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Participação no I Encontro Laboratórios de Aprendizagem

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Participação no I Encontro Laboratórios de Aprendizagem

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Adorei o encontro. A conferência plenária de Bart Verswijvel foi excelente. A troca de ideias entre os participantes e o painel disponibilizaram informações muito importantes para discutir e possivelmente implementar no meu Agrupamento.
Parabéns aos organizadores e aos intervenientes.

Os documentos que apoiaram as apresentações efetuadas pelos dinamizadores/oradores estão disponíveis na página do evento, no endereço http://erte.dge.mec.pt/i-encontro-laboratorios-de-aprendizagem.

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Atividade de Aprendizagem com nível 5 na rubrica "Colaboração

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Atividade de Aprendizagem com nível 5 na rubrica "Colaboração

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A AA foi revista  tendo em conta o desenvolvimento da competência “colaboração” e está disponível em:
https://v.gd/JVxTmY
A explicação/ fundamentação para a obtenção da pontuação máxima na Rubrica “colaboração” encontra-se no doc. da Tarefa 6.

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Disponível em:
https://bitly.is/28Yi3PK
O conhecimento e utilização desta ferramenta foi importante para o desenvolvimento das minhas competências digitais como professora.

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Disponível em:
http://bit.ly/298c52W
O conhecimento e utilização desta ferramenta foi importante para o desenvolvimento das minhas competências digitais como professora.

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Disponível em:
http://bit.ly/292zp3Z
O conhecimento e utilização desta ferramenta foi importante para o desenvolvimento das minhas competências digitais como professora.

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Disponível em:
http://moodle.erte.dge.mec.pt/course/view.php?id=61

A inscrição e utilização desta plataforma foi fundamental para apoiar a realização das tarefas, para partilhar informação e recursos e para aceder a documentos, ferramentas, material das sessões...

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Página do Future Classroom Lab (FCL) created by European Schoolnet

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Página do Future Classroom Lab (FCL) created by European Schoolnet

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Disponível em: http://fcl.eun.org/pt_PT

A inscrição e utilização desta plataforma foi fundamental para aprender e para apoiar a realização das tarefas.

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Conjunto de Ferramentas 5 – Avaliar a Inovação na Sala de Aula

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Conjunto de Ferramentas 5 – Avaliar a Inovação na Sala de Aula

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Disponível em:
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolset5
Base de informação para a elaboração da tarefa.

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Conjunto de Ferramentas 4 – Conceber Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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Conjunto de Ferramentas 4 – Conceber Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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Disponível em:
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolset4
Base de informação para a elaboração da tarefa.

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Conjunto de Ferramentas 3 – Criar um Cenário da Sala de Aula do Futuro

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Conjunto de Ferramentas 3 – Criar um Cenário da Sala de Aula do Futuro

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Disponível em:
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolset3
Base de informação para a elaboração da tarefa.

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Conjunto de Ferramentas 2 – Modelização de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Conjunto de Ferramentas 2 – Modelização de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Disponível em:
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolset2
Base de informação para a elaboração da tarefa.

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Conjunto de Ferramentas 1 – Identificar Partes Interessadas e Tendências

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Conjunto de Ferramentas 1 – Identificar Partes Interessadas e Tendências

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Disponível em:
http://fcl.eun.org/pt_PT/toolset1
Base de informação para a elaboração da tarefa.

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Criar a Sala de Aula do Futuro: conclusões do projeto iTEC 

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Criar a Sala de Aula do Futuro: conclusões do projeto iTEC 

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Este documento foi a base para elaborar o 1.º desafio da tarefa 6.

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Tarefa extra: Questionário para Identificar Tendências Educacionais

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Tarefa extra: Questionário para Identificar Tendências Educacionais

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Tal como tínhamos prometido transformamos o inquérito por questionário e disponibilizamos no Google docs.

Link de partilha para editar:

https://docs.google.com/forms/d/1SuP_-btQODeqyW2EnLfsLW0fKt4h4_8Qze0pIKyc_zQ/edit?usp=sharing

É só fazer uma cópia e enviar o novo link para os colegas.

Bom trabalho,

Cristina Couto Varela e Manuela Baptista

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Reflexão: Ferramentas para construir e partilhar AA

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Reflexão: Ferramentas para construir e partilhar AA

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Após ter construído AA no LD e no SDE a minha perceção é que o  Learning Designer constitui a ferramenta mais adequada para construir e partilhar Atividades de Aprendizagem. Para mim, o Scenario Development Environment não é tão intuitivo e a atividade fica menos compreensível e, consequentemente, torna-se mais difícil reproduzir por outro professor que a quiser experimentar.

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Tarefa : Avaliação da inovação em sala de aula 

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Tarefa : Avaliação da inovação em sala de aula 

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Aplicação para avaliar AA de acordo com as Rubricas

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Aplicação para avaliar AA de acordo com as Rubricas

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A Microsoft publicou uma aplicação para Windows 8 que pode ser utilizada para avaliar Atividades de Aprendizagem e identificar o nível obtido em cada uma das 6 rubricas:

colaboração

construção de conhecimento

autorregulação

resolução de problemas e inovação no mundo real

utilização das TIC na aprendizagem

comunicação competente

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Podem contar comigo, com a Manuela Baptista e com mais 3 colegas no I Encontro “Laboratórios de Aprendizagem”, no Instituto de Educação da Universidade do Minho, em Braga, dia 8 de julho de 2016.
http://erte.dge.mec.pt/i-encontro-laboratorios-de-aprendizagem

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Tarefa 6: Avaliação da inovação em sala de aula

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Tarefa 6: Avaliação da inovação em sala de aula

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Tarefa de Grupo: Learning Designer  - LD

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Tarefa de Grupo: Learning Designer  - LD

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Sequência de Atividades de Aprendizagem utilizando o LD.

Como o cenário elaborado na Tarefa 4 aborda um tema transversal e multidisciplinar (hábitos de vida saudável) começamos por construir individualmente Learning Designers  do cenário, correspondentes à porção da disciplina que cada um dos elementos do grupo leciona:
Learning designer CN – https://v.gd/XTnePs

Learning designer FQ – https://v.gd/egSAPk

Learning designer Mat – https://v.gd/tlX04X

Learning designer TIC – https://v.gd/oQ0g5b

No entanto, esta elaboração foi partilhada e colaborativa. Fomos discutindo, trocando informações, ideias, sugestões e supervisionando os vários LD.
A última TLA de cada LD é comum às várias disciplinas.

Posteriormente construímos um Learning Designer Multidisciplinar com 4 TLAs específicas para serem desenvolvidas nas várias disciplinas  (TLA-CN; TLA-FQ; TLA-Mat; TLA-TIC) e foi adicionada uma TLA para elaborar o Produto final multidisciplinar:

Learning Designer Multidisciplinar  -  https://v.gd/NwPvRZ

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Tarefa Individual: Learning Designer  - LD

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Tarefa Individual: Learning Designer  - LD

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Sequência de Atividades de Aprendizagem utilizando o LD.

Este LD foi elaborado especificamente para as aulas de Ciências Naturais do 3.º Ciclo com base no Cenário criado em grupo. Esta sequência foi partilhada e discutida com o grupo de trabalho.

https://v.gd/JVxTmY

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Tarefa Extra: Scenario Development Environment - SDE

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Tarefa Extra: Scenario Development Environment - SDE

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Sequência de Atividades de Aprendizagem utilizando o SDE

Este SDE foi elaborado, para experimentar outra ferramenta de construção de Atividades de Aprendizagem.

http://www.itec-sde.net/pt/activities/466

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Tarefa 5: Conceção de Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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Tarefa 5: Conceção de Atividades de Aprendizagem Inovadoras

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Ferrramentas e recursos

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Objetivos de aprendizagem e avaliação

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Capacidade da escola para apoiar a inovação na sala de aula

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Papel do Aluno

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Participação no desafio lançado na Sessão (desafio livre, para quem quisesse experimentar), no seguinte link: http://www.tricider.com/brainstorming/35ucn46Tx9R

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Cristina Couto Varela; José Agnelo; Madalena Valgôde; Vanda Matos.

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Tarefa 4: Modelo Conceção de Cenários de Aprendizagem

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Tarefa 4: Modelo Conceção de Cenários de Aprendizagem

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Tarefa extra: Questionário para identificar tendências educacionais

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Tarefa extra: Questionário para identificar tendências educacionais

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Cristina Couto Varela & Manuela Baptista

Ver Fórum de Partilha: Questionário para identificar tendências educacionais
Disponível em: https://pt.surveymonkey.com/r/RQBSF73

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A análise SWOT foi gravada no TeamUp, tal como foi sugerido no Documento da Tarefa 4.
O objetivo era utilizar uma ferramenta para partilhar, com os restantes elementos do grupo, uma reflexão sobre os seguintes aspetos do Cenário criado: Pontos fortes; Pontos fracos; Oportunidades; Constrangimentos.

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Tarefa 4 - Modelo para a Conceção de Cenários de Aprendizagem

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Tarefa 4 - Modelo para a Conceção de Cenários de Aprendizagem

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Grupo Laboratórios Virtuais: Cristina, José, Madalena e Vanda.
Esta tarefa foi realizada em grupo e na construção da tarefa foi utilizado o Chat do FaceBook  como ferramenta para discussão das ideias e o Google Drive como ferramenta para construção do documento de forma colaborativa.

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Tarefa 3: Resultado do questionário sobre o Modelo de Maturidade da Sala de Aula do Futuro

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Papel do Professor

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Tarefa 3: Nível de maturidade do Agrupamento de Escolas de Valbom

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Tarefa 3: Nível de maturidade do Agrupamento de Escolas de Valbom

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Através de uma ferramenta on line, um professor ou um diretor escolar pode avaliar o nível de maturidade da sua escola, respondendo às questões apresentadas.

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Esta tarefa foi realizada em colaboração com a colega Manuela Baptista.
Na construção da tarefa foi utilizado o Google Drive como ferramenta para construção do documento de forma colaborativa.

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Reflexão: As tecnologias educativas e o processo de ensino e de aprendizagem

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Reflexão: As tecnologias educativas e o processo de ensino e de aprendizagem

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Cristina Couto Varela & Manuela Baptista

A tecnologia educativa entendida como a "arte de ensinar" constitui, a par do currículo (entendido, de forma restrita, como os conteúdos programáticos) a maior revindicação educativa ao longo de todas as reformas no sistema de ensino português.
No séc. XVIII, Marques de Pombal reformava a universidade para a sua modernização, afastando as faculdades do ensino tradicional.
No séc. XIX, Alexandre Herculano, em nome do progresso, reivindicava um ensino mais prático e adequado às necessidades da economia.
No início do séc. XX, João de Deus implementava uma metodologia inovadora, a "Cartilha Maternal".
No final do séc. XX, as várias teorias de ensino e de aprendizagem pareciam responder às elevadas taxas de abandono e insucesso. No entanto, entrámos no século XXI, questionando a forma como ensinamos e aprendemos e averiguando formas de responder às velhas exigências dos alunos do ensino público.

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Tarefa 1: Experiência em projetos inovadores e expectativas com a formação

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Tarefa 1: Experiência em projetos inovadores e expectativas com a formação

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Na última década tenho coordenado projetos de intervenção e de inovação organizacional no âmbito da promoção da saúde e do sucesso escolar (Programa Mais Sucesso Escolar - Escola Híbrida).
Este último projeto permitiu a realização e publicação de vários estudos e a participação como oradora, em vários encontros, seminários e congressos nacionais e internacionais.
Esta formação vai permitir atualizar e desenvolver os meus conhecimentos em tecnologias digitais. Os saberes adquiridos serão replicados e partilhados com os pares, por forma a contribuírem para a promoção do sucesso dos alunos, designadamente na criação de ambientes educativos inovadores e, consequentemente, mais mobilizadores de motivação e envolvimento dos alunos nos conteúdos curriculares, na sala de aula e na Escola.

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Tarefa 1: Experiência em tecnologias digitais

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Tarefa 1: Experiência em tecnologias digitais

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Há mais de 15 anos que utilizo muitos recursos formais e informais na sala de aula, no âmbito das tecnologias digitais. Estes recursos estão alojados em blogues educativos que constituem portfólios para o ensino e para a aprendizagem das Ciências no ensino básico e secundário.

Ciências Naturais 6.º Ano - http://ciencias-natureza6.blogspot.pt/

Ciências Naturais 7.º Ano - http://cienprof7.blogspot.pt/

Ciências Naturais 8.º Ano - http://cienprof8.blogspot.pt/

Ciências Naturais 9.º Ano - http://ciencias-naturais9.blogspot.pt/

Biologia e Geologia 10.º Ano - https://sites.google.com/site/biologiaygeologia10/

Biologia e Geologia 11.º Ano - https://sites.google.com/site/biologiaygeologia11/

Sucesso Escolar - http://mais-sucesso-escolar.blogspot.pt/

Educação para a Saúde e Educação Sexual -https://sites.google.com/site/linguagemdosafectos/

http://linguagemdafectos.blogspot.pt/

Saúde e Socorrismo - http://saude-socorrismo.blogspot.pt/

Ambiente, Saúde, Higiene e Segurança no Trabalho - http://ashst-conceitosbasicos.blogspot.pt/

Culinária - http://comidagourmethomemade.blogspot.pt/

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Olá,
Eu sou Cristina Couto Varela, professora de Biologia e Geologia, no Agrupamento de Escolas de Valbom. Atualmente, sou coordenadora do departamento curricular de matemática e ciências experimentais e coordenadora da equipa de autoavaliação do agrupamento.
Sou formadora do CFJR em Gondomar nas áreas de Avaliação, Didáctica das Ciências e Ensino das Ciências.
Sou Licenciada em Biologia - Ramo de Formação Educacional (FCUP), Mestre em Educação - Área de especialização em Supervisão Pedagógica em Ensino das Ciências (IEPUM) e pós-graduada em  Administração Educacional (IEUM).

Contactos:

Email - cristinacoutovarela@gmail.com

LinkedIn - http://bit.ly/1R1hhiZ

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