediante un libro digital. El resultado de la actividad fue muy positivo, tanto las alumnas como los alumnos realizaron producciones hermosas, expresaron sus sentimientos y emociones sin condicionamientos.

Por otro lado, me gustaría mencionar otra propuesta, respecto al deporte, que venimos realizando en la comunidad.
En la escuela donde trabajo actualmente, desde hace unos años, se realiza una vez al año un día de recreación. Por lo general, pasamos toda la jornada extendida en un predio, desayunamos, almorzamos, realizamos juegos y campeonatos de vóley y fútbol mixto (alumnos, alumnas, profesores, profesoras y directivos) todos se divierten un montón y lo más importante, es que luego de los campeonatos es muy lindo escuchar como los alumnos y las alumnas intercambian opiniones sobre el juego y destacan las jugadas, sin marcar ninguna diferencia por ser hombre o mujer.

Saludos.

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Comparto todo lo que han mencionado anteriormente mis colegas. Siempre regalamos muñecas, bebotes, sets de cocina y limpieza a las nenas y a los varones autitos, armas, camiones de policía/bomberos, soldaditos, etc. Cada regalito con su respectivo moñito rosa y celeste. Pero lo que ocurre en la realidad es que el nene también quiere jugar a la cocina, y por qué no si hay chefs exitosísimos en todo el mundo. Por ello decidí, la última vez que fui a elegir regalitos para mis sobrinos, que los dos (nena y nene) iban a tener su juguete de cocina, ella va a cocinar las Donuts y el va a preparar un rico café con su cafetera nueva! Y lo mejor de todo es que van a jugar juntos!

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Los nenes con los nenes y las nenas con las nenas.

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Los nenes con los nenes y las nenas con las nenas.

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Nos cansamos de llevar la ESI a nuestros alumnos y alumnas en las aulas y clases, pero nosotros los/as docentes nos resistimos a ponerlo en práctica. ¿Por qué en todas las jornadas institucionales los grupos se dividen por sexo? Siempre veo a los profes de educación física en un rincón alejados de las profes mujeres. ¿Y por qué siempre la decoración de la escuela, en fechas festivas o actos escolares queda asignada a las mujeres y los varones se encargan del sonido? Son pequeñas prácticas que aún cuestan desarmar y desnaturalizar.

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Un tema que siempre suelo tratar en mis clases de ESI son los estereotipos y me gusta ver los rostros de mis estudiantes cuando ven las publicidades que dan en la tele, al  final terminan diciendo: "¡Es cierto Señora!, y también vi una el otro día que...". Lo importante es que puedan percibir estos estereotipos y con creatividad producir sus propia publicidad "no estereotipada".

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Cuando estaba en la secundaria, el tío de un compañero le regaló su primera experiencia sexual. Lo llevó a "debutar".

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En las escuelas, se suele aislar y ridiculizar a los varones que no desean jugar a la pelota. Incluso algunos alumnos deciden no asistir a Educación Física porque el único deporte que juegan es el fútbol y no les gusta, por lo que prefieren desaprobar la materia.

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Siempre que trabajo estereotipos de género me gusta presentar noticias o videos que los cuestionen. No tanto por el video en sí, sino por los comentarios que aparecen debajo, por ejemplo:

"Alberto (Hace 11 meses) Me habéis recordado que hoy no me he cambiado el tampón."

"Dedicaros a mejorar el escaso servicio que dáis en lugar de hacer gilipolleces que insultan a la mitad de vuestros clientes."

"Joder, lo que hay que aguantar.  Dictadura progresista  everywhere.  Hombres emasculados como referente.
Es asqueroso el ambiente ya...."

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Tejer contra los estereotipos de género. Ricardo (historia completa).

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Buenas noches profesora, yo hice mi participación en el foro del aula virtual.

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Buenas noches profesora, yo hice mi participación en el foro del aula virtual.

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Es valido?

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En mis clases de Educación Física los varones siempre me piden que las chicas no formen parte de los equipo porque estorban...

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Un comentario siempre común en mi familia cuando mi suegro dice " yo me case con mi esposa porque sabia cocinar"...

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Elena Gurrieri

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Me gustaria que en la escuela desde el nivel inicial las maestras tengan capacitacion para dejar de prohibir juguetes a las niñas bajo la consigna son juguetes de varones la nena no los debe tocar.

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Me gustaria que en la escuela desde el nivel inicial las maestras tengan capacitacion para dejar de prohibir juguetes a las niñas bajo la consigna son juguetes de varones la nena no los debe tocar.

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Mensajes a un nene puede ser "los hombres no lloran" "se macho" "la ultima palabra siempre la tienen los hombres" . Se les da regalos como camiones, autos, pistas de autos, play, armas y juegos típicos son la lucha.
Caldieraro Yuliana

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mensajes que escuche fueron "los hombres no lloran" "Tenes que ser macho" "la ultima palabra siempre la tienen los hombres". Regalos: camiones, autitos, play, pelotas, armas. suelen jugar a la lucha, futbol.
Caldieraro Yuliana

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En la escuela se puede ver de varias formas en las listas, están separadas y primero aparecen la de varones, en educación física o los separan o les hacen hacer actividades diferentes. Escuche varias veces que a un profesor por ser  hombre lo respetan más.

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En la escuela se puede ver de varias formas en las listas, están separadas y primero aparecen la de varones, en educación física o los separan o les hacen hacer actividades diferentes. Escuche varias veces que a un profesor por ser  hombre lo respetan más.

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Caldieraro Yuliana