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Teorías Curriculares UNAD
Grupo 401307_3
Norma Constanza Barrios  Directora

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Teniendo
en cuenta el recorrido histórico social del currículo, ¿Qué busca el currículo
hoy en día, dentro del proceso formativo del estudiante? 

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Teniendo
en cuenta el recorrido histórico social del currículo, ¿Qué busca el currículo
hoy en día, dentro del proceso formativo del estudiante? 

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Formar personas con conocimientos, habilidades, destrezas y valores relevantes y pertinentes al desempeño laboral y se centra en desarrollar aquellos elementos que le hacen falta para ser una persona competente teniendo en cuenta que según el texto “Ser competente es la capacidades para el desempeño en el mundo de la vida y del trabajo, las cuales les permiten comprender, argumentar y resolver problemas tecnológicos, sociales y ambientales” (competencias básicas o generales) , “Comportamientos asociados con desempeños laborales comunes a diversas ocupaciones y ramas de la actividad productiva como: planear, programar, generar información etc. Puede darse por la similitud en procesos o por el uso de un lenguaje tecnológico común” (competencias transversales o genéricas) y “posibilita desempeños y comportamientos asociados a conocimientos de índole técnico, vinculados a una determinada función productiva”  (competencias específicas).
La decentralización curricular y la formación de sujetos democráticos son otras de las finalidades que tiene el currículo hoy. Busca una comunidad educativa aportante y participativa,  donde no sea solamente los directivos, ministerio y comisiones especializadas las que participen en su construcción, sino que los estudiantes, padres de familia y en general toda la comunidad educativa contribuya a enriquecerlo.

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¿Qué
papel desempeña el currículo en la formación del ser humano? 

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¿Qué
papel desempeña el currículo en la formación del ser humano? 

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Como afirma Bermudez Asprilla, M. en su texto "ALGUNAS REFLEXIONES SOBRE EL CURRÍCULO EN LA EDUCACIÓN"   “La teoría y su práctica pedagógica aparecen fundamentadas por disciplinas humanísticas como la epistemología de la educación, la filosofía, la antropología, la psicología y la sociología en la medida en que en cada período histórico de la humanidad se ha reflexionado sobre la concepción del ser humano, su razón de ser, la construcción de humanidad y la forma cómo lograrlo. En esta perspectiva el currículo surge como la guía para que la educación logre construir sus  objetivos de perfección del ser humano y de sus relaciones sociales, económicas, productivas, culturales y académicas.”

Podemos deducir claramente que la formación del ser humano está ligada directamente con su educación y esta con el currículo. Vemos como la humanidad ha avanzado en proporción directa a su educación y la educación se ha desarrollado teniendo como herramienta principal el Currículo el cual se ha ido fortaleciendo a través de la historia.

Vemos como el concepto de currículo en las diferentes épocas y autores siempre busca la calidad en la educación y el bienestar de los individuos que aportan a la solución de problemas y situaciones en una sociedad.

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¿Cuál es
tendencia del currículo en la educación?

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¿Cuál es
tendencia del currículo en la educación?

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La tendencia del currículo en la educación está marcada por los cambios en las tecnologías, las telecomunicaciones, la internacionalización de los mercados y otros fenómenos económicos que demarcan retos para la educación, en este sentido el currículo debe ser flexible, innovador y se debe integrar a la comunidad educativa (Directivos, docentes, estudiantes, padres de familia, autoridades municipales, gobierno nacional, clero, sector financiero, sector económico etc.)

Resumiendo el currículo tiende a una Calidad de la educación para todas y todos, la formación de personas competentes y que aporten constructivamente a la sociedad.