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situações sobre pratica tecnicista À cibercultura

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situações sobre pratica tecnicista À cibercultura

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situação 1: tecnicista
Situação 2: cibercultura
Situação 3: cibercultura
Situação 4: cibercultura

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Talvez você já tenha escutado esse termo, mais não sabe bem o que significa. Imagine uma pessoa que nasce e passa grande parte de sua vida num país, quando de repente se vê na necessidade de migrar para outro. Mesmo com o passar dos anos, o imigrante sempre terá alguma coisa que não o deixa nativo do país em questão, seja por vergonha, pelo sotaque, etc. Já no caso do nativo, acontece justamente o oposto, o país, as pessoas, a língua, são tudo naturais.

No mundo digital acontece praticamente a mesma coisa, quem nasceu com tecnologia os nativos digitais se sentem bem mais a vontade com o computador e a tecnologia que temos hoje em dia, já o imigrante digital não se sente tão bem com esses conceitos que já fazem parte do nosso dia-a-dia.

Podemos perceber quando alguém é imigrante digital através de algumas atitudes da pessoa, por exemplo: a pessoa precisa imprimir o e-mail para ler, ligar perguntando se o remetente recebeu o e-mail, ao escrever um texto começa primeiro no lápis e papel, prefere livros impressos do que os digitais, já no caso dos nativos isso praticamente não existe.

Esse é uma bastante interessante e acredito que muitos se interessam, caso queria dar sua opnião utilize os comentários

Abaixo vocês conferem uma ótima apresentação sobre nativos e imigrantes digitais e também um quis da revista epóca que mostra se você é um nativo ou imigrante digitais

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O presente trabalho refere-se a uma pesquisa sobre a Teoria das Inteligências Múltiplas do cientista Howard Gardner que foi um grande avanço na transformação da educação no final do século XX.. Gardner derruba o conceito de QI e apresenta vários tipos de inteligência e suas características e esclarece que já se nasce com as “inteligências” que precisam ser “acordadas” por Estímulos Significativos, mas não se nasce com Competências e essa é adquirida com o tempo, que é a habilidade e aptidão. O desenvolvimento de cada inteligência será determinado tanto por fatores genéticos e neurobiológicos quanto por conta de fatores ambientais. Tem como objetivo de entender as inteligências humanas, identificá-las em cada indivíduo especificando as características e o desenvolvimento desde criança até um preparo educacional em que a inteligência mais desenvolvida leva a habilidade profissional de maior destaque. Primeiro se compreendeu que as inteligências de maior prestígio no sistema educacional eram a verbal e a lógica. Gardner percebeu que havia mais cinco tipos de inteligência e com isso ele derruba o sistema de QI com aplicação de sua “Teoria” com eficácia nas escolas de todo mundo. Com o tempo vem surgindo mais dois tipos de inteligências. Em sua pesquisa é apresentada em crianças e adultos com diferentes tipos de habilidades e desenvolvimento, sendo elas normais ou com qualquer tipo de anomalia cerebral ou física. A influência que o meio ambiente pode causar ao indivíduo no desenvolvimento das inteligências. O conteúdo escolar é explorado de acordo com as inteligências dos alunos individualmente. A metodologia aplicada desenvolvera em alto grau no aluno através de Práticas Pedagógicas Interdisciplinar diferenciadas dentro da Teoria de Gardner explorando as Inteligências Múltiplas dos alunos. A observação dos alunos em sala de aula e aplicação dos questionários em anexo, poderá identificar a maior habilidade intelectual de cada aluno complementando parte da teoria com Práticas Pedagógicas, resultando com diferenciação um interesse muito maior pelos alunos na educação. A utilização da Grafologia para interpretar a personalidade do indivíduo través da escrita. Alguns exemplos de profissionais conhecidos mundialmente destacando suas habilidades. Concluí-se que a pesquisa foi desenvolvida com conteúdo interdisciplinar tendo como objetivo através da Teoria de Gardner a construção de perspectivas teóricas sobre interatividade, processo de aprendizagem e Práticas Pedagógicas.

Objetivos

• Entender o potencial cognitivo humano se constitui elemento importante no sentido de se melhorar as práticas educativas e interdisciplinares.

• Analisar separadamente as teorias das inteligências múltiplas segundo Gardner e justificar a importância de analisarmos todas essas teorias, para ampliar o conhecimento sobre a inteligência humana.

• Identificar as Inteligências Múltiplas dos alunos e utilizar projetos pedagógicos aumentando o potencial de aprendizagem.

Metodologia

Este estudo é uma pesquisa de revisão bibliográfica, tendo como metodologia os conteúdos teóricos sobre os conceitos de inteligência, desmistificando as dificuldades de aprendizado individual, utilizando novos conceitos através da Teoria das Inteligências Múltiplas, trabalhando pedagogicamente o aluno na inteligência de maior desenvolvimento.

Essa linha de pesquisa vem justificando o objetivo que é mostrar a capacidade de desenvolvimento individual do aluno em que todos podem ter a oportunidade de aprender e do professor utilizando a teoria com competência.

A metodologia é caracterizada por levantamentos e análises de trabalhos, artigos, reportagens, revistas, filme, entrevista com Gardner, livros de Celso Antunes com questionários teste que identificam a inteligência de maior potencial do aluno e métodos com jogos pedagógicos de aulas, sendo a maioria da pesquisa publicação online. A teoria utiliza de projeto pedagógico interdisciplinar através de jogos, brincadeiras, música, teatro e outros tipos de métodos em que a satisfação e a alegria dão estímulos mentais desenvolvendo em seqüência dominó todas as áreas de conhecimento do cérebro de qualquer pessoa individualmente.

Teoria das Inteligências Múltiplas de Howard Gardner

O cientista norte americano Howard Gardner formado em psicologia e neurologia, trouxe no início da década de 1980 a Teoria das Inteligências Múltiplas que foi de grande avanço na transformação da educação.

Gardner se interessava pelo aprendizado desde a sua pós-graduação, pesquisou os processos pedagógicos interdisciplinares descoberta feita pelo suíço Jean Piaget (1896 – 1980). Na infância era dedicado à música e às artes, isso levou à reflexão as noções consagradas que se referem às aptidões intelectuais humanas que eram parciais e insuficientes (FERRARI 2008).

As pesquisas práticas feitas com crianças, chamaram atenção de Gardner nas manifestações de várias inteligências em que todos nós temos, sendo especificas e localizadas em áreas distintas do cérebro. Nesse momento iniciou a compreensão de que às inteligências de maior prestígio em nosso sistema educacional é a verbal e a lógica – matemática. Essas duas inteligências se subdividem em outras, onde umas aparecem mais desenvolvidas que outras, tudo isso depende da pessoa e dos seus estímulos, mas que todos nós possuímos.

Na Teoria de Gardner, todos os indivíduos possuem, como parte de sua bagagem genética, certas habilidades básicas em todas as inteligências. Portanto o desenvolvimento de cada inteligência será determinado tanto por fatores genéticos e neurobiológicos quanto por fatores ambientais (GAMA 1998). Cada uma destas inteligências tem sua forma própria de pensamento ou de processamento de informações, além do sistema simbólico que estabelece o contato entre aspectos básicos da cognição e a variedade de papéis e funções culturais; Ele também sugere que alguns talentos só se desenvolvem porque são valorizados pelo ambiente.

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Conteúdo: história do Brasil, Descobrimento x  Achamento
Objetivo:
-Identificar a visão do aluno em relação ao tema abordado
Procedimento:
-Através da leitura de dados,ouvir a concepção do aluno sobre descobrimento ou achamento,com a possibilidade de ser elaborado um pequeno teatro

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Escola: Pública
aulas: no meu ponto de vista eram realmente muito boas, sentia falta de alguma metodologia para despertar o interesse do aluno em certas matérias, abordagem tradicional
avaliação: provas, testes, trabalhos

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- A abordagem tradicional não se  fundamenta em  nenhuma teoria empírica, o aluno executa o que lhe é ordenado sem questionamentos, são instruídos e orientados pelo professor.O professor detem o conhecimento e poder decisório quanto ao conteúdo,metodologia,avaliação e etc
-Transferência de conhecimento
-aluno não questiona
-Professor  o centro
PRINCIPAIS PENSADORES:
-John Locke
-René Descartes
-Tomás de Aquino

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Essa abordagem surgiu em contraponto a abordagem tradicional . nesta abordagem o aluno e o centro  é não o professor, o aluno tem autonomia, a metodologia  é  o professor e o aluno  que buscam juntos, o aluno ele se auto avalia, busca metas pessoais e etc
-processual
-contrução
-professor mediador,orientador
PRINCIPAIS PWENSADORES
-Jean Jacques-Rousseau
-Heinrich Pestalozzi
-Friendrich Froebel
-John dewey
-Anisio teixeir

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tem como base o positivismo, o aluno não é  mais o centro e sim o processo, aprende por meio de estímulo e força , o professor transmite e reproduz o conteúdo como um manual de instruções,enfatizando a repetição e a mecanização do aluno
PRINCIPAIS PENSADORES:
-John watson
-Frederich skinner
-Ivan Pavalov