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MARTES 3 DE MAYO A LAS 15:00h

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Luis Gallego García
Ana Gómez Frías
Laura López Fernández de la Puebla
Lidia Mata Martín

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Paula Enriquez
Sara Canto
Maria Linares
Ester Martin

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RÚBRICA PARA EVALUAR LAS PRESENTACIONES DEL CONGRESO

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RÚBRICA PARA EVALUAR LAS PRESENTACIONES DEL CONGRESO

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A través de esta rúbrica tanto el docente como los diferentes grupos evaluarán su presentación y la de los demás grupos

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La exposiciones de los grupos quedan repartidas de la siguiente manera y orden:

Martes (del 1 al 6, si se puede hasta el 8)

1. El ser humano y la salud 1º EP

2. El ser humano y la salud 2º EP

3. Los órganos de los sentidos y hábitos de higiene del mismo (salud y enfermedad). 3º EP

4. El sistema nervioso y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad). 3ºEP

5. El aparato digestivo y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad). 3ºEP

6. La dieta equilibrada y sus implicaciones. 3ºEP

Jueves

7. El aparato circulatorio y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad). 4ºEP

8. El aparato respiratorio y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad). 4ºEP

9. El aparato reproductor y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad). 4ºEP

10. El sistema nervioso y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad, incluidos avances científicos que mejoran la salud). 6ºEP

11. Sistema locomotor y hábitos de higiene del mismo (salud y enfermedad, incluidos avances científicos que mejoran la salud). 6º EP

12. Aparato excretor y sus hábitos de higiene (salud y enfermedad, incluidos avances científicos que mejoran la salud). 6ºEP

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Isabel Santana Colmenero
Amaia Torres Marugán
Mireia Ramos Antoñana
Marta Sánchez Callado

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presentacion escolar educativa juvenil celeste – Presentation by marian fernandez cruz

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Beatriz Orozco de la Blanca
Clara Rodríguez Rodrigo
Mencía Rodríguez Fornell
Elena Moreno Álvarez

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INICIO

FINAL

1

2

3

A

GYMKANA / ESCAPE ROOM (OB 20%)

B

EL MOVIMIENTO DE LA NATURALEZA O ¿CONOCEMOS EL APARATO LOCOMOTOR? (OP 5%)

C

RADIOGRAFÍA FOTOGRÁFICA O REORGANIZA UN APARATO LOCOMOTOR (OP 5%)

D

LA LISTA DE LA COMPRA O FALLO DE HUESOS Y MÚSCULOS (OP 5%)

E

¿CÓMO SE TOCAN LOS INSTRUMENTOS? (V 5%)

F

JUEGO DE PAREJAS (V 5%)

H

PAÑUELO VITAL (V 5%)

G

¿SOMOS COMO LAS AVES? (OB 15%)

I

SOMOS MÉDICOS (OB 15%)

J

ENTREVISTA SOBRE HÁBITOS SALUDABLES O EQUIPO DE INVESTIGACIÓN (OP 5%)

K

HABLAMOS DE CANCIONES (V 5%)

L

DIARIO SALUDABLE (V 5%)

MARCIANO LOCOMOTOR¡Doctores! Habéis llegado a la nave espacial del primer marciano. Este os dice que se ha caído y le duele mucho una parte del cuerpo, pero que no está seguro de si se trata de un hueso o un músculo. Realizando los siguientes retos (uno obligatorio, tres optativos y dos voluntarios) podréis demostrar vuestros conocimientos respecto al aparato locomotor y ayudar al marciano averiguando qué le pasa. ¡Ánimo!

MARCIANO VITAL¡Vais genial! Una vez habéis ayudado al primer marciano, os dirigís a la nave del segundo. Allí os encontráis con esta extraña criatura, que lleva mucho tiempo aislado de cualquier otra forma de vida. Es difícil comunicaros con él, pero finalmente parece que os está pidiendo ayuda: lleva noches sin dormir porque sabe que un alimento le está sentando mal y no sabe qué hacer. ¡Necesita que le echéis una mano! Realizando el reto obligatorio y el voluntario le podréis explicar la importancia de desarrollar correctamente cada una de las funciones vitales.

MARCIANO NOCIVOEstáis apunto de conseguir todas las piezas para la nave, solo os hace falta hacer una visita a la nave más lejana. En ella se encuentra un marciano que parece resfriado, lo que es lógico si viste como si estuviera en verano con este frío... os cuenta también que en su nevera solo le quedan frutas y verduras. Como nunca las ha probado, piensa que estas pueden ser malas, ¡está claro que necesita vuestra ayuda! Realizando el reto obligatorio, el optativo y los dos voluntarios, podréis enseñar al marciano cómo tener unos hábitos saludables y cómo prevenir ciertas enfermedades comunes. ¡No os queda nada!

BIENVENIDOS, DOCTORES ESPACIALESEstá claro que hoy no está siendo un día nada fácil... en vuestro viaje sanitario por la galaxia os han coincidido varias urgencias: ¡hay marcianos en apuros! Por si fuera poco, vuestra nave tiene una avería que, si no conseguís solucionar, provocará que os estrelléis contra el pedazo de roca más cercano. Pero tranquilos, no os preocupéis. Cada marciano al que ayudéis os entregará una pieza necesaria para arreglar la nave.El tiempo apremia... ¡no hay ni un minuto que perder!

ENHORABUENA¡Lo habéis conseguido! Habéis sido capaces de llegar a tiempo para ayudar a todos los marcianos que, en agradecimiento, os han regalado las piezas necesarias para reparar vuestra nave. Ahora están sanos y salvos... ¡y vosotros también! Os habéis ganado el reconocimiento a MEJORES DOCTORES ESPACIALES ¡bien hecho!

GYMKANA / ESCAPE ROOM1. Os dividiréis en grupos de 5 personas, y a cada uno se le otorgarán una pruebas, acertijos, preguntas... sobre el cuerpo humano y la salud que deberéis resolver en equipo para pasar a la siguiente.2. A medida que vayáis resolviendo pruebas, vuestra recompensa en cada una de ellas será un hueso que deberéis identificar y recoger.3. Una vez finalizadas todas las pruebas, tendréis que juntar todos los huesos obtenidos y formar un esqueleto donde también habrá que señalar el nombre de todos los huesos.

LA LISTA DE LA COMPRA1. En círculo, debéis decir uno por uno un músculo que os sepáis y señalar la parte de vuestro cuerpo en la que se encuentra.2. El siguiente tendrá que decir uno nuevo y repetir los anteriores (señalando la parte del cuerpo correspondiente). Si se equivoca, tiene que volver con ayuda de los demás. Gana quien menos se equivoca.3. Realizamos la misma actividad, pero nombrando huesos.FALLO DE HUESOS Y MÚSCULOS1. Debéis dividiros en grupos de 5 personas, a cada uno se le asignará un hueso o músculo determinado.2. Cada grupo debe crear una ficha técnica que contenga el nombre, localización, función y dibujo del músculo o hueso correspondiente.3. Una vez creada la ficha deberéis investigar qué ocurriría si su músculo o hueso sufriera una lesión o rotura y las posibles soluciones que puede llevar a cabo la persona afectada.4. Tras el análisis, deberán presentarlo al resto de la clase para que todos los alumnos puedan conocerlo.

EL MOVIMIENTO DE LA NATURALEZA1. Os dividís en grupos de 3 - 5 personas y nos vamos todos juntos a un entorno natural (jardín, parque...).2. Una vez allí, debéis recolectar el mayor número de elementos naturales para luego crear en clase con vuestro grupo un aparato locomotor.3. Cuando hayáis vuelto a clase, debéis crear las diferentes partes del aparato sobre una silueta del cuerpo humana dibujada sobre una superficie (una mesa, por ejemplo).4.Por último, debéis explicar al resto de grupos cómo lo habéis hecho.¿CONOCEMOS EL APARATO LOCOMOTOR?1. Por parejas, se os entregarán diferentes tarjetas con preguntas de tipo test sobre el aparato locomotor en las que aparecerá la respuesta al final. El objetivo es que comprobéis si conocéis los contenidos trabajados en clase.2. Los miembros de la pareja deben ir haciéndose por turnos estas preguntas para ver qué han aprendido y qué cosas deben repasar.

RADIOGRAFÍA FOTOGRÁFICA1. Tenéis que haceros una foto vuestra de cuerpo entero. Esta, posteriormente, se imprimirá en formato A4 y se os entregará.2. El profesor os dirá una serie de huesos, y debéis señalarlos en la foto.3. A continuación, haréis lo mismo, pero con una serie de músculos.REORGANIZA UN APARATO LOCOMOTOR1. En grupos de 5 personas, recibiréis una maqueta del cuerpo humano en la que se encuentren los elementos principales del aparato locomotor. Estos pueden estar ordenada o desordenadamente.2. Los miembros del equipo tendréis que poneros de acuerdo para ver qué partes están en su sitio y cambiar las que estén en el lugar equivocado.3. Una vez el profesor haya comprobado que lo tenéis bien, deberéis explicar al resto de la clase cómo habéis sabido de qué parte del cuerpo se trataba (osea, decir su nombre) y dónde se ubicaba.

¿CÓMO SE TOCAN LOS INSTRUMENTOS?1. El maestro os va a enseñar una serie de fotografías de diferentes instrumentos . Tenéis que que decir cuáles son los huesos y los músculos que intervienen.2. Si algún instrumento es muy complicado, el maestro os enseñará otras imágenes en en las que salgan personas tocando ese instrumento, a modo de pista.3. Si alguno de vosotros o un familiar vuestro toca un instrumento puede llevarlo al aula para que, además de facilitar este reto, disfrutéis de primera mano de la música.

¿SOMOS COMO LAS AVES?1. El docente os mostrará distintos vídeos en los que aparezcan el comportamiento de ciertas aves (por ejemplo, águilas) ante la presencia de estímulos. Esta primera parte también se puede hacer yendo de excursión al campo.2. Tras la observación directa o indirecta, tendréis que crear por grupos de 4 o 5 personas una tabla comparativa donde se reflejen las similitudes y las diferencias entre el comportamiento humano y el de las aves ante las mismas situaciones.Variación: La investigación puede estar enfocada a distintas culturas, ya que cada una tiene su forma de relacionarse. En este caso, cada grupo podría encargarse de una cultura y relacionarla con los comportamientos de las aves.

PAÑUELO VITAL1. La clase se divide en dos equipos que se alinean en bordes opuestos del área, uno frente a otro. Cada uno de vosotros tiene asignada una señal de llamada, en este caso, un elemento presente en una de las funciones vitales (por ejemplo, "alimento" pertenece a la función de nutrición). Esta palabra está compartida con un miembro del equipo contrario y, cuando el profesor (en el centro con un pañuelo) diga la función vital con la que está relacionada, los dos jugadores corren a cogerlo. El jugador que lo agarre debe regresar a su zona sin ser pillado por el rival, si lo consigue gana un punto y si no se lo lleva el otro jugador.2. Con la dinámica descrita anteriormente cada uno tenéis que, sin consultar al resto de compañeros, asociar vuestra palabra ("comer", "interacción social", "óvulo"...) con la función vital correcta. Esto es importante, ya que si no lo hacéis bien, nadie saldrá a por el pañuelo y ganará un punto el otro equipo.

SOMOS MÉDICOS1. Debéis dividiros por parejas, a cada una de ellas se le entregará una enfermedad.2. Los miembros de la pareja deberán indicar qué hábitos saludables habría que realizar para prevenir la enfermedad que les ha tocado.3. Se cambian las enfermedades entre las parejas para seguir jugando.

DIARIO SALUDABLE1. Individualmente, comenzaréis un diario el mismo día que se comience a explicar el tema del ser humano y la salud en clase.2. En él deberéis registrar todo lo relacionado con vuestra alimentación (desayunos, almuerzos, comidas, meriendas y cenas) y actividad física sin contar la realizada en el colegio (deportes extraescolares, salidas con la bicicleta, paseos por la montaña, etc)3. A medida que vayamos avanzando en el tema, cada uno reflexionará sobre si son o no sus hábitos saludables.4. Una vez finalizado el diario, el lunes siguiente deberéis compartir con el resto de sus compañeros cuál creen que ha sido su día más saludable de la semana y por qué, y hacer lo mismo con su día menos saludable. Además, tendréis que señalar los beneficios e inconvenientes que esto conlleva para la salud según las conclusiones al dar el tema en clase.

HABLAMOS DE CANCIONES1. Debéis colocaros en círculo y, de forma individual y respetando el turno de palabra, contaréis anécdotas en las que hayáis tenido alguna alteración física (caídas, dolor de barriga, corriendo...).3. Cuando expliquéis la situación, deberéis decir con qué canción la relacionan y por qué (porque al escucharla le vuelve esa sensación, porque habla de momentos parecidos, etc.)4. Se juntarán las canciones en una lista que será "la playlist de la clase" y todos escucharéis las canciones que vuestros compañeros han compartido.

ENTREVISTA SOBRE HÁBITOS SALUDABLES1. Debéis dividiros en grupos de 4 - 5 personas. Cada grupo deberá recoger información sobre cómo incorporar hábitos saludables según qué momentos del día sea, por ejemplo, que lo primero que tomemos por las mañanas sea un vaso de agua, o que dos horas antes de acostarnos dejemos los aparatos electrónicos.2.. Una vez se haya investigado, comenzará la creación del escrito de la entrevista.3. Cuando se tengan todas las entrevistas preparadas, de cada grupo se seleccionará una persona que será la que desempeñe el papel de médico, y este tendrá que responder las preguntas de otro grupo.EQUIPO DE INVESTIGACIÓN1. Individualmente, cada uno de vosotros debe indicar 6 enfermedades que hayáis sufrido o alguna persona de vuestro entorno cercano.2. A continuación, debéis hacer una pequeña investigación acerca de estas enfermedades para conocerlas un poco más.3. Finalmente, después de las investigaciones, en clase se leerán las enfermedades en voz alta y, con ayuda del profesor, se hará un gráfico para ver qué enfermedades son más comunes.

JUEGO DE PAREJAS1. Debéis dividiros en parejas o en grupos de 3 personas.2. Cada grupo contará con una serie de cartas dispuestas boca a bajo. El juego comenzará cuando un miembro del grupo levante una carta, que bien puede ser el dibujo de un hueso o músculo o la palabra que lo nombra. Este tratará de encontrar su pareja, es decir, tendrá que encontrar el dibujo o la palabra correspondiente.3. Si este alumno falla, se da la vuelta a la carta levantada y pasa el turno a otro alumno. En el caso de que encuentre una pareja, este alumno continúa hasta que se equivoca.

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Diario de Aprendizaje by Clara Rdgz on Genially

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INICIO FINAL 1 2 3 A GYMKANA / ESCAPE ROOM (OB 20%) B EL MOVIMIENTO DE LA NATURALEZA O ¿CONOCEMOS EL APARATO LOCOMOTOR? (OP 5%) C RADIOGRAFÍA FOTOGRÁFICA O REORGANIZA UN APARATO LOCOMOTOR (OP 5%) D LA LISTA DE LA COMPRA O FALLO DE HUESOS Y MÚSCULOS (OP 5%) E ¿CÓMO SE TOCAN LOS INSTRUMENTOS?

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Itziar Poza Blanco
Alba Vicente García
Lucía Sacristán Guijarro
Alba María Sánchez

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Alimentando nuestro conocimiento - Presentación - Grupo 6

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ALIMENTANDO NUESTRO CONOCIMIENTO PARA CONSEGUIR UNA VIDA SALUDABLE by albam.divina2010 on Genially

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Paisaje de aprendizaje sobre la dieta equilibrada realizado por:

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Alimentando nuestro conocimiento - Paisaje de aprendizaje Grupo 6

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Alimentando nuestro conocimiento - Diario de aprendizaje - Grupo 6

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Paula González Torres
Lidia Jerez Pardo
Andrea Jiménez Susmozas
Lucía Gómez Escudero

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Sofía Abeti Gil
Raquel Campo Castillo
Iván González Hernández
Sandra Izquierdo Moreno

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GRUPO 10 - PROYECTO PAISAJE DE APRENDIZAJE

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Gloria Batalla Calleja
Carla Benito Lorente
Ángela de Castro Pérez
Gisela Garrido Coronado

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Sara Canto
María Linares
Ester Martín
Paula Enríquez

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DOCUMENTO ESCRITO_ CONOCIENDO MI RESPIRACIÓN . Grupo 8

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El mundo necesita vuestra ayuda! Debéis encontrar la cura para el Covid-19 en este laboratorio del futuro y así, curar los pulmones de este paciente lleno de virus.Para obtenerla necesitáis ir atravesando la línea de espacio-tiempo mediante la máquina del tiempo e ir pasando por los distintos procesos para llegar a la pócima:Conseguir los ingredientesSaber en qué orden mezclarlosConseguir elaborar la mezclaLlegar hasta la curaMUCHA SUERTE!

Actividades de Conocimientos Previos

Encuentra las 4 actividades y realízalas

Empieza el juego!

Cuando termines, pasa al siguiente nivel

Siguiente

Por toda la clase hay papeles rojos (con un nombre) y verdes (con su significado). Debéis unir los papeles rojos y verdes de forma adecuada para pasar al siguiente nivel!

En esta actividad vas a visualizar una serie de vídeos y después deberás rellenar la tabla que te vamos a dar sobre lo que VEO, PIENSO y ME PREGUNTO

Ahora, prestando mucha atención a las preguntas que vaya haciendo vuestra profe, tendréis que elaborar un gran mapa conceptual en la pizarra en el orden que vosotros penséis.

Ayuda a las científicas a descubrir los elementos necesarios para la cura!Para ello, deberás realizar las 4 actividades con éxitoMucha suerte

Nos convertimos en actores

Realizamos un teatro en grupos sobre las enfermedades respiratorias

Volver

AQUÍ TIENES TU PRIMERA INSIGNIA. SIGUE ASÍ HASTA CONSEGUIRLAS TODAS

ENHORABUENA!!

Siguiente

ACTIVIDADES DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

Step 1

Step 2

Step 3

Step 4

Step 5

Step 6

NUEVA INSIGNIA

Step 7

VOLUNTARIA! Gana un positivo.Entrevista a alguien con enfermedades respiratorias y pregúntale sobre sus características, cómo surgió, ¿necesita medicación?También puedes entrevistar a personas fumadoras y preguntarle todas tus dudas!-> Después presenta tu experiencia a la clase

Genial! Ya han encontrado los medicamentos para hacer la cura. Ahora, debes resolver todas las actividades para que consigan el orden correcto de la mezcla!

Vamos a aprender los distintos tipos de respiración (abdominal, clavicular, pulmonar y completa). Concéntrate en la respiración y estate muy atento porque después tendrás que hacer un pequeño trabajo...

COMENTA SI ESTA CANCIÓN ES CORRECTA O NO:https://youtube.com/watch?v=3CDnD72sHU0&feature=share¿Los pulmones funcionan por sí solos?¿Cómo podríamos cambiar la letra?

REALIZA LOS SIGUIENTES JUEGOS INTERACTIVOS:https://www.cerebriti.com/juegos-de-ciencias/partes-del-aparato-respiratoriohttps://cienciasnaturales.didactalia.net/recurso/aparato-respiratorio-primaria/918260d6-d8f7-442e-95ab-e9de0410f2be

SALIMOS AL PATIO!Busca elementos de la naturaleza para hacer el sistema respiratorio, deberéis explicárselo a vuestros compañeros y después evaluar los sistemas del resto! Ánimo! Ya queda menos

TOCA MOVERSE! Hay que promover la salud y el deporteAhora vamos a aprender a tomarnos el pulso y realizaréis por grupos una infografía con los resultados de todo el equipo

ESCOGE UNA OPCIÓN: Debes explicar a tus compañeros:La respiración diafragmática o abdominal de forma verbalLa respiración torácica o pulmonar de forma visualLa respiración completa mediante sonidos

Eres capaz de explicar cómo se produce el intercambio de gases en nuestros pulmones???HAZLO Y CONSEGUIRÁS UN POSITIVO

ESCOGE UNA OPCIÓNExperimentación de forma física: ¿Por qué aumentan las pulsaciones? ¿Estamos más cansados con las pulsaciones más bajas o más altas? ¿Cómo respiramos al correr?Búsqueda de información por internet: ¿Se puede entrenar para que los pulmones se acostumbren? ¿Por qué?

ACTIVIDAD VOLUNTARIAHazla y ganarás 1 positivo

Recuerda! Si consigues todos los positivos, tendrás una recompensa al final del juego!

Volver

Evalúa cómo respiras en tu día a día.¿Qué tipo de respiración te resulta más cómoda?¿El sonido de inhalación es igual que el de exhalación?¿Por dónde inhalas y exhalas?¿Suena temblorosa tu respiración?

CREANDO UN NUEVO LOOK

ES HORA DE PINTAR!PINTA TU PROPIA CAMISETA O DELANTAL (como en la foto) CON LAS PARTES DEL SISTEMA RESPIRATORIO. DESPUÉS SALID EN GRUPO Y EXPLICAD SUS DISTINTAS CARACTERÍSTICAS

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ENHORABUENA!!Aquí tienes tu segunda insignia

Ya queda poco para conseguir la cura... 🧪

Siguiente

ACTIVIDADES DE REFUERZO

Consigue tu insignia :)

Siguiente

Por último, completa estas actividades para que la mezcla salga bien y consigamos la cura!Mucho ánimo

PUEDES USAR CUALQUIER MATERIAL

Construimos el sistema respiratorio

Recordad todo lo aprendido y construid por grupos de la forma más creativa posible, un sistema respiratorioAcordaros de indicar sus partes!

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Analiza las siguientes imágenes y explica las enfermedades que pueden estar asociadas y cómo se puede prevenir y mejorar la salud del pulmón

¿Pulmones sanos o enfermos?

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LAS CIENTÍFICAS HAN CONSEGUIDO LA CURA. PERO ANTES... DEBES HACER 2 ACTIVIDADES MÁS PARA EVALUAR TU PROGRESO -->

AQUÍ TIENES LA ÚLTIMA INSIGNIA

Ver

Actividades de evaluación

Step 1

Step 2

Cread un mapa conceptual sobre todo lo aprendido durante esta aventura! Después los podremos comparar con el primer mapa conceptual que hicimos...

Puntúa del 1 al 10 el conocimiento que has adquirido sobre cada función y características de los elementos que componen el sistema respiratorio.Después, puntúa a tus compañeros de grupo mediante la rúbrica que te dará tu profe en clase

ENHORABUENA!

HAS LLEGADO AL FINAL DEL TRAYECTO CON ÉXITO Y HAS CONSEGUIDO LA CURA DEL COVID-19

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Imagen interactiva by María Linares Calo on Genially

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El mundo necesita vuestra ayuda! Debéis encontrar la cura para el Covid-19 en este laboratorio del futuro y así, curar los pulmones de este paciente lleno de virus.Para obtenerla necesitáis ir atravesando la línea de espacio-tiempo mediante la máquina del tiempo e ir pasando por los distintos procesos para llegar a la pócima:Conseguir los ingredientesSaber en qué orden mezclarlosConseguir elaborar la mezclaLlegar hasta la curaMUCHA SUERTE!

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Lorena Martínez Benlloch
Daniel López Fuertes
Sara Lera Tobalina
Nerea Méndez García

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Ana López Palenciano
Inés Escolar Andrés
Nuria Páramo Yustes
Marcos Santos Gayarre

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2

3

5

4

¿CÓMO FUNCIONAMOS?Investigadores, esta actividad os llevará más tiempo, pero también aprenderéis mucho; Primero hablaremos en clase sobre ciclos del cuerpo (mentruación, aparición de pelo...) y luego tendréis que preguntar a familiares y también a vosotros mismo cómo funciona vuestro cuerpo, después lo pondremos en común.

¡La salud es lo primero!Seguimos con la salud, primero, dividíos en grupos de 3, Ahora tendréis que pensar en un tema relacionado con la prevención de enfermedades del aparato reproductor masculino o femenino, investigad a fondo. Por último, entre todos crearemos un mural con toda la información.

Seguimiento de la higieneAquí os pedimos que penséis en qué hábitos higiénicos seguís, sobre todo los relacionados con vuestro aparato reproductor.Después, entre todos, elaboramos una lista con los hábitos que tendríamos que seguir.

¡Todos a una!Por grupos de 4, deberéis crear una parte del aparato reproductor masculino o femenino con elementos que encontraréis en clase. Después, deberéis unir y combinar las partes que habéis creado formando así el aparato completo, de esta manera conseguiréis el metal para vuestro submarino.

Memory cardTendréis que elaborar una baraja de 24 cartas, 12 de ellas con el nombre de la parte de un aparato reproductor, las otras 12 con su función. Luego jugaréis con esta tratando de emparejar cada parte con su función.

Un poco de ordeNEncontraréis una lista de partes de los aparatos reproductores, pero, ¡Las letras están desordenadas!, ordenadlas y depués tendréis que rellenar una ficha donde aparecerán dibujos de los aparatos y huecos en los que tendréis que poner los nombres de las partes.

Cuéntame un cuentoOs convertiréis en auténticos escritores: divididos por 4 grupos, cada uno tendréis que elaborar un cuento sobre la reproducción con personajes, introducción, nudo y desenlace. Después de leerlos todos en clase, haremos un mix entre vuestros 4 cuentos, cogiendo de cada uno una parte.

Somos gametosQueremos que os convirtáis en auténticos actores, por ello, entre todos tendréis que crear una obra de teatro sobre el proceso de fecundación, ¡después podréis representarlo para el colegio!

Cómic de la enfermedadSolo para los más atrevidos, os proponemos esta actividad: os convertiréis en escritores pues por grupos tendréis que crear un cómic sobre las principales enfermedades de los sistemas reproductores, tiene que tener una introducción, un desarrollo y un final.

Compartimos lo que sabemosTik Tok es la plataforma que más os gusta, así que os proponemos hacer por grupos un vídeo corto hablando de algo que hayáis aprendido durante toda esta aventura y subirlo a la cuenta de clase.

PODCAST DE MI INVESTIGACIÓNEn grupos, os dejamos elegir entre: funciones y partes del aparato reproductor, la reproducción, enfermedades del aparato reproductor, ciclo menstrual y diferencias género y sexo. Siguiendo el modelo del profe, queremos que investiguéis sobre el tema que os toque y que hagáis de locutores creando un podcast que luego escucharemos.

Y ahora...Hablemos sobre sexualidad Haremos 5 grupos, cada uno debéis investigar sobre uno de estos conceptos: género, sexo, orientación sexual, identidad de género y expresión de género. Con la información que consigamos todos, crearemos un mural.

¿Preparados para vuestra última actividad? ¿Qué hemos aprendido?En grupos, queremos que hagáis un mapa conceptual con todo lo que hayáis aprendido, pero tiene que seguir un orden cronológico:relación sexual (prevención de enfermedades y seguridad sexual)→embarazo→ nacimiento→ diferencias sexo/género→ desarrollo de la niña físicamente hasta llegar a la menstruación y a los cuidados que debe seguir tanto con la higiene.Después cread una historia siguiendo ese orden!

¿Preparados para vuestra última actividad?MURAL DE APRENDIZAJEComo habéis realizado tantas actividades, queremos que de cada una de ellas, escribáis lo que más os ha llamado la atención aprender en un post-it . Después, pondremos todo en un mural.

NOS SUBIMOS AL ESCENARIOPor grupos y al azar os tocará uno de estos temas: Igualdad de género, el ciclo menstrual y diferencias entre sexo y género, prevención de riesgos de enfermedades e higiene.Escribid un guion de 2 caras sobre este y representadlo delante de vuestros compañeros, ellos tendrán que adivinar cuál es el tema de vuestra obra.

Si os habéis quedado con ganas de más, os proponemos otra actividad voluntaria:DIFERENTES... PERO NO MUCHOA cada grupo os daremos una tabla, en una de las columnas aparece el nombre: aparato reproductor femenino, en la otra el masculino. Tendréis que poner 5 diferencias entre los dos.

Esperemos que hayáis aprendido con esta investigación y que os haga reflexionar. Lo último que necesitáis para completar vuestro submarino es la insignia del timón, ¡aquí la tenéis! Ahora corred de vuelta a casa a contarle a vuestros amigos y familiares todo lo que habéis visto. ¡Hasta pronto y buen viaje!

BIENVENIDOS NÁUFRAGOS¡Oh no!, debido a las tormentas, vuestro submarino no está preparada para continuar con el viaje, pero tenéis una ventaja: los equipajes de buzos. Con el, podréis continuar por las profundidades del mar e investigar qué hay en este territorio marino. Os llevaréis una gran sorpresa porque os vais a encontrar con una antigua civilización que nadie había explorado antes. Os advertimos de que esta civilización estuvo mucho más avanzada que la nuestra; así que estad muy atentos y aprovechad cualquier elemento que encontréis.Para poder arreglar vuestro submarino y continuar con el viaje, deberéis seguir las indicaciones que aparecen dentro de cada número. En estos habrá varias actividades obligatorias y optativas que os irán dando los materiales necesarios y mucho aprendizaje.¡Mucha suerte y a investigar!

Para conseguir el metal y comenzar a arreglar vuestro submarino, vais a tener que realizar una actividad obligatoria y una de las optativas. Las actividades las encontraréis investigando sobre este primer edificio... Una vez realizadas, obtendréis una insignia como esta:

Ahora, necesitaréis el motor para seguir reparando vuestro submarino, así que tendréis que superar una actividad obligatoria y elegir entre una de las dos optativas.¡Adelante!

Atención,si queréis un plus de comida para el viaje, podéis realizar una actividad voluntaria que se encuentra por la superficie, sino, podéis continuar con vuestro tercer reto y conseguir la insignia de lashélices haciendo una de las dos actividades optativas que es encuentran en el edificio.

Ya veo todo lo que estáis aprendiendo en esta investigación , y como os dije al principio, esta civilización os iba a sorprender por lo gran avanzada que estaba. Estad muy atentos a las siguientes actividades que seguro que os sorprenderán. Para conseguir vuestra insignia de la escotilla... debéis realizar una actividad obligatoria y elegir una optativa.

¡Ya estáis casi en el final! Para conseguir la insignia del periscopio , y con eso, terminar la investigación y volver a superficie para arreglar vuestro submarino, debéis completar una actividad obligatoria y una de las actividades optativas. ¡Ánimo que no queda nada!PD : antes de subir como locos a la superficie, revisad las rocas del fondo, que tenemos una última actividad voluntaria preparada para vosotros.

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Imagen interactiva by lmarbenllo on Genially

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2 3 5 4 ¿CÓMO FUNCIONAMOS?Investigadores, esta actividad os llevará más tiempo, pero también aprenderéis mucho; Primero hablaremos en clase sobre ciclos del cuerpo (mentruación, aparición de pelo...) y luego tendréis que preguntar a familiares y también a vosotros mismo cómo funciona vuestro cuerpo, después lo pondremos en común.

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Las partes del cuerpo

TU MISIÓN ES CURAR AL PACIENTE CON LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE REALIZANDO ACTIVIDADES ACERCA DEL APARATO LOCOMOTOR para poder convertirte en el mejor médico

Comenzar

ESTE ES TU PACIENTE, SU NOMBRE ES JUAN, Y HA VENIDO DE UN PARTIDO DE FÚTBOL EN EL QUE LE HAN ROTO 5 HUESOS: EL FÉMUR, EL CÚBITO, EL húmero, LA TIBIA Y UNA COSTILLA.JUAN ESTÁ MUY DAÑADO POR EL PARTIDO DE FÚTBOL, POR LO QUE PARA PODER CURARLE Y GANAR TODAS LAS INSIGNIAS QUE CONSIGUE UN BUEN MÉDICo VAS A TENER QUE REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES relacionadas con EL SISTEMA LOCOMOTOR.

PRIMERA MISIÓN

1. TIBIA

ACTIVIDAD OBLIGATORIA:Póster de recomendaciones basada en la prevención de riesgos para el sistema locomotor. (15%)Crear una serie de recomendaciones para la prevención de riesgos en el sistema.1 Por grupos de cuatro personas van a tener que investigar y recopilar información acerca de recomendaciones para mejorar la salud del sistema locomotor y prevenir riesgos ante el mismo. y se selecciona la información más relevante para el resto de los compañeros. 2. Con esa información que han recopilado los alumnos van a tener que crear un póster en el que dibujen el cuerpo humano y que señalen cada una de sus partes y las recomendaciones que han encontrado para poder prevenir posibles accidentes.3. Presentar el poster al resto de la clase y colgarlo en el aula para que tengan en cuenta las recomendaciones.

lA PRIMERA MISIÓNES CURAR LATIBIA DEL PACIENTE, TOCA EL ESQUELETO PARA CONOCER LAS PRUEBAS QUE VAS A REALIZAR.

PARA PODER CONSEGUIR LA INSIGNIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE HAY EN AMBAS PIERNAS. UNA DE ELLAS ES OBLIGATORIA, Y LAS OTRAS OPTATIVAS, ELIGE UNA DE ELLAS PARA GANAR LA INSIGNIA.

PARA PODER CONSEGUIR LA INSIGNIA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE HAY EN EL PUNTO 1 Y EN LAS PIERNAS, UNA ES OBLIGATORIA, Y LAS OTRAS OPTATIVAS,REALIZA LA ACTIVIDAD OBLIGATORIA Y UNA DE LAS OPTATIVAS PARA GANAR LA INSIGNIA.

Actividades optativas (realizar una de las dos) (5%)- Debate acerca de la importancia del aparato locomotor.Exponer en qué momentos de nuestra vida cotidiana tiene importancia el sistema locomotor.1. La clase se va a dividir en dos grupos en los que cada uno tiene que formar un informe sobre la importancia del aparato locomotor, recopilando todas las ideas de cada persona del grupo.2. Una vez hayan completado el informe van a tener que leerlo al resto de la clase y escuchar el informe del otro grupo.3. Una vez se hayan leído todos los informes se va a formar uno que recoja todas las ideas de ambos grupos.

Actividades optativas (realizar una de las dos) (5%)- Exposición: ¿Qué pasa cuando me lesiono?Preguntar; ¿Qué ocurre cuando nos lesionamos?1. Reflexionar acerca de las lesiones que hemos tenido a lo largo de nuestra vida (rotura de huesos, por ejemplo) y recordar cuáles fueron las medidas para poder curarlo.2. Investigar acerca de dicha lesión y de los diferentes materiales que se utilizan para poder curarla.3. Apuntarlo en un papel y exponerlo al resto de la clase para compartir opiniones.

INSIGNIAS QUE HAS GANADO

SEGUNDA MISIÓN

2. FÉMUR

ACTIVIDAD OBLIGATORIA: Elaborando hábitos saludables (15%)En esta actividad los alumnos deben elaborar una guía de hábitos saludables (por lo que también tienen que realizar un trabajo de previa investigación acerca de este tema). Esta guía de hábitos sanos y positivos para nuestro día a día se tienen que hacer con la finalidad de poder mantener sanos los huesos y los músculos (ya que estos son la base del sistema locomotor y son de gran importancia para nuestra salud).El docente dará una serie de instrucciones o recomendaciones sobre este trabajo, como por ejemplo; puede ser una presentación en formato power point, un dibujo en una cartulina de gran tamaño, o por ejemplo, algo más visual como un vídeo en la que los alumnos ejerzan el papel de médico y expliquen esta serie de hábitos con el fin de potenciar nuestra salud.

LA SEGUNDA MISIÓN ES CURAR EL FÉMUR DEL PACIENTE. TOCA EL ESQUELETO PARA PODER CONOCER LAS ACTIVIDADES QUE DEBES REALIZAR.

EN LA SEGUNDA MISIÓN,PARA GANAR LA INSIGNIA DE HÁBITOS SALUDABLES, DEBES CURAR EL FÉMUR DEL PACIENTE, REALIZA LAS ACTIVIDADES QUE ENCONTRARÁS EN EL PUNTO 2 Y EN LAS DOS PIERNAS ( UNA OBLIGATORIA Y OTRA OPTATIVA), PARA ASÍ PODER ARREGLARLA.

Actividades voluntarias (elegir una de ellas) (5%)- Importancia del sistema locomotor.Para evaluar la inteligencia naturalista la actividad propuesta es la elaboración de una tarea que plasme la importancia del sistema locomotor en la naturaleza.Los alumnos tienen que pensar sobre una imaginaria salida al campo y en una cartulina tienen que ir detallando paso por paso todas las situaciones en las la presencia del sistema locomotor es imprescindible.Una vez hecha esta miniactividad deberán escribir lo que hubiera pasado en el supuesto caso de que hubiera habido ausencia de este sistema.

Actividades voluntarias (elegir una de ellas) (5%)- Buscando similitudes.Esta actividad se basa en la explicación de las similitudes que los seres humanos compartimos con otras especies animales concretas. Para esta actividad se deben seguir los siguientes pasos:El docente deberá aportar al inicio de la sesión una breve explicación sobre algunas de las similitudes que hay entre los comportamientos de especies diferentes.Tras esta explicación, y por grupos de 4 miembros los alumnos deberán hacer una tabla con dos columnas sobre las similitudes que hay entre dichos comportamientos.

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INSIGNIAS QUE HAS GANADO

TERCERA MISIÓN

3. CÚBITO

ACTIVIDAD OBLIGATORIA (15%)- Conocer los huesos y músculos más importantes.1. Para esta actividad lo primero que deben de hacer los alumnos va a ser recordar todo lo que han aprendido en el aula acerca de los músculos y huesos y saber cuál es la función de cada uno. Pueden apoyarse de imágenes de internet o de información útil, para así comprender mejor la lección.2. Una vez tienen las ideas claras de los músculos y huesos, van a tener que realizar un mural en el que reflejan todo lo que han aprendido. Van a tener que dibujar por un lado el cuerpo humano reflejando los músculos más importantes y su función, y por otro lado, van a dibujar el esqueleto y sus huesos más importantes.3. El mural será expuesto y colgado en la pared del aula para que puedan recordar siempre los músculos y huesos más importantes.

lA TERCERA MISIÓNES CURAR EL CÚBITODEL PACIENTE, TOCA EL ESQUELETO PARA CONOCER LAS PRUEBAS QUE VAS A REALIZAR.

PARA PODER CONSEGUIR LA INSIGNIA DEL GRAN CONOCEDOR DEL CUERPO HUMANO DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE HAY EN AMBAS PIERNAS. UNA DE ELLAS ES OBLIGATORIA, Y LAS OTRAS OPTATIVAS, REALIZA LA ACTIVIDAD OBLIGATORIA Y UNA DE LAS OPTATIVAS PARA GANAR LA INSIGNIA.

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS (5%) - Los alumnos deben escoger una de las dos opciones planteadas a continuación:- ENFERMEDAD Y HÁBITO1. Dividir a la clase por grupos y cada uno de ellos tendrá un rol de médicodiferente: unos se encargarán de informar sobre las enfermedades y otros de aconsejar sobre hábitos de higiene adecuados para el sistema locomotor. Se sorteará quién será el paciente de cada médico y a continuación se pasarán las consultas con el fin de que todos potencien la inteligencia interpersonal ya que deberán interactuar unos alumnos con otros, ampliando así sus conocimientos sobre los hábitos.

ACTIVIDADES VOLUNTARIAS (5%) - Los alumnos deben escoger una de las dos opciones planteadas a continuación:- PACIENTES Y DOCTORES1. La mitad del grupo se convierte en pacientes y estos serán los que reciban información sobre las posiblesenfermedades que se pueden dar en este sistema, así como las rutinas para evitarlas y mejorar su calidad. Con el fin de analizar su importancia al final de la consulta tanto el paciente como el médico deberán realizar un informe propio de como ha transcurrido la misma.

INSIGNIAS QUE HAS GANADO

CUARTA MISIÓN

4. HÚMERO

ACTIVIDAD OBLIGATORIA (15%)Idea un calentamiento adecuado para realizar previamente a hacer ejercicio físico, con el fin de prevenir lesiones.Realiza un calentamiento completo para realizar antes de hacer ejercicio físicoDetermina un ejercicio para cada músculo y especifícaloCada día un alumno mostrará el calentamiento al resto de compañeros al principio de la clase de Educación Física, con el objetivo de crear un aprendizaje transversal.De manera voluntaria, puedes elaborar un vídeo de tu calentamiento para guardarlo y compartirlo con tus compañeros.

lA CUARTA MISIÓNES CURAR EL HÚMERODEL PACIENTE, TOCA EL ESQUELETO PARA CONOCER LAS PRUEBAS QUE VAS A REALIZAR.

PARA PODER CONSEGUIR LA INSIGNIA DEL GRAN DEPORTISTA DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE HAY EN AMBAS PIERNAS. UNA DE ELLAS ES OBLIGATORIA, Y LAS OTRAS OPTATIVAS, REALIZA LA ACTIVIDAD OBLIGATORIA Y UNA DE LAS OPTATIVAS PARA PODER GANAR LA INSIGNIA.ELIGE UNA DE ELLAS PARA GANAR LA INSIGNIA.

ACTIVIDADES OPTATIVAS: LOS ALUMNOS DEBEN DE ELEGIR ENTRE DOS (5%)1. El músculo fantasma.Escribe en distintos papeles 5 actividades que realices en tu vida cotidiana y requieran el movimiento de alguna parte de tu aparato locomotor.Escribe también 5 músculos o 5 partes del cuerpo que engloben varios músculos.A continuación mezcla estos papeles y escoge al azar una actividad y una parte del cuerpoPrueba la posibilidad de realizar determinada acción sin mover esa parte del cuerpoEscribe tu experiencia y propias conclusiones

ACTIVIDADES OPTATIVAS: LOS ALUMNOS DEBEN DE ELEGIR ENTRE DOS (5%)2. Huesitos flojos.Investiga sobre qué ocurre cuando los huesos se debilitan y a qué se debe.Plantea cómo podríamos remediarlo. Que alimentos y ejercicios previenen esto.Analiza una enfermedad ósea común sobre algún familiar o conocido. Si no tienes ninguna persona cercana que la haya sufrido o sufra, busca en internet sobre ella.

INSIGNIAS QUE HAS GANADO

QUINTA MISIÓN

5. COSTILLAS

PARA PODER CONSEGUIR LA INSIGNIA DEL MEJOR MÉDICO DEBES REALIZAR LAS ACTIVIDADES QUE HAY EN LAS COSTILLAS. UNA DE ELLAS ES OBLIGATORIA, Y LAS OTRAS OPTATIVAS, ELIGE UNA DE ELLAS PARA GANAR LA INSIGNIA.

lA QUINTA MISIÓNES CURAR UNA COSTILLADEL PACIENTE, TOCA EN EL PUNTO 5 PARA CONOCER LAS PRUEBAS QUE VAS A REALIZAR.

ACTIVIDAD OBLIGATORIA(20%)REALIZA UNA REFLEXIÓN ACERCA DE TODO LO QUE HAS APRENDIDO PARA LLEGAR A SER UN BUEN MÉDICO. INCLUYE CÓMO TE HAS SENTIDO HACIENDO EL TRABAJO, QUÉ HA SIDO LO QUE MÁS TE HA COSTADO, Y LO QUE MENOS, SI HAS NECESITADO AYUDA, QUÉ ACTIVIDAD TE HA GUSTADO MÁS, Y TODO LO QUE HAS APRENDIDO.

INSIGNIAS QUE HAS GANADO

¡ENHORABUENA! HAS GANADO TODAS LAS INSIGNIAS. TE HAS CONVERTIDO EN EL MEJOR MÉDICO!!

Feliz

Triste

Enfadado

Sorprendido

Feliz

Triste

Enfadado

Sorprendido

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PARTES DEL CUERPO by Inés Escolar Andrés on Genially

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Las partes del cuerpo TU MISIÓN ES CURAR AL PACIENTE CON LA MAYOR BREVEDAD POSIBLE REALIZANDO ACTIVIDADES ACERCA DEL APARATO LOCOMOTOR para poder convertirte en el mejor médico Comenzar ESTE ES TU PACIENTE, SU NOMBRE ES JUAN, Y HA VENIDO DE UN PARTIDO DE FÚTBOL EN EL QUE LE HAN ROTO 5 HUESOS: EL FÉMUR, EL CÚBITO, EL húmero, LA TIBIA Y UNA COSTILLA.JUAN ESTÁ MUY DAÑADO POR EL PARTIDO DE FÚTBOL, POR LO QUE PARA PODER CURARLE Y GANAR TODAS LAS INSIGNIAS QUE CONSIGUE UN BUEN MÉDICo VAS A TENER QUE REALIZAR DIFERENTES ACTIVIDADES relacionadas con EL SISTEMA LOCOMOTOR.

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https://www.canva.com/design/DAE_iuV0ZHM/c7Lce3P5rB20HHEWO6Ci6w/view?utm_content=DAE_iuV0ZHM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton#11

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Paisaje de aprendizaje G7 Ap circulatorio 4EP

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VIDEOJUEGO

VIDEOJUEGO

PACO MANUEL

PRESS START

MENÚ

PERSONAJES

INTRODUCCIÓN

MISIONES

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

232323

HI-SCORE

INTRODUCCIÓN

¡BIENVENIDOS AL RETO!A CONTINUACIÓN, VAIS A TENER QUE PASAR POR DISTINTOS NIVELES LLAMADOS "MISIONES". CADA VEZ QUE CONSIGAIS SUPERAR CADA MISION, CONSEGUIREIS UN NUMERO. AL TERMINAR TODAS LAS MISIONES TENDREIS LOS NUMEROS NECESARIOS PARA PODER ABRIR LA CAJA FUERTE DEL TESORO. ¿PREPARADOS?

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HI-SCORE

PERSONAJES

PLAYER1

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MISIONES

© 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES

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CONTASEÑA

Supera las misiones para obtener losnúmeros QUE ABREN MI COFRE

MISION 1

1

NUMERO 9

NUMERO 1

NUMERO 8

2

3

X

¡Gracias por aceptar el reto! Aquí tenéis la primera misión. Para superarla debéis realizar la prueba que está en rosa y una a elegir entre las verdes.¡Ánimo!

¿Sabes quien soy?

Actividad obligatoria "¿Sabes quien soy?" --> 10% 1. Visionar este video: https://www.youtube.com/watch?v=ZzATGDMNKYw El sistema circulatorio del cuerpo humano para niños - Smile and LearnVídeo para que los más pequeños aprendan de una forma divertida el funcionamiento del sistema circulatorio para niños.¡Gracias por visitarnos! Si...YouTube 2. Después, tenéis que responder a estas preguntas:

¿Cuál es la función del aparato circulatorio?

¿Qué es el corazón? ¿Qué función tiene? ¿Dónde se localiza?

¿De qué está compuesta la sangre?

¿Qué son las arterias? ¿Qué son los capilares? ¿Qué son las venas?

¿Quiénes son los encargados de extraer las sustancias de deshecho y el dióxido de carbono?.

Puzzle circulatorio

Actividad de elección "Puzzle circulatorio": --> 10% Debéis formar un puzzle sobre el aparato circulatorio. Para ello: 1. Dividíos en grupos de 5 para que se os puedan dar las piezas. 2. Manos a la obra... ¡A formar el puzzle!

¡Localízame!

Actividad de elección "¡Localízame!" --> 10% 1. Observar la maqueta tamaño real que hay en el aula. 2. Después, tendréis una maqueta mas pequeña en vuestras mesas para pode trabajar. 3. Tenéis que localizar en ella las diferentes partes del aparato circulatorio.

Lista circulatoria

Actividad de elección "Lista circulatoria" --> 10% 1. Dividiros en grupos de 3 personas. 2. Anotar las ideas clave del video visto (partes del aparato circulatorio, funciones, localización, etc.). 3. Después, tenéis que presentar vuestras ideas a los demás grupos de la clase.

PARA PASAR A LA SIGUIENTE MISION MARCA EL NUMERO DE LA INSIGNIA GANADA

DE 5

DE 5

MISION 2

1

NUMERO 4

NUMERO 7

NUMERO 3

2

3

X

PARA PASAR A LA SIGUIENTE MISION MARCA EL NUMERO DE LA INSIGNIA GANADA

¡Bienvenidos a la segunda misión! Para superarla debéis realizar las dos pruebas que están en rosa y una a elegir entre las verdes.¡Ánimo!

¿Me encuentras sin perderte?

Actividad obligatoria "¿Me encuentras sin perderte?" --> 15% En esta actividad deberéis resolver este laberinto, asociando para ello cada parte del aparato circulatorio con su función.

Sigue al latido

Actividad obligatoria "Sigue el latido": --> 10% En esta actividad mediréis vuestro latido cardíaco. Para ello, primero debéis identificar en qué partes de vuestro cuerpo lo podéis medir y elegir una. Ahora mediréis el latido cardíaco de vuestro corazón durante 10 segundos. El resultado que obtengáis lo multiplicáis por 6 y así obtendréis vuestras pulsaciones por minuto. ¿Qué otra forma o método se os ocurre para medirlo, sin tener que estar contando durante 60 segundos? A continuación, debéis medir vuestro ritmo cardíaco tras realizar los ejercicios que se muestran en este vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ZhPJlF7vdWQ Debéis registrarlo todo en una tabla que entregaréis al profesor.

Sangre vs agua

Actividad de elección "Sangre vs agua": --> 10% Esta actividad la podéis realizar por parejas o de forma individual. El objetivo es que identifiquéis las semejanzas entre el aparato circulatorio y el ciclo del agua. ¿Se crea sangre o agua nueva? ¿Sus líquidos se mueven o están fijos en un mismo sitio? ¿Son ciclos cerrados o abiertos? Además, os podéis ayudar del ordenador o tablet de clase para obtener más información. Escribid en un folio vuestras propias conclusiones.

¡A buscar!

Actividad de elección "¡A buscar!": --> 10% Esta actividad la podéis realizar por parejas o de forma individual. Se repartirán por el aula diferentes tarjetas con las partes del aparato circulatorio y su función. Deberéis asociar cada parte con su función. ¡Atención! Cada tarjeta aparecerá repetida, por lo que es importante que solo las cojáis una vez.

¿Qué soy?

Actividad de elección "¿Qué soy?": --> 10% Esta actividad la realizaréis en grupos (los grupos deberán estar formados por un mínimo de 2 personas y un máximo de 4). Cada miembro del grupo llevará pegado a su frente un papel con una parte del aparato circulatorio. Mediante preguntas (que puedan ser respondidas con sí o no) al resto de compañeros, debéis adivinar cuál es.

Caligrama, calicorazón

Actividad de elección "Caligrama, calicorazón": --> 10% Esta actividad la podéis realizar por parejas o de forma individual. El objetivo es que diseñéis un caligrama, con forma de corazón, en el que expliquéis el aparato circulatorio. El texto que conformará vuestro caligrama puede ser de tipo poético, descriptivo o expositivo.

PARA PASAR A LA SIGUIENTE MISION MARCA EL NUMERO DE LA INSIGNIA GANADA

DE 5

MISION 3

1

NUMERO 5

NUMERO 2

NUMERO 1

2

3

X

¡Enhorabuena! ¡Lo estáis haciendo genial! Ya estáis en la misión número 3. Para superarla deberéis realizar la misión que está en rojo y una de las verdes.

¿Lo hacemos bien?

Actividad obligatoria "¿Lo hacemos bien?": --> 10% Antes de empezar, ¿Qué es un hábito saludable?, ¿Cuáles conocemos? Una vez hemos recordado estos conceptos nos pondremos en grupos para realizar la tarea. En vuestro grupo buscaréis en Internet información sobre los hábitos saludables relacionados con el aparato circulatorio y los escribiréis en un documento. Cuando ya tengáis toda la información la uniréis para crear con ella una presentación. Y, ahora llega la mejor parte: ¡compartirlo con el resto de compañeros! Tenéis que presentar a los demás todos los hábitos que habéis encontrado e intercambiar opiniones sobre ellos. ¡Es genial aprender juntos, vamos a por la siguiente actividad!

Gestos

Actividad de elección "Gestos": --> 10% Para esta actividad nos dividimos en grupos de 3. Cada grupo os turnaréis para representar mediante mímica diferentes hábitos saludables, mientras el resto de grupos intenta adivinar cual es ese hábito. ATENCIÓN --> Los hábitos deben ser aquellos que hayamos visto en la actividad obligatoria anterior.

Achís, salud

Actividad de elección "Achís, salud": --> 10% Esta actividad se debe realizar individualmente y a través de la reflexión. Después de haber hablado de los hábitos en la actividad obligatoria tendréis un tiempo para reflexionar individualmente sobre los que vosotros realizáis. Una vez terminéis de reflexionar realizaréis dos listas, una de los hábitos que ya realizáis y otra con los que todavía no pero tenéis que empezar para así poder introducirlos también en vuestra vida cotidiana.

DE 5

MISION 4

1

NUMERO 9

NUMERO 1

NUMERO 3

2

3

X

PARA PASAR A LA SIGUIENTE MISION MARCA EL NUMERO DE LA INSIGNIA GANADA

¡Bienvenidos a la cuarta y penúltima misión! Para superarla debéis realizar la prueba que está en rosa. La que está en azul es de carácter optativo. ¡Ánimo!

Hoy pasamos consulta

Actividad obligatoria "Hoy pasamos consulta": 10% En esta actividad vais a jugar a médicos y pacientes. Os tenéis que dividir por parejas. Uno asumirá el rol de paciente y la otra de médico, y viceversa. El que asuma el rol de paciente deberá describir e imitar los síntomas de una enfermedad de las que se muestran en la siguiente tabla. Basándose en esos síntomas, el que haga de médico debe adivinar cuál es. Anemia Qué es: sucede cuando no tienes los suficientes glóbulos rojos para transportar oxígeno suficiente a todo el cuerpo. Síntomas: cansancio y debilidad. Angina de pecho Qué es: es un dolor en el pecho que sucede cuando se reduce el flujo de sangre que llega al corazón. Síntomas: dolor y presión en el pecho Infarto de miocardio Qué es: es un dolor en el pecho que sucede cuando se bloquea el flujo de sangre que llega al corazón. Síntomas: dolor y presión en el pecho, falta de aire, sudores. Edemas Qué es: es una hinchazón debido a un exceso de líquido atrapado en los tejidos del cuerpo. Síntomas: hinchazón, piel estirada, aumento del tamaño abdominal. Hipertensión Qué es: sucede cuando tienes la tensión alta. Síntomas: dolor de cabeza, confusión, cambios en la visión. Linfoma Qué es: es un tipo de cáncer del sistema linfático. Síntomas: hinchazón de los ganglios linfáticos, fatiga, fiebre, dificultad para respirar.

Somos investigadores

Actividad optativa "Somos investigadores": --> 10% Esta actividad es de carácter optativo. Si decidís hacerla podéis subir nota y/o recuperar la de misiones anteriores. En ella debéis buscar en internet información sobre enfermedades relacionadas con el aparato circulatorio, explicando sus síntomas y quiénes las suelen padecer. Del mismo modo, indicad qué hábitos no saludables favorecen la aparición de esas enfermedades

DE 5

MISION FINAL

1

NUMERO 1

NUMERO 4

NUMERO 7

2

3

X

PARA PASARTE EL JUEGO Y ABRIR MI GRAN COFRE MARCA EL NUMERO DE LA INSIGNIA GANADA

Ya va quedando menos amigo...¡Estás en la misión final! Elige una entre las siguientes actividades para conseguir la insignia que contiene el último número. ¿Qué habrá en el cofre? ¿Estás listo para descubrirlo?

La clave de acceso a tu corazón

Actividad de elección "La clave de acceso a tu corazón": --> 15% Esta actividad la podéis realizar por grupos, por parejas o de forma individual. El objetivo es que diseñéis vuestra propia clave dicotómica que os permita distinguir los siguientes elementos: corazón, sangre, venas, arterias, anemia, arritmia, hacer ejercicio e higiene. La deberéis entregar en una cartulina en la que indiquéis el nombre del/los autor/es y presentarla al resto de compañeros explicando un ejemplo práctico.

Soy una estrella reggaeto-circulatoria

Actividad de elección "Soy una estrella reggaeto-circulatoria": --> 15% Esta actividad la podéis realizar por grupos, por parejas o de forma individual. El objetivo es que compongáis vuestra propia canción. En ella deberéis incluir las siguientes palabras: corazón, sangre, venas, arterias, anemia, hacer ejercicio e higiene. Una vez la hayáis terminado se la deberéis entregar a vuestro profesor en un folio, indicando el nombre del/los autor/es, y salir a cantársela al resto de vuestros compañeros o compartir una grabación de la misma.

Salud y enfermedad: tu programa de radio de confianza

Actividad de elección "Salud y enfermedad: tu programa de radio de confianza": --> 15% Esta actividad la podéis realizar por grupos, por parejas o de forma individual. El objetivo es que hagáis vuestro propio podcast. En él debéis tratar las partes y funciones del aparato circulatorio, así como algunas enfermedades y hábitos saludables. El podcast debe durar como máximo 5 minutos. El profesor os proporcionará una tablet para que podáis grabarlo y editarlo. Cuando lo tengáis listo lo deberéis presentar al resto de compañeros.

Crea y diseña

Actividad de elección "Crea y diseña": --> 15% Esta actividad la podéis realizar por grupos, por parejas o de forma individual. El objetivo es que creéis vuestra propia maqueta del aparato circulatorio, en la que deberéis señalar sus funciones, sus partes y dos enfermedades asociadas. Dispondréis de todo el material necesario en el aula. Una vez la hayáis terminado la deberéis presentar al resto de compañeros.

SI HAS LLEGADO HASTA AQUI ES PORQUE NO ME EQUIVOQUE EN ELEGIRTE JUNTANDO TODOS LOS NUMEROS DE LAS MISIONES PODRAS ABRIR EL CANDADO DE MI COFRE SECRETO. GRAN TRABAJO AMIGO.

¡ENHORABUENA!

X

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VIDEOJUEGO VIDEOJUEGO PACO MANUEL PRESS START MENÚ PERSONAJES INTRODUCCIÓN MISIONES © 20XX GENIALLY ESCAPE GAMES 232323 HI-SCORE INTRODUCCIÓN ¡BIENVENIDOS AL RETO!A CONTINUACIÓN, VAIS A TENER QUE PASAR POR DISTINTOS NIVELES LLAMADOS "MISIONES". CADA VEZ QUE CONSIGAIS SUPERAR CADA MISION, CONSEGUIREIS UN NUMERO.

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Ainhoa Arnanz Sanz
Marisa Botas Gutiérrez
Fernando Oteo Fernández
Guillermo Sánchez García

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Proyecto Paisaje de Aprendizaje. Grupo 12. 

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Presentación Paisaje de Aprendizaje. Grupo 12.

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¡EXCRETÓPOLIS!

Ainhoa Arnanz Sanz, Marisa Botas Gutiérrez, Guillermo Sánchez García, Fernando Oteo Fernández.

Pincha en el título para dar comienzo a esta excretraordinaria aventura.

SE BUSCA

¡Oh no! Tu ratón Roddy se ha escapado de su jaula durante tus vacaciones en la playa con la familia. ¿Qué hacemos ahora? Tendremos que buscarle por toda la casa para ver si se ha escondido en algún sitio.¡Mira! Hay un rastro de sus galletas favoritas que nos lleva al baño. Veamos si nos está gastando una broma y se ha escondido detrás de alguna toalla.

Baño

Bébeme

QUIZ

Volver al baño

¡Qué buen rastreador eres! Todo nos hace pensar que Roddy se ha introducido en el desconocido mundo de las cloacas. ¡Tenemos que ir a buscarlo!¡Es verdad! Somos demasiado grandes como para entrar por el váter... Sin embargo, me ha parecido ver una botella cuyo contenido podría ser capaz de hacernos lo suficientemente pequeños como para empezar nuestro viaje por el alcantarillado.Pero... tenemos un problema, para hacernos pequeños y entrar en el mundo de la excreción, debemos tener unos pequeños conocimientos sobre nuestro aparato excretor y sus funciones.Para ello tendrás que realizar la siguiente actividad:ACTIVIDAD 1.¿UNA LLUVIA DE DESECHOS?Anota en un papel lo que hayas aprendido sobre la excreción en cursos pasados y da respuesta a las siguientes preguntas.- ¿Consideras que sabes mucho sobre la temática?¿Qué has aprendido en cursos pasados?- ¿Crees que vas a aprender mucho sobre ello? ¿Te sientes motivado ante esta temática?Una vez todos hayáis respondido en vuestro papel, el profesor realizará una puesta en común sobre vuestras ideas previas, teniendo que estar muy atento, pues después tendrás que completar el siguiente quiz para poder obtener la contraseña que te permita beber el líquido de la botella mágica del baño.

¡Hola! Sí, soy yo. ¡Encantado!, me llamo Fiestín, y como mi nombre indica, todo el mundo me conoce por ser el más sabio en lo que a fiestas respecta.Para conseguir pasar tendrás que ponerte en el papel de DJ Cólico y hacer una canción de nuestro género favorito, el excregetton. La canción se debe llamar al "Ritmo de mis riñones" y tendrá que tratar sobre el proceso de formación de la orina.ACTIVIDAD 2. AL RITMO DE MIS RIÑONES.A partir de un resumen del proceso de formación de la orina tendrás que elaborar la letra de una canción basada en la melodía de una de tus canciones favoritas. Es decir, tendrás que cambiar la letra de una composición de uno de tus artistas favoritos por una síntesis del proceso que se lleva a cabo desde los riñones para producir la orina hasta su expulsión por la uretra.Cuando termines la actividad pincha en el pompón rojo colgado a la derecha del túnel.

¿Tú quién eres? Y... ¿por qué caminas a dos patas y únicamente tienes pelo en la cabeza? Ahh... que eres un humano y estás buscando a tu ratón. Y te has tomado un líquido mágico para poder entrar por el váter... Me sigue pareciendo raro, pero bueno me has caído bien. ¡Bienvenido jovenzuel@!Nosotros somos los habitantes de este magnífico pero complicado mundo del alcantarillado. A pesar de que todos vosotros arrojáis vuestros productos de excreción, por aquí el olor no es tan malo y somos muy felices. Mira si somos felices que celebramos una fiesta cada vez que un invitado nuevo nos visita, y como supondrás con tu llegada tendremos que realizar un buen festín.Ya... entiendo que estés muy preocupado por tu ratón, pero es que aquí en el mundo de las alcantarillas (insertar nombre) es tradición siempre hacer una fiesta cuando alguien nuevo llega.Que sí... que te entiendo. ¡Mira hacemos una cosa! Nuestro DJ particular, el gran DJ Cólico, no va a poder venir hoy, por lo que podrías ser tú nuestro maestro de ceremonias. Habla con Fiestín, y él te dirá qué hacer. Si consigues preparar la música para la fiesta de hoy te dejaremos pasar aunque no tomes ni una gota de nuestro riquísimo ponche de agua residual.

¡Estupendo! Tu canción es increíble, vamos a estar moviendo el cuerpo hasta el amanecer, aunque bueno no sabemos cuándo amanece porque nunca vemos el Sol... Como recompensa además de dejarte pasar te voy a regalar esta piedra tan rara que me encontré ayer recogiendo los destrozos de la pasada fiesta. En teoría se llama "Gema Musicólica", no sé si tendrá alguna utilidad, pero seguro que la descubres a lo largo de tu travesía. ¡Buena suerte extraño humano!Pincha en la gema para avanzar por el túnel.

Riñones a montones

Utiliza la linterna

Vídeo de apoyo

¡Terminé la actividad!

Uy... Había una nota en la puerta.ACTIVIDAD 3. ÉRASE UNA VEZ LA FORMACIÓN DE LA ORINA.En grupos de 4 o 5 personas tendréis que explicar de forma conjunta el proceso de formación de la orina y su posterior excreción, intentando narrar una historia similar a la del famoso programa de televisión "Érase una vez".Para ello, deberéis realizar una primera recogida y organización de los datos tratados en el aula, y con el que cada uno de vosotros ha elaborado la canción, para posteriormente elaborar la historia entre todos y un pequeño guion para su presentación ante los demás compañeros.

¡Alto viajero! Si estás dispuesto a pasar esta puerta antes tendrás que saber algo muy importante. Tras pasar este túnel ya no habrá vuelta atrás, te introducirás en el mágico mundo de la excreción, gobernado por mí, el magnífico y maloliente Sapo Nefrón. Para volver al alcantarillado del mundo cotidiano tendrás que reunir las 7 gemas o cálculos mágicos de poder. E introducirlos en la estatua en honor a nuestro creador, Riñón,el Detoxificado.Si sigues con la intención de adentrarte en nuestro fantástico pero peligroso mundo, tendrás además que demostrar tus conocimientos sobre la formación de la orina que tanto les gusta a las ratas fiestonas. Para ello, tendrás a su vez que inspirarte en uno de nuestros programas favoritos "Erasé una vez", busca ayuda si lo necesitas. ¡Suerte muchach@!

¡Eres muy inteligente viajer@! Sin embargo, ¿serás capaz de anteponerte a todas las barreras que se interpondrán en tu camino para conseguir todos los cálculos mágicos de poder? No lo creo... Por ello, para motivarte y que te hagas falsas ilusiones te daré una de las dos gemas que tengo en mi poder, la "Gema Narriñona", pues cuando no puedas más ni con esta gema te servirá para quedarte aquí de por vida, y yo mismo iré a quitártela... Adelante joven explorador@... Avanza si quieres conocer los misterios de las alcantarillas.Pincha en la gema para avanzar por el túnel.

1

2

3

Gema de la...

¡Policía! ¡Arriba las manos! Uy perdón... ¿qué haces tu aquí? ¿Te has perdido? ¿Cómo? Ajam... Estás buscando a tu ratón. Ajam... Un líquido mágico y unas gemas... Entiendo... Mira chic@ la verdad que tengo cosas mejores que hacer y si te has metido en las alcantarillas es tu problema. ¿Qué hago yo aquí? Pues buscar... ¡Seré estúpida!, no te lo puedo decir es secreto de estado. Bueno a lo que iba, que me dejes en paz que demasiado tengo con encontrar el anillo de mi boda... Digo... Cosas muy misteriosas y policiacamente secretas y policiosas. Si vas a querer pasar vas a tener que hacer una prueba. Pero como soy muy buena por cada camino tendrás que hacer una distinta, así que escoge la que más te guste y consideres que mejor lo puedes hacer.Pincha en los números y decide tu actividad favorita.

PREFIERO OTRA ACTIVIDAD

¡Terminé la actividad!

ACTIVIDAD 4 (1). EL TEATRO DE LOS BUENOS Y LOS MALOS HÁBITOSA partir de las siguientes acciones propuestas tendrás que pensar en distintas escenificaciones o teatralizaciones con las que mostrar el sentimiento o expresión asociado a estas acciones.Una vez que las tengas seleccionadas practica tu teatralización para posteriormente comparala con tus compañeros que también haya escogido la misma actividad. Una vez las compareis toda la clase, junto al profesor@ observará las maravillosas escenificaciones que habéis creado para tratar un tema tan interesante como los buenos y malos hábitos del aparato excretor.En este ejercicio de nuestro paisaje de aprendizaje, el profesor comenzará enunciando una serie de afirmaciones sobre hábitos positivos y negativos para la salud del aparato excretor. A continuación, el alumnado deberá escenificar un sentimiento o expresión asociado a dichas proclamas, pudiendo compararlas con aquellas que llevan a cabo el resto de sus compañeros.

Beber poca agua

Tomar poca sal

Tomar refrescos diariamiente

Ingerir muchas proteínas

Ventilar la habitación

Usar ropa transpirable

Beber alcohol frecuente y abusivamente

PREFIERO OTRA ACTIVIDAD

¡Terminé la actividad!

ACTIVIDAD 4 (2). ¿CUÁNTOS VASOS AL DÍA?En grupos de 4 o 5 personas, tendréis que debatir la relevancia de beber agua todos los días y su relación con el aparato excretor. Ayudaos en vuestro coloquio de las siguientes preguntas: - ¿Consideráis que bebéis la suficiente cantidad de agua todos los días? ¿Deben acaso todas las personas beber la misma cantidad diaria de agua?- ¿Conocéis los síntomas de la deshidratación leve? ¿Creéis haberla sufrido en alguna ocasión? Compartid vuestra experiencia.- En base a lo estudiado, ¿cómo crees que repercute la hipohidratación en el funcionamiento de los riñones?- ¿Cómo podéis mejorar vuestro hábito? ¿Qué sistema se os ocurre para llevar un registro de ello?Anotad las opiniones y las respuestas de todos los compañeros. A continuación, en busca de demostrar que vuestro debate ha sido productivo, elegid un portavoz del equipo, y compartid las conclusiones de vuestra charla con el resto de la clase.En caso de que quieras realizar esta actividad, ¡busca compañeros para compartir tu opinión!

PREFIERO OTRA ACTIVIDAD

¡Terminé la actividad!

ACTIVIDAD 4 (3). EL DECÁLOGO DE LOS BUENOS HÁBITOSElabora un decálogo autoaplicable sobre los buenos hábiitos que debes mantener para alcanzar una buena salud del aparato excretor. En caso de que te sobre tiempo puedes plasmarlo en un folio grande o una cartulina y decorarlo para colgarlo en tu habitación.Apóyate en los siguientes materiales si lo necesitas:I

Un decálogo es un texto que contiene diez frases, expresiones u oraciones con las principales reglas y normas que se deben seguir para el buen ejercicio de una actividad. La palabra decálogo proviene del griego "deka", que significa diez; y de "logo" que significa palabra. La tabla con los 10 mandamientos de la que habla la Biblia es uno de los ejemplos más famosos de decálogos, aunque ha habido infinidad de ellos a lo largo de la historia.

¿QUÉ ES UN DECÁLOGO?

1. ¿A quién va dirigido? Antes de empezar a escribir, piensa a quién va dirigido tu decálogo; en quién va a ser tu público: edad de los lectores, lugar de socialización, estilo de vida... 2. ¿Para qué sirve? Reflexiona sobre el objetivo que quieres transmitir a la gente que lea el decálogo. Cada uno de los puntos deberá perseguir ese fin. 3. Proceso de escritura. Escribe los puntos de forma ordenada del uno al diez. Si posees más de 10 ideas, selecciona aquellas de mayor importancia, o trata de fusionar algunos de los puntos de manera breve. Presta especial atención a los puntos 1, 9 y 10, pues son aquellos en los que la gente suele detenerse; los que más se retienen. 4. Enseña el decálogo. Comparte el decálogo con personas de tu entorno cercano, pídeles opinión y sugerencias. Pregúntales si lo consideran útil para mejorar en esa área de trabajo. 5. Modifica el decálogo. Con el tiempo, quizás algunas de tus 10 consideraciones han cambiado y deben actualizarse. Adáptalo adecuadamente a la época y a la situación en la que va a ser empleado. 6. Difunde el decálogo. Ubica tu decálogo en un lugar visible (paredes, pasillo,web...) para que su mensaje logre llegar al mayor número de personas posible.

CONSEJOS PARA HACER UN BUEN DECÁLOGO

Gema de la...

¿Quién eres tú? Tú, ¿quién eres tú? ¿Yo? ¿Quién soy yo? ¿No soy claro? ¿Necesitas pasar? ¿Que pare de hacer preguntas? ¿Qué es preguntarse realmente? Tantas preguntas me aburren muchach@... Me estás mareando, no eres tú el que te mareas con el humo, así que no te pongas tan nervioso...¿Un ratón? Sí... Lo vi pasar por aquí. Pero me siento tan aburrido que hasta me aburre dejarte pasar. Si quieres que libere el camino de humo necesitarás entretenerme de alguna forma... ¿Cómo? No sé, moviendo el cuerpo, haciendo letras al igual que hago yo con el humo de mi pipa, o enseñándome algo que no sepa del aparato excretor...Podrías... Hacer... Un... Alfabody... ¿Qué es? Abre los canales auditivos que ahí va mi explicación.ACTIVIDAD 5. ALFABODY EXCRETOR.En grupos de 4 o 5 personas tendréis que representar con vuestro cuerpo las letras de una serie de conceptos relacionados con el aparato excretor que vuestro profesor@ os aportará, con el objetivo de que los demás grupos adivinen el término que se os ha asignado. Una vez un grupo represente el término, los papeles se intercambiarán y otro equipo pasará a la acción. ¿Estás listo para "escribir" con tu propio cuerpo?Cuando termines la actividad pincha en la nube de humo azul situada en la esquina derecha de la pantalla.Una cosa... Antes de irte... Si tú también te aburres o tienes ganas de aprender más puedes realizar otra actividad tocando la nube con forma de bombilla que tengo encima de mí.

ACTIVIDAD VOLUNTARIA. INVESTIGA TU GENEALOGÍA.Realiza una investigación de las patologías del aparato urinario que presentan los diferentes miembros de tu familia o allegados, para, a continuación emplear a estas personas como ejemplo de la enfermedad de la que tendrás que informarte aprender. Plasma tus descubrimientos en un dibujo o mural en el que se muestren todos aquellos familiares que han sufrido enfermedades urinarias. Apóyate en la siguiente información si te sientes un poco perdid@.Información complementaria.Conocer tus antepasados y la historia de tu familia puede resultar muy interesante: descubrir su lugar de procedencia, sus raíces, el origen de tus apellidos, los oficios de tus ancestros, los hechos históricos que les tocó vivir o en los que tomaron parte... Para ello, son muchos los archivos en los que indagar, y muchas las fuentes que contrastar. Pide ayuda a tus familiares, interésales por la investigación, ¡y descubre los enigmas de tu genealogía!Consejos para hacer una buena genealogía:1. Pregunta por casa:el paso inicial es preguntar a tu propia familia y allegados por recuerdos o detalles que tú no conozcas. De esta forma, seguramente obtengas información sobre fechas de nacimiento y defunción, así como innumerables anécdotas que más adelante clasificarás y ordenarás.2. Compara documentos: los archivos en los que más probablemente halles información son las cartillas militares, los libros de familia, los libros escolares, los títulos de propiedad y las esquelas.3. Acude a la Biblioteca Nacional de España:desde su página web podrás acceder, a su vez, a la sede electrónica del Ministerio de Justicia; y en su apartado de "familia, trámites y gestiones personales", encontrarás documentos civiles con certificados de nacimiento, defunción y matrimonio. ¡Pide ayuda a tu familia y haced juntos esta interesante consulta!4. Investiga la documentación militar:en el caso de que algún antepasado tuyo perteneciera a las fuerzas armadas, combatiese en alguna guerra, o fuera reclutado, podrás encontrar información suya en el Archivo General Militar de Madrid, Segovia, Ávila o Guadalajara.5. Investiga la documentación religiosa: en los archivos parroquiales encontrarás el libro del bautismo, el de matrimonios, y el de defunciones; empleados por la Iglesia desde hace más de quinientos años. Acude a la iglesia de tu lugar de residencia o a la de la localidad natal de tus antepasados para que te orienten en la búsqueda.6. Elige una rama familiar:para hacer más sencilla tu labor de investigación, escoge la rama de tu familia sobre la que tengas más información o interés. De lo contrario, tu búsqueda será demasiado compleja y extensa.

Gema de la...

Querido desconocid@:Tal fue el espectáculo de tus letras corporales que mi metamorfosis se adelantó y me convertí en una preciosa y volátil mariposa que seguirá poniendo en duda todo aquello en lo que se pose. Como recompensa por haberme ayudado a convertirme en mi mejor yo, te regalo la siguiente "Gema Fumorina". Algo me indica que te será útil para encontrar a tu conejo... digo ratón. ¿No crees?Tu no amiga, la oruga fumona.Pincha en la gema para avanzar por el túnel.

Gema de la...

¡Ayuda! ¡Ayuda! Por favor, ¡necesito ayuda!¡Que alegría encontrarte! ¿Qué ha sucedido? Pues.. que el nivel del agua está subiendo de forma desorbitada, y no quiero mojarme, porque tengo miedo al agua. Sí... sé que soy un cangrejo y que no debería tener miedo al agua, pero eso es cosa mía, no tuya. ¿Necesitas pasar? Lo siento mucho, pero hasta que no me ayudes no voy a dejar pasar a nadie, mis pinzas seca va por encima de todo.Si me quieres ayudar tendrás que responder a una pregunta, sobre la cantidad de agua que puede transitar por estos canales, el máximo es 4,5 L. Así que me quedaría más tranquilo si supiera si los humanos pueden orinar toda esa cantidad en un día, si es cierto nos inundaremos los dos...ACTIVIDAD 6. ME MEO Y NO DE LA RISA.Tienes que reflexionar y dar respuesta a la siguiente pregunta:- ¿Qué ocurre si un individuo produce 4,5 L de orina diarios?Una vez tengas tu respuesta escríbela en el siguiente padlet:Me meo y no de la risa¡Comparte tu...Padlethttps://padlet.com/cacatua676/2x9v2y51uid5p3adCuando termines la actividad pincha en el flotador rojo situado en el techo de la embarcación.

Gema de la...

¡Gracias muchach@! Gracias a tu explicación ya sé que este canal nunca se inundará hasta el techo. Como pactamos en un principio te dejaré pasar, y para ello, he roto mi barco y que de esta manera aproveches sus tablones de madera para caminar por ellos y que tú tampoco te mojes. Además, tengo mi padre me regaló esta "Gema Risoxcretora" que nunca he usado, y como he visto que tú las coleccionas, estoy seguro de que te será de más utilidad. ¡Gracias de nuevo, me has salvado la vida!Pincha en la gema para avanzar por el túnel.

Gema de la...

ACTIVIDAD VOLUNTARIA. DOCTORES POR UN DÍA.A partir de los síntomas que te dirá tu profesor@ tendrás que elaborar un diagnóstico clínico, intentando descubrir o aproximarte a la enfermedad que tiene cada paciente. Puedes ir practicando con los siguientes ejemplos:Dolor intenso en la espalda y el costado. Sangre en la orina.Sensación de ardor al orinar.

¡Siguiente! Señora babosa, ¿cuántas veces le tengo que decir que el color de su baba es normal? Que es su vista la que no está bien. ¡Que no! Ya pasó por consulta ayer y le dije que no tenía nada. No le voy a dejar pasar. ¡Vuelva a su túnel y a descansar!¡Siguiente! Un momento... Tú no eres paciente mío, ¿no? No me suenas de nada. Además, no estoy especializada en humanos. ¡Humano! ¿Pero qué haces tú aquí? ¿Estás bien? ¿Necesitas ayuda? ¿Asistencia médica? ¿Estás buscando a un ratón? Me suena la descripción que has hecho, sí, le conozco. Ayer estuvo aquí, le estuve curando una pata que un cangrejo miedoso le había pellizcado con una de sus pinzas. Claro que te puedo decir por dónde fue, pero, ¿ves la cantidad de pacientes que tengo esperando? Si quieres que te lo diga tendrás que ayudarme a diagnosticar y curar a los pacientes que quedan. ¿Me ayudas?ACTIVIDAD 7. ¿QUÉ ME OCURRE DOCTOR?Tendrás que juntarte con otro compañer@ y recibiréis una serie de síntomas relacionados con la excreción. Una vez cada miembro de la pareja tenga unos síntomas asignados, tendréis que llevar a cabo una teatralización en la que primero, uno de vosotros tomará el papel del médico y tendrá que emitir un diagnóstico en función a los síntomas de el otro compañer@, en el papel del paciente le transmita.Una vez el primer "médico" haya diagnóstica las enfermedades, se intercambiarán los roles, y será el primer paciente el encargado de ponerse en el papel del sanitario para intentar adivinar la enfermedad que en teoría padece el otro compañero.Cuando termines la actividad pincha en la araña colgada del techo del túnel.Aprendiz de médico, si quieres seguir formándote en las enfermedades del sistema excretor puedes realizar otra actividaden el aparato situado en la esquina superior izquierda del túnel.

Gema de la...

¡Gracias por ayudarme! Con tus conocimientos de medicina hemos podido atender a los pacientes más rápido que nunca. Tal y como pactamos, te dejaré pasar, y además te daré esta "Gema Purificadora" que teníamos guardada en el hospital y que creo que te va a ser de gran ayuda. ¡Ten cuidado aventurer@! Tu ratón está cerca, ¡un último esfuerzo!Pincha en la gema para avanzar por el túnel.

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Gema de la...

¡Encantado joven aventurer@! Mi nombre es Gerónimo, soy el ratón aventífico. ¿Qué es eso? Pues un aventurero y científico a la vez ja ja ja. ¿No te hace gracia? En fin... vamos al grano. Estoy haciendo una investigación sobre distintos animales y sus aparatos excretores. Para terminarla, me gustaría conocer animales inventados de los distintos habitantes de este lugar, ¿estarías predispuesto a hacerlo?ACTIVIDAD VOLUNTARIA. INVENTA TU PROPIO ANIMAL (Y SU APARATO EXCRETOR).Individualmente tendrás que idear una especie de animal/criatura propia e inventada, en la que tendrás que diseñar un sistema excretor único, pudiendo heredar ciertos elementos similares a los de los humanos.Podrás dar riendas suelta a tu imaginación, pero siempre recurriendo a conocimientos que hayas aprendido durante esta gran aventura que estás realizando.

¡Dueñ@! ¡Cuánto te he echado de menos! ¡Pensaba que no volvería a verte! ¿Cómo has llegado hasta aquí? ¿Unas gemas? ¿Un sapo? Entonces... ¡estamos atrapados! ¿Sólo te quedan dos gemas? Tenemos que conseguirlas entonces y buscar esa estatua de la que hablas.Mira, hay tres caminos posibles, el que tiene la cruz ya lo he examinado y no tiene salida. Para entrar por los demás me ha parecido ver que necesitamos realizar unas tareas para poder continuar. En todas parece que hay una de las gemas de las que hablas, según las babosas es la "Gema Anatómica", no sé si sólo será una de verdad o todas... Así que escoge la que más te guste y la que consideres que mejor puedes hacer.Ahora que estás aquí estoy mucho más tranquilo, y no tengo la menor duda de que podremos escapar de este mundo tan laberíntico y oscuro.Pincha en los números y decide tu actividad favorita.Por cierto, en el túnel de la derecha a un ratón aventurero que también necesita ayuda, te propondrá una tarea voluntaria por si quieres seguir aprendiendo sobre Excretópolis antes de salir.

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¡Terminé la actividad!

ACTIVIDAD 8(1). APRENDIENDO CON UN CUERPO DE MENTIRA.A partir de un modelo anatómico que tu profesor@ te dará, tendrás que ubicar, organizar y reconocer los distintos órganos y aparatos que contribuyen en el proceso de excreción. Además, tendrás que mostrar a tu profesor@ por dónde se llevaría a cabo el recorrido de la orina desde su formación hasta su expulsión.

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ACTIVIDAD 8(2).¿LAS MEDUSAS HACEN PIS?Tras una pequeña investigación tendrás que clasificar los grupos animales en función a su mayor o menor similutd con el sistema excretor del ser humano. Para su elaboración podrías emplear preguntas similares a las siguientes:

¿Cuáles no producen orina?¿Cuáles sí?¿Cuáles no sudan?¿Cuáles sí?¿Cuáles no tienen riñones?¿Cuáles sí?

Poquilotermos

Homeotermos

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ACTIVIDAD 8(3). ¿QUÉ DUELE MÁS?En base a la sintomatología que has estudiado de las principales enfermedades del sistema excretor, hipotetiza y argumenta cuál de ellas consideras que sería más difícil de sobrellevar. ¿Cuáles serían las más y menos incapacitantes en tu día a día?Ten en cuenta que tu evaluación dependerá no sólo de tu dominio de los contenidos académicos relativos al aparato excretor, sino también de la soltura con la que defiendes tu postura. La forma de expresar tus ideas es igual de importante que los conocimientos que has adquirido. Si lo necesitas, apóyate en la siguiente guía para elaborar una buena argumentación:

Guía para una correcta argumentación.

1. Prepárate adecuadamente: es muy importante documentarse en profundidad sobre la temática de la que se va a debatir. De esta forma, lograremos evitar errores. En esta primera etapa preparatoria es aconsejable acudir a fuentes fiables de información, a datos objetivos, a la opinión de expertos, al conocimiento científico del tema...2. Presenta tu argumento: tu intervención debe comenzar aclarando cuál es tu postura. Procura introducir tu tesis (la idea fundamental de tu discurso). Es decir, comienza siempre por un conciso resumen de tu argumento.3. Escoge un orden para exponer tus ideas: en primer lugar, comparte las pruebas que consideres más convincentes. De esta forma, captarás la atención y el apoyo del público desde el principio. Progresivamente, irás presentando aquellos aspectos más débiles de tu punto de vista.4. No te repitas innecesariamente: no es mejor argumentador quien más se repite, sino quien defiende con mayor claridad sus ideas. En consecuencia, trata de evitar discursos muy largos y enrevesados, pues corres el riesgo de equivocarte y de aburrir al público. 5. Trata de comprender al adversario: no implica cambiar de postura en medio del debate, pero sí intentar comprender el punto de vista del prójimo para lograr desmontar los fundamentos en los que se apoya. Para ello es muy importante la escucha activa, tomar anotaciones durante las intervenciones del resto, respetar siempre los turnos de palabra y admitir los errores para no resultar tozudo o cabezota. 6. Otros trucos: una estrategia muy recomendable es la de emplear el sentido del humor, aunque en su justa medida. El humor puede ser una buena herramienta argumentativa siempre que se utilice en el momento adecuado y de forma puntual. Otro recurso beneficioso es el de adaptar tu lenguaje al nivel del oponente. Aunque emplees tecnicismos y palabras cultas, tu argumento debe ser expresado de forma natural y no memorística.

Gema de la...

Pero bueno... No esperaba encontraros aquí... Os he estado vigilando en todo momento, y aunque me dé rabia admitirlo estoy muy sorprendido por el enorme esfuerzo que habéis hecho. Sí, soy el Sapo Nefrón, el dueño y señor de este mundo, y si queréis volver a vuestro mundo tendréis que superar un reto que ahora os comentaré. Necesitáis el último cálculo mágico y para ello tendréis que mostrarme cómo podría filtrar el agua con elementos de la naturaleza, al igual que lo hacen las nefronas con la sangre en el interior de nuestro cuerpo.Si conseguís mostrármelo, os daré la última gema que necesitáis para volver a vuestro hogar, aunque no os lo pondré fácil.ACTIVIDAD 9. ¡LOS RIÑONES DE LA MADRE NATURALEZA!Con la ayuda de 2 o 3 compañeros y la del profesor tendrás que experimentar el proceso natural de filtrado del agua gracias a la elaboración casera de un filtro purificador de arena (gruesa y fina), carbón, piedras y algodón. De esta forma estableceréis similitudes entre la crucial función de nuestros riñones y el proceso de depuración del agua en entornos naturales. De esta manera, con materiales muy fáciles de obtener, podrás descubrir el funcionamiento de ¡los riñones de la Madre Naturaleza!Cuando termines la actividad pincha en la flor roja posada sobre el agua.Si lo necesitas, puedes apoyarte en la siguiente información complementaria.Ellos filtran la sangre, nosotros el agua.En pleno siglo XXI aún existen numerosísimas regiones en el mundo sin acceso a agua potable. Es más, tan sólo el 0.007% del agua existente en nuestro planeta se puede beber. Para concienciarnos sobre esta problemática, te propongo elaborar un ingenioso filtro de agua casero con materiales a tu alcance.Justificación teórica:El filtro de agua que te dispones a elaborar simula el proceso de filtrado que ocurre en la naturaleza. En ella, el agua es filtrada de forma natural gracias a materiales como la arena y la grava, de manera que emana limpiamente a través de los manantiales.Nuestro filtro usará la acción mecánica de estos materiales para eliminar las impurezas que posee el agua, los microorganismos benignos, e incluso patógenos perjudiciales para nuestra salud como la Vibrio cholerae, la bacteria causante del Cólera. Al pasar por estos materiales, el agua se irá deshaciendo de sus impurezas, saliendo limpia y lista para el consumo.Materiales:1. Recipiente de plástico transparente. Se recomienda una botella grande y ancha.2. Algodón natural (relleno de cojines o similar).3. Carbón activado en polvo (disponible en la mayoría de ferreterías) o grava.4. Arena fina y arena gruesa.5. Colador.6. Un segundo recipiente de plástico o cristal.Pasos en la elaboración:1. Corta el recipiente de plástico transparente por su parte superior, creando una abertura que se pueda abrir y cerrar. A continuación, coloca la boca de la botella con su tapón hacia abajo.2. Rellena el interior de la botella con capas de algodón en el fondo y posteriormente con carbón activado por encima.3. A continuación, ubica la arena con la siguiente disposición de arriba a abajo: arena fina, a continuación la arena gruesa, y bajo ambas, la grava o cantos rodados.4. Coloca el segundo de los recipientes sobre una superficie plana.5. Coloca el filtro de agua que acabas de elaborar con su tapón hacia abajo y la abertura que has hecho hacia arriba.6. En la parte superior de la botella, por donde has cortado, coloca el colador.7. Vierte cuidadosamente agua de un ambiente natural para que esta sea filtrada. Observarás que comienza a traspasar las distintas capas.8. Deja reposar el agua durante por lo menos 15 minutos procurando que mantenga siempre una posición vertical.9. Pasado este tiempo, abre el tapón de la botella y permite que el agua ya filtrada se deposite en el recipiente que bajo él habías ubicado.10. ¡El agua ya ha sido depurada!Guíate por la siguiente vídeo y consulta a tu profesor ante cualquier duda.https://youtu.be/5z9BKE2zyr0Como Hacer Un Filtro De Agua Casero/purificador de agua/manos de tierra.En este video tutorial les compartimos como hacer un filtro purificador de agua casero con materiales naturales, con este filtro de agua casero...YouTube

Gema de la...

Queridos enemigos aventureros:Tal es mi decepción por vuestra realización de la tarea que en cuanto vi que eráis capaces de realizarlas sentía la necesidad de huir y no mostraros mi lágrimas llenas de lodo. Por ello, os escribo esta carta para comunicaros que os doy mi permiso para dejaros volver a vuestro hogar. Para ello, os dejo la última gema, la "Gema Nifrón-Nifrona", la cual os dará la llave para volver al mundo cotidiano.En el momento en el que la cojáis, una estatua de Riñón, el Detoxificado emergerá del agua y, uno por uno, tendréis que ir colocando los cálculos mágicos en el orden de su obtención (pinchando sobre el hueco de las gemas presente en la estatua).Me habéis sorprendido muchachos, vuestro conocimiento sobre el aparato excretor es inmenso, ¡ya podéis presumir de ser lo máximos expertos de Excretópolis!Hasta siempre, ¡buena suerte!Sapo Nefrón.Pincha en la gema para que la estatua salga del agua.

Gema de la...

Gema de la...

ACTIVIDAD 10. EL MURO DE LA EXCRECIÓN.A modo de recopilación de todos los temas tratados durante la aventura, en grupos de 4 o 5 compañeros, tendréis que elaborar un mural lo más llamativo y original posible en el que se expongan determinados temas que tu profesor@ asignará a cada grupo.De esta manera, crearéis un material que, además de servir como conclusión de este viaje, tendréis que exponer a vuestros compañeros, quedando a su vez expuestos en las paredes del aula o los pasillos.Y... hasta aquí ha llegado nuestra aventura en la que te has adentrado en el mundo del alcantarillado y has aprendido una grandísima cantidad de cosas sobre el aparato excretor. Si quieres pasar un buen rato con tus compañeros puedes realizar otra actividad voluntaria al pinchar en las cintas de música situadas encima de la mesa.En caso de que quieras hacer más actividades voluntarias, puedes hacer las tareas optativasque no hiciste durante la aventura.Pincha en el ordenador portátilsi quieres realizar alguna de las tareas optativas del primer bloqueo pincha en los libros de la estanteríasi quieres realizar las tareas optativas del segundo bloque.Si quieres finalizar la aventura pincha en la lámpara situada a un lado de la cama.¡Buen trabajo aventurer@, hemos rescatado a tu ratón Roddy!

ACTIVIDAD VOLUNTARIA. RAPEANDO SOBRE LATIDOS.En grupos de 4 integrantes tendréis que elaborar un rap sobre distintas temáticas portadas por tu profesor@; como pueden ser el aparato urinario, enfermedades, hábitos saludables...Esta canción no sólo la relacionaréis con el cuerpo humano a través de la temática, sino también a través de su propia base. Tendréis que elaborar una base musical con sonidos de vuestro cuerpo: el latido del corazón, la respiración...Si queréis buscar algo de inspiración podéis apoyaros en un vídeo de muestra y algunos consejos más expuestos a continuación.Justificación teórica:El rap es un género musical que mezcla influencias de la poesía y la canción. Sus letras suelen presentar ideas, temáticas y reivindicaciones muy variadas. Su origen debemos buscarlo en los años 70 en Estados Unidos, dentro de la cultura musical de la población negra. No obstante, sus raíces se remontan siglos atrás al folclore africano.Consejos:1. Escoge una temática: inspírate de cuanto te rodea, de tus experiencias personales, y trata de plasmar tus pensamientos y sentimientos. El rap es un género con el que abrirse.2. Escucha mucho rap:no sólo disfrutarás al sentirte identificado con las letras de otros autores, sino que te sumergirás en este estilo musical y te inspirarás de sus rimas. Para ello, también puedes usar diccionarios de rimas, con los que te resultará menos costoso hacer tus versos:https://es.azrhymes.com/?rimas=dinero3. Familiarízate con el ritmo:el rap se canta sobre bases musicales de ritmo muy marcado. Rapear a un determinado ritmo significa colocar la letra encima del ritmo de forma sincronizada. La base es un sonido repetitivo de acentos y silencios sobre los que ir descomponiendo las sílabas de tus versos. Practica y no tengas miedo a equivocarte, poco a poco fluirás con mayor facilidad.4. Estructura:las canciones de rap suelen tener las siguientes partes.Verso:la parte inicial de la canción. Suele tener 16 versos.Coro:es la parte más pegadiza y memorable de la canción, aquella que se repite.Puente:une el estribillo con el final de la canción y suele incluir variaciones de versos anteriores.5. Práctica:coge el boli y el papel, piensa las ideas principales de tu rap. No tengas miedo a tachar y reescribir tus versos. Ponte la base musical de fondo, y déjate llevar. ¡Aquí tienes un ejemplo!https://www.youtube.com/watch?v=iPu0oxZu2GoEsperamos que os haya gustado el rapque DJ Cólicoha compuesto para vosotros:https://drive.google.com/drive/folders/1ehIwo8OCxaQLp8pyapucCoOKchTZ1hru?usp=sharing

Y la aventura llegó a su fin, Roddy y tú ya estáis en casa, tranquilos y fuera de la amenaza de cualquier ser de las profundidades. Te embarcaste en un viaje fascinante por el alcantarillado, en el que tras superar pruebas de ratones, policías, cangrejos, orugas e incluso sapos, has aprendido una grandísima cantidad de cosas sobre el aparato excretor y sobre cómo ser un gran héroe.No obstante, para que esta aventura no quede en el olvido y puedas contárselo a tus familiares todavía queda algo por hacer, pincha en el póster pegado en la paredy descubre de qué se trata.

¡EXCRETÓPOLIS!

Ainhoa Arnanz Sanz, Marisa Botas Gutiérrez, Guillermo Sánchez García, Fernando Oteo Fernández.

¡Esperamos que hayas disfrutado y aprendido!

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Paisaje de Aprendizaje-Excretópolis. by Guillermo Sanchez on Genially

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¡EXCRETÓPOLIS! Ainhoa Arnanz Sanz, Marisa Botas Gutiérrez, Guillermo Sánchez García, Fernando Oteo Fernández. Pincha en el título para dar comienzo a esta excretraordinaria aventura. SE BUSCA ¡Oh no! Tu ratón Roddy se ha escapado de su jaula durante tus vacaciones en la playa con la familia. ¿Qué hacemos ahora?

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Enlace a la presentación de Google Slides. 

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Enlace a la presentación de Google Slides. 

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Presentación Paisaje de Aprendizaje. Grupo 12.

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Sistema nervioso y sus hábitos de higiene (3ºep)

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Pablito es un gran astronauta dispuesto a conocer el espacio, pero necesita nuestra ayuda.

Para ello, tendrás que ayudarle a reparar su nave, acompañandole por las distintas paradas. Al final de cada una de ellas, conseguirás una valiosa insignia que irá directa a su cohete.

Cuando reúnas las cinco necesarias, Pablito, con gran cantidad de información podrá volver a la Tierra.
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ASTEROIDES Y COMETAS

Para ayudar a Pablito en su primera parada y ganar la insignia fisiróide. Deberás resolver 5 actividades obligatorias y 1 voluntaria.

Estas tratarán sobre cómo conseguir un buen estado físico que favorezca a nuestro bienestar.

ASTEROIDES Y COMETAS
"Compartir es vivir"
Comparar y compartir los resultados de todos los diarios en una asamblea conjunta para tomar conciencia.

Temas a tratar:

- Conclusiones personales

- Toma de conciencia de una alimentación sana y equilibrada para el bienestar del sistema nervioso.

- ¿Qué es una dieta equilibrada?
"Analizando mis comidas"
Analizar y reflexionar sobre los datos obtenidos en los diarios realizados en la actividad anterior.

Se deben obtener conclusiones personales sobre nuestros hábitos de alimentación y el estado físico y mental que produce ingerirlos.

"Diario de comidas" (Obligatoria)

En un creativo diario, debéis recoger las comidas que habéis realizado durante un fin de semana.

Debe aparecer: el desayuno, comida, merienda y cena.

"Analizando mis comidas" (Obligatoria)

Analizar y reflexionar sobre los datos obtenidos en los diarios, extrayendo conclusiones personales sobre sus hábitos de alimentación y el estado físico y mental que les produce ingerirlos.
"Compartir es vivir" (Voluntaria)
Comparar y compartir los resultados de todos los diarios en una asamblea conjunta, expresando también las conclusiones personales para poder llegar a conclusiones comunes en las que se tome conciencia de la importancia de seguir una buena alimentación (sana y equilibrada) para el bienestar del sistema nervioso.

En la pizarra, de forma grupal, se elabora una tabla para diferenciar impulso nervioso y acto reflejo mediante ejemplos propios y directos.

Por ejemplo apartar la mano cuando algo quema.

"Esquematizando la teoría" (Obligatoria)

Completar un esquema con ejemplos de hábitos saludables para un buen funcionamiento del sistema nervioso, dentro de los apartados de estado físico, mental y social.

El método para realizar es libre (palabas, dibujos,,,)

"Salto del papel a la práctica" (Obligatoria)

Construir una tabla con una rutina de 5 actividades físicas que se deben seguir, en base al rendimiento y capacidades físicas personales.

El objetivo es comprender y poner en práctica la importancia del ejercicio físico.

HAS SUPERADO LA PRUEBA DEL ESTADO FÍSICO, Y AQUÍ ESTÁ TÚ PRIMERA INSIGNIA: FISIRÓIDE.

¡ENHORABUENA!
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Para seguir ayudando a Pablito en esta segunda parada deberás resolver 2 actividades obligatorias, 1 voluntaria y 1 optativa, si quieres ganar la insignia mentalneta. Estas tratarán sobre el estado mental, trabajo en emociones, relajación y tiempo de descanso.

EL ESTADO MENTAL

Debéis apuntar las horas de sueño (la hora a la que se acuestan y levantan, incluso las veces que se despiertan entre horas) durante una semana. Siguiendo la técnica de "sleep tracker", en la que empleando diferentes colores se obtendrá el resultado que aportará datos sobre la calidad de sueño de cada día, las horas de descanso, las diferencias entre días de diario y fines de semana...

¿Por qué tiene esta forma mi sleep tracker? (voluntaria)

Se comparará cómo nos hemos sentido durante los distintos días (tanto al levantarse, como a lo largo del día), extrayendo conclusiones que serán compartidas en una asamblea mostrando los sleep trackers de cada uno y conclusiones.

Debéis poner en práctica los ejercicios de yoga y relajación que realizará el docente.

Al finalizar compartiréis cómo os habéis sentido para obtener reflexiones grupales sobre la importancia de estos ejercicios para cuidar nuestra salud mental.

Y yo ¿por qué me siento así? (obligatoria)

Realizar una lista con actividades y acciones que os hagan sentiros, tanto bien como mal, reflexionando sobre los sentimientos y estados de ánimo que qué estas acciones os generan.

HAS SUPERADO LA PRUEBA DEL ESTADO MENTAL, Y AQUÍ ESTÁ TÚ SEGUNDA INSIGNIA:

MENTALNETA.

¡ENHORABUENA!
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Para seguir ayudando a Pablito en su tercera parada deberás resolver 5 actividades obligatorias, si quieres ganar la insignia estrellato. Estas tratarán sobre el estado social, trabajo en equipo, autorrealización y relaciones interpersonales.

EL ESTADO SOCIAL

"La lista del bien y el mal" (optativa)

Por parejas se reflexiona sobre las conclusiones extraídas de manera individual de la lista de la actividad 10 (listas de cosas que les hacen sentir bien y mal).

Una persona s e colocará en el suelo, encima de un papel. El resto dibujará su silueta. Después, se completarán las partes del sistema nervioso.

En un círculo, cada uno pensará una pregunta para hacer en voz alta, por ejemplo ¿quién se ha roto algún hueso alguna vez? Aquel alumno/a al que le haya pasado la pregunta, deberá moverse de sitio y colocarse en otra parte del círculo.

Además, las preguntas deberán estar relacionadas con el Sistema Nervioso, sus hábitos de salud, los órganos de los sentidos...

¡Cuidado con la información! (obligatoria)

Primero despejaremos la clase de obstáculos . Después, se os dará a los alumnos 5 folios de periódico y la consigna de "debéis cruzar desde el cerebro hasta los nervios sin pisar el suelo, ya que si no se caerá la información y se perderá". Deberéis trabajar en equipo y elaborar una estrategia para cumplir el reto.

"Y yo mejoro así" (optativa)

Tendréis qu e evaluar vuestro progreso y mejora en vuestra vida diaria, después de haber incorporado y/o mejorado vuestros hábitos de salud para lograr mantener el Sistema Nervioso.

Podréis ayudaros usando el diario de comidas de la primera actividad, exponiendo a los compañeros que hábitos habéis cambiado y cuáles habéis incorporado para llevar una vida más sana.

HAS SUPERADO LA PRUEBA DEL ESTADO SOCIAL, Y AQUÍ ESTÁ TÚ TERCERA INSIGNIA: ESTRELLATO.

¡ENHORABUENA!
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Para acabar de ayudar a Pablito a conocer el espacio en su última parada deberás resolver 4 actividades obligatorias para ganar la insignia saténtidos. Estas tratarán sobre los órganos de los sentidos para conocer el entorno.

LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS

"No veo, pero huelo y siento" (obligatoria)

En grupos de unos 4 o 5 se os darán 4 o 5 flores u hojas de plantas distintas, que deberéis a nalizar con los ojos vendados para identificar correctamente la flor u hoja que os haya tocado.

"Llegando hasta la planta" (obligatoria)

Tendréis que aplicar una clave dicotómica para llegar a las flores y plantas del ejercicio de identificación. Para ello, que seguir los pasos de la clave, en base a las características de cada una de las flores y plantas.

"Montamos un herbario" (obligatoria)

Vamos a crear nuestro propio herbario con todas las flores y plantas empleadas en las actividades anteriores, incluyendo las características de cada una.

Aplicareis la técnica "5,4,3,2,1" de mindfulness para prestar atención a nuestros sentidos.

Consiste en pensar en 5 cosas que podemos ver en ese momento, 4 cosas que podemos oír, 3 cosas que puedes sentir (por ejemplo, los zapatos en los pies), 2 cosas que puedes oler y 1 que puedes saborear.

HAS SUPERADO LA PRUEBA DE LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS, Y AQUÍ ESTÁ TÚ CUARTA INSIGNIA: SATÉNTIDOS.

¡ENHORABUENA!
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SI HAS LLEGADO HASTA AQUÍ, ME GUSTARÍA FELICITARTE PORQUE, GRACIAS A TU VALIOSO TRABAJO, PABLITO RECIBIRÁ LA ÚLTIMA INSIGNIA "AYUDANTE ESPACIAL" QUE LE PERMITIRÁ ABRIR SU COHETE Y ASÍ PODER VOLVER A LA TIERRA.

¡BUEN TRABAJO!

PABLITO ESTÁ MUY AGRADECIDO POR TU ESFUERZO Y ESPERA QUE HAYAS APRENDIDO TANTO COMO ÉL . ¡OS VERÉIS EN LA SIGUIENTE AVENTURA ESPACIAL!

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Un viaje peculiar by Paula Lucía González Torres on Genially

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Pablito es un gran astronauta dispuesto a conocer el espacio, pero necesita nuestra ayuda. Para ello, tendrás que ayudarle a reparar su nave, acompañandole por las distintas paradas. Al final de cada una de ellas, conseguirás una valiosa insignia que irá directa a su cohete.