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¿Qué decisiones tomaron frente a la interrupción de la presencialidad?

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¿Qué decisiones tomaron frente a la interrupción de la presencialidad?

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MAPD Primaria - Especial - Google Jamboard

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Enlace para unirse a las reuniones: https://meet.google.com/uda-mmaf-mzp 

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Enlace para unirse a las reuniones: https://meet.google.com/uda-mmaf-mzp 

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Días:
Jueves 20 de Mayo
Jueves 27 de Mayo
Jueves 3 de Junio
Jueves 10 de Junio
Horario:
Cada jueves nos encontramos de 10 a 12 hs.

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A continuación ofrecemos a cada grupo un documento en Drive para trabajar de manera colaborativa y privada dentro del grupo.

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Integración
Plan de intervención

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Agenda - Plan de Intervención

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La selección de materiales para la enseñanza a partir de los documentos elaborados por el nivel.

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La gestión curricular de la enseñanza en estrecha relación con el CP y las orientaciones del nivel y modalidad.

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La organización de las condiciones institucionales frente a escenarios cambiantes productos de la pandemia.

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Marisa
Enlace a la reunión grupal:
https://meet.google.com/ieg-smng-fki

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Espacio de trabajo privado

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Listado de situaciones que presentan mayores dificultades para desplegar las prácticas de enseñanza en la bimodalidad vinculadas con los aspectos organizacionales de la institución. Problematización. Construcción de Estrategias.

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Listado de situaciones que presentan mayores dificultades para desplegar las prácticas de enseñanza en la bimodalidad vinculadas con los aspectos organizacionales de la institución. Problematización. Construcción de Estrategias.

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MAPD Primaria 1º encuentro - Cuadro resumen

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Espacio de trabajo privado

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Norma
Enlace a la reunión grupal: https://meet.google.com/bdg-shom-sca

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Espacio de trabajo privado

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Espacio de trabajo privado

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Marcela
Enlace a la reunión grupal:
https://meet.google.com/qys-pdgt-oyr

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Silvia
Enlace a la reunión grupal:
https://meet.google.com/pez-ujdq-rct

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CDI Continuemos estudiando

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Actividades para acompañar y fortalecer las trayectorias educativas según el currículum prioritario definido para el bienio 2020-2021

Creado: 25/02/2021 | Actualizado: 17/05/2021
Descargar Cuaderno N°1 (Prácticas del lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Sexual Integral)
JUEGOS CON DADOS

🎮 PARA JUGAR MUCHAS VECES / PARA JUGAR CON FAMILIARES, AMIGAS Y AMIGOS

REGLAS DEL JUEGO

SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORAS O JUGADORES.

SE NECESITA UN DADO Y UN TABLERO PARA CADA JUGADORA O JUGADOR.

POR TURNOS, CADA JUGADORA O JUGADOR TIRA EL DADO Y MARCA EN EL TABLERO EL PUNTAJE QUE OBTUVO.

PUEDEN TACHAR, PONER UN PAPELITO O UNA FICHITA.

GANA QUIEN COMPLETA PRIMERO EL TABLERO.

PUEDEN JUGAR CON DISTINTOS TABLEROS Y DADOS.

SI JUEGAN CON MÁS DE UN DADO SE SUMAN LOS PUNTAJES DE LOS DADOS.

¡A JUGAR!

1.MIR Á DE NUEVO LOS TABLEROS C Y D.
A. ¿POR QUÉ ESTARÁ TACHADO EL 1 EN EL TABLERO C?
3. NACHO TACHÓ ESTOS NÚMEROS EN SU TABLERO. DIBUJÁ LAS CARAS DE LOS DADOS QUE LE SALIERON. 4. MARGARITA JUGÓ CON ESTE TABLERO. ¿QUÉ NÚMERO SE FORMA ENTRE LOS DOS DADOS QUE LE SALIERON? TACHALO EN EL TABLERO.
2. VALENTÍN JUGÓ CON ESTE TABLERO Y TIRÓ EL DADO. TACHÁ EL NÚMERO QUE LE SALIÓ.

5. AMELIA JUGÓ CON ESTE TABLERO Y CON TRES DADOS. ¿ES CIERTO QUE EL NÚMERO QUE LE SALIÓ YA ESTÁ TACHADO EN EL TABLERO?

JUEGOS CON CARTAS

🎮 PARA JUGAR MUCHAS VECES / PARA JUGAR CON FAMILIARES, AMIGAS Y AMIGOS

REGLAS DEL JUEGO
¿SE ANIMAN A JUGAR? 1. ¿QUIÉN GANÓ ESTA RONDA? 2. ESTA ES LA CARTA DE ALMA. DIBUJÁ UNA CARTA CON LA QUE NINA PODRÍA GANARLE. 3. A ESTA CARTA SE LE BORRARON LOS OROS. DIBUJALOS. 4. DIBUJÁ UNA CARTA QUE SEA MAYOR QUE EL SIETE DE COPAS.

SE NECESITA UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS. SE JUEGA DE A DOS.

SE REPARTE EL MAZO EN PARTES IGUALES.

CADA JUGADORA O JUGADOR PONE SUS CARTAS EN UNA PILA BOCA ABAJO.

DAN VUELTA UNA CARTA AL MISMO TIEMPO. 50 CARTA DE ALMA CARTA DE NINA

LA JUGADORA O EL JUGADOR QUE TIENE LA CARTA MÁS ALTA GANA LA RONDA Y SE LLEVA LAS DOS CARTAS A OTRA PILA.

SI LAS CARTAS QUE DAN VUELTA EMPATAN, DAN VUELTA OTRA CARTA Y QUIEN TENGA MÁS PUNTOS SE LLEVA LAS CUATRO CARTAS A SU PILA.

GANA LA PARTIDA QUIEN, AL TERMINAR, JUNTE MÁS CARTAS EN SU PILA.

1. ESCRIBÍ EL NÚMERO DENTRO DE CADA MONEDA. 2. ¿CUÁL ES EL BILLETE DE CADA UNA Y CADA UNO ? 3. ¿CUÁL CREÉS QUE ES EL CARTEL DE PRECIO DE CADA BOTELLA? 4. ORDENÁ ESTOS PRECIOS DEL MÁS BARATO AL MÁS CARO.
BILLETES Y MONEDAS
1.ESTOS NÚMEROS VAN DE 10 EN 10. COMPLETÁ LOS QUE FALTAN.
LOS NOMBRES DE LOS NÚMEROS
2.¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL OCHENTA Y TRES?
10 - 20 - .... - 40 - 50 - .... - 70 - .... - 90 - 100
3. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MAYOR?
38 83 803
4. ¿CUÁL DE ESTOS NÚMEROS ES EL MENOR?
32 12 42
5. ESCRIBÍ LOS NOMBRES DE ESTOS NÚMEROS
54 50 52

18

85

32

41
1.ESTA ES LA HOJA DEL CALENDARIO DEL MES DE NOVIEMBRE DE 2021. COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE FALTAN. 2. EL 10 DE NOVIEMBRE ES EL DÍA DE LA TRADICIÓN. ESCRIBILO CON COLOR EN EL CALENDARIO. 3. ¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA CAE EL FERIADO DEL 23 DE NOVIEMBRE? 4. ¿CUÁNTOS VIERNES TIENE ESTE MES? 5. ¿Y CUÁNTOS DOMINGOS TIENE? 6. EN EL CALENDARIO DE ESTE AÑO QUE VERÁS A CONTINUACIÓN MARCÁ LAS FECHAS DE LOS CUMPLEAÑOS DE FAMILIARES, AMIGAS Y AMIGOS. PODÉS PEDIR AYUDA.
NÚMEROS EN EL CALENDARIO

JUEGO DE LA LOTERÍA
1.CATALINA ELIGIÓ ESTE CARTÓN ¿CUÁLES DE ESTOS NÚMEROS PUDO MARCAR? 2. A MEDIDA QUE VAN SALIENDO LOS NÚMEROS, JOSÉ LOS MARCA EN ESTE CUADRO A. ¿SALIÓ EL VEINTISEIS? B. ¿SALIÓ EL CUARENTA Y CINCO? C. MARCÁ TODOS LOS NÚMEROS QUE TERMINAN EN OCHO. D. MARCÁ TODOS LOS NÚMEROS DE LA FILA DEL 70.
REGLAS DEL JUEGO
1.A. ¿CUÁNTOS AÑOS TENÉS? 1.B. ESCRIBÍ LOS NOMBRES Y LAS EDADES DE LAS PERSONAS QUE VIVEN CON VOS EN TU CASA. 1.C. ¿QUIÉN ES LA PERSONA MÁS GRANDE? ¿Y LA PERSONA MÁS CHICA? 2. ESTAS SON LAS EDADES DE CHARO Y DE SUS PRIMAS 2.A. ¿QUIÉN ES LA MÁS GRANDE? 2.B. ¿QUIÉN ES LA MÁS CHICA? 2.C. ORDENÁ LAS EDADES DE LA MÁS CHICA A LA MÁS GRANDE.

SE JUEGA DE A DOS O MÁS PERSONAS.

SE NECESITAN CARTONES DE LOTERÍA Y UNA BOLSA CON LOS NÚMEROS DEL 1 AL 90.

CADA JUGADORA O JUGADOR ELIGE UN CARTÓN.

EN CADA VUELTA, UNA JUGADORA O JUGADOR VA SACANDO NÚMEROS DE LA BOLSA Y LOS DICE EN VOZ ALTA.

CADA JUGADORA O JUGADOR SE FIJA SI LO TIENE EN SU CARTÓN. SI LO ENCUENTRA, LO MARCA CON UN PAPELITO O UN POROTO.

GANA LA JUGADORA O EL JUGADOR QUE COMPLETE PRIMERO UNA LÍNEA.

SIGUEN JUGANDO Y GANA QUIEN COMPLETA PRIMERO EL CARTÓN.

EDADES EN ORDEN

NÚMEROS Y CUMPLEAÑOS
2. ESTEBAN CUMPLE CINCUENTA Y DOS AÑOS. DIBUJÁ EN LA TORTA LAS VELITAS DE NÚMEROS. 3. LA MAMÁ DE VICTORIO DICE QUE ESTE AÑO SOLO COMPRÓ LA VELITA DEL 2 PORQUE LA DEL 1 YA LA TENÍA. A. DIBUJÁ LAS TORTAS CON VELITAS DE NÚMEROS DE LOS CUMPLEAÑOS ANTERIORES DE VICTORIO EN LOS QUE YA USÓ LA VELITA DEL 1. B. ¿LE VA A SERVIR LA VELITA DEL 1 PARA NUEVOS CUMPLEAÑOS? SI TE PARECE QUE SÍ, DIBUJÁ ALGUNAS DE ESAS TORTAS. C. DIBUJÁ ALGUNAS TORTAS CON SUS NÚMEROS USANDO LA VELITA DEL 2 AUNQUE TENGAS QUE COMPRAR OTRA VELITA
1. ¿CUÁNTOS AÑOS CUMPLEN MELINA, AUGUSTO Y VICTORIO? COMPLETÁ EL CUADRO.
1.A. MANUEL TIENE TREINTA AÑOS. COMPLETÁ SU FICHA DE INSCRIPCIÓN AL CLUB.

1.B. TOMÁS TIENE VEINTIOCHO AÑOS. COMPLETÁ SU FICHA DE INSCRIPCIÓN AL CLUB.
✍️ PARA RESOLVER COMO PUEDAS
2. ¿CUÁL PODRÁ SER LA EDAD DE CADA UNO?

3. COMPLETÁ LOS CARTELES CON LAS EDADES QUE CREÉS QUE PUEDEN TENER ESTAS MUJERES. 4. CLAUDIA TIENE ENTRE 50 Y 60 AÑOS. ¿QUÉ EDAD PODRÍA TENER? ESCRIBÍ TRES EDADES POSIBLES. 5. CAROLINA TIENE ENTRE 40 Y 50 AÑOS. ES MÁS CHICA QUE SU HERMANA QUE TIENE 46 AÑOS. ¿CUÁNTOS AÑOS PODRÁ TENER?

NÚMEROS, BILLETES Y MONEDAS
1.¿CUÁNTO DINERO TIENE CADA UNO? 2.¿CUÁLES SON LOS BILLETES Y MONEDAS DE CADA NENE? 3. ALMA TIENE $45 EN MONEDAS. SU HERMANA LE DICE QUE QUIZÁS TIENE 4 MONEDAS DE $10 Y 5 MONEDAS DE $1 ¿PUEDE SER QUE CON ESAS MONEDAS ARME $45? 4. ¿CUÁNTO DINERO SE FORMA CON 5 BILLETES DE $10 Y 4 MONEDAS DE $1? 5. ¿CUÁNTO DINERO SE FORMA CON 3 BILLETES DE $10 Y 8 MONEDAS DE $1? 6. DIBUJÁ LOS BILLETES Y MONEDAS QUE PUEDE TENER FELIPE. UNA MANERA OTRA MANERA 7. DANA TIENE ESTOS BILLETES Y ESTAS MONEDAS. ¿ES CIERTO QUE LE ALCANZA PARA COMPRAR UN ALFAJOR QUE CUESTA $70?
PARA ESTOS PROBLEMAS PODÉS USAR LOS BILLETES Y MONEDAS RECORTABLES QUE ESTÁN AL FINAL DE ESTE MATERIAL DE MATEMÁTICA.

✍️ PARA RESOLVER COMO PUEDAS

¡A JUGAR! 1. AMELIA ESTÁ EN EL CASILLERO 24 Y TIENE QUE AVANZAR 6, ¿EN QUÉ CASILLERO DEBE PONER SU FICHA? 2. NACHO ESTÁ JUGANDO CON EL TABLERO, PERO EN LUGAR DE AVANZAR TIENE QUE RETROCEDER. SI ESTÁ EN EL CASILLERO 16 Y TIENE QUE RETROCEDER 6, ¿EN QUÉ CASILLERO TIENE QUE PONER SU FICHA?
JUEGO DE RECORRIDO

REGLAS DEL JUEGO

SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORAS O JUGADORES. SE NECESITA UN TABLERO COMO EL QUE MUESTRA LA IMAGEN, DADOS Y UNA FICHITA PARA CADA JUGADORA O JUGADOR.

POR TURNOS TIRAN EL DADO Y AVANZAN TANTOS CASILLEROS COMO PUNTOS TIENE EL DADO.

GANA QUIEN LLEGA PRIMERO AL FINAL DEL RECORRIDO.

1. CUANDO VERÓNICA ABRIÓ LA CAJA PUDO VER ESTAS BOLITAS. ¿CUÁNTAS QUEDARON DEL OTRO LADO? 2. ESTAS TRES CAJAS CORRESPONDEN A DISTINTAS RONDAS DEL JUEGO. A. ¿CUÁNTAS BOLITAS QUEDARON DEL OTRO LADO EN CADA CAJA? ¿CÓMO HACÉS PARA AVERIGUARLO? B. NACHO DICE QUE EN LA PARTE TAPADA DE LA CAJA 1 HAY 3 BOLITAS. ¿TIENE RAZÓN? C. ABRIL DICE QUE EN LA PARTE TAPADA DE LA CAJA 2 DEBE HABER 7 BOLITAS, PORQUE ELLA SABE QUE 3 MÁS 7 ES 10. ¿SERÁ CIERTO?
LA CAJITA DE LOS 10

REGLAS DEL JUEGO

SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORAS O JUGADORES.

SE NECESITA: UNA CAJA DE FÓSFOROS (A LA QUE HAY QUE HACERLE UN AGUJERITO EN LA SEPARACIÓN DEL MEDIO COMO SE VE EN LA IMAGEN); 10 BOLITAS O SEMILLAS (VAN DENTRO DE LA CAJA, CADA BOLITA O SEMILLA TIENE QUE PASAR POR EL AGUJERITO QUE HICIERON).

CADA JUGADORA O JUGADOR MUEVE LA CAJA CERRADA SACUDIENDO LAS BOLITAS O SEMILLAS. LA APOYA EN LA MESA Y ABRE LA CAJA HASTA LA MITAD. DE ESE MODO PODRÁ VER ALGUNAS DE LAS BOLITAS O SEMILLAS. TENDRÁ QUE ADIVINAR CUÁNTAS BOLITAS O SEMILLAS QUEDARON EN LA OTRA MITAD. LUEGO ABREN TODA LA CAJA, SI ADIVINÓ SE ANOTA UN PUNTO.

GANA QUIEN SUMA MÁS PUNTOS LUEGO DE 5 VUELTAS.

CALCULAR PUNTAJES
¡A JUGAR! TABLEROS PARA JUGAR 📝PARA DESPUÉS DE JUGAR

REGLAS DEL JUEGO
🎮PARA JUGAR MUCHAS VECES / PARA JUGAR CON FAMILIARES, AMIGAS Y AMIGOS

SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORAS Y JUGADORES. SE NECESITA UN DADO.

POR TURNOS, CADA JUGADORA O JUGADOR TIRA EL DADO Y ANOTA EL PUNTAJE QUE OBTUVO.

GANA QUIEN TENGA EL PUNTAJE MÁS ALTO LUEGO DE SUMAR LOS PUNTAJES DE DOS VUELTAS.

Y AHORA UN JUEGO MÁS DIFÍCIL, PORQUE CADA PUNTITO DEL DADO VALE 10.
¡MOMENTO DE JUGAR! 1. ALMA Y NINA JUGARON. ¿QUIÉN GANÓ LA RONDA? 2. ESTAS SON LAS CARTAS DE ALMA EN UNA NUEVA RONDA. DIBUJÁ DOS CARTAS CON LAS QUE NINA PODRÍA GANARLE A ALMA. 3. DIBUJÁ DOS CARTAS QUE SUMEN 18.

SUMAR Y COMPARAR CARTAS

REGLAS DEL JUEGO

SE JUEGA DE A DOS. SE NECESITA UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS.

LAS Y LOS PARTICIPANTES SE REPARTEN EL MAZO EN PARTES IGUALES. CADA JUGADORA O JUGADOR PONE SUS CARTAS EN UNA PILA BOCA ABAJO. DAN VUELTA DOS CARTAS AL MISMO TIEMPO.

LA JUGADORA O JUGADOR QUE SUMANDO LOS VALORES DE AMBAS CARTAS OBTIENE MÁS PUNTOS, GANA LA RONDA Y SE LLEVA LAS DOS CARTAS A SU PILA.

SI LAS CARTAS QUE DAN VUELTA EMPATAN, DAN VUELTA OTRAS DOS CARTAS Y QUIEN SUME MÁS PUNTOS SE LLEVA LAS CUATRO CARTAS A SU PILA.

GANA LA PARTIDA QUIEN JUNTE MAS CARTAS EN SU PILA.

PROBLEMAS CON BILLETES Y MONEDAS

1.¿CUÁNTO DINERO TIENE CADA NENE?

2. DANA FUE AL KIOSCO CON ESTE DINERO. SI GASTÓ $20, ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

3. ABRIL TENÍA $100 Y GASTÓ $30. ¿CUÁNTO DINERO LE QUEDÓ?

4. ALINA TENÍA EL DINERO QUE MUESTRAN LAS IMÁGENES Y SU ABUELA LE REGALÓ $15. ¿CUÁNTO DINERO TIENE AHORA?

5. BENJAMÍN TIENE $50 Y QUIERE COMPRAR UN HELADO QUE CUESTA $100. ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?
1. A. CHARO PUSO 3 MEDIALUNAS EN UN PLATO Y 8 EN EL OTRO. ¿CUÁNTAS MEDIALUNAS ACOMODÓ EN TOTAL?
6. MALENA QUIERE COMPRAR ESTA PELOTA. ¿CUÁNTO DINERO LE FALTA?
B. RAMI, EVA, LULI, CATA Y JUAN RESOLVIERON EL PROBLEMA ANTERIOR COMO VERÁS EN LAS SIGUIENTES IMÁGENES. ¿ALGUNA DE ESTAS FORMAS SE PARECE A LA MANERA EN QUE VOS LO RESOLVISTE?
7. ¿SERÁ CIERTO QUE AUGUSTO TIENE MÁS DINERO QUE VICTORIO?

8. ¿QUIÉN TIENE MÁS DINERO? ¿CUÁNTO DINERO MÁS TIENE?
C. ¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAN USARSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA A? LUEGO, PODÉS COMPROBAR CON LA CALCULADORA. 2. A. FELIPE ACOMODÓ SUS JUGUETES EN ESTANTES. SE LE CAYERON 6 JUGUETES. ¿CUÁNTOS QUEDARON EN LOS ESTANTES?
RESOLVER PROBLEMAS DE DISTINTAS MANERAS
B. EVA, LULI, CATA Y JUAN RESOLVIERON EL PROBLEMA 2.A DEL SIGUIENTE MODO. ¿ALGUNA DE ESTAS FORMAS SE PARECE A LA MANERA EN QUE VOS LO RESOLVISTE? C. ¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAN USARSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA 2.A? LUEGO, PODÉS COMPROBAR CON LA CALCULADORA.

3. FELIPE TENÍA 10 AUTITOS DE COLECCIÓN Y LE REGALÓ 3 A UN AMIGO. ¿CUÁNTOS AUTITOS LE QUEDARON? 4. EMA TENÍA 12 AUTITOS DE COLECCIÓN Y PARA SU CUMPLEAÑOS PIDIÓ QUE LE REGALEN 3 MÁS. ¿CUÁNTOS AUTITOS TENDRÁ SI SE LOS COMPRAN? 5. ¿YA APRENDISTE ALGUNAS SUMAS Y RESTAS DE MEMORIA? PODÉS ANOTARLAS ACÁ Y TAMBIÉN INVENTAR OTRAS PARA HACER CON LA CALCULADORA, ASÍ LAS VAS APRENDIENDO DE MEMORIA. _+_=_ _+_= _ _+_ = _ _+_=_ _+_= _+_ =_

6+4=10 ¿CUÁNTAS BOLITAS QUEDARON ESCONDIDAS? 2. ABRIL SIGUIÓ JUGANDO Y ANOTÓ ESTOS CÁLCULOS. DIBUJÁ LAS BOLITAS QUE SE VEÍAN EN SU CAJA. 8+2=10 1+9=10 7+3=10 3. ESCRIBÍ OTROS CÁLCULOS POSIBLES.
16 + 6 16 - 6

6 + 16 10 + 6

OTRA RONDA DEL JUEGO DE LA CAJITA DE LOS 10

1.ABRIL JUGÓ CON SU HERMANA A LA CAJITA DE LOS 10. PARA AVERIGUAR CUÁNTAS BOLITAS HABÍA EN LA PARTE TAPADA DE SU CAJA, ABRIL ESCRIBIÓ ESTE CÁLCULO.

MÁS PROBLEMAS CON SUMAS Y RESTAS
A. ¿CUÁNTOS HUEVOS TIENE AHORA?
1. TOMÁS, CHARO Y MANUEL ESTÁN JUGANDO. GANA QUIEN LLEGA PRIMERA O PRIMERO A 100 PUNTOS.
3. INVENTÁ UN PROBLEMA QUE SE RESUELVA CON LA SIGUIENTE SUMA Y UNO CON LA SIGUIENTE RESTA. RESOLVELOS Y ANOTÁ LA RESPUESTA.
A. TOMÁS TENÍA 90 PUNTOS Y EN ESTA RONDA SACÓ 10 PUNTOS MÁS. ¿ES CIERTO QUE YA GANÓ?

B. CHARO TIENE 70 PUNTOS, ¿CUÁNTOS LE FALTAN PARA GANAR?

C. MANUEL TIENE 54 PUNTOS, ¿CUÁNTOS LE FALTAN PARA GANAR?

B. ¿CUÁL O CUÁLES DE ESTOS CÁLCULOS PODRÍAN USARSE PARA RESOLVER EL PROBLEMA ANTERIOR? LUEGO, PODÉS COMPROBAR CON LA CALCULADORA.

A. 20 + 10

B. 20 - 10

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Propuestas de enseñanza 2021 - Continuemos estudiando

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Actividades para acompañar y fortalecer las trayectorias educativas según el currículum prioritario definido para el bienio 2020-2021 Creado: 25/02/2021 | Actualizado: 17/05/2021 Descargar Cuaderno N°1 (Prácticas del lenguaje, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Educación Sexual Integral) 🎮 PARA JUGAR MUCHAS VECES / PARA JUGAR CON FAMILIARES, AMIGAS Y AMIGOS SE JUEGA DE A DOS O MÁS JUGADORAS O JUGADORES.

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks

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LearningApps - interactive and multimedia learning blocks