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Ruth Rocha

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O slideshow foi denunciado.

Miguel se sentia invisível para os pais. Parecia que ninguém se importava com ele. Era um tal de: "Vem, fica quieto, anda, vamos", que qualquer um poderia achar que se tratava de um cachorro. Pensando nisso, Miguel resolveu se rebelar e começou a latir, tentando chamar a atenção da família.

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O menino que quase virou cachorro- Ruth Rocha

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O slideshow foi denunciado. Miguel se sentia invisível para os pais. Parecia que ninguém se importava com ele. Era um tal de: "Vem, fica quieto, anda, vamos", que qualquer um poderia achar que se tratava de um cachorro. Pensando nisso, Miguel resolveu se rebelar e começou a latir, tentando chamar a atenção da família.

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1. 1. FACA SEM PONTA, GALINHA SEM PÉ RUTH ROCHA (1998) Esta é uma história de dois irmãos: Joana e Pedro. Os problemas que eles tinham não eram diferentes de todos os irmãos.

2. 2. Pedro implicava com a irmã por ela querer fazer coisas de menino, tais quais jogar bola, subir em árvore. Porém, ela tinha que se comportar como menina.

3. 3. Joana implicava com o irmão por ele, às vezes, ter "atitudes femininas", como chorar por causa de um filme triste, ou ficar se olhando no espelho.

4. 4. Os dois sofriam cobranças de atitudes "correspondentes" com seu sexo por parte de seus pais, como: "menina tem que ser delicada, boazinha..."

5. 5. Ou "Filho meu não foge! Volte pra lá já já e bata nele também. E vamos parar com essa choradeira! Homem não chora!"

6. 6. Um dia, tinha chovido muito e os dois, voltando da escola, passaram por debaixo do arco-íris e mudaram de sexo. E a situação se complicou.

7. 7. Vocês não podem imaginar o rebuliço que foi na casa deles quando contaram o que tinha acontecido! Seus pais ficaram muito preocupados, principalmente com a situação de Pedro. Está bem que a gente vista o Joana de homem. Afinal, as mulheres hoje em dia só querem se vestir de homem. Mas como vestir a Pêdra de mulher?

8. 8. Ao irem para a escola, no dia seguinte, Pedro, quer dizer, Pêdra, que agora era menina, deu o maior chute numa tampinha de cerveja que estava no chão. - Vamos parar com isso? - disse Joano. - Menina não faz essas coisas. - E eu sou menina? - reclamou Pêdra. - É, não é? - Ah, mas eu não me sinto menina! Tenho vontade de chutar tampinha, de empinar papagaio, de pular sela... - Ué, eu também tinha vontade de fazer tudo isso e você dizia que menina não podia - reclamou Joano. - Mas é que todo mundo diz isso - disse Pêdra. - Que menina não joga futebol, que mulher é dentro de casa... - Pois é, agora aguenta! Não pode, não pode, não pode!

9. 9. Joano e Pedra deram as mãos. E correram, juntos, em direção ao arco-íris. E, finalmente, perceberam que alguma coisa, novamente, tinha acontecido. Então riram, se abraçaram e começaram a voltar para casa. Então, Joana viu uma tampinha na calçada. Correu e chutou a tampinha para Pedro. Pedro devolveu e os dois foram jogando tampinha até em casa.

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Faca sem ponta, galinha sem pé- Ruth Rocha

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Publicada em 1. FACA SEM PONTA, GALINHA SEM PÉ RUTH ROCHA (1998) Esta é uma história de dois irmãos: Joana e Pedro. Os problemas que eles tinham não eram diferentes de todos os irmãos. 2. Pedro implicava com a irmã por ela querer fazer coisas de menino, tais quais jogar bola, subir em árvore.

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, Professora da rede Municipal de Ensino - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

A ESCOLINHA DO MAR
Coleção: VOU TE CONTAR
Autor: ROCHA, RUTH
Ilustrador: FARIAS, ADILSON
Idioma: PORTUGUÊS
Editora: SALAMANDRA -
Assunto: Infantil - Literatura
Edição: 1
Ano: 2009
No fundo do mar existe uma escola, na qual polvos, lulas e siri-patolas, todos os peixinhos e estrelas-do-mar se juntam alegres para estudar. Lá dona Ostra e o professor Camarão ensinam felizes sua lição.

1. 1. .O› x "Vc-V' ' t? ' 'T _E_ ~ _; .' ,

2. 2. '| , its* 5 _. "_ . 4') '4 . n ¡ I r HD F . k 5. _' . , t › ' z - r . .ç / . E Eullcnntlnno suco. . J mim. : uaCIWf-*I n' um Cum 5P ~'. ~l. Akl. -N¡. *lK, A

3. 3. .N. vu>Í Í a NI, Pa¡ t¡ n) z . 44H O q x . . M Í . . . . J. n A . .. . f . z . /, t D, x_ í . ~ . / _k . L m. . x. ›!Í W x7 . n. 3 . f, - . . S. .. . .. J - É, ,V . Â L _. w. o . , au# . e D¡ . . . . - A U .

4. 4. rj; - mz rf'. ›^4,t~1ARAv'/ ), "rgu exermo DA. qu. Ativa PH! !WP-WDS F4E^JOHEB c/ ¡Q_ _/ ( f Fx. U4'. , ' _-, _ ~ _ . E Ç A" T ¡ _ , - ': *"-_'Ju c: x ~-~. J_ . __-. , 'E a 4 f v; ;z ' - _ -r _ &Sg , r'. "~_~ L . k- Qt ¡I À 3 Ki_ ' [e r* ' J É "à - ÍT- x. .. _ J UM PEIXE INTELIGENTE PRESTA ATENÇÃO AQUILO OUE COME. NÂO COME HINHOCA (OH ANZOL DENTRO. NUNCA! a 7'. " E. ? 4 . .'; Í" *'°*---"""r V. V7 '. .. ^. 1 J

5. 5. . t, V), H" ' , _ I _ e Õ FFlXFrFlF-íRlfÇllà ÉMSINA *E FÂÍ/ ER FOGUFNE- auANoo Nosso FOGUETE FICAR PRONTO. VAMOS A TERRA. os HOMENS NÂO vÂo A LUA? 1; o MAESTRO VILL/ "PEIXEÉ *ÇSNA A05 , ALUNOS LnrxJuAs IÍ/ "uNfÇCFFÊ

6. 6. NH Al , Jiu-CM ! ÚFÊÃFA FÉÍOI r' *nf-JL* #PPF-MCS PH ' FÉ '-1 A. C *m2, POR ÊXÊWHUJ_ _r-g-'TT L PEQUFFEA, 5°. ! RFI íHrDO^4_›'R_ TAF" (MAT aa TSA Qu# F PR: T~'. ~FIRT A¡ UNA M* ! RUI à lI'r HAN* w

7. 7. uuTA PEQLJFN/ À. . uLA ou: E A PRIMEIRA EM CAI IGRAHA Poncvun: TA TEM, DFNTRO DELA. "ENA ETzNTA. Í A . | ' . P ' : Â ¡lf m' _ l 'v _ x g4, . xg- g v , _ 3 Ô Il 4.3 1 T h Â "~¡ *i I - _/ / A Ô T E "A o SIRI-PATOLA, QUE 5o SABE ANDAR DE IADO E POR ISSO NUNCA ACOMPANHA A AULA DE GINÁSTICA

8. 8. MAH P-JÍV TCJDCÉ '35 'H ÉÀWÚÉ @ACI HH") " OP1PtJr" 5M_ J: 'JU D L7" <'_r'"~"". ,›"-. F~›'-' Í' 3': [HSTW-M : SIÍFÍ V¡ I-J ? T1 T É) '. J à. 7' NA lÇLJT-MÇÇHA_ VtlilíCJÇü Ç" VIIXIPHITÇ¡ 'wTPhlítmifu . Ta HLA "T-Ag, Mini) I-I~-1ví; v,›í. <Ç~^~lÇi›-"'i @UF O? T'›*. .TF<. <Í, "Í "TPM, Tam"?

9. 9. m "JFL "_"'~I"I›"~, R,›5"0 'ZF OLJFIXA ESTES MENINOS ESTÃO FICANDO MUITO MAROTOS. FAZEM ESTRIPULIAS NAS MINHAS BARBAS! ¡ rx. ; _ v . ' _f_ 'I , " n¡ I x l "Í , I "I I _ _ f¡ ' › "t. . ' " . _já _ É' " _/ _' ~ A' A A

10. 10. í ati** NO HM ? O ANO . JONA os IRA QUE É _VIA PROFESSORA "IUITO MODERNA, LEVA 5h15 ALUNOS VARA MMA LxcuRsAo mo wmuo oo MAP. . INi~QuE. ,É , xr-ao. os PaEPAaAwos PARA A EXCURSÃO 'É IOH/ f-I AwmAaTssTr-: os vocês SABEM o "Tuma à¡ Dr- cEsTA F. ESDERAR POR ELA - Í"*x, O . k * *x o . A- 0" . 0" o_ r . a' . , -u q _ 1 " u / É t ~ / › "x 'T u. . , F E. 4 n x . a 'VK l I 4 's _ ' x) . -, ' ". w GRANET ÕNIBU: IOI ILC! :'RA. T/"Dkí ma". os AI unos ': PRCWESSORES @mas MAAIT MC' í CLARO KIJA', :~. _~T'_; V139. ; MM OS PIAQITIHISS

11. 11. / V' j_, ; F_'. _.~'T F'_. ~'. _|. _I TD; FÇT&"'›I'I; I F' 7-? III MT II I_s". __, [EEF TfT TT', . ,›. _T~_ Tapa. .a5 T. . ITI IIIIPIMPIB' IIQLLÍK", T7 ' HH TT VII"- vEJA LA. HEIN? NÃO vA CHEGAR A BEIRA no AR. E CUIDADO con AS GAIVOTAS! / f

12. 12. MEU FILHO. NÃO CHEGUE PERTO DO PEIXE-ELETRICO QUANDO ELE ESTIVER LIGADO. E MUITO PERIGOSOI ADEUS. ADEUS. / A BOA VIAGEM. _ ' APROVEITEM BEM! . . _r qi* T_ _~ , -' I uféí? I 1 ' E! I _I J; ' __ _. _'_UÀ 'lb- k. . V_ uz n: Í) c, . . w a r-

13. 13. ~ -. - IL' w . "l2T"'V"'T: t;'. ~" 493-', .T. Aouno Não L N. ¡EI NÃO. E UMA BALEIA 14.444: , . . um, ). . TI _- I T¡ J As Ii/ "LEIAS sAo DE OOTR/ T FAWIIA ^ ' x ' I ' I I j. / T APARENTADAS COM o HOMEM. DOR ISSO I _ IM" : VIIIÊTSITAIÍH Y 'I I _ . DÀCT DE MAMAR AOS TT_T~T0T›: s m : hr L' m m' "Wir ~ : L7 I , e T KT a-wlvlz, Byjqb¡ JI: "HWTPJQÇ 7'; / I @A x / //' IT x : À I ) . ".e"'*"*"°"-' 5" ID

14. 14. E e'", |-'›(: _'-. 'QLi¡: /^. I'"1 MUITÀÊ ÍILJTR/ VÉ ÍÇÚW/ x:: wílfxf". CS PHXLS 'VOÀDOHES QU[ DAVÁAIW (Í-R›^"F~JÍÍ)Í"Ê PH-F-XK_ ; --, :'_)f, FIL¡ AH_ VNÁÍAM O5 ¡QOLFINHQS (pa: 5.34) PAeWEruTLS Uru; íxALDf-aã. INTELIGEWTWÉ "WWE, í O3 7 | . 'HP fiÓãí, 'WLH Í L' ': '*'F'H¡JA, DL¡S_ QLE _""~. FJC)"'.7'7 SÍÍWPFAF IÇÍCJH ; EUS AJULFKVQÍES O5 Í*EI>"'ÉS›P| LÓTIÍÊ Á _ . - . . NT" n _f y ' l " , I Q' 4 l' ¡- y . a; 4 X QAF) Ãr/ f; ;fim s M74' ' . .lr-pg

15. 15. e m? m. .. . n. . 'x, _ _, _›4+›C"^"'á ' í ' " ' Í' v V "'50 y f¡ ( . i _ É : :agiu _~_¡*: ~›= 5-. I. ._1r-¡r~. ›; : ..'"¡: ~x"-'g. _'› -. = , _av-r* _. , aura. . N. .. §'¡; _~ m¡ n¡ . ç . j . .,. ¡- 55341.3¡ z ' Á , Iv '| w' , Fun-IN_ ' 1. i: g - 1' _, ,4 w . - v ' , . _ 1 l › u ¡ , yr _ x . .ta A A ;

16. 16. NALQL. L LA Non E, AC , A V" WxíL/ ..NI Paulo 13o CAJJLLÇ) DO &maix-t; TODOS "^"§| ._ÍJARAM A . ÀRMAP. o ACAMPAMEN *ç- QaJ/ FJDO TUDO rufcíuu ? ROKHO _uhilAPAfW s: í ÇOMELñxR/ "r-w A_ IÍIAJTAR' rn A¡ CARA/ Vc °°°A. PE. 95.? ?- Us "^ ENCHL-Nm "050 e pax¡ l DA umas-: Js-. n l s' , x TÍ/ Í @a ' A ' 'é "Í-Ã / Q" , az-L ã" . gif 9-' J (l õ . , A ' V ' v 'U / V? ? a . . x › . .. ›, v n:

17. 17. p; wuvra; M") AQUF! A CANTORM O 'MJH_›'~. RC. INÉTÍ afim) [SM/ xR C- OUE "IM 611' fm: uM ÚEIXÉ MUWU VA* LD'. J'. V5.IÍ›(Í›, INJÀC' U3 ›^-. @SCOLA FuEM NAQIAERA1_1l"'1/ EP. [)AIJE| "O FW 3%' "HKF " , r a . __ r No x . ', * * '_ u- '

18. 18. COMEÇOU A (ÍAÇOAR DE TODOS. A ! MIT/ NR O ! FW-TJ JI: CADA JM_ QUE F UMA COISA MUÍTO FFIA DONA OSTRA FWCOU ABORRECIDA OLHE: AQUI_ MFNINCJ SF VOCÊ QUISER_ ? ODF FíCAR. MAS TFM QUF 'SF COMPORTAP DlRFlTWxíHÓ 'COMCÍI OS (JUTROÉ

19. 19. 'uàApaílr-"JETE HA MESMO MUÍKÍ¡ MA: _-ÉEJL>(: .›KEJ›ZD I'-. ›.~u*xr". ›ÇDL, I PARA DONA C)<. T=IA, JFR. MFI l-*JNHCJ RAFA: r rU NAO "RECWSO DE "WULÊS t›: *"_; ".~ PHXEZ" Dt AGUA lní,1¡_E, S': l,| SF"tU<&Ê DE LA-A' AP_F›', *'J(Í| Í'JLJ ^ QÉROLÀ. .DJE 130W! ? OÊTÊA F ÍHLÊIU D_"'. F'IQR›^~T"JÍÍ"CÇ> , "^. |3¡, .JA. PAF A 'ÍÓFTÍJÊ OS IÂC'OF›

20. 20. 1a<pur~x~^~ 141.1" r s( mim. .A v. .H(_; ›-: ›tu*<; À À . M. MINHA PEROLA! cano e . 9*- ›- aus vou PASSAR sen ELA? *à* _ "z -' N JÁ ESTAVA 1x0 AcosTuAAoA- . É / _ N x7/ - * , (__ S ar, z › x ____ z V" s "w 40mm: t§'9TP. ."'~. ag Muy-x. ÍHÃÕ Liu: : w w ' w xwuàt: ;IL D¡ Q Ft-. xuuxu. wa Mu Ti¡ r M I ; r u, Eu wtju 1m Am": :, .-'-,5TLLL] E. í1"Ex'= :.. ›lvH~. WALCJ *Em " n Hf-l DELÉ'

21. 21. [JOIN/ À, OSTRA FMPAUCMCELJ AL NAO VAI, NÃO' FU TFNHO TANTO MFDO DE TUBARÃO, AINDA, MAIS DE TUBARÃO BARÃO t1_›*/ OJ. S|M SF A GíNTE FECAR DF BRACOS TÇRUJZADOS. 'SUA PFROLA NÃC) VOITA NUNCA MAIS

22. 22. I" ai) Y", ¡A¡1›^K'(']L, ' LWÇI IBIWH ›^'~x I 4*: M1 T7* 9-' H I* . -"I›'"PII'^'5 *CJF iULíuA A "VIHI A PLA(. PLAC. PLAC! amv" : ..I [HIÍFP, I'(_, ›0<'Ã"Í' : LÍIJHITFÀ II-ILLIIIN. I** I '_II_II. ,'›1.' &RFIICI › 'IQ Í: VLLIII'4H*Í_LI~ L¡p›'. Íui<r_~_ '¡_: ._ _mpi-ICA BOA NOITE. DONA COBRA. DIGA A0 TUBARONETE QUE AQU| ESTA O PE| XOTO. QUE OUEE FALAR COM ELE SEM DEMORA.

23. 23. COBRA. NÃO! DOBRE A LINGUA. OUVIU? MEUS PATRõES NÃO TEM TEMPO A PERDER coM SENHORES PEIXOTOS. .

24. 24. W v v V _ É? l I T7 'l II. . - " s "QO . l L É " T; I " N, D. _ _' m_ à: : _ ; à ~_~ ix ÊÂWLAÍH¡ I j' v 11 A

25. 25. HÍIl-íiÚTíÍ' *ÕÍIFI I; I "ÇC'~P^<Ç¡I; › Isrmgwbc" Ivana: Ia [I : '., r~. J'I_': ~,! VI, S[ 'LIVE t-"LIJ EIARFAÇI" , P : V~I'›4A. rI'_)C" 531w' m; 'grumzp umas '_'Í: F'*1L~'"i. :I ›= ;I_I5'›^. v. *'~. IÍ]. _.'| [CBN O I" LH! ) CADE A PERoLA DE DoNA osTRA? _z DEvoLvA JA. JÁ!

26. 26. IL1B. I5. R(Í)TH~ I: AI: [r*J(; ,›'-5Ç'OL DF -ÊLV3TKJ EU lA DEVOLVER. EU IA. sm: TOME A PEROLA. EU ESTAVA BEINCANDO. ..

27. 27. If) RAR/ AC) TUB/ RÃÇJ LFVANTOUSÉ. FIJRIOSO r DL QUE E QuE vocês LSIAIJ FALANDO? PELO QLIE VEJO, I: : SENHOR MEU FILHO JA APRON IcIu MAIS LIMA DAS SUAS' i A VÍRCOPJIIA DA . r-AMILIA TUBARÃO' vou LHE ADLICAR tm CAEFIÇO "IREMLNDIJI

28. 28. FH r -: Ç_1'I, _› V' w' -: '_"; L_ I'_I_, ›r~1 PLR. A EM T OLHE. SEU BARÃO. EU ACHO aUE o TUBARONETE E ASSIM PoRaUE ELE NÂO SABE NADA. POE QUE E aUE ELE NÂO VAI A ESCOLA coMo oS oUTRoS PEIXES? , Ê"""*~NCII'NFTF

29. 29. _I a, ›*-›<_i. r-. " NBLILI _WSbE MAS asc) AMI. ; shí; whu'r VUBAVLIFJLÍ: ÍC'IÇ)L'RII^'1E: !Í A', | 'ND' QIJÍ 55' HA' V 'ÇLIDLJL' WA EE'VC)L 4'* DE ÍÍJÉÍIIFJA DSTRA

30. 30. .. -W , a FAÍ MUITIÍI TEMPO Qu: ESSA HISIORIA 'JL PASÍÀIIU'. IUHINRCIIJIIF | A NÃO L MAIS AQUELE PE1.1 apra FFj| _)I'_AC_ÂI: ) QUE FRA IJAQLILE TEMPO F. fxtÍnJIí/ A L ^L , WIO DE DIDN/ H CSIRA DC". "I/ IIS n'xr"l_, CAÚOS . M. LUIZ/ I (1), .: u i

31. 31. l F ELF. QUEM APAGA A CONCHA PARA OS PRÚFFSÉ-IÍIRFS. E E AGORA O MELHOR ÀMIGO DF PFIXOIO Í cr; DOIS , A COMBINAR/ xr' QLJF, QUANDO SE ILIRVLAIIIEM_ Wtxcu SER 'sorzos vAo FLINDAR UMA ÇRAIIDE . xIzãrucIr. m: IIIRIsMo_ PARA FAAERLM SEMPRE czuTRAs VIA-GENE PHD FUNDO DO MAP

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Professora da rede Municipal de Ensino - Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. A ESCOLINHA DO MAR Coleção: VOU TE CONTAR Autor: ROCHA, RUTH Ilustrador: FARIAS, ADILSON Idioma: PORTUGUÊS Editora: SALAMANDRA - Assunto: Infantil - Literatura Edição: 1 Ano: 2009 No fundo do mar existe uma escola, na qual polvos, lulas e siri-patolas, todos os peixinhos e estrelas-do-mar se juntam alegres para estudar.

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O slideshow foi denunciado.

, Working at Prefeitura de Divino das Laranjeiras

Livro Literatura Infantil "Quem tem medo do Ridículo?"Autora:Ruth Rocha,ilustrações Mariana Massarani indicado no caderno 3 do PNAIC(Pacto nacional Pela Alfabetização na Idade Certa)

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Quem tem medo do ridículo? de Ruth rocha

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O slideshow foi denunciado. , Working at Prefeitura de Divino das Laranjeiras Livro Literatura Infantil "Quem tem medo do Ridículo?"Autora:Ruth Rocha,ilustrações Mariana Massarani indicado no caderno 3 do PNAIC(Pacto nacional Pela Alfabetização na Idade Certa) Visualizações A partir de incorporações

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Meu Querido Dinossauro - Ruth Rocha

1. 1. RUTH ROCHA *tiiii/ É-'U *É* i "i l_ , i a ¡w . , V_ v' . E , xi Obâi-ufç ÍLUSTRACOES _f i ALBERTO LLIN ES ' '

2. 2. meu Aivi/ Go mNOSSAURQ Ilustrações Alberto Llinares 35 r ' '_ ' _ / c . ,A _ t à. ? , i i_ N! th, i i7¡ " r Ju . -" " LÃ/ S' *› v' HW' 1 K* . .. a , L "Fã-r" Ç" f' kw c, ,mas j_

3. 3. Um pequeno dinossauro Apareceu no jardim. Educado, inteligente, 0 seu nome era Joaquim. awe* L 13)/ Hi! i

4. 4. Eu não consegui saber De onde foi que ele saiu. Quando a gente perguntou, Disfarçou e até sorriu. .. , f

5. 5. #Inm- ' m. nomei- : Iullgm 7:(- nu-lm çur-"i- milenar-tmn. : :WI/ l o ! dm-iai _nr- : List-ih i -w IIFIIIEY: _nim Min.

6. 6. As pessoas espiavam, Estranhavam um pouquinho. Onde será que arranjaram Este dínossaurozinho? Mas de tarde o papai trouxe Um amigo bem distinto, Que se espantou e exclamou: - Mas este bicho está extinto!

7. 7. Há muitos milhões de anos Ele já virou petróleo! Ou já virou gasolina, Ou algum tipo de óleo.

8. 8. 311m¡ vil-u. 'j-loxulzu- n: : ' i : ih -m- 'mal 'town-plana i ~-LI›uo¡o_. ,.-4=lnl'c[olv _Il ' i i , i mu¡ clln¡o›. ~l: t:IIlIo~:1nnilIo i. l l l l

9. 9. Antigamente diziam Que o petroleo era formado Por montes do dinossauros, um sobre o outro empilhado. Mas ISSO não é verdade' d' Foram plantas e outros bichos Que ficaram bem fechados Entre buracos e nichos.

10. 10. sofreram muita pressão, Por muitos milhões de anos. Alê-l sofreram muito calor, No fundo dos oceanos. Saiba você que o petróleo Até parece cigano, Ora aparece na terra, Ora embaixo do oceano! ax____r jpg/ xx_ A_ 4 F/ V; _ . I ' 3g. gê°ppaoa &Nl já 9 : :âéíyjjiü / r_ 09o 00.0 V'

11. 11. mui: a . an. leur. 111w: : : v-iuuir: 2 cumhu piu-mi: at: ssillorcha: ai: :Í. i.| :. mai¡ uni-luz¡ ul; Illgfíl¡

12. 12. (mini: ¡lerzinlu ans-intitula: "un num : tâliiciliniíta : mungi-Iulrziinin¡ "Í-Llt'. :um: :ni-z: 'I-ixr. :lunniciir-r

13. 13. - Sei ainda muitas coisas - Disse o amigo Joaquim. - Para que serve o petróleo, E outras coisas assim. 12

14. 14. Petróleo move automóvel, Navio, trem e caminhão, Ônibus, motocicleta, Helicóptero e avião. Com petróleo se faz pano, Brinquedo, bolsas e malas, Pele de fazer salsicha, Copos, pratos, nem se fala.

15. 15. :t: kw llolh. hr. .gr-imita uikluiihr nl: lilll-"IIIILÇÍO. ñ'- hn _Int-sic dia ílllltllllñV/ ãil = -'1'- kr; ¡Ilbillht-Ro.

16. 16. _É . i . .s _a-'lenhg maisuma coisinha" Pra dizer. - Pois então diga! E o dinossauro puxou O fecho em sua barriga. . .. p

17. 17. E saíram lá de dentro *t Mariana mais Raimundo. . A - Nós não somos dinossauro, i_ V' ›. ' 3 Enganamos todo mundol , j ' Í i

18. 18. MEU AMIGO DINOSSAURO Um pequeno dinossauro Apareceu no iordim. Educodo, inteligente, O seu nome em Joaquim. De onde será que surgiu aquele estranho dinossauro? Ficou sendo nosso omlgo, a| udou mamãe na feira, brincou com as crianças e era muito inteligente. Ele até aiudou a explicar como fo¡ formado o petróleo e a importância que esse produto tem no vida de hoie. i A "i . i r v : , i l , .. .l , 1 J _V r , í IsBNwn-osnaaossvo-â i : E III 1356905** _J " lili _ _ TL

# data[].attributes.attachment_link.description
Publicada em Meu Querido Dinossauro - Ruth Rocha 1. RUTH ROCHA *tiiii/ É-'U *É* i "i l_ , i a ¡w . , V_ v' . E , xi Obâi-ufç ÍLUSTRACOES _f i ALBERTO LLIN ES ' ' 2. meu Aivi/ Go mNOSSAURQ Ilustrações Alberto Llinares 35 r ' '_ ' _ / c .

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O livro da escrita ruth rocha

1. 1. () HOMLM F A COMUNICAÇÃO O LIVRO DA RITA a' rmcÀo RUÍH ROCHA OTAVIO ROTH OTÁVIO ROTH Ihnluaxhes RAQUEL COELHO

2. 2. Antes que o homem soubesse es- crever, não havia História. E claro, como é que a gente pode saber o que acontecia, se ninguem es- , crevia contando! Mas a gente sabe que, há quaren- -, ta mil anos, o homem não só existia, co- , _ mo pensava e tinha até qualidades de ^ artista, pois ele pintava nas paredes das , cavernas touros e bisões, renas e cavalos Eram lindas pinturas, e por isso sa- bemos que quem as pintava era um ho- mem de verdade e não um animal qualquer. . o-___4

3. 3. Essas pinturas, no inicio, eram feitas no fundo das caver- nas, e não na entrada, onde os homens viviam. Isso nos faz pensar que es- sas figuras tinham um significa- do mágico. Mais tarde começaram a aparecer desenhos que comuni- cavam alguma coisa. Eram uma tentativa de escrita, embora fos- sem muito simples. Quando o homem dese- nhava um boi, queria dizer boi; quando desenhava um iarro, queria dizer jarra; e quando de- senhava o sol, queria dizer sol. Era a escrita pictográfica.

4. 4. Com o tempo, a escrita foi mudando. As pessoas precisa- vam escrever coisas mais com- pücadas Então, quando desenha- vam um boi, nem sempre que- riam representar um boi. Po- diam estar representando uma boiada, o gado, ou simplesmen- te a carne. Quando desenhavam um jarro, podiam estar representan- do mais do que um iarro: po- r , f-w-. ..jd diam estar representando a _" . é Í quantidade de liquido que po- "____ dia caber num iarro. '"' ? '32 E quando desenhavam o E" ^ sol, podiam estar representan- É do o dia, a luz, ou até mesmo i o calor. Esse tipo de escrita já per- mitia contar uma pequena his- 'f , v tória, ou mandar uma mensa- gem simples. Era a escrita ideográfica. came. ..? .

5. 5. . / As pessoas passaram a escrever ca- da vez mais. Com isso foram simplifican- do progressivamente os símbolos E foram "combinando" entre si co- mo desenhar cada símbolo, de maneira que o que uns escreviam fosse com- preendido por todos Com o tempo os símbolos se sim- plificaram tanto, que apenas lembravam o objeto que representavam no inicio. O tipo de escrita que cada povo in- ventou dependeu do material usado pa- ra escrever. - i

6. 6. Os babilônios tiveram a primeira escrita bem codificada. Usavam laiotas de barro mole pa- ra escrever e um pequeno bastão de ma- deira ou ferro. Como era dificil fazer linhas cur- vas no barro, passaram a fazer "marcas" calcadas na argila, com um estilete de ponta triangular, a cunha. Cada conjun- to de marcas significava uma palavra. Esta escrita foi chamada de "cu- neiforme". i s¡; .': E*5Í' 49-' v l -¡ -_ x j

7. 7. Os babilônios desenvolve- ram uma escrita adequada ao uso das laiotas de barro. Seus vizinhos, os egípcios, criaram uma escrita que podia ser gra- vada na pedra. Escrever sobre a pedra é trabalhoso. Mas os documentos inscritos na pedra duram para sempre, o que era próprio da cultura egípcia, que dava mui- ta importância à durabilidade de tudo. Cada figura da escrita egípcia representava uma pala- vra. Essas figuras são os hieró- glifos. Foram muito usadas nos monumentos. Mais tarde os egípcios in- ventaram o papiro, que permi- tiu uma escrita mais rápida, que acabou influindo na simpli- ficação dos hieróglifos, dando origem à escrita hierática e, mais tarde, demótica. E assim, os egípcios deixa- ram três mil anos de história documentados. N51- _ _ , à? ? : "<txx7?-. ~ _É v_ ; XM luv "l A h _J-"g-r . NIF. . ' ' ' 5AL~T)›â1Z§-? g'-›izc, v -

8. 8. No Egito a atividade de escrever ti- __ nha muito prestígio. Havia até profissio- nais treinados para isso - os escribas -, que eram muito importantes na i corte. A civilização egípcia durou muitos séculos, e a escrita foi sempre evoluindo. Na verdade, os egípcios chegaram a inventar uma escrita fonética, quer di- zer, uma escrita em que cada som tem um simbolo ou uma letra. Mas eles não souberam tirar gran- de vantagem dessa escrita, que era a simplificação, misturando a escrita hie- roglitica com a fonética. Pi aq: : / P , V r. . Íllsêêjê? " " Hitaevli em'. e É &Jlxfllaffll x , A ~__A: N. . ~ -'&*"'i'¡_§ec-T§ÍÍ Êíñ-lñl 33m, g , ;'. _J_e~3c: Y'" vga. ..? d? ? 751m "eia 'gift if¡ "im" ílíâê 2 j Lã' &i6; 4; MNÊLW* x' 021035-9: HIírMlv-vE-O-o" AA- llíii ñ( °ñ§^ Omni Ef' . l ' i wo a l : HF -lÇüQñÇfitHiÊ i '3- Nl* '°* . l 4"* Dm-?

9. 9. A escrita fonética permite que se reproduzam todos os sons de todas as . línguas com poucos sinais. Os fenícios devem ter conhecido a escrita fonética através dos egípcios. Adaptaram o alfabeto fonético egípcio à lingua fenícia e criaram o alfabeto de 24 letras, que usaram com muita habi- lidade. Eles habitavam a região que é ho- je a costa do Libano.

10. 10. - x ' " f rprAoz, Kaxwv FW E307"? "F77" 7 s. . . t ' )$ R-fgra-rai BPOTOLUU/ wS 07°? . i . . _ I , l . axwv Êrre/ Úzj mw? ? Sftpdl , ¡ a: : 5' Õ BNPWV supor), 175 _ 1 ' ' "Saí ov'0ÚP'(P| i _ amov dtEt , Lt V. ? o' . rap ñôrhrrávra ; LÊV . t r . uac-. xafdwfla fmlví _a . . afã? ' ev war xeàaboool ¡à- . _ : . - A33 grão . ,_ . . . . › . . xwv cxrrkqfcs cKt e , › cava): - I , JI t' , e V** O II* -' . - ' a . - t r' ' ' 9- 'c. ~. a l wv ¡LEI! 001:. : r É** 2,3%# ¡âaçuxçk M_ é: rx, s) ' , I . ?po-roíow w; .a 3313_ e; 9 à; ›, _ y . , 1,¡ rfaâ_ ç, '›__, ._5_ z - A. "9 N ~/ U "°" ? ea ? *%: ~ ~ _ . › , ga 'A B¡ 7 ça) q? ?? . wwvlazpg. t? m. E t f' l. _ f 3125110:' r' " V E'. ' ' W 9 . 9 . :ç _e gb. . á%¡_ _ge "PIN ' r m. .. a . É . n l. __ / aid" . ça q' V m_9EP P 'a : xp: ;Ezpa z r F: El ai' w' 15.33 ? sff-ng r r. , k" z- P= aki ¡'- nbf - oo a í¡ 'p _ __' Os femcros eram comerciantes, vra- D jantes e navegadores, e espalharam o al- fabeto fonético por todo o mundo co- nhecido na sua época. De fato, todos os alfabetos fonéti- cos que existem tiveram origem no al- fabeto fenício: o hebraico, o árabe, o grego, o cirílico (russo), o devanágari (hindu), o romano. . .

11. 11. .iv-'IT' Ainda hoje alguns povos usam es- critas pictográficas e ideográficas. Os chineses ainda escrevem assim: Homem + árvore = descanso 2 árvores = bosque 3 árvores = floresta Os japoneses usam quatro escritas diferentes, que aparecem ao mesmo tempo até nos jornais: uma escrita ideo- gráfica, herdada dos chineses; um siste- ma silábico para os sons que não exis- tem na escrita chinesa; um alfabeto in- ventado para as palavras estrangeiras; e o alfabeto romano, que serve para re- solver os problemas restantes

12. 12. Os gregos adotaram o alfabeto fení- cio, mas inventaram novas letras para os sons que não existiam em fenício e aban- donaram as letras cujos sons não _existiam em grego. Criaram uma porção de formas de escrever, já que havia muitos Estados gregos e muitas formas diferentes de falar. Todos sabem o quanto os gregos se preocupavam com a beleza. Assim, eles foram modelando as letras, de maneira a torna-las mais harmoniosas. Estabeleceram a regra de escrever da esquerda para a direita, ao contrá- rio das outras línguas semíticas. E intro- duziram o uso das vogais.

13. 13. Os romanos herdaram o alfabeto grego. E, como os gregos, tiveram de fa- zer adaptações, introduzindo novas le- tras e eliminando as que não serviam para sua língua. A forma das letras também foi se modificando, de acordo com as neces- sidades de sua civilização. Foi assim que as letras ganharam uma base, um pezi- nho especial, que permitia o alinhamen- to das palavras, especialmente nas gran- des inscrições dos monumentos. Ainda se usam essas bases em alguns tipos de letras, e são chama- das "serifas".

14. 14. Hoje, todas as sociedades civiliza- das possuem uma escrita. O mundo moderno precisa da es- crita até para as coisas mais simples: a compreensão de placas, as instruções para o manejo das máquinas, as bulas de remédios. Precisa da escrita para desenvolver teorias que levam ao desenvolvimento tecnológico, para a explanação de sis- temas filosóficos, para a discussão dos estudos religiosos. E a escrita, que foi na Antiguida- de privilégio de sacerdotes e nobres, é hoje necessidade e direito de todos. t " L' 30:9 3'- v4 = 4 : no t" i E 1 g ¡ , . ? u- m: . 4 5 s. ã "t vi n 71h? ) km7 u' É' 'O En_ _ 'gl ? nx g 5. Í < - 1 - ; s 7-: ; h 3p? Em l : q: m3' , J E 'v' ~ Í * #ze _ ¡- '1 ' __ F > Ê 5 EÍÉÍ. ; Q r- . . S :

15. 15. Desde a declaração de um senti- mento até a conclusão de um grande negócio, a escrita tem servido à comu- nicação entre os homens. E hoje, quando o homem começa a conquistar o espaço, ele envia, de suas poderosas naves, mensagens simples, na tentativa de comunicar a outros seres, que porventura povoem outros planetas, nossa existência e onde nos encon- tramos. Porque e' natural do homem co- municar-se, estender a notícia de sua existência não só sobre a Terra, mas até os pontos mais longínquos do universo.

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O livro da escrita ruth rocha 1. () HOMLM F A COMUNICAÇÃO O LIVRO DA RITA a' rmcÀo RUÍH ROCHA OTAVIO ROTH OTÁVIO ROTH Ihnluaxhes RAQUEL COELHO 2. Antes que o homem soubesse es- crever, não havia História. E claro, como é que a gente pode saber o que acontecia, se ninguem es- , crevia contando!

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1. 1. Rui-i". Rocha 2., . 1 na e i <Al / i'| /f¡l)I</

2. 2. Í 7 Rufh Rocha 'a l , x z 7As coisas que c¡ genfe 'Fala Sah-u un I_BII: ;IU , Prof " Iwcnfrr-l Banana( 4¡ 1 Ilv Ar. . i ~ í Toub ¡355 , r* .72/09/9? i (il JIE-J' __ ¡ ' a _. ; ilustrações: 'Vsv , Mar-¡anaMassar-aniue. , . g(íunz; . E a n" SALAMANDRA 'c- EJ-"l 1 ' - Orv 'Z-a- c¡

3. 3. As coisas que a gente fala saem da boca da genfe e vão voando, voando, correndo sempre pra frente. Entrando pelos ouvidos de quem esfiver pr-esenfe. Quando a pessoa presente é pessoa disfraída não presTa muifa afenção. Enfõo as palavras entram e saem pelo outro lado sem fazer complicação.

4. 4. Mas às vezes as palavras vão entrando nas cabeças, vão dando voltas e voltas, fazendo reviravoltas e vão dando piruetas. Quando saem pela boca saem todas enfeitadas. Engraçadas, diferentes, com palavras penduradas. Mas depende das pessoas que repetem as palavras. Algumas enfeitam pouco. Algumas enfeitam muífo. Algumas enfeitam tanto, que as palavras - que engraçado! - nem parecem as palavras que entraram pelo OUÍPO lado.

5. 5. E depois que elas se espalham, por mais que a gente procure, por mais que a gente recolha, sempre fica uma palavra, voando como uma folha, caindo pelos quintais, pousando pelos telhados, entrando pelas janelas, pendurada nos beírais. Por isso, quando falamos, temos de tomar cuidado. Que os coisas que a gente fala vão voando, vão voando, e ficam por todo lado. E até mesmo modificam o que era nosso recado.

6. 6. Eu vou contar pra vocês o que foi que aconteceu, no dia em que a Gabriela quebrou o vaso da mãe dela e acusou o Filisteu. Neste dia, por acaso, a Dona Felicidade encontrou seu lindo vaso reduzido a quantidade de coquínhos e pedaços de grande variedade. - Quem foi que quebrou meu vaso? Meu vaso de ouro e laquê, que eu conquistei no concurso, no concurso de crochê? - Quem foi que quebrou seu vaso? - o Gabriela respondeu - quem quebrou seu vaso foi_ o vizinho, o Filisteu.

7. 7. Pronto! Lá vão as palavras! Vão voando, vão voando. .. Entrando pelos ouvidos de quem estiver passando. Então entram pelo ouvido de Dona Felicidade: - O Filisteu? que bandido! que irresponsabilidadel As palavras continuam a voar pela cidade. Vão entrando nos ouvidos de gente de toda idade. E aquilo que era mentira até parece verdade. .. Seu Golias, que é vizinho de Dona Felicidade, e que é o pai do Filisteu, ao ouvir que o filho seu cometeu barbaridade, fica danado da vida, inventa logo um castigo, sem tamanho, sem medida! Não tem mais festa! Não tem mais coca-colal Não tem TV! Não tem jogo de bolal Trote no telefone? Nem mais pensarl Isqueite? Milquicheique? Vão acabarl

8. 8. Filisteu, que já sabia do que tinha acontecido, ficou muito chateado! Ficou muito aborrecidol E correu logo pro lado, pro casa de Gabriela: - Que papelão você fezl Me deixou em mau estado, com essa mentira louca correndo por todo lado. Você tem que dar um _jeítol Recolher essa mentira que me deixa atrapalhado! Gabriela era levada, mas sabia compreender as coisas que a gente pode e as que não pode fazer: e a confusão que ela armou, saiu para resolver.

9. 9. Gabriela foi andando. E as mentiras que ela achava na sacola io guardando. Mas cada vez mais mentiras o vento ia carregando. .. Gabriela encheu sacola, bolsa de fecho de mola, mala, malinho, maleta. E quanto mais ia enchendo, mais mentiras ia vendo, voando, entrando nas casas, como se tivessem asas, como se fossem - que coisa! - um milhão de borboletasl

10. 10. Gabriela era levada, era esperta, era ladina, mas, no fundo, Gabriela ainda era uma menina. Quando viu a tropalhada que ela conseguiu fazer, foi ficando apavorada, sentou-se numa calçada, botou a boca no mundo, num desespero profundo. .. Gabriela então chegou no começo de uma praça. E quando olhou para cima não achou a menor graça! Percebeu - calamidade! - que a mentira que ela disse cobria toda a cidade!

11. 11. away# fa: .araras f; a iii *É Todo mundo em volta dela perguntava o que é que havia. Por que chora Gabriela? Por que toda esta agonia? Gabriela olhou pro céu e renovou a aflição. E gritou com toda força que tinha no seu pulmão: - Foi mentira! - Foi mentira! *à Com as palavras da menina uma nuvem se formou, la' no alto, muito escura, que logo se desmanchou. Caiu em forma de chuva e as mentiras lavou.

12. 12. Mas mesmo depois do caso que eu acabei de contar', até hoje Gabriela vive sempre a procurar. De vez em quando ela encontra um pedaço de mentira. Então recolhe depressa, antes dela se espalhar. Porque é como eu lhes dizia. As coisas que a gente fala saem da boca da gente e vão voando, voando, correndo sempre pra frente. Sejam palavras bonitas ou sejam palavras feias: sejam mentira ou verdade ou sejam verdades meias: são sempre muito importantes as coisas que a gente fala. Aliás, também têm força as coisas que a gente cala. -Às vezes, importam mais que as coisas que a gente fez. .. "Mas isso é uma outra história que fica pra uma outra vez. .."

13. 13. "nn-I- o' -jgtz e; _-L4c¡t, - 'i9 or. . gunnwnut¡ '›" gn-ql-t-¡-r. :" v-| -l°(_"Qpq›-~¡Q9f~; ' '. ¡.›. ¡L. .'. ,., --. .gt.4;'. - : qjwup _Ihqi-t. . "'31" ru¡- "-q-¡t-, ¡gwglí-ni- eíilÍ-Í-Ç-Í-ã 'ÍL-làl-nj-F' '/3V_<_4~_1;- &IL-k; 71-10: 4n- '- , , P5Í§§§Í9Il ›_ ›. l › l * ' "j v _ . _y ~› u, m"" ›. ",¡, .¡. . -l/ mwv" JÍ4ÍÍJJÍOL1n 11-4 z. ; . .y-n--r- ~ - lnq-n-r-*v/ ¡ln ; ct-l -I-_. A_fl: I'_-_l'l u. l. _-¡-_¡Í-A'l v. .no, . _rlvflüWr -Ilu ~14¡, .›. ¡neutra! -L-: w ujglif-v -vllçrltl-Í- ~~ f¡ e .1-_1 . . 4., umzll-h. .. v- "cufvi-I . ,.¡. ›_", ,~. .¡, ¡-¡. ,~ 5.a. .., ¡I, ¡:. ,'. _tltub-: I . e. . 1 "gut ¡ur-- : gnt-g _-'¡u, q,; ;¡. -._. ¡~¡4,: ,-¡. l (mu. - g-uu- " mu' A. c. . q-un--n-I-t 'n u. -., n". 'íiebuwwYq a , ló/ w "J - n , . o "a gut. " a É -.3. . , . e, , r - f

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Publicada em 1. Rui-i". Rocha 2., . 1 na e i <Al / i'| /f¡l)I</ 2. Í 7 Rufh Rocha 'a l , x z 7As coisas que c¡ genfe 'Fala Sah-u un I_BII: ;IU , Prof " Iwcnfrr-l Banana( 4¡ 1 Ilv Ar. . i ~ í Toub ¡355 , r* .72/09/9?

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1. 1. d H w ' ' °° ' à 't 7 f' c) l ' f 1 . a _ c: ° 1 í Ã _ à_ í °. ' o o I 9 . . . _ g . ç Zy-"Jc x ' ° _ * _ . 0, írinfüo __ x J 1)' . ¡ _É w . I " ¡ *i* *› 7 7'_' 1¡ Js r w , Jj-: T _a › M " x. ; (Líag ; ", x ^' w v_ ¡ v7) 7 . . ~ : à >_ "' F 1 ' . o _í an¡ L ' o 'b -. o - - _e . _ u - q o x . . --_"-: - _- _ ' 17'IM¡§nE_s's¡§o * 9eÍI1<~àTH"-soç-HA-E @TÀVLÓ Rêfrâlée

2. 2. o O . . o à" _ "'_*-. . , . o . ° o c ESTE e o PLfngêTA, TERRA - ° _ 0 ' - . __ . e. . _ _ '. ._n; - DE ; one's _ELE E Assu¡ z à _--. °. __ -AZUL-ELINDQ. - v ^ '. : o . o 0 . .' a . ' t ' _ . - . -q. . . O D O '_ _ o '. o O ' o '. O Í O - o 'r o o. _ o c o o _- 9 ' . . ° o _ . n '-0 "m t. . ' ° '. ... . - . ' f". .. '- ' _ . -.' - . ' ' . z . " '.

3. 3. o_ - --3 __ _ " - › ~ . ._-é"AQp'í_ _cigsuós morangos - _ ' ' - . _. ' o _ ° _- '. . a : E ' E E AQUI CRUE N35 XSÍRÂR' . _ BÀRA . ° o' à - . . _ - - i' A a. ' : - . . 1 l.

4. 4. o _ - ' - _ ' g n. '_' - , c' _- O _ _ - '_. O Q 2 O - . - . . - . " 'Q a _. . o ° _ - o O _ o . - . . _ c _ , o 7 O O . - _ O . .- 'o _ ç', 4 ven TENTANDO_ coNHEcER Memo: : r _ o UNIVERSO_ . ñ. NE5TA ? são usábos 'rizuzz-; aobuos - _ CADA vez MAIS Popskesos; FeGUeÊrEsÍÍ cAPAzEs . DE na CADA vez . ~ _ ~ NIAI_S Lance/ - AM1' ENAS . CADA vez mms APERFEIÇQANB -A H4' MUITQ-TEMPG. que a Homen -

5. 5. "A9 ask ENQUANTO NÃo se comia: : no umvàkgg ¡ursuzruua D UM PLANETA À 'Gripe HAJA m¡ a A Vemos HAJA 43m, . K @MDE HAJA vubAlâ . › . r › _ . _-. N n' . a. " ' . .ô l . f, . ¡V- ', . '. _› . r . n ' o -. '-: uh . u. . .! ¡'~ onog. " .

6. 6. 'fr ms PARA que A 'TERRA comme A nas DAR TUDOAQIHLO DE que PRl-: Clsanos MRA VIVER, TEMsS QUE anoAR DEM como (UIQ/ anos DE Nossa PROPRM CIB/ L E MELHÔR AINM _ POIS DA M9554¡ CASA N65 memos nos numa. DA TERRA NÂO_

7. 7. l . _ Í - vÁaaAs REUNlÕES JA/ FORAM remas ' . J -_ E N05 9B521435 PARA DISCUHR ESSE PnopLenA_ " ' QUE uno srAMes . . manso DA TERRA E DESTAS REUNIÕES TÊM safoo DEGARAÇÔES, muiresros E manos os QUE 191m1 ESTABELECE! ! 'o QUE ? aos SER Feira _PARA EVITAR QUE A TERRA ' como ogvemhnos. -AN9$SA1ERM- v -ANOSSACASA- . con 652m5 A _ . , J -' . - A6UA_S savanewmpas, " -. _° . . . - . › ' . - Fwkeslró . DEMASTAMS › . .n . eneANrzAc/ ODASNACOES ' r °" . .'. .-, . *- D52 uunons PREoCUPAH-SE "m" Sã"? MPPSSÍVFE ? mms - , -v- . _ 'P '. cononwnnsreum. . . - _i4 - ; . u'. ° w;

8. 8. ' essas pamrasros, _ _ . _ . _= Planos na AçAp " _ _ : -~ jmzzn MAIsou manos a seeuuma : O __ o . -0 t ' ' maos eS__HoHENS~*SfÍ0. "estais - , E IbRrAuTe m4 o DIREITO '0 v . _~. . DE uma sem, . - _ Non manaus sAuoKvEÍL'. : _› mesrên e DEVER 7'- oe ? marcam _ a REsPaTAR . O MEIO AMBIENTE E AVIDA em mms As SUAS ÊRMAS. . ' O I I O o . ._ _ '_ O I . -' ' 'na . O 'k . __ 'n _ 'g . * 7 . : 3. 4 0 . "mãuñ r . _ ¡ n _r a . - V ' " o ¡ - n _- o_ k .

9. 9. dosxecuksesmmmn, 4"" -' WR, A Iõun, 059w, A FLoRA E A aum_ DEVEM sea ? Romanos PARA ouossoíkártgto seu _ E PARA o BEM ms CRMTURAS 'que AÍNDA VÃO 'Vlyzk rqrmpça '_ . .-'- 'z ' U . V"¡ O o c'- o l . O o . .230 n ao! g. c o D¡ DEVEMOS/ OR isso, ESTUDAR muonnosaneut¡ o QUE vmos ' _' ma: _ _ Fm PROTEGER' nessa - ' ? unem

10. 10. . ' . . o . p i -" ANATukézA . . E . - - - -Dgvé 'SER~ UTILIZADA "sí d. " v . com INTELIGÊNCIA, - _'°*_ . -"' z" V _. .. _ ' _' 'u ç-"a- '- -, E-Ífooos PEV§P1 "EEK _. _ . _. -› 'u ' _ - ; DEAQEFICl/ Dos _, V , - " w-_Wla ~ ; " ' - com 55o usa, . ~ . -, ~ ~' "IPPIS as_ Racuasqs _DA_ 'a _, , _ TERRA . . . ~›_6A0 unrtrrnocys_ "

11. 11. e AR '~ '5 S295 ENVGLVE; _ . V A TERRA . ° . E QUE FAZ DESTE_ ' _ HANETA- ' um . Luana . .. _ . _ -. TÃ6 ESPECIAL, _. '0 5'". _ f- ' ' "É '*'°4-.7'_. - Ç - . @NI-ía 'R992 sxusTnzn _VIDA_ -Ó . ..J- . .. .-1. "" - : :no ' 4,315140 oevgnosk - › . ›. . FEJEPNTLR QUE" ARP_ -- _ . sêz-. ÊA EñvsNsNAoà' ' Pias 6^SE5 , _ FOR . El-! MAÇA r-: Jàonz F$E. IRA. -QUE Nós " ; j _Psoougupdo. s._ , . . - - _ - - › 'O p' , A' ' o n " . . ' v .7-:0 '- . > . o¡ __ h l . ° >'_" . . 'A '_. _ g u a r

12. 12. _/ o saw é MUITO egnegoga_ N05 D1 MÀDEÍRÀ E ARGÍLB PARA Nossná (Asas, - FERRO, comgnwnfuno ' r ? m M0596 nnousrmAvsgA' _ PETRóLm e CARVÃO, QUE PmDUzEM ENERGM * E MUITO MMS, MAS @MAIS IHPOKTANTE que osow Nos , crencas r: M0560 ALIMENTO. É UMA mesmo vejam senso É X INTELIÔENCIA NÃO Powu: A FONTE passes Açnmerrros.

13. 13. 'Nosso PumeTA Levou MUITOS Auqs mu se . ranma o ou: ue e. _ , A Desmundo oe UMA. sun/ us. Esrécnes " _. _ ' , vn/ AS . Í oeseouuum A nnwaeza e PODE 112.525:: _ vcouseaüeucuss suaves ¡ mm . A uummonoe. o HOMEM neve vuven *FV A EH HARMONIA J com T0005 os sense vivos.

14. 14. J_'_. " . ' 5.1.552. o '. ; '.ÉÍ: '" v. B-: e- . Ío- . ":- . ; . A . av', ' , ' . Z . _ ' ' e ›. QUANDO INIERFERIHÓS _PARA NÃo PREJUDICAR oque Levo". _ MILHÕESDEANÇS man sea_ _ ~ _ceusmuupa . o que REcEaeÉbs . A DE uoseos PAIS Deve §es enmeeuen ' a_ = _ v; Nássos Fumos . _ a _o-s. , J* MELHOEÀDO ', -°›. ?,~ ' c. ~. ' __ - ervas . . _ ' " -. -' nesrauloo. o 'df-ir A. O - V. _' _

15. 15. .cjrzímos QPE-ACÀBAR' 05.' a . S O c o . O D a . a. Í c_ ' . . O o n. - o i . . _ o o _ 13' . P. ~ n_ ›. .. . . . O k I . .o Ó com A RDLUIÇÃO MANEURAS DE: MELHOR : ' _ E INVENTÀR 'D VIVE R' 0_ bEsPERDíEIo, sem ENVENENAR A NATUREZA, RESPÇITANDO- os SERES vivos, . ' Porzàué Assim sem-Emos: Tocos . mms SAUDAVEIS _ o . E MAIS FELIZES- '_ _

16. 16. .f. =' e; ?cá ~. É : v . cet 't' , l ' _ auerooosespovo '° '. ..-' 0.0._ - . Quem/ m neuem? ' ' _ - ' 'F De won. "Ã 'lj * '9 ', _ _ _ . -_' l . tos- eoveeuas oeven ' a 19". .. . se JUNTAR- MELHOR. . i_ "Â- "_. PQKQE . _*g. =_°, .vnvenos TODOS e. _nenem/ x CASA 5-. .' EQQUE sem: í ' N"" WQÀR . -. 7 " TEM çouseauencme g9 ' _ , e e v' M 79995595.. a ; . W710- se DESENVOLVER, _ "g, '; ' sem ? namorava o Melo msneme_ t_ -_ nas _cnonnes '-. . , _ autos. _ . _V_ 'kw . .__~__ . Q. .. t' ' -› . '. _ l _¡ 'o_, _' ¡ P, _' . 'í l. .l

17. 17. a '__ Tupa QUEQA Hunmguoaoe -sABE HOJE l TODA A CIENCIA/ e _ DEVEMOS, PARA nsrol' ° ' oLHAR mms PARA A NATUREZA , . - , PRQCURAR commeeuoe: LAP g1' - e '. ' › . ' APRENDER com ELA f o _ Q '. É 'ç' Deve se: : USADA PARA DESCOBRIR _ --' : Nov/ as_ FQRMAS ' ". -' DE wvER, . _ e A . __ _ - _PARA_ EVITAR TBbAS AS_ _q-'oRMA-S , . - -; _~' " DE oesPERDfcnó . .' " . E PARA coMBATER TODAS AS _ '_ - v FORMAS DE POLUIÇÃO_ l- " o

18. 18. É ? masc eoucAR Podrnaos, cneunsns, t Pkoressokes 'EATE os GWERNANTES, QUE DEVERMM sem: : mms . PARA os Povos . . . e os @auras - QUE vwen con sunrucnonoe, ~ ÉÀBEDORM 'emmmoumcotgunwmukezm *i C O a - _ _ o ã. Â a . . . . Ú¡ ' A I¡ ' ' : ü: o . .t o '_ a l 'l . O-. l . .. "-. _ . 2.. ._ . _ , . -_ . o.

19. 19. Í". 3,. : v_ L. .. f '- *. . ' . c _ ' 4' ' ' o si¡ u'. 2-* . › ~ . .. l. 'Z v a'. r Ino" _- " . í a v¡ gm" un oerdoqnevem vrvekggfej 4*', 'É'I_1ANEIRAA. |_| ÃÕI5ÇÊIR' . .'¡ 1;. ; ~ , . A_NA1URE2A, .- - 15.; 'Í- 3.47¡ n. , AJUwAs-n mamão e- . ^ 0;_ ' mvme_ " - "o f-eoevesmñ "suma @no VNEM ' ' - &NOÉ; -- P019 um 0M . - 'consuwnépgm -' Mmvenzw DE VIVER' Ten Mouro PARA. ENS| NAR Aos somas. ._ _

20. 20. '_ Assm uossA HERANÇA - V'"°55^ "FRANÇA MAIS Paeccesa ¡ 1. ' . i . -Afggg^_ _'_-_. ~ . ' - ' , _ - 'r z 'ESTARA emzmnon man nós ' ~ PAM osnossos FILHOS 2,. " . .EJPÀH 05 FÍLHOS Dos nossos. 5943953. . . . . i nl v 4 , . ' s . . . : ' LQÉÂRS¡ o . o -. -:›_. ' . ç. › A ' o'. . a. .. 'n _ . ° _ . 0 O I l . u. .V. _h _ . ..tl , ¡.' N ' . yr.

21. 21. gevvbsfbf une# 3 _çbun~uac_a›xf*. ›r~sea' ' : Am ' 'DA ~HeJe_ Em, ; , a, p . ' AIZUL. E Luwõ"? ¡

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Title Slide of O menino que aprendeu a ver ruth rocha

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Livro A Rua Do Marcelo - Rocha, Ruth - ISBN: 8516072983. Confira preço em loja online confiável.

Neste livro o leitor poderá conhecer a rua que o Marcelo mora, e descobrir como é importante ter algumas regras para conviver bem com seus vizinhos. A obra traz brincadeiras na parte final.

Origem: NACIONAL
Editora: SALAMANDRA -
Coleção: MARCELO, MARMELO, MARTELO
Idioma: PORTUGUÊS
Edição: 2
Assunto: Infantil - Literatura
Idioma: PORTUGUÊS
Ano de Edição: 2016
Ano: 2012
País de Produção: Brazil
Código de Barras: 9788516072988
ISBN: 8516072983
Encadernação: BROCHURA
Altura: 24.00 cm
Largura: 17.00 cm
Peso: 00.08 kg
Complemento: NENHUM
Faixa etária: de 5 até 6 anos
Nº de Páginas: 32

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Publicada em Livro A Rua Do Marcelo - Rocha, Ruth - ISBN: 8516072983. Confira preço em loja online confiável. Neste livro o leitor poderá conhecer a rua que o Marcelo mora, e descobrir como é importante ter algumas regras para conviver bem com seus vizinhos. A obra traz brincadeiras na parte final.

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, Professora na SME GOIANIA

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Este livro é recomendado para o trabalho com medidas de tempo.

1. 1. e". _ 'QUI NTÉTO a EDETCRIAI

2. 2. Fa" um. :mf N-Wm _ 5,". 2-; ILUSTRAÇÕES DE HELENA ALEXANDRINO 7g M. ul_ NUA. . E; k. : - ~

3. 3. ; dm", qlhguéwv. .Hnttuw. .m , MMM , z . lxllÍ, l l í . tr

4. 4. Lin. . 19703 ' En; 10:21h ' "na. !v4.1 . ' . - Ccnyvigh! 13 -hpvz "^ ' › 1:1; Cuhur ' L . w T0002 os o-"abtosda @mean @semanas a OUQNYETO EDITORlAL LTIIA. Sua PJ¡ Barbosa. 156 . Í J , S-'àa "sua A SP CEF (J 326-010 marc-a" gO-XX-ÍÍI 3595-5003 F -r-. j oro_r›1o'-›3ñd. n:<›m. bv fcalom *díxcfa f* RP- '4 ? Jüfh Ec-icra ass atente Ermta Norte: Chn: : EC R: : n: : 'xíc 51th 'rí-Í- L "rx 111-: llustcaçaes He : :na A axanar. A, Diagramação 'M103 Velaaaxrs Net-ñ Fnntonnçízn ulutrbnlm¡ a . , y . v 14h] Saturn; Êur- , ._ Dudo- lnu-raacnonain oo- Caaalognçao na Publicação (CIF-v ' (Cõfn-afa Rmnilwín- do Livro. SD, Brasil) 1 . '75 Racha" Hum. * "H5 Um Duhorwwvnlvans. lFulhñodxznian-írnçboduP-t-v- 1 33?¡ Úu¡ PúÂFZtQCWÓ-'iñfhyíxl - 58o Paulon). - '1V›.1t›Edlf0fvaJ, ? M63 ! Coleção nuno doa Manhas) l. Utnranra. uvnnmjuvcnl. l. Alexandrno, b-tmcana. II. fado. Ill. Son-in. : sen ias-amazon -n ! y 98-21 97 CDD-02B_'› Inn-oo: par¡ catalogo zsznmnüoo! 1. Llmrmnrn ¡Mann! 0?B.5 ? . Lltcomrtutn ínrmooiuvaril 02115

5. 5. ,É o , r a à Q 'o I '. ... _o/ Marcelo vivia perguntando: - Mamãe, o que é bandopassâ? - Bandapcssó? Sei não, menino! Onde é que você viu isso? - Tem uma músico que diz assim: pra vê a bcndapossó. .. - Não é bandapossõ, Marcelo. É bando passar. Pro ver o bando passar. Bando de músico.

6. 6. U1 1 e? -x 'x . r 4 A. í _ 1. . r-Àvg_ "l . 'LW , ~ WW; w . 9 -- Ingá-ui ~ I ' ' F-àj . ., ~ 1 P . , ~_ 7 ^ ! u 'x ¡ -r fi T- . . . " 'x , . .

7. 7. ó No ouiro dia, ló vinha o Marcelo: - Pai, sinal tem pelo? O pa¡ de Marcelo nõo entendia: - Que sinal, menino? Não esjouentendendo. - Sinal, pai, do peloesínal-da-santa-cruz. .. O pai* de Marcelo suspirava e 'tenta o explicar: - Nõ , Marcelo, não é pelo-pelo. Ê pelo-pelo. ..

8. 8. 'a' . . j¡ I' . .l ' 1 w* ; ü < . - , ____ _ K _ Ô l . . , _ . * 'v __ ' _ . .-7 < l - , w- _ 4 L v' ã" m *r ~~ "QL v' ~ . J __, ,__. .- - l, _ ¡ , 1 . A ' "" V. . Í . '¡ * A ; _- _l V í T Um dia, Marcelo perguniou: - O que é veazora. mãe? - Veazora, Marcelo? Se¡ lã! - A Gabriela indagorinha disse que ia veazora. - Não, Marcelo, não é veazora. Ê ver as horas- Ver que horas são. Que horas são do dia. _,

9. 9. e _sá . , r yÍi. .. _ : 11.4 . _. , _ , _ 4. . ,,. .. . . ill] -. r _ . amu, . . .. ... s . _ , ,. .n e . . _ _ , Í , ,_ . _ L . ._ , _ , . _q ll 4 , .. , . . . _ __ . a _ . a , f. . . . vt. . _ _ b" 4 w , › , _, 4 . . , . Mw. ? J , . _ sn. .. u 11| . _U . . _ _ . s . i, 1 __ _ . l "QL

10. 10. 'IO - E como é que a gente faz isso? - Bem, Marcelo. Pra isso a gente usa o relógio. - E como é que a gente vê as horas no relógio? Dona Laura explicou: - O tempo é todo divídidinho. Cada pedaço bem pequeno do tempo se chama segundo. - E o primeiro, como é que é? - Não atrapalhe, Marcelo, senão não acabo nunca! '__ _- / l *r : ._: _'_ v, ' : ~ z . f. ' f_ Q g | l f V: ,I 'j ' a l . N , l 2 l z i / '1 r z 'N -x/ u o * / 7 _- 'xj j_ -- '_ *Í v 9 ~ ; ,s~-_~--*' : r ; , V) - - WI _S x_ x . - m í

11. 11. ll - Um segundo é o tempo que você leva pra tocar uma nota no piano, por exemplo. Pra estalar os dedos. .. Pra dar um passo. .. Pro piscar o olho. _ 711 12 *1 7 _. '¡0__ 2 ug i -1:, "_ a3,- 7 Q _Í ; IÍW l a~_/ l E: f. _ *T7 É A l i l ' › N _. n- '. _ _. _v: - r 3:41'. ; l ›s fr', t: ,Í_›_, r~"1.: ¡Í~-l LJ* . - › ¡ , -

12. 12. em: g, - Agora: 60 segundos fazem um minuto. Ê o tempo que você leva pra piscar o olho 60 vezes. É o tempo que você leva pra lavar as mãos. .. - Jã sei! - disse Marcelo. - É o tempo que leva pro sorvete acabar. Ele sempre acaba num minuto!

13. 13. Dona Laura suspirou e continuou: - você iã reparou que o relógio é todo riscadinho, entre um número e outro? Pois um minuto é o tempo que o ponteiro grande do relógio leva pra ir de um risquinho até o outro. . ~ 5 z e / É¡ . ,¡. "._¡ nz: : '¡(_'Íl____ . a 2 ; ; Fl 7 z ' i 38 7 4 11 a ñ/ .IJL , lrÇÍ>Á A 1" 13

14. 14. i4 - Jó entendi- Marcelo disse. - Pode passar adiante. Dona Laura continuou: - 60 minutos fazem uma hora. Ê o tempo que você leva pra fazer suas lições. .. Ê o tempo que eu gasto pra fazer um almoço. ..

15. 15. - Jó sei! - gritou Marcelo. - É o tempo que você gasta no telefone falando com a vovó. Papa¡ sempre diz: "Sua mãe fica uma hora nesse telefonel". Dona Laura sorriu: - E o tempo que o ponteiro V¡ grande leva pra dar uma volta inteirinha no mostrador do relógio. v E o ponteiro pequeno leva uma hora pra ir de um número ao número seguinte. 1 ot 2 l Í 9 '"'"í¡í* 3 "l 1 " | . Ú. .z 4 : 5-_-

16. 16. 'ló - A gente chama de dia as 24 horas que vão da meia-noite de um dia ã meia-noite do outro. . IL p' . j ' 4 1 d. 8 _f ; J . › _ , e _Lx 'Í x" l

17. 17. _ -AEU sei! - disse Marcelo. À - E também chama de dia _y_ , _ 1., as horas em que estã claro, f¡ ? as horas em que a gente " fica acordado. . __ _ -_ *a2* . u 9.2.. .. z '- -' ' 'r c. f. : , 4 I _ 5-, J " * 'f l . d' . l a_ : a . vv ›_ l

18. 18. i8 - Quase todo mundo dorme de noite. Você, por exemplo. Quando são 9 horas, você vai dormir. A noite va¡ passando e você va¡ dormindo. .. 9 horas-. . -um eia. ; 1:'; _~__, 'IO horas. .. Wo 1° '. 11 horas. .. : g3 " 'j 12 horas ou meia-noite. m" * g. _. _g. _,

19. 19. 20 - PRlNl? Que é isso, Marcelo? - PRIIIIIMMM! Ê o despertador que toca às 7 horas. Não esta certo? - Estã certo, sim! Às 7 horas, PRIM! Toca o despertador. Você levanta, vai se lavar, toma café, veste sua roupa, pega seus livros e. .. - Eu saio correndo pra escola, que iã estou atrasado!

20. 20. 22 em ponto. .. - E a¡ PRIM, de novo! › . s/*Ít '. ,.~í> - PRI/ Vl de novo, Marcelo? 54?' 3733:: 5 - É. Às 8 em Ponto, PRIIIIIMMMM! í'1": :+: 'f*"' Toca o sinal pra eu entrar na escola. Das 8 às 9 horas a gente estudo ' _ A _ F7" _ _ """ r ' matematica. Das 9 ãs 'lO a gente A "x"_: __7 ' " ° l estuda português. E às 10 horas

21. 21. - Jó sei, Marcelo. PRlM! - E isso mesmo. Toca o sinal pro recreio. 23

22. 22. 24 Marcelo continuou: - Às 11 horas é aula de história ou, se não, de geografia. Ás 12 horas. .. Eu nunca ouvi ninguém dizer 12 horas. A gente diz meio-día, não diz? - Diz, sim, Marcelo. Meio-dia é a mesma coisa que 12 horas - respondeu dona Laura. - E meia-noite é a mesmo coisa que 12 horas da noite. - Ao meio-dia a gente sai da escola. [A _ 'x . _ _ _r "j *V _T A; _ , f_ L_ V', _ v _ . . = -4:; À-. __ / A . L1 7 S? " _ / _ , " l ¡ l 'rçx/ .K › _ . L. , _. Í ¡ , in ' " -_ _ "l l v l *¡ , _A _ _ l ' I A 7 *Al l . _ ' i' _wf y _ VV_ _ , i ~ t' ~ v x c "h Í'. . . ' 1T. " 7 . _/ t; t. l . r . 7 f¡ A. f; xx' ~ . A l l l : . v +; _x*'-. _~_ _i ' r . ,_; ,ty-- , _Ç * . ~ q-_t : r . í J " j! r | j _ (.51 1 x7'

23. 24. x (, ' ' V' - í o 1'¡ I a. .- -. --

24. 25. u. .lcmdlií irHq. ,"l. ¡uHvl. ..›_ Hlrilm. . I l, .. . L. MTL? t" . |.".

25. 26. --8 Às 3 horas eu descanso um pouco- . É " _ r A* 7. ' 1- a ; ra- ~ " _. ,r" . 7 7 "j N , '77 7 . _. _ , 7 , -y / V- . A_ 7 J' ) m' 7 ' "'41 r _ x 7m'. gw. f x I_ › '. _ A . l - - g 7 g A v l l r v . _ , | . › J . I v? Í -' l L' y _c Tí A 77-1_ _p_ _ - : às a _' " 'S4' --v1 7 , VJ ma'.

26. 27. Às 4 horas eu tomo meu lanche. . __ _ix , u" ~ V. x - _l_ l, N ¡ em '(9 l g__ l É : V A_ u' J 7. ç - r ' , l¡ _ _ _ r › _ . ___ l " m_ m" ; i l l "m" m* i l 7,14

27. 28. _-. t em, Às 5 horas eu : A . l vou brincar com "- 'A meus amigos. .; .. '

28. 29. i . _ ; ›- mas . ig-xa n-: u- p--': 24121.22¡ ' ' ¡-, =~›. r._-, aÇ-_'. SL-5=T~SEFJ; ;Ê l ' ' 51' ; Il' &K; si! ? r' n-e-. sâêaawui 9 . .a--, ._. .._- . general-vp : u i

29. 30. 32 l Às 7 horas eu ianto. l. . . x " ÍHÍLÂ _ É 7 _ -í ' 74o" x 4077? a' ›_'*, "°-- a_ lu 9 É. 3' l I 7"&' ~ x uti 7' 5.4 - "_ ' n' n71?" e ~'"' . " , x : x . _ . r' 7 I " - - ~c . x-'7 . mu › ' an" j , di - _ x N l ' x _ f! l I" _ ~*'| . q' - › ~ . ñ. ' / " l K . t 1*_ l z , r l 'x A' N ' ' : x ' r

30. 31. Às 8 horas a gente conversa. Você, ou o papai, conta histórias pra mim. r *i7 1- ' l 4 , ' 7*. *_, 1 3. 3 3,_ . _.12 . , ' E. l 4 '› -r- g' I 'ñ l l v' ' " N ! l l- _L_ _ . - -_ . cJ- 3 " u I ~. x a l - 1 n x ' ' › 7.7 . a . ._ L' _ l , ~' 7 tw' J l' : ' . ~ t. A › _ AJ' 7 l L. , - "j. - * _ _ r _ _ . _- . l l _ . . | _›__, __" - W777' _7 1 " Tx, r 74 l , a7 7 F t( 7 i _. _ ___. -_ _ x_ _ , Á_'" "t| I' 7 , ,i _ r a ci ~ l x 33

31. 32. IíÃ~ "Í _V_ 4.: : _r m__í_ r w- . .. r e . m . _ _ l l 1 r 7 Í_ l c ' l . ' ' 7.¡ '. ; › . _ _ _ _l › _ ^ s r 'l l /7 l _-- - *P m--- _ ¡ _V 7 l _ . r i w V . ' 7 rt 11,. . "a L~ y 7 7 . V* . . ___ . _¡ -. . 9 4 , Á/ _. ./r g r_4-': .fr v . r , x V, - à 7 t": v. , _ 1'¡ '. *- *l . _ . p"

32. 33. r . f _nú_ . . _. ... ,.L. .. . .. . VA. ix. .. um_ _. íx. _,. _,: .. __ . _. N' . if a : rf . 3.

33. 34. Cx Ruth Rocha Eu sou paulista Nas minhas Crtgens, baianos, mineiros ^* - cariocas. Corn muitos portugueses bem na para trás e algum sangue augre ou negro - cuem sabe? ~. que se traduz na mirha ccr dc cuia quando apanho sei Gosto muho de sc! , de praia e de mar. De música c de 'ivrcs De cantar_ : :arcar e nr. › Gosto muito de gente Princlaalmente ce criança. I Crença-criança. Que da risada fora de hcra, qoe se . . ~ impa-: ienta quando gente grande fala demais e que grxta que o re¡ '› está nu Gosto do Loaato. !não o Lobato cas mil mortes ce Uru ces. mas l a o Lobato que D-Dtc-u na boca da Enflla. quanto perguntada "quem c- ' Y_ "r voce? a síntese da rebeldia: "Eu sou a independencia ou _ a Morte". D: Guimarães Rosa, nor quem Rlcoalco falou a famosa " _, ~ 'Mestre não é aquele qu? semzre ensina. mas aquele que de repente aprende" E Ca Mario de Andrase. Cate resumen na rala de Macunaíma meu sentimento mais secreto. "Al, que pregu cam' miar. '. › svunv. ¡ Helena Alexandrino s . ' ilustrar De hora- em hora me fez Ív vxàfar de volta ao tarr no em que m nha mãe me ensinava a ver as Í ~ ' 'e a horas _ 0 relógl-p lá de casa era desses , :: e corda. gre 'ldào e desengonçzndo, .. ' e 'ne serviu de : nspiraçãáo para - __ desenhar este Irvro. -* Acho due o mais biz-mio de ler '. , ' as horas e descobrir que toda hora ' " . tem uma coisa legal nr. : gente fazer

34. 35. ?à ' K eunñzro Í D¡ ÍÓFÍ 'A l. . s, t_ . - o H n ç v - _ . É 13 Qt' '›" nr an: : n¡ _ _ - . . _ . e . › s *an* '44- ' o o 1 ~ . TW-cre ' m ~ son. DIA_ A rr às pula. . ' q_ l __ iii( f" _ . W O MENlNO GU¡ ru 'ra N71) à a-ÍW 72 1 P¡ ¡Blh 42;_ '. ' r 'Íil 7 J' . J A ZZ'

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Professora na SME GOIANIA Published on Este livro é recomendado para o trabalho com medidas de tempo. 1. e". _ 'QUI NTÉTO a EDETCRIAI 2. Fa" um. :mf N-Wm _ 5,". 2-; ILUSTRAÇÕES DE HELENA ALEXANDRINO 7g M. ul_ NUA. . E; k. : - ~ 3. ; dm", qlhguéwv.

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1. 1. ,f . .Í . .s. -.! .§. J _ , M ilustrações NlARlANA IVlASSABANI

2. 2. RUTH ROCHA - l' _ RÊÂÊÍÀNA MASSARANI ° ' t: : 2.1.7.1. É. ) . _. "T

3. 3. ,/ ' í". k T' rj . , "h . v w n Eugénio, o génio, é o burro mais inteligente do mundo. Sabe quase tudo o que há nos livros. 's

4. 4. Sabe falar burrés, que é a língua dos burros. Sabe @lar bichés, que e' a língua dos bichos. Sabe falar macaqués, que é a língua dos macacos. Só nâo sabe falar camalionês, que é a língua dos camaleões. Mas, também, esta é uma língua muito difícil. Está sempre mudando de cor. .. r~ K , 7¡ &à; _f *É ', 1 rx É l nã? "

5. 5. Antigamente, Eugénio tinha um defeito. Até parecia gente. .. Apesar de ser nm génio, o burrinho tinha um génio. .. É verdade que muitos burros são emburradores e ernpacadores. Mas são burros burros, não são burros geniais. Os burros inteligentes devem ser burros legais.

6. 6. Desde pequeno, Eugénio era assim. Empacava para comer. Empacava para dormir. Empacava demais para vestir: - Esta calça eu não visto porque tem bolinhas. .. - Este colete e'u não gosto porque tem listrinhas. .. - Este boné eu não ponho porque tem Horzinhas. c*

7. 7. A mãe comentava: - Este menino tem um génio. .. O pai conñrmava: - igualzinho ao avô. .. x7 Eugênio só desempacava depois que o pai suplicava: - Meu filhinho, bonitinho, faz a vontade do papai. .. A mãe pedia, chorava: - Seia bonzinho, filhinho. Eugênio fazia pose e declarava: - Como é para o bem de todos. .. - e desempacava.

8. 8. Um dia, ' z' na pracinha da floresta, o alto-falante falava: - Grande concurso de perguntas e respostas da Radio Jovem Floresta! Ganhe o concurso e faça uma festa! Prémios e mais prémios! Se você é sabido, inteligente, venha para este concurso diferente! "x Todo mundo logo quis que Eugênio se ínscrevesse no concurso: - Se Eugénio não empacar, é ele quem vai ganhar - dizia Zebrinho, que era amigo de Eugénio desde pequenininho. _ um

9. 9. sit? " - , o a E " l ; i . ' -, _ . e *à . _ 7 45 . 4 r Mas Eugénio 5- 4* já estava empacado: - Ah, não sei se vou, não. Não estou com vontade. .. A mãe de Eugênio pediu. 0 pai de Eugénio falou. Todo mundo argumentou. "472 . . . É_ rr: / ' Até que Eugenio, com muito mau génio, concordou: - Está bem, eu vou, eu vou, não falem mais, por favor. ..

10. 10. Quando chegou o dia _ , Í do concurso, que alegria! ' ' " A clareira da lloresta . _ Í _ estava tão enfeitada ' , i 36'* que até parecia _ _ . . J "' uma floresta encantada. h h à . u " S' H1' o animador do concurso, 7'* o papagaio Tibúrcio. " E os concorrentes iam passando, c n perguntador ia perguntando, c os mais szibidos iam sc classificando. No palco, irá;

11. 11. 1 . 4' _ k L, ie Í "l ' í 7- , ' É ~ Até que no palco ñcaram o Burro, o Leão, a Coruja e o Pavão. E Tibúrcio perguntou: - De que cor era o cavalo branco de Napoleão? Cada um começou a dar tratos à bola. Cada qual começou a espremer a cachola.

12. 12. Quem quis responder primeiro foi a Coruja. Vocês sabem, a coruia não enxerga de dia e, de noite, todos os bichos parecem cinzentos. Então ela pensou: - Este tal de Tibúrcio pensa que me tapeou. Disse que o cavalo é branco. mas não me enganou. E. dando um passo à frente. declarou. cheia de vento: - Está claro que era cinzento! A platéia não gostou. Todo mundo vaiou. .. amam¡

13. 13. Era a vez do Leão, que pensou, lá consigo: - Deve ser algum rei, _ , este Napo-Leão. ~ ' . ' N , ,t Portanto, seu cavalo, seia ele quem for, tem que fazer a vontade do rei, H em materia de cor. ' t_ f E falou: . - Já sei, este cavalo não tem uma cor qualquer, __ o cavalo é da cor . r que Napoleão quiser. n _. ~ _ v ' E todo mundo vaiou. ..

14. 14. Chegando a sua vez, o Pavão se adiantou. Olhando suas penas azuis, logo falou: - Em materia de belo, eu sei o que é bom. O cavalo era azul, não era de outro tom. E toda a platéia vaiou: - 000000000!

15. 15. Mas Eugénio, - empacado, _n -_ , g , _ _ mostrava o seu mau génio. N " ' ' Todo mundo sabia que Eugénio era capaz. Por isso todo mundo gritava pro rapaz: - Vamos, Eugénio, vamos! O que é que está esperando? Vá falando! ru", E chegou, finalmente, a vez do nosso Eugênio, f. que, empacado, não dava nem sinal do seu gênio. Todo mundo gritava: - Eugénio, Eugénio, mostra o seu génio!

16. 16. li que Eugénio, acostumado a ser sempre mimado, olhava para todo lado: - Cadê mamãe e papai? Será que não vão pedir, implorar e até rogar, para eu desempacar? Mas o pai dizia à mãe, com voz de grande mágoa: - Desta vez o nosso filho vai dar com os burros n'água. .. porque neste concurso não posso me meter. Até que vai ser bom para ele aprender.

17. 17. 15 QUIIUÓO 51185050 Vi" - Viva! Graças a Deus, z_ que o tempo ia acabar ele desempacou! c que ele ia perder, A" - Viva Eugénio, o génio, _. somente por teimar, f', n_ que só ele acertou. .. › 'Í , f resolveu que não era J : g a 1 bom negócio empacar: ' - Era branco, era p . . 4 , ¡ branco! - gritou. . n¡ r . k y . l . . _ p L E' l* D y '/ › . .__ V ' . 3"' ' * ic; ' / a . . , . , , 1_ . v . ' 45" . -F w . .W 0X3. '¡ A: u w , l '_ ' * 'v * k "ea . 1 r" x' '* o A A à L y _ / íí/ e V": V' x . A , _, x Í rw f' , 2/ O. l¡ x" w 'y J o* e ›' f . z X -Z› à / f / n V ' "C . x Ã: 'V 1

18. 18. E foi assim, meus senhores e minhas senhoras, que Eugênio, o gênio, perdeu o seu maugênio. E nunca mais empacou, V! nem emburrou. 5 Ficou sendo um burro legal, genial. Ficou sendo Eugênio, o bom génio. . .

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Published on 1. ,f . .Í . .s. -.! .§. J _ , M ilustrações NlARlANA IVlASSABANI 2. RUTH ROCHA - l' _ RÊÂÊÍÀNA MASSARANI ° ' t: : 2.1.7.1. É. ) . _. "T 3. ,/ ' í". k T' rj . , "h .

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Literatura infantil - Evolução da sociedade

1. 1. 7 T n Q . x N A ) nNWIWcãÉRU Mame/ WV? MWWWP FNDE PNBE "(105 AEND4 '°4'oua°v unxñeró EDITORIAL

2. 2. RUTH ROCHA : Ema Iivàmleeiiura Eí"rof" I-, zabaí Bc-. tirnhn _. ... _.f1*? *Í* ' , _. 'Iornbvv L¡ j mu_ 4s). o..7'31o3_.5 à Vilar 17, ), ;§_)___________; iíiunn: _ __. í ! _'UX. Quan iu"- ã í L lâféiejc. gm' I n.4, Aê 'ry Gnmus Castro ILUSTRAÇÕES DE MARIANA MASSARAN Altamente Recomendável FNLIJ. 1977 3° edição São Paulo - 1998 í ' " x* A F J QUINTETO EDITORIAL

3. 3. Era uma vez um lugar onde cada pessoa só Iinho uma idéia no cabeça.

4. 4. J l J V ' a O tú; - . v f ^'~ , . Joõo tinha uma idéia assim:

5. 5. 8 9 Pedm "m0 "m0 ¡ÚÊÍO 59559 ÍGÍÍOI E Manuela tinha uma idéia desse ieitinho:

6. 6. 12 E contou sua idéia a ele. Logo que Nicolau chegou, foi procurar João.

7. 7. L EJoõo ficou com duas idéias na cabeça.

8. 8. ló João conlou o idéia dele para Nicolau. E Nicolau ficou com duas idéias na cabeça.

9. 9. 'l 8 Aí, Nicolau fo¡ contar sua idéia para Maria.

10. 10. f* f 2 -J E Maria ficou com duas idéias na cabeça. E contou a Nicolau a idéia dela. I

11. 11. 22 23 Nicolau ficou Nicolau falou " com três idéias com Pedro, na cabeça. com Manuela e uma porção

12. 12. Nicolau ficou cheio de idéias. E as idéias de Nicolau começaram a se misturar umas com as outras e a formar muitas outras idéias. o O O ? ívhmñ x . .GAMA (L

13. 13. ü . q. z r Então, as pessoas começaram o achar que era Começaram a procurar Nicolau para ele muito divenido fer muilas idéias na cabeça. contar as idéias que ele agora linha.

14. 14. 28 e 49 E lodo mundo foi ficando com uma porção de idéias Aí, cada um resolveu trazer os filhos para o Nicolau , i . na cabeça, contar suas idéias . . J l

15. 15. Nicolau teve que arraniar um lugar grande, onde ele pudesse contar às crianças as suas idéias. . l u¡ ; art . ' W: A='__"_ _I I¡ s l e . , , h _ : :x11 : ria:

16. 16. 3 2 E naquele lugar, agora, todo mundo tem uma porção de idéias. Como você, que também conversa com os outros, ouve as Idéias deles e aprende uma porção de idéias na escola. / Itrru -. .v-If

17. 17. Ruth Rocha Eu sou paulista. Nas minhas origens, baianos, mineiros, cariocas. Com muitos portugueses bem ló para tras e algum sangue bugre ou negro -quem sabe? -, que se traduz na minha cor de cuia quando apanho sol. Gosto muito de sol, de praia c de mar. De música e de livros. De cantar, dançar e rir. Gosto muito de gente. Principalmente de criança. Criança-criança. Oue da risada fora de hora, que se Impacienta quando gente grande fala demais e que grita que o rei está nu. Gasto de Lobato. Não o Lobato das mil mortes de Urupês, mas o Lobato que botou na boca da Emília, quando perguntado "quem é você? , a síntese da rebeldia: "Eu sou a Independência ou Mortal". De Guimarães Rosa, por quem Riobaido falou a famosa "Mestre não é aquele que sempre ensina, mas aquele que de repente aprende". E de Nlúrio de Andrade, que resumiu na faia de Niacunaima meu sentimento mais secreto: m. : : :uma 4 "Ai, que preguiça. .." Foi uma verdadeira delícia fazer dese- nhos para esta história da Ruth Rocha. O Nicolau faz a gente também ter um monte de idéias, Pensei logo em fazer uns homens da caverna. Desenhe¡ bem rápido com um pincel e montes de tintas bem luminosas. Tive ainda a idéia de põr a primeiro liustradora na história, a mulher que faz os desenhos na pedra. Mahatma

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Published on Literatura infantil - Evolução da sociedade 1. 7 T n Q . x N A ) nNWIWcãÉRU Mame/ WV? MWWWP FNDE PNBE "(105 AEND4 '°4'oua°v unxñeró EDITORIAL 2. RUTH ROCHA : Ema Iivàmleeiiura Eí"rof" I-, zabaí Bc-. tirnhn _. ... _.f1*? *Í* ' , _. 'Iornbvv L¡ j mu_ 4s).

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1. 1. A Arca de Noé Ruth Rocha Ilustrações Cláudio Martins

2. 2. Essa história é muito, muito antiga. Eu li num livrão grande do papai, que se chama Bíblia. É a história de um homem chamado Noé.

3. 3. Um dia, Deus chamou Noé. E mandou que ele construísse um barco grande. Não sei por quê, mas todo mundo chamava esse barco de Arca de Noé. Deus mandou que ele pusesse dentro do barco um bicho de cada qualidade.

4. 4. Um bicho, não. Dois. Um leão e uma leoa...Um macaco e uma macaca...Um caititu e uma caititoa... Quer dizer, caititoa não, que eu nem sei se isso existe. E veio tudo o que foi bicho. Girafa, com um pescoço do tamanho de um bonde...

5. 5. Tinha tigre de Bengala. Papagaio que até fala.E tinha onça-pintada. Arara dando risada, que era ver uma vitrola! E um casal de tatu-bola...

6. 6. Bicho d' água, isso não tinha, nem tubarão, nem tainha, procurando por abrigo, Nem peixe-boi nem baleia, nem arraia nem lampreia, que não corriam perigo...

7. 7. E a zebra, que parece cavalo de pijama...E pavão, que parece galo fantasiado pra baile de carnaval. E cobra, jacaré, elefante... E paca, tatu e cutia também. E passarinho de todo jeito. Curió, bem-te-vi, papa-capim...

8. 8. E inseto de todo tamanho. Formiga, joaninha, louva-a-deus... Eu acho que Noé devia deixar de fora tudo o que é bicho enjoado, como pulga, barata e pernilongo, que fazem fiuuummmm no ouvido da gente.

9. 9. Mas ele não deixou. Levou tudo que foi bicho.

10. 10. Tinha peru, tinha pato. Tinha vespa e carrapato. Avestruz, carneiro, pinto... Tinha até ornitorrinco. Urubu, besouro, burro. Gafanhoto, grilo, gato. Tinha abelha, tinha rato...

11. 11. Quando a bicharada estava toda embarcada, e mais a família do Noé todinha, começou a cair uma chuvarada. Mas não era uma chuvarada dessas que caem agora. Você já viu uma cachoeira? Pois era igualzinho a uma cachoeira caindo, caindo, que não acabava mais.

12. 12. Parecia o Rio Amazonas despencado. E aquela água foi cobrindo tudo, tudo. Cobrindo as terras, cobrindo as plantas, cobrindo ás árvores, cobrindo as montanhas. Só mesmo a Arca de Noé, que boiava em cima das águas, é que não ficou coberta.

13. 13. E mesmo depois que passou a tempestade ficou tudo coberto de água. E passou muito tempo. Todo mundo estava enjoado de ficou preso dentro da Arca, sem poder sair nem um bocadinho

14. 14. Os bichos até começaram a brigar. Que nem criança, que fica muito tempo dentro de casa e já começa a implicar com os irmãos. O gato e o rato começaram a brigar nesse tempo e até hoje não fizeram as pazes.

15. 15. Até que um dia... Veio vindo um ventinho lá longe. E as águas começaram a baixar. E foram baixando, baixando...

16. 16. E Noé teve uma idéia. Mandou o pombo dar uma volta lá fora pra ver como estavam as coisas. Os pombos são ótimos para isso. Eles sabem ir e voltar dos lugares, sem se perder, nem nada

17. 17. Por isso é que Noé escolheu o pombo para esse trabalho. O pombo foi e voltou com uma folhinha no bico.

18. 18. E Noé ficou sabendo que as terras já estavam aparecendo. E as águas foram baixando mais e mais...

19. 19. Então a Arca pousou sobre um monte. E todo mundo pôde sair e todo mundo ficou contente. E todos se abraçaram e cantaram.

20. 20. E Deus pendurou no céu um arco colorido, todo de listras.

21. 21. E esse arco queria dizer que Deus era amigo dos homens, e que nunca mais ia chover assim na terra. Você já viu, depois da chuva, o arco-íris redondinho no céu? Pois é pra sossegar a gente. Pra gente nunca mais ter medo da chuva!

22. 22. Efeitos Especiais Bibliotecária: Janice V. Fagundes EMEF Maurício Cardoso Novembro/2010

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A arca de noé ( letra minúscula com efeitos)

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Publicada em Bibliomcmarioquintana.blogspot.com 1. A Arca de Noé Ruth Rocha Ilustrações Cláudio Martins 2. Essa história é muito, muito antiga. Eu li num livrão grande do papai, que se chama Bíblia. É a história de um homem chamado Noé. 3. Um dia, Deus chamou Noé. E mandou que ele construísse um barco grande.

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COELHINHO QUE NÃO ERA DA PÁSCOA - Ruth Rocha

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A partir de incorporações

1. 1. Nome_______________________________________________ Armandinho, o juiz Vocês conhecem o Armandinho? Armandinho é o nosso juiz. Pois é juiz de futebol. Todo sábado à tarde a gente joga bola lá no campinho, perto da casa do seu Manuel. O juiz toda vez é o Armandinho. A turma se dá bem, a gente não briga muito não. Mas antigamente... Era assim: começava o jogo. Um pegava a bola, começava a correr. Vinha outro por trás e pimba! Pregava um pontapé. Armandinho apitava logo: - PiiiiIiii! O que tinha levado o pontapé gostava, é claro. Mas o que tinha dado... ficava danado! -Falta nada, eu não fiz nada, o Armandinho está torcendo por outro time! A torcida sempre vaiava: - Juiz ladrão! Juiz ladrão! Armandinho não ligava! - Vida de juiz é assim mesmo. Mas, uma vez, passou da conta. A turma do Passa-por-cima veio jogar com a gente. Veio o Xande, o Edil, o Barriga. Veio o Nilo, o Flavião. Veio a turma toda. Logo no começo do jogo, o Barriga deu uma entrada no Caloca. Armandinho deu falta. Eles não gostaram. Depois foi o Catapimba que deu um empurrão no Xande. Armandinho marcou. Fomos nós que não gostamos. E cada vez que o Armandinho marcava alguma coisa a torcida caía em cima: - Juiz ladrão, juiz ladrão ... Quando não xingava de coisa pior... Mas o Armandinho não ligava. Foi quando o Armandinho marcou uma falta do Edil. Eu não sei contar direito como foi, só sei que saiu uma briga

2. 2. daquelas! A torcida entrou na pancadaria e todo mundo apanhou. Mas quem mais apanhou foi o Armandinho, que saiu todo machucado. Precisou até passar iodo e botar esparadrapo. Aí o Armandinho se enfezou: - Sabe do que mais? Não quero mais ser juiz. Agora eu quero é jogar, me divirto muito mais e ninguém me chama de ladrão. Pra falar a verdade, a turma já estava meio enjoada daquele negócio de juiz, apitando toda a hora, interrompendo o jogo. O segundo tempo começou sem juiz. Logo de saída já houve uma dificuldade. Olha só! Duas bolas em campo. Enquanto o nosso time, o Estrela-d'Alva, atacava por um lado, o Passa-por-Cima atacava pro outro, com outra bola. Foram dois gols de uma vez. E pra resolver qual das duas bolas é que valia? Mas de meia hora de discussão! Depois de jogar um tempinho, nós começamos a achar que tinha muito jogador em campo. Parou o jogo pra contar. Nós estávamos jogando com sete e o Passa-por-Cima com nove. Essa não! Pra encurtar a história, sabe quantas vezes nós paramos o jogo? Oito vezes! Uma vez porque tinha duas bolas. Uma vez porque tinha gente demais. Uma vez porque o Caloca pegou a bola com a mão e disse que não tinha pegado. Uma vez porque o Edil e o Barriga esqueceram que eram do mesmo time e resolveram brigar no meio do campo E, cada vez que o jogo parava, levava um tempão para resolver o caso. Cada um achava que tinha razão, não queria saber de nada: - Não fui eu, foi o Barriga! - Ninguém viu, é mentira dele! - Foi ele que começou! E o jogo não ia nem pra frente e nem pra trás. Foi aí que o Beto gritou: .

3. 3. - Também, essa droga de jogo nem tem um juiz... Todo mundo olhou pro Armandinho. Armandinho fingiu que não entendeu. O Xande insinuou, meio sem jeito: - É, o juiz esta fazendo uma bruta falta. Armandinho não deu sinal de ter entendido. Afinal, nós mandamos o Catapimba, que é o mais jeitoso da turma, falar com ele. No começo, o Armandinho não queria nem por nada. Quer dizer, parecia que não queria... -Ah! Vocês querem que eu seja o juiz porque o jogo está bagunçado. Mas é só eu apitar uma falta e todo mundo me chama de ladrão. - A gente não chama mais, nunca mais, palavra de honra! Agora sempre que a gente joga, o Armandinho é o juiz. Vocês podem perguntar: - E vocês, não chamam mais o Armandinho de ladrão? - Bem, chamar, a gente chama, mas agora a gente sabe que o jogo sem juiz não dá pé. A gente chama só pra não perder o hábito... Ruth Rocha -Armandinho o Juiz, FTD Interpretação de texto 1) A turma sempre reclamava de Armandinho, mas ele não se importava. Quando foi que ele se enfezou? 2) Destaque os problemas que os dois times enfrentaram por jogarem sem juiz? 3) O que Armandinho disse ao deixar de ser juiz? 4) Mesmo sabendo que não dava pra jogar sem juiz, a turma ainda chamava Armandinho de ladrão. Como o narrador justifica isso? 5) Essa história está sendo contada por um dos jogadores e ele é, ao mesmo tempo, personagem e narrador. Copie do texto um trecho que mostre a presença desse narrador - personagem.

4. 4. 6) Leia o trecho e separe as palavras destacadas classificando quanto á silaba tônica: Nós estávamos jogando com sete e o Passa-por-Cima com nove. Essa não! Pra encurtar a história, sabe quantas vezes nós paramos o jogo? Oito vezes! Uma vez porque tinha duas bolas. Uma vez porque tinha gente demais. Uma vez porque o Caloca pegou a bola com a mão e disse que não tinha pegado. Uma vez porque o Edil e o Barriga esqueceram que eram do mesmo time e resolveram brigar no meio do campo. E, cada vez que o jogo parava, levava um tempão para resolver o caso. p p oxítona paroxítona proparoxítona http://profhelena4e5ano.blogspot.com.br/

5. 5. NOME______________________________________________ Vocês conhecem o Armandinho? Armandinho é nosso juiz. Pois é, juiz de futebol. Todo sábado à tarde a gente joga bola Lá no campinho, perto da casa do seu Manuel. E o juiz toda vez é o Armandinho. A turma se dá bem, a gente não briga muito não. Mas antigamente... Era assim: começava o jogo. Um pegava a bola, começava a correr. Vinha outro por trás e pimba!Pregava um pontapé. Armandinho apitava logo: o que tinha levado o pontapé gostava, é claro. Mas o que tinha dado...ficava danado! − Falta nada, eu não fiz nada, o Armandinho está torcendo pro outro time! A torcida sempre vaiava: − Juiz ladrão! Juiz ladrão! Armandinho não ligava! − Vida de juiz é assim mesmo. ARMANDINHO, O JUIZ Ruth Rocha Interpretação do texto Armandinho 1)Quem é Armandinho ( ) Juiz de basquete ( ) Juiz de futebol ( ) Juiz de vôlei 2) Leia o trecho : Todo sábado à tarde a gente joga bola. A palavra que indica ação na frase é: ( ) tarde ( ) gente ( ) joga

6. 6. 3) No trecho: Vinha outro por trás e pimba!. A palavra em destaque quer dizer: ( ) fazer um pênalti ( ) fazer uma falta ( ) fazer um gol 4) Leia com atenção! A torcida sempre vaiava: − Juiz ladrão! Juiz ladrão! O que a frase quer dizer: ( ) o juiz era assaltante ( ) o juiz apitou errado ( ) o juiz apitou corretamente 5) No jogo de futebol levar um pontapé é: ( ) levar um soco ( ) levar um chute ( ) levar um empurrão 6) Na palavra pontapé a sílaba tônica é: ( ) paroxítona ( ) proparoxítona ( ) oxítona. 7) No texto: Armandinho apitava logo A palavra em destaque é: ( ) sujeito ( ) verbo ( ) adjetivo 8) A palavra Armandinho classifica-se em: ( ) monossílaba ( ) dissílaba ( ) trissílaba ( ) polissílaba

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Ruth Rocha (1931) é uma importante escritora brasileira de literatura infanto-juvenil. É autora do Best-Seller Marcelo, Marmelo, Martelo Biografia, resumo da vida e obras.