# data[].attributes.body
123

# data[].attributes.body
Eduwijzer

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Kinderen leren te weinig hoe ze begrijpelijke teksten moeten schrijven. Leraren in het basisonderwijs besteden veel te weinig tijd aan het maken van teksten.

Dat concluderen onderzoekers van de Universiteit Utrecht in het AD.

Slechte leraren

De instructie voor de leerlingen is slecht, het is tijdrovend en moeilijk na te kijken. Ook op de lerarenopleiding Pabo is nauwelijks aandacht voor schrijfvaardigheid. Van de acht uur per week die leraren aan taal besteden, gaat slechts drie kwartier naar het maken van teksten.

De leerlingen krijgen nauwelijks uitleg over hoe ze dat het beste kunnen doen, omdat leraren niet goed weten hoe ze hun pupillen moeten instrueren, constateren de onderzoekers.

Schadelijk voor carrière

In 2010 was het taalonderwijs voor jonge kinderen ook al onder de maat. Uit het nieuwe onderzoek op 52 basisscholen blijkt dat er niets is veranderd in het schrijfonderwijs. Leraren steken vooral energie in lezen en woordenschat. In de lesboeken komt schrijfvaardigheid slechts mondjesmaat aan de orde.

Inmiddels beklagen zelfs hogescholen en universiteiten zich over het niveau van de teksten die studenten maken. Dat is problematisch voor de rest van hun carrière.

# data[].attributes.attachment_link.title
'Kinderen schrijven slecht op basisschool'

# data[].attributes.attachment_link.description
Kinderen leren te weinig hoe ze begrijpelijke teksten moeten schrijven. Leraren in het basisonderwijs besteden veel te weinig tijd aan het maken van teksten. Dat concluderen onderzoekers van de Universiteit Utrecht in het AD. De instructie voor de leerlingen is slecht, het is tijdrovend en moeilijk na te kijken.

# data[].attributes.body
http://www.innovatieimpulsonderwijs.nl/over-iio/de-5-iio-experimenten/aan-de-slag-met-slimfit/

# data[].attributes.body
http://www.nu.nl/tech/3611471/d66-wil-vaart-achter-digitalisering-onderwijs.html

# data[].attributes.body
Werrlt nie

# data[].attributes.body
3D printers

# data[].attributes.headline
Moeten we nog schrijven op de basisschool?

# data[].attributes.subject
Moeten we nog schrijven op de basisschool?

# data[].attributes.body
http://www.zwijsenouders.nl/Artikel/Leren-schrijven-is-dat-nog-nodig-in-het-digitale-tijdperk.htm

# data[].attributes.body
Groetjes thuis

# data[].attributes.headline
Wat is onderwijsinnovatie? En in de praktijk?

# data[].attributes.subject
Wat is onderwijsinnovatie? En in de praktijk?

# data[].attributes.body
https://www.leraar24.nl/dossier/4060/onderwijsinnovatie#tab=0

# data[].attributes.body
3D printers

# data[].attributes.body
https://youtu.be/p6aLucDNCDo

# data[].attributes.body
Meer ouderparticipatie

# data[].attributes.body
https://www.leraar24.nl/dossier/6003/21e-eeuwse-vaardigheden#tab=0

# data[].attributes.body
PDF bestand over hoe we kinderen moeten helpen zich te handhaven in een wereld waarin we steeds meer digitaal leven, leren en werken.

# data[].attributes.body
http://www.onderwijsvanmorgen.nl/5-technologietrends-die-van-invloed-zijn-op-het-onderwijs-in-2016/

# data[].attributes.body
Touchscreen digiborden

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vertegenwoordigers van branche-organisatie Nederland ICT en belangenorganisatie voor werkgevers VNO-NCW vinden dat ict-lessen en programmeren een vast onderdeel moeten worden van het basis- en voortgezet onderwijs. Dat staat in een verkiezingsmanifest dat beide organisaties hebben gepresenteerd.

De organisaties slaan de handen ineen om de ontwikkeling van de digitale economie bij het volgende kabinet onder de aandacht te brengen. Als startschot van die gezamenlijke missie heeft Lotte de Bruijn, directeur van Nederland ICT het verkiezingsmanifest 'Groei door Digitalisering' overhandigd aan VNO-NCW-voorzitter Hans de Boer.

De Boer: 'Lessen in ict en bijvoorbeeld kennis van programmeren moeten een vast onderdeel van het basis- en voortgezet onderwijs worden. In deze tijden van robotisering en digitalisering is dit essentieel om later mee te kunnen komen. Willen we concurrerend blijven en mensen perspectief blijven bieden dan moet je kennis van ict hebben, ongeacht wat je later worden wil.'

Nederland ICT-directeur Lotte de Bruijn stelt: 'Met ict als drijvende kracht liggen er kansen voor alle sectoren, zoals logistiek, zorg, onderwijs, landbouw. Daar hoort een kabinetsvisie bij die losse ministeries overstijgt. Alleen zo kunnen we de kansen van digitalisering optimaal benutten.'

Nederland ICT

In maart 2017 staan verkiezingen voor de Tweede Kamer op de agenda. Organisaties komen met verschillende manifesten voor het nieuwe kabinet.

Eind juni 2016 presenteerde Nederland ICT een manifest voor de digitale economie, waarin de vereniging het volgende kabinet oproept een visie op de digitale economie te ontwikkelen. VNO-NCW, MKB Nederland en LTO Nederland lanceerden kort daarvoor NL Next Level. Dat is een campagne om het nieuwe kabinet te inspireren om Nederland naar de economische wereldtop te brengen.

Dit artikel is afkomstig van Computable.nl (https://www.computable.nl/artikel/5825155). © Jaarbeurs IT Media.

# data[].attributes.attachment_link.title
'Nieuw kabinet moet ICT in onderwijs verplichten'

# data[].attributes.attachment_link.description
Vertegenwoordigers van branche-organisatie Nederland ICT en belangenorganisatie voor werkgevers VNO-NCW vinden dat ict-lessen en programmeren een vast onderdeel moeten worden van het basis- en voortgezet onderwijs. Dat staat in een verkiezingsmanifest dat beide organisaties hebben gepresenteerd. De organisaties slaan de handen ineen om de ontwikkeling van de digitale economie bij het volgende kabinet onder de aandacht te brengen.

# data[].attributes.body
Online learning

# data[].attributes.body
http://www.slo.nl/downloads/2014/21e-eeuwse-vaardigheden-in-het-curriculum-van-het-funderend-onderwijs.pdf/download

# data[].attributes.body
Social media

# data[].attributes.body
https://nl.snappet.org

# data[].attributes.body
https://www.kennisnet.nl/diensten-voor-de-school/innovatieversneller/

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rapport

PDF

10,8 MB

Dit technologiekompas voor het onderwijs helpt scholen navigeren in een wereld vol technologische trends en hypes.

downloaden

Onderzoek

door
Lees verder
de redactie

Gepubliceerd op

Hoogleraar Liesbeth Kester vertelt over de kansen die ict biedt op het gebied van gepersonaliseerd leren. Lees meer in dit artikel!

Publicatie

door
Lees verder
Philip Post

Gepubliceerd op

Het Doorbraakproject Onderwijs & ICT had het doel om ict-doorbraken te realiseren. Wat zijn de resultaten van dit project? Lees het artikel en de publicatie.

Nieuws

door
Lees verder
de redactie

Gepubliceerd op

Een ict-vraagstuk op school? Bezoek dan de geüpdatete website van de versnellingsvragen. Hier vind je antwoord op veel voorkomende ict-vraagstukken en je kunt zelf je vraag indienen.

# data[].attributes.attachment_link.title
Robots in het onderwijs: moeten leraren zich zorgen maken?

# data[].attributes.attachment_link.description
Rapport PDF 10,8 MB Dit technologiekompas voor het onderwijs helpt scholen navigeren in een wereld vol technologische trends en hypes. downloaden Onderzoek door Lees verder de redactie Gepubliceerd op Hoogleraar Liesbeth Kester vertelt over de kansen die ict biedt op het gebied van gepersonaliseerd leren. Lees meer in dit artikel!

# data[].attributes.body
https://www.richardvanhooijdonk.com/toekomst-onderwijs/?gclid=Cj0KEQjwgJq-BRCFqcLW8_DU9agBEiQAz8KohxXPwU3rwiKPYdQBzHOgRqxKcjcmRF2RNkKIED1fHJQaAnd-8P8HAQ

# data[].attributes.body
Werken op iPad