# data[].attributes.body
Tablettes en C1 - ERUN 64

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Une directive du ministère de l'Éducation nationale préconise désormais l'utilisation de tablettes numériques et cela dès la maternelle afin de lutter contre l'échec scolaire. Le rectorat de Nantes a décidé de tester l'idée. Ils ont cinq ans et travaillent déjà en réseau. Un petit garçon vient de réussir son exercice. Il le prend en photo avec une tablette. L'image sera ensuite accessible sur les tablettes de l'école, mais aussi à la maison.

Pas tous les jours

" C'est un partage du travail entre l'élève, l'enseignant et le parent pour qu'on puisse voir le cheminement, la réussite de l'élève", affirme Muriel Eteve, professeure des écoles à Angers (Maine-et-Loire). La tablette est aussi un outil pour apprendre l'autonomie. Les élèves se partagent les tablettes sur un créneau d'une demi-heure, mais pas tous les jours. Les priorités restent l'écriture, la peinture, les mathématiques ou la lecture. Mais qu'en est-il de l'impact des tablettes sur le cerveau des enfants ? Pour le moment, la seule observation faite par les scientifiques est que la sphère des automatismes est beaucoup plus sollicitée que celle de la logique.

# data[].attributes.attachment_link.title
Maternelles : la tablette est-elle un bon outil ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Une directive du ministère de l'Éducation nationale préconise désormais l'utilisation de tablettes numériques et cela dès la maternelle afin de lutter contre l'échec scolaire. Le rectorat de Nantes a décidé de tester l'idée. Ils ont cinq ans et travaillent déjà en réseau. Un petit garçon vient de réussir son exercice.

# data[].attributes.body
Description d'applis, des usages, fiches techniques

# data[].attributes.headline
Sélection documentaire de la circo de Saintes

# data[].attributes.subject
Sélection documentaire de la circo de Saintes

# data[].attributes.body
Tablettes du C1 au C3

# data[].attributes.body
http://webtv.ac-versailles.fr/spip.php?article1163

# data[].attributes.body
https://padlet.com/ESPE44/tablettes

# data[].attributes.body
Témoignages Des tablettes dans ma classe.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Aujourd'hui je vais m'attarder sur J'écris en cursive de l'Escapadou. Une des rares appli de L'Escapadou disponible sur Android (avec Dictée Montessori notamment) alors estimons-nous heureux 😉

J'utilise cette appli lorsque l'apprentissage sur le tracé des lettres est bien avancé, lorsque les élèves maitrisent à peu près le geste graphique avec différents outils scripteurs et à partir de ce moment je leur propose une autre forme d'entrainement avec cette application.
Continuer la lecture de Le geste graphique sur tablette

Aujourd'hui je vais faire le point sur quasiment 4 ans d'utilisation de tablettes android dans ma classe

Tout d'abord, posons le décor...
Depuis le début j'ai :
- deux Toshiba AT 200,
- une Terra 1001.
J'ai complété la flotte l'année dernière avec une Nexus 7 et une Samsung Galaxy tab 4 (bon ok celle-là c'est la mienne) et dernièrement une Asus mémo Pad 10.
Continuer la lecture de 4 ans de tablettes : retour d'usage ou presque
Voici ma dernière application coup de cœur ! J'ai eu beaucoup de mal au début car l'interface sur Android est des plus obscures mais après un peu de défrichage je suis devenue totalement fan !

Encore une appli pour créer (ça y'est elles arrivent enfin pour les tablettes Android) vos petits jeux avec vos idées, vos images, votre voix (ou celle des élèves) et surtout autocorrectives (si on le souhaite).
J'avoue, j'adore entendre mes élèves me dire " Maitresse, j'ai eu 100% ! " ou encore " Je recommence, j'ai pas eu les trois étoiles. " Rien que pour ces petites phrases, vous devez vous mettre à Tiny Tap 😉

Pour découvrir l'application, et surtout toutes les possibilités qu'elle offre, le mieux est de charger des jeux créés par d'autres auteurs (et oui car le gros + est que l'on peut ensuite partager ses créations, j'avoue, j'adore les applis offrant ce principe de partage).

Continuer la lecture de Des jeux personnalisés ? Oui, avec TinyTap

# data[].attributes.attachment_link.description
Aujourd'hui je vais m'attarder sur J'écris en cursive de l'Escapadou. Une des rares appli de L'Escapadou disponible sur Android (avec Dictée Montessori notamment) alors estimons-nous heureux 😉 J'utilise cette appli lorsque l'apprentissage sur le tracé des lettres est bien avancé, lorsque les élèves maitrisent à peu près le geste graphique avec différents outils scripteurs et à partir de ce moment je leur propose une autre forme d'entrainement avec cette application.

# data[].attributes.body
DASEN Amiens

# data[].attributes.headline
Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette

# data[].attributes.subject
Histoire des Arts en CM2 : création d’un livre numérique sur tablette

# data[].attributes.body
Agence des TICE

# data[].attributes.body
Agence des tice

# data[].attributes.body
Agence des TICE

# data[].attributes.body
Tablettes en CP - Témoignages

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'intégralité du retour des enseignantes de l'expérimentation tablettes au CP (film de 30 minutes). Vous pouvez le visualiser par chapitres dans les articles suivants.

Cette expérimentation a été menée avec la DASEN et le CDDP de la Corrèze dans deux classes de cours préparatoire, une équipées de tablettes Asus 300 et l'autre équipée d'iPads 2.

Previous Slide Next Slide

séance 1 : Différencier les liquides e les solides

Par groupe, les élèves réalisent leur expérience, un élève prend en photo le résultat et l'envoie dans la Dropbox ;

La maîtresse récupère les photos et les projette au TBI pour la mise en commun.

Remarque : Il serait intéressant que les parents puissent recevoir le travail réalisé lors de cette séance par leurs enfants. À voir ?

séance 2 : Connaître les propriétés d'un liquide :

prend la forme du récipient qui le contient, reste horizontal même si Continue reading Utilisation de l'Ipad en Sciences : projet Liquides / solides

Essai de diversification des exercices

Avec l'apps Pages : Etiquettes syllabes : Ecoute chaque mot à retrouver puis reconstitue-le.

Remarque : essai de l'enseignante, possibilité de créer des étiquettes qui ne sont pas déformables (contrairement à Notebook).

Séance 1 : Prise de photos dans l'école

Tous les élèves prennent leur Ipad et doivent prendre 1 photo dans l'école : repérage et identification des différents lieux, différentes prises de vue.

Travail par binôme : une photo est légendée (inventaire des différents endroits de l'école répertoriés en amont sur une affiche collective, qui servira à l'écriture dirigée des légendes) puis envoyée dans le dossier phot de la Dropbox, l'autre est envoyée par mail à un autre binôme avec la question : " Où a été prise cette photo ? " qui doit renvoyer la réponse par mail.

Remarque : bien réussi, l'écriture du mail a été un peu plus aisé qu'avant les vacances. Plus d'élèves lecteurs.

Séance 2: Travail sur le plan de l'école,

repérage des différents lieux. La M a collecté photos légendées dans la dropbox et en a Continue reading Utilisation de l'Ipad lors d'un projet en structuration de l'espace : le plan de l'école.
Discussion sur les problèmes rencontrés.
Recherche de nouvelles applications.

Problème de l'apps Chalkboard : Proposition du CDDP : utiliser l'apps DocAS Lite

Apps téléchargée par l'enseignante : essai - trop complexe d'utilisation pour des élèves de 6/7 ans !

Problème de l'impossibilité de placer des Continue reading Réunion de travail avec le CDDP et le Conseiller pédagogique TICE

Beaucoup de travail en amont pour l'enseignante totalement novice en la matière.(difficile de connaître chaque apps complètement)

Des problèmes de mise à jour d'applications, la nécessité de s'occuper de 16 tablettes différentes en même temps avec des Ipad bloqués, des demandes de mot de passe ou de mise à jour qui oblige l'enseignant à laisser de côté le pédagogique lors de séances.

Le problème de la non-connexion de l'apps Notebook avec la Dropbox (réglé depuis).

Le problème de la correction des exercices faits par les élèves : obligation de corriger chaque dossier : aller dans Dropbox, ouvrir avec apps, corriger, renvoyer dans la dropbox ou rédiger message pour validation ou invalidation. Beaucoup de temps passé chaque soir.

Point positif : la forte implication des élèves, l'envie de travailler sur la tablette et une grande concentration sur l'objet (plus que sur le travail !). Ils ont beaucoup de mal à quitter leur tablette.

1) Séances d'application

- Chaque lundi, les élèves avaient des exercices d'application sur le texte étudié. Je décide de présenter ces exercices jusqu'à maintenant sur papier, sur la tablette.

Pour cela j'utilise l'apps Smart Notebook correspondant à celle que j'utilise sur le TBI.

- L'apps me semble intéressante, car elle me permet de travailler sur le sens d'une phrase, d'un texte en évitant la manipulation toujours aléatoire en CP d'étiquettes en papier. De plus, les élèves la connaissent (TBI) et savent utiliser plusieurs de ses fonctionnalités.

- Préparation des exercices d'application sur l'ordinateur (plus simple que directement sur Continue reading Utilisation de l'Ipad lors de séances de lecture : Apps utilisée Smart Notebook

La M envoie un mail personnel à chaque élève du type : " Prends en photo le bac à livres vu de dessus "

Chaque élève prend une photo.

Dans l'application photo, récupérer sa photo et l'envoyer par mail à la maîtresse.

La M répondra le soir à chaque élève : réussite ou non.

Remarque : Pas de difficulté pour les élèves quand il s'agit de travailler avec des photos. Par contre, c'est toujours compliqué de se repérer dans l'espace " nouveau message "Beaucoup de temps passé pour l'enseignante pour répondre à Continue reading Utilisation de l'Ipad lors de séances de Structuration de l'Espace : le plan de la classe

Utilisation de l'écran tactile et du bouton pour revenir au bureau

Repérage de la fonction rotation de l'écran.

Repérage des icônes qui vont être utilisés

Apport de vocabulaire : application, icône, bureau

Ouvrir une application : utilisation de Chalk Board pour une activité de calcul dicté.

Remarque : élèves très motivés, voire surexcités. Aucune difficulté d'utilisation de l'écran tactile, de la rotation, pour revenir au bureau. Idem pour l'utilisation de Chalk Board malgré les consignes en anglais. Plus de difficulté à se repérer dans les différentes icônes.

Début de l'expérimentation : période 3 : 7/01 au 15/02/2013
Réception des Ipad à l'école
première quinzaine :

Installer un réseau wifi dans la classe de CP

Équipement des 15 Ipad avec les différentes applications qui seront utilisées :

1. Pages (traitement de texte, coût 9,99€)

2. Dropbox (Permet de stocker, synchroniser et partager des fichiers en ligne et donne accès à tous nos fichiers sur tous les ordinateurs, gratuit)

3. Keynotes (permet de créer, d'animer et de partager facilement des présentations (genre Powerpoint), coût 8,99 €)

4. Smart Notebook (idem logiciel TBI, connu des élèves, permet de créer des exercices, coût : 5,99 €)

5. Chalk Board (tableau vert, gratuit)

6. Whiteboard Lite (tableau blanc, peut fonctionner en collaboratif, gratuit)

Effectuer les réglages dans chaque Ipad.

Associer une adresse mail à chaque élève (remplir la liste des contacts)

Création des dossiers à l'intérieur de la Dropbox (un dossier maîtresse pour donner le travail à faire, ) un dossier pour chaque élève pour récolter le travail fait)

Problème : L'application Notebook n'a pas l'option téléchargement vers la Dropbox, d'où un travail exclusivement par mail les 4 semaines de la Période 3 (du 21 janvier au 15 février 2013)

Remarque de l'enseignante : Prise en main difficile (il faut " rentrer " dans le fonctionnement général), souvent bloquée par une méconnaissance de l'Ipad. Aide du Conseiller pédagogique TICE et du directeur du CCDP.

Les deux classes de CP sont équipées depuis la rentrée de janvier. Au bout de deux mois de d'essais, de contraintes techniques et de séances pédagogiques, nous nous sommes réunis pour une premier bilan début mars.

Prise en main et installations

Des problématiques de wifi ont retardé la mise en route dans une école. La prise en main des comptes élèves et le choix des premières applications ont été très chronophages. Beaucoup d'installations d'applications qui finalement se révèles peu satisfaisantes. Un accompagnement plus intensif aurait probablement Continue reading Premiers retours de l'expérimentation

# data[].attributes.attachment_link.description
L'intégralité du retour des enseignantes de l'expérimentation tablettes au CP (film de 30 minutes). Vous pouvez le visualiser par chapitres dans les articles suivants. Cette expérimentation a été menée avec la DASEN et le CDDP de la Corrèze dans deux classes de cours préparatoire, une équipées de tablettes Asus 300 et l'autre équipée d'iPads 2.