# data[].attributes.headline
לימוד בקבוצות קטנות מאפשר הרבה יותר, עומק, הקשבה, נוכחות, מענה לצרכים האישיים, מקום לגלות יכולות אינדבידואליות ולממש רצונות

# data[].attributes.subject
לימוד בקבוצות קטנות מאפשר הרבה יותר, עומק, הקשבה, נוכחות, מענה לצרכים האישיים, מקום לגלות יכולות אינדבידואליות ולממש רצונות

# data[].attributes.headline
המורה בכיתה א' ו-ב' / רזיה

# data[].attributes.subject
המורה בכיתה א' ו-ב' / רזיה

# data[].attributes.body
למדתי ברובע היהודי בביה"ס חילוני. היינו 7 תלמידים בכיתה ו-12 בכל בית הספר. המורה שלנו, עידית היתה מיוחדת ויצירתית עד מאוד ונתנה לנו ללמוד גם מחוץ לכיתה. יצאנו לא מעט למרחב. מכיוון שהיא בעליה של "פוטו שוורץ" היא השתמשה בצילומים וכל מיני טכניקות, לשנת 1986 היו יחודיות מאוד

# data[].attributes.headline
הכנת סרט כמטלה על פר

# data[].attributes.body
הכנת סרט כמטלה על פרשנות ספרותית של סיפור.. עבודה עצמאית, לקיחת אחראיות, חוויה של העצמה כתלמיד.

# data[].attributes.headline
למידה מהילדים שהדרכתי

# data[].attributes.subject
למידה מהילדים שהדרכתי

# data[].attributes.body
הפעילויות שהעברתי לילדים לימדה אותי המון גם על עצמי, גם עליהם..הוציאה ממני יצירתיות וגמישות וראיתי כמה דרכים שונות יש לכולם בתהליך הלמידה..שכל אחד מתחבר בדרך אחרת לפעילויות (שהיו מורכובת מכמה צורות שבהם אפשר ללמוד את הנושא)

# data[].attributes.headline
חוויה פיזית ורגשית <

# data[].attributes.body
חוויה פיזית ורגשית
שמשאירה עקבות וחותם

# data[].attributes.headline
לימוד חוויותי

# data[].attributes.subject
לימוד חוויותי

# data[].attributes.body
התנסות

# data[].attributes.headline
למידה משמעותית שהייתה לי זה כאשר עשיתי התנסות מעשית בגן יער ,הרגשתי איך הכל מסתנכרן עם המרחב והקצב הפנימי של הילדים ועם הקצב הפנימי של המחנך.

# data[].attributes.subject
למידה משמעותית שהייתה לי זה כאשר עשיתי התנסות מעשית בגן יער ,הרגשתי איך הכל מסתנכרן עם המרחב והקצב הפנימי של הילדים ועם הקצב הפנימי של המחנך.

# data[].attributes.headline
תהליך למידה משמעותי עבורי הוא כשאני עוצרת את בעבודה המתוככנת שלי עם הילדים בגן, מקשיבה להם ולומדת מהם. 

# data[].attributes.subject
תהליך למידה משמעותי עבורי הוא כשאני עוצרת את בעבודה המתוככנת שלי עם הילדים בגן, מקשיבה להם ולומדת מהם. 

# data[].attributes.body
בימים אלה הם העלו הרבה שאלות הקשורות בחלל ובחלליות. אני משוחחת איתם על זה הרבה, שומעת מהם והולכת לצבור ידע חדש עבורי ועבורם וזו למידה מאוד משמעותית בשבילי

# data[].attributes.headline
למידה בשטח. היו לוקח

# data[].attributes.body
למידה בשטח. היו לוקחים אותנו לראות את המקום בו מטהרים את המים. זיכרון של חוויה.

# data[].attributes.headline
לימוד על עולם הצומח והחי עם מרצה במכללה, זה היה לי משמעותי וזכור לי עד היום כלמידה חיה שעוררה את העניין והחיבור שלי לעולם בזכות כך שהמורה הביא לימוד מתוך הסתכלות שלמה, מבט הרואה את הקשר בין מרכיבי החיים השונים ומתעניין באמת במערכות היחסים והשפעות שלהן.

# data[].attributes.subject
לימוד על עולם הצומח והחי עם מרצה במכללה, זה היה לי משמעותי וזכור לי עד היום כלמידה חיה שעוררה את העניין והחיבור שלי לעולם בזכות כך שהמורה הביא לימוד מתוך הסתכלות שלמה, מבט הרואה את הקשר בין מרכיבי החיים השונים ומתעניין באמת במערכות היחסים והשפעות שלהן.

# data[].attributes.body
בנוסף לכך הוא הביא חשיבה מאוד עצמאית והסתכלות סוציאלית

# data[].attributes.headline
תהליך של לימוד ציור בחוג שהייתי, הרגשתי שעברתי בו ממש תהליך. המורה ראה אותי בצורה רחבה והרגיש את הפוטנציאל הטמון למרות שלא ציירתי הרבה לפני. ראה אותי עם הקשיים ועם היכולות והצליח לכוון בצורה טובה, ככה שהתחלתי לצייר בהנאה רבה, והעיקר מבחינתי- להנות מהדרך, להיות בה בנוכחות, בהתבוננות, בשמחה, ולא לחשוב כל הזמן על התוצאה. היו ציורים שבסוף "הופתעתי" מהתוצאה כאילו לא ראיתי איך התהוו כי הייתי כ"כ שקועה בתהליך, משהו מדיטטיבי קצת

# data[].attributes.subject
תהליך של לימוד ציור בחוג שהייתי, הרגשתי שעברתי בו ממש תהליך. המורה ראה אותי בצורה רחבה והרגיש את הפוטנציאל הטמון למרות שלא ציירתי הרבה לפני. ראה אותי עם הקשיים ועם היכולות והצליח לכוון בצורה טובה, ככה שהתחלתי לצייר בהנאה רבה, והעיקר מבחינתי- להנות מהדרך, להיות בה בנוכחות, בהתבוננות, בשמחה, ולא לחשוב כל הזמן על התוצאה. היו ציורים שבסוף "הופתעתי" מהתוצאה כאילו לא ראיתי איך התהוו כי הייתי כ"כ שקועה בתהליך, משהו מדיטטיבי קצת

# data[].attributes.headline
אחד תהליכי הלמידה המשמעותיים שהיו לי היה בשירות שלי כשעבדתי עם נערים בסיכון. למדתי בעיקר על עצמי. על איך אני מתמודדת מול קושי, איך אני מכילה סגנון שונה משלי. איפה נמצאים הגבולות שלי ומה תחומי החוזק והחולשה שלי. הלמידה שלי היתה יותר פרקטית מאשר תיאורטית

# data[].attributes.subject
אחד תהליכי הלמידה המשמעותיים שהיו לי היה בשירות שלי כשעבדתי עם נערים בסיכון. למדתי בעיקר על עצמי. על איך אני מתמודדת מול קושי, איך אני מכילה סגנון שונה משלי. איפה נמצאים הגבולות שלי ומה תחומי החוזק והחולשה שלי. הלמידה שלי היתה יותר פרקטית מאשר תיאורטית

# data[].attributes.headline
המורה הרומני, סדנת תאטרון / רזיה

# data[].attributes.subject
המורה הרומני, סדנת תאטרון / רזיה

# data[].attributes.body
מורה שעד היום חקוק בי. סדנה של חמישה ימים, בה הוא שילב תאטרון מהמזרח. כזה שמפרק בין גוף ונשמה. בתור מי שחוויית הלמידה מביה"ס למשחק אצל יורם לוינשטיין היתה גרועה מאוד, חשתי שהגעתי הביתה. גם הקשר עם התלמידות והתלמידים היה מיוחד מאוד ונותרתי איתו בקשר עוד שנים רבות