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Graduada em Letras-Português/Inglês pela Faculdade Editora Nacional (2006). Especialização em Práticas Reflexivas no Ensino-Aprendizagem de inglês na escola pública, pela Pontifícia Universidade Católica de SP (2018) 

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Graduada em Letras-Português/Inglês pela Faculdade Editora Nacional (2006). Especialização em Práticas Reflexivas no Ensino-Aprendizagem de inglês na escola pública, pela Pontifícia Universidade Católica de SP (2018) 

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http://lattes.cnpq.br/1374058668676234

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“Que ninguém se engane, só se consegue a simplicidade através de muito trabalho” - Clarice  Lispector

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“Que ninguém se engane, só se consegue a simplicidade através de muito trabalho” - Clarice  Lispector

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BASE COMUM CURRICULAR CODIGOS E LINGUAGENS

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BASE COMUM CURRICULAR CODIGOS E LINGUAGENS

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A Base Nacional Comum curricular propões que as crianças sejam protagonistas de seus próprios aprendizados, tendo cada vez mais voz e participação nos processos de aprendizagem e esta é uma das PREMISSAS mais desenvolvidas dentro da área de Linguagens.

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Base Nacional Comum Curricular - Educação é a Base

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Estudos com professores da Universidade Federal

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Desenvolver técnicas e estratégias, que visam orientar e apoiar os estudantes em suas práticas de estudo.

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Sensibilizar nossos estudantes para prever e promover não apenas a incorporação e o uso de ferramentas tecnológicas em sala de aula, mas, proporcionar o uso responsável e consciente dessas ferramentas digitais.

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Oportunizar os alunos a se posicionarem no mundo de forma crítica através de textos sejam eles orais ou escritos.

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Fornecer um ambiente de aprendizado estimulante e desafiador, onde os alunos possam desenvolver habilidades linguísticas e socioemocionais.

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Promover o enriquecimento, a ampliação e a diversificação de conteúdos, temas ou áreas do Núcleo Comum.

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PLATAFORMA BI EDUCAÇÃO - PROVA PAULISTA Desempenho de Conteúdos do 3 ano - Língua Portuguesa

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PLATAFORMA BI EDUCAÇÃO - PROVA PAULISTA Desempenho de Conteúdos do 3 ano - Língua Portuguesa

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Tutoria - A relação entre o Modelo Pedagógico e  tutoria é uma das metodologias do PEI que contribui para o desempenho acadêmico de excelência. Para que a interação entre a tutoria e a excelência acadêmica se concretize, deve ser considerado: Conhecer e ter acesso a todas as informações do estudante; Compreender o Projeto de Vida que o estudante está desenvolvendo; Acompanhar seu desempenho acadêmico em todos os componentes curriculares; Conhecer os pontos frágeis da formação acadêmica do tutorando; Acompanhar o processo de evolução acadêmica; Orientar pela busca do apoio acadêmico; Indicar caminhos diversos que permitam ao estudante, perceber a importância do seu desempenho acadêmico pautado em um Projeto de Vida sólido...

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Atividade de TUTORIA COLETIVA - aplicando o PDCA

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Atividade de TUTORIA COLETIVA - aplicando o PDCA

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Método de monitoramento de resultados, possibilitando aos estudantes que organizem suas ações a partir de reflexões, orientações e encaminhamentos feitos nos momentos de tutoria

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atividade voltada para analisar problemas, elencar prioridades e traçar planos futuros para atingir melhor equilíbrio. “É uma ferramenta simples, mas que pode oferecer insights profundos."

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Gabriel é um adolescente que passa por um momento de autoaceitação e autoafirmação em relação à própria imagem e identidade e busca apoio profissional para suas indagações interiores. No campo acadêmico tem resultados satisfatórios, sempre tendendo à melhora. Seu projeto de vida, tem relação com a àrea de escrita e comunicação.

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Maria Clara é uma jovem simpática e bem resolvida, sendo bastante madura para sua idade. No campo acadêmico sempre se sobressai com suas notas e é uma aluna bem participativa, com colocações pertinentes e dúvidas interessantes. Ainda não pensou bem sobre seu projeto de vida

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Rayane é uma menina muito bem humorada e está sempre sorrindo, contudo, eventualmente oscila com momentos de reflexão e tristeza, pois está em busca de entendimento sobre questões mais profundas da vida. No campo acadêmico é bastante participativa mas precisa traçar um plano de organização para melhor ajuste nos estudos, além de mais concentração e foco. Sem projeto de vida muito definido mas tem relação com os esportes

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Giovanna é uma menina carinhosa e amável. Disciplinada, educada e sempre sorridente, procura estra sempre bem com todos ao seu redor. No campo acadêmico é muito organizada, participativa e tem demonstrado avanços significativos em sua aprendizagem por meio dos resultados finais de atividades, trabalhos e provas

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Ananda é uma adolescente centrada, bem resolvida e de fácil entrosamento. Tranquila, bem humorada e sensata, sabe o que quer da vida e sua companhia transmite muita positividade. No campo acadêmico se sobressai com conteúdos de boa qualidade, argumentação excelente e posicionamento. É participativa e tem uma escrita muito bem formulada. Seu projeto de vida envolve a àrea da agricultura

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Talita é uma menina amorosa, sensível e de pensamento rápido. Gosta de conversar sobre os mais variados assuntos e o sorriso lhe é marca registrada. No campo acadêmico está em constante evolução e apesar de ter iniciado o ano com notas mais baixas e comportamento de pouca concentração durante as aulas, vem se superando cada dia e tem compreendido o quanto o foco é importante para que seus resultados se sobressaiam. Está atingindo resultados e marcas muito melhores e fica orgulhosa a cada conquista obtida.

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Jack, como prefere ser chamado, é sensível e com uma capacidade de criação artística muito acima da média. Possui alguns conflitos internos pessoais mas é uma pessoa de bem com a vida e aberto a ouvir. Transmite uma tranquilidade e uma paz interior que fazem de sua companhia, momentos de trocas de experiências muito importantes. No campo acadêmico Jack sente dificuldade com as áreas das exatas...Faz seu melhor e tenta ter um desempenho melhor a cada momento.

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Sophia é uma adolescente típica que vive altos e baixos na vida em família, sentimental, escolar... É gentil, educada, sorridente e quando tem amizade por alguém é fiel e sempre muito próxima. Conselheira, companheira e presente na vida de quem ela gosta, tem dentro de seu coração ainda uma criança feliz que espalha alegria por onde passa. No campo acadêmico, Sophia precisa se dedicar mais em relação ao foco e dedicação, que às vezes, deixa a desejar. Embora seja esforçada, caprichosa e com senso de organização apurados, falta uma motivação para que esteja sempre alerta durante as aulas e mostre seu potencial com mais avidez.

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A Julya é uma menina sonhadora, romântica e ao mesmo tempo objetiva, sabe o que quer da vida e tem definidos sonhos de forma muito clara. Eventualmente oscila o humor entre estra muito feliz ou totalmente pra baixo. No dia a dia da sala de aula demonstra uma certa apatia, um pouco de desmotivação, mas no fundo sabe a importância dos estudos e quando percebe que está ficando pra trás !corre atr1as do prejuízo" Não tem papas na língua e fala o que pensa. Seu projeto de vida está embasado em conquistas materiais e imateriais

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Clarinha é doce, sensível, justa, leal, parceira e ao mesmo tempo sabe ser firme em seus ideias e propósitos. No dia a dia da sala de aula é participativa, comunicativa, atenta e dedicada. Seu projeto de vida é viajar pelo mundo. Pensa em fazer Relações exteriores e também intercâmbio no Canadá e para que seu sonho seja realizado já está fazendo aulas de inglês particulares específicas para viagem

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Orientar pais e/ou responsáveis sobre o desenvolvimento escolar dos alunos, incentivando sua participação como responsáveis

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Construção de vínculos positivos - professora da secretaria de esportes do município convidada para falar sobre saúde e qualidade de vida.

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Atividade diversificada para o ensino das classes gramaticais

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Debate Livro Linguagens : Tema Juventude

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Debate Livro Linguagens : Tema Juventude

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Ensino médio - A atividade em questão, desenvolvida por meio do livro didático Protagonismo, propões uma roda de conversa e debates entre os alunos em que o tema central seja a juventude, suas necessidades, dificuldades e curiosidades

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Orientação de Estudos - Como organizar o caderno

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Orientação de Estudos - Como organizar o caderno

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Construção de vínculos positivos, a atividade de sensibilização desenvolvida com o 6 ano foi de relaxamento.

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Exercício do protagonismo - Sala de aula invertida, aluna Rafaela 7 ano A sobre Classes Gramaticais - Orientação de Estudos

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Exercício do protagonismo - Sala de aula invertida, aluna Rafaela 7 ano A sobre Classes Gramaticais - Orientação de Estudos

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Contribuir para o alcance das metas ao fomentar atividades que explorem a criatividade dos alunos

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Atividade de nivelamento Língua Inglesa - 8 ano

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Atividade de nivelamento Língua Inglesa - 8 ano

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Mostra-se aberto a ouvir e apoiar os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional

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Domínio do conhecimento e contextualização

Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno

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Disposição ao autodesenvolvimento contínuo

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Relacionamento e Corresponsabilidade

Construção de vínculos positivos

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Solução e Criatividade

Visão crítica: Identificação, proposta e implementação de ações

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Comprometimento com o processo e resultado

contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola

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Difusão e Multiplicação

Registro, Compartilhamento e Incentivo

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Protagonismo
Aluno Miguel 2 série B, apresentando a equipe na qual exerceu durante o semestre, a função de "presidente" de uma empresa

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Eletiva Empreenda e Aprenda: Um jogo de decisões

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Eletiva Empreenda e Aprenda: Um jogo de decisões

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Conteúdo programático
1 - Como abrir seu próprio negócio (baseado em Projetos de Vida dos alunos)
2 - Como abrir uma empresa
3 - Lançamento de dados
4 -  Como redigir uma ata
5 - Missão, visão, valores
6 - Como redigir um caderno financeiro
7 - como calcular o preço do produto/serviço
8 - Trabalhando o marketing
9 - Como se direcionar o cliente
10 - Como criar uma apresentação de empresa
11 - Como atingir outros ramos
12 - Recursos Humanos
13 - Como apresentar seu trabalho

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Curta metragem Produção IF UC6 - Heloisa

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Curta metragem Produção IF UC6 - Heloisa

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Curta metragem - Produção IF UC6 - Letícia, Sophia, Julya 

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Curta metragem - Produção IF UC6 - Letícia, Sophia, Julya 

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Itinerário Formativo Cultura em Movimento 3A

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Maquete da praça do bairro no entorno da escola Sistematização

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Maquete da praça do bairro no entorno da escola Sistematização

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Preparação da maquete da escola para a Sistematização

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Preparação da maquete da escola para a Sistematização

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Trabalho de campo - Parque Pérola da Serra

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Trabalho de campo - Parque Pérola da Serra

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Preparação da maquete para Sistematização

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Preparação da maquete para Sistematização

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O Programa Ensino Integral foi criado como mais uma estratégia para a melhoria da qualidade do ensino (...) O Programa Ensino Integral parte da concepção da educação integral, baseando-se no pressuposto de que o desenvolvimento da pessoa ocorre como um todo, ou seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais.     FONTE:                         

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O Programa Ensino Integral foi criado como mais uma estratégia para a melhoria da qualidade do ensino (...) O Programa Ensino Integral parte da concepção da educação integral, baseando-se no pressuposto de que o desenvolvimento da pessoa ocorre como um todo, ou seja, envolvendo os aspectos físicos, cognitivos, socioemocionais e culturais.     FONTE:                         

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Trabalho de campo - Teatro Municipal Arquimedes Ribeiro

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Trabalho de campo - Teatro Municipal Arquimedes Ribeiro

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Trabalho de campo - Parque das bicicletas

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Trabalho de campo - Parque das bicicletas

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Trabalho de campo - Praça da Vila Aurora

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Trabalho de campo - Praça da Vila Aurora

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Entrevista com o skatista profissional Marcelo

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Entrevista com o skatista profissional Marcelo