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Logo escolar representando la antigua casona:

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Logo escolar representando la antigua casona:

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                                                                                                                                            “En sus comienzos todos los años se hacía una exposición con los mejores trabajos de los mejores alumnos de la Escuela. Por iniciativa de un grupo de Profesores y Alumnos se modificó este estilo, porque no les parecía que estaba bien y entendían que todos los chicos debían participar. Allí se multiplicaron los trabajos en exposición, incluso aquellos alumnos que son músicos e integran algún grupo o banda, por considerar que es parte de lo que les gusta hacer, se les permite participar. Cada uno expone lo que aprende, lo que le gusta, lo que elabora en el Fader. Sobre el Pasaje, hay puestos con exposición y venta de lo que elaboran los chicos: serigrafías, trabajos en metales, joyería, remeras estampadas. También se armó un escenario para que actúen las bandas de música. En el patio interior de la Escuela, se exponen trabajos como diseño de afiches publicitarios. En el interior del edificio de la Escuela, se exponen trabajos y maquetas de diseño de interiores, se utilizan con técnicas como vitrofusión, microfusión.” testimonio de un ex-alumno.

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                                                                                                                                            “En sus comienzos todos los años se hacía una exposición con los mejores trabajos de los mejores alumnos de la Escuela. Por iniciativa de un grupo de Profesores y Alumnos se modificó este estilo, porque no les parecía que estaba bien y entendían que todos los chicos debían participar. Allí se multiplicaron los trabajos en exposición, incluso aquellos alumnos que son músicos e integran algún grupo o banda, por considerar que es parte de lo que les gusta hacer, se les permite participar. Cada uno expone lo que aprende, lo que le gusta, lo que elabora en el Fader. Sobre el Pasaje, hay puestos con exposición y venta de lo que elaboran los chicos: serigrafías, trabajos en metales, joyería, remeras estampadas. También se armó un escenario para que actúen las bandas de música. En el patio interior de la Escuela, se exponen trabajos como diseño de afiches publicitarios. En el interior del edificio de la Escuela, se exponen trabajos y maquetas de diseño de interiores, se utilizan con técnicas como vitrofusión, microfusión.” testimonio de un ex-alumno.

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                                                  ¿Quién fue FERNANDO FADER?                                                                                                                                                                                     

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                                                  ¿Quién fue FERNANDO FADER?                                                                                                                                                                                     

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Fernando Fader (11 de abril de 1882, Burdeos, Francia - 28 de febrero de 1935, Loza Corral, Córdoba, Argentina) fue un pintor y dibujante argentino nacido en Francia, principal seguidor del impresionismo alemán en su país.Siendo muy niño se trasladó con su familia a Argentina. Con seis años regresó a Europa, a la casa de sus abuelos paternos en Alemania, para realizar sus estudios primarios. Decidió continuar su formación en este país.

En 1898 regresó a la Argentina y realizó sus primeras pinturas: un “Autorretrato” a la acuarela, un óleo titulado “El viejo piojoso”, del que pintó varias versiones, y un dibujo titulado “Retrato de 6 artistas célebres”. Acabó sus estudios en 1904 de forma exitosa: obtuvo una Medalla de Plata en el Concurso de la Academia por su cuadro “La comida de los cerdos” y una Mención por el óleo “Mi perro”. Posteriormente contrajo matrimonio con Adela Guiñazú.

Entre 1907 y 1908, formó parte del grupo de artistas que se reunían bajo el nombre de “Nexus”, al que también pertenecieron Cesáreo de Quirós, Carlos Ripamonte, Pío Collivadino, Alberto Rossi, Justo Lynch y Arturo Dresco. El Museo Nacional de Bellas Artes adquirió su pintura, galardonada en Alemania, “La comida de los cerdos”. En 1915 participó en la Exposición Internacional de California, en la que obtuvo el Primer Premio y Medalla de Oro. En 1918 se instaló en la finca de Loza Corral, Córdoba, que sería su residencia definitiva. Destacan entre sus múltiples óleos y acuarelas los titulados “La mantilla”, “La madre”, “La liga azul”, y la serie titulada “La vida de un día”, consistente en ocho cuadros que representan el mismo paisaje.

Su obra podría clasificarse en distintos periodos emocionales: una etapa en la que predominan los colores ocres y pardos y en la que representa interiores oscuros, y otro momento de mayor luminosidad, donde la luz artificial cae sobre los objetos revelando su color.

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                                      Diseño y Promoción Publicitaria                                                                                                                                                                                       El egresado posee una sólida capacidad en el área del Dibujo y el Diseño Gráfico, junto a un profundo conocimiento de las diferentes técnicas de producción e impresión. Domina tanto las posibilidades artísticas como utilitarias de la imagen y el conocimiento necesario para distinguir y realizar tareas como diseños, ilustraciones, diagramaciones y originales de impresión. Conoce los aspectos económicos de la producción, los costos de materiales y los medios técnicos y mecánicos de la Agencia de publicidad. Salida laboral: el egresado está capacitado para desempeñarse como Creativo, Diseñador Gráfico, Bocetista, Ilustrador, Letrista, Dibujante, Diseñador de Stands, Displays y producciones varias relacionadas con el Diseño y la Publicidad.

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                                      Diseño y Promoción Publicitaria                                                                                                                                                                                       El egresado posee una sólida capacidad en el área del Dibujo y el Diseño Gráfico, junto a un profundo conocimiento de las diferentes técnicas de producción e impresión. Domina tanto las posibilidades artísticas como utilitarias de la imagen y el conocimiento necesario para distinguir y realizar tareas como diseños, ilustraciones, diagramaciones y originales de impresión. Conoce los aspectos económicos de la producción, los costos de materiales y los medios técnicos y mecánicos de la Agencia de publicidad. Salida laboral: el egresado está capacitado para desempeñarse como Creativo, Diseñador Gráfico, Bocetista, Ilustrador, Letrista, Dibujante, Diseñador de Stands, Displays y producciones varias relacionadas con el Diseño y la Publicidad.

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                                    Diseño de Interiores                                                                                                                                         El egresado es auxiliar proyectista de los profesionales dedicados al diseño de interiores y de los arquitectos; proyecta detalles constructivos y cumple tareas de control de ejecución. Diseña elementos en lo mural, moblaje, alfombras y tapices. Conoce los aspectos de la construcción necesarios para resolver problemas de ambientes, análisis de espacios y su articulación, concepto de escalas, fundamento del color y la luz. Posee conocimientos de los procedimientos de realización de los elementos de tipo Artesanal. Domina materias tales como: Proyecto, Perspectiva y sombra, Maquetas, Detalles constructivos, Diseño. Excelente carrera para quienes estén orientados hacia el diseño de objetos, muebles y quieran ingresar a la Arquitectura.

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                                    Diseño de Interiores                                                                                                                                         El egresado es auxiliar proyectista de los profesionales dedicados al diseño de interiores y de los arquitectos; proyecta detalles constructivos y cumple tareas de control de ejecución. Diseña elementos en lo mural, moblaje, alfombras y tapices. Conoce los aspectos de la construcción necesarios para resolver problemas de ambientes, análisis de espacios y su articulación, concepto de escalas, fundamento del color y la luz. Posee conocimientos de los procedimientos de realización de los elementos de tipo Artesanal. Domina materias tales como: Proyecto, Perspectiva y sombra, Maquetas, Detalles constructivos, Diseño. Excelente carrera para quienes estén orientados hacia el diseño de objetos, muebles y quieran ingresar a la Arquitectura.

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                                      Artesanías Aplicadas                                                                                                                                                                             El egresado de Artesanías Aplicadas domina técnicas de grabado artesanal en madera, en metal y de planografía aplicada a la industria textil. Grabado abarca aquellas técnicas de impresión por medio de la madera y algunos metales, que permiten imprimir diseños dentro del artesanal y del industrial. En encuadernación, está capacitado tanto para el armado total de enciclopedias y fascículos (libros comerciales), como para realizar tapas con diversas técnicas de labrado artesanal y restaurar libros antiguos. En metales, tiene los conocimientos necesarios para realizar diseños de joyería, dominar el arte de la orfebrería, el esmaltado y el modelado, relacionado con la elaboración de piezas en cobre, bronce y alpaca. Salida laboral: Ilustrador, Dibujante artístico, Negativista y diseñador textil, Encuadernador, Diseñador de joyas.

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                                      Artesanías Aplicadas                                                                                                                                                                             El egresado de Artesanías Aplicadas domina técnicas de grabado artesanal en madera, en metal y de planografía aplicada a la industria textil. Grabado abarca aquellas técnicas de impresión por medio de la madera y algunos metales, que permiten imprimir diseños dentro del artesanal y del industrial. En encuadernación, está capacitado tanto para el armado total de enciclopedias y fascículos (libros comerciales), como para realizar tapas con diversas técnicas de labrado artesanal y restaurar libros antiguos. En metales, tiene los conocimientos necesarios para realizar diseños de joyería, dominar el arte de la orfebrería, el esmaltado y el modelado, relacionado con la elaboración de piezas en cobre, bronce y alpaca. Salida laboral: Ilustrador, Dibujante artístico, Negativista y diseñador textil, Encuadernador, Diseñador de joyas.

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Escuela Técnica Nro. 6 “Fernando Fader” – D. E. 12

Se fundó el 31 de enero de 1910, en un antiguo edificio ubicado en la intersección de las Avenidas Rivadavia y Salguero, de esta Ciudad. Dos años más tarde pasa a funcionar, en el edificio de la Escuela Normal Nº4 "Estanislao Zeballos" (Av. Rivadavia 4950, C.A.B.A.). En mayo de 1927 la Escuela se traslada a su actual edificio, situado en el Pasaje La Porteña 54, especialmente adquirido para ello.

La actual orientación de la Escuela tiene sus bases en la Escuela del Baushaus (Alemania), de Sevres (Francia) y Escuela de Artes Aplicadas (Bélgica). Hasta 1969 la Escuela tenía un plan de 5 años, el 1970 se aplica el Plan Nro. 1574/65, que corresponde a un plan de 6 años: tres de Ciclo Básico y tres de Ciclo Superior, siendo sus egresados Técnicos en cualquiera de las tres especialidades de la Escuela y dándole al alumno la posibilidad de ingresar en cualquier Facultad o Instituto Superior.

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                  La frase sobre la ventana con vitraux:

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                  La frase sobre la ventana con vitraux:

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La imaginación invade las mentes de los alumnos

y ellos se dejan invadir.

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Aulas vacías y siempre la luz de día llenándolo todo.

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Aulas vacías y siempre la luz de día llenándolo todo.

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Coordenadas a ingresar en el google maps para ver la ubicación de la escuela en el mapa:

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Coordenadas a ingresar en el google maps para ver la ubicación de la escuela en el mapa:

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Click+View Original +34°37'45.1"S 58°28'04.3"W +lupa de búsqueda

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Find local businesses, view maps and get driving directions in Google Maps.

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El Cartel de la entrada recuerda los 100 años de la escuela ocurrido durante el año 2010 y presenta las tres orientaciones de egreso:

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El Cartel de la entrada recuerda los 100 años de la escuela ocurrido durante el año 2010 y presenta las tres orientaciones de egreso:

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DISEÑO DE INTERIORES

ARTESANÍAS APLICADAS

DISEÑO Y PROMOCIÓN PUBLICITARIA

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Captura de pantalla de la fachada de la escuela Técnica Nº 6 "Fernando Fader:

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Captura de pantalla de la fachada de la escuela Técnica Nº 6 "Fernando Fader:

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Todo el frente y su interior está intervenido por los alumnos

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En la primera hora de la mañana la Sala de P rofesores está prácticamente en silencio y desierta. El día nublado y la bandera izada flameando.

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En la primera hora de la mañana la Sala de P rofesores está prácticamente en silencio y desierta. El día nublado y la bandera izada flameando.

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El recreo y su alboroto oído desde adentro del aula. La tecnología de última generación, el cargador enchufado, y el sonido estridente que hace un alumno con un instrumento musical.

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El recreo y su alboroto oído desde adentro del aula. La tecnología de última generación, el cargador enchufado, y el sonido estridente que hace un alumno con un instrumento musical.

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Los alumnos de 6º año no están en el aula porque están reunidos con otros 6ºs años en el aula contigua. El sonido de una puerta al final.

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Los alumnos de 6º año no están en el aula porque están reunidos con otros 6ºs años en el aula contigua. El sonido de una puerta al final.

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El viento tiene su propia sonoridad en el contexto de esta escuela, así como el bullicio del recreo en el patio, el paso de un automóvil desde la calle y la visión de una palmera vecina en el cielo de la tarde.

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El viento tiene su propia sonoridad en el contexto de esta escuela, así como el bullicio del recreo en el patio, el paso de un automóvil desde la calle y la visión de una palmera vecina en el cielo de la tarde.

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                                                              Hoy es el aula aumentada como la realidad aumentada, fuera de su espacio
físico, material, de contacto interpersonal y presencial, intervenida
por la tecnología. Un nuevo entorno de aprendizaje que sirve
para documentar, optimizar, ampliar lo que se da en el aula. Un espacio
presencial y otro virtual.

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                                                              Hoy es el aula aumentada como la realidad aumentada, fuera de su espacio
físico, material, de contacto interpersonal y presencial, intervenida
por la tecnología. Un nuevo entorno de aprendizaje que sirve
para documentar, optimizar, ampliar lo que se da en el aula. Un espacio
presencial y otro virtual.

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Desde el primer piso se puede tocar el árbol de la magnolia que suele estar en tratamiento. Es centenario... y sobre sus hojas pega el viento fuerte...

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Desde el primer piso se puede tocar el árbol de la magnolia que suele estar en tratamiento. Es centenario... y sobre sus hojas pega el viento fuerte...

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El sonido del silbato quizás responda a las indicaciones de algún policía dirigiendo el tránsito en la avenida...

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El sonido del silbato quizás responda a las indicaciones de algún policía dirigiendo el tránsito en la avenida...

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Con el fin de evitar interferencias e interrupciones, las entrevistas fueron grabadas en la Sala de Profesores, que se encuentra en el primer piso, manteniendo la puerta cerrada y en el tiempo en que los alumnos estaban en clase y los intervinientes en hora libre.

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El formato elegido tuvo la siguiente secuencia:

1) Explicación del curso y la actividad para la cual se solicita colaboración.

2)Compromiso de fidelidad de no tomar imágenes.

3)Lectura previa de los tres ítems a responder.

4)Conservación de las hojas con los tres ítems durante la entrevista para que cuando terminara de responder uno continuara con el siguiente hasta finalizar.

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                              Planificación de las Entrevistas:

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                              Planificación de las Entrevistas:

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Ha sido una tarea laboriosa la de entrevistar a docentes porque se resisten bastante a ser grabados. No por la acción en sí ni por cuestiones pudorosas o vergonzosas, sino porque siempre aparece el fantasma de la edición y sus múltiples usos, aún por terceros que puedan tomar esos testimonios. Algo similar ocurre con la observación de las clases, el ojo ajeno, la otra mirada, puede derivar en críticas o cuestionamientos, que, por menos relevante que resulten, generan comentarios.

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                                                                                                       "Las cosas de la escuela son importantes pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en Internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas".         Burbules, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el
     entretenimiento ya no son actividades separadas”, entrevista de Fabián
     Bosoer, Clarín, 24
     de mayo. 

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                                                                                                       "Las cosas de la escuela son importantes pero también es importante relacionarlas con ese aprendizaje en Internet, en la cultura popular, en los medios y la televisión porque esta es una generación que está aprendiendo en muchísimos lugares y en un montón de maneras distintas".         Burbules, Nicholas (2009b), “El aprendizaje y el
     entretenimiento ya no son actividades separadas”, entrevista de Fabián
     Bosoer, Clarín, 24
     de mayo. 

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                              Conclusión de Testimonios:

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                              Conclusión de Testimonios:

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Ambas docentes no están a favor del uso del celular en clase, pero no se trata de una negación irracional, sino que no encuentran el adecuado espacio productivo para su incorporación.

El miedo, las malas experiencias previas, sus visiones sociales dentro y fuera de la escuela, obstáculos históricos y contextuales, no habilitan instancias de trabajo con nuevas tecnologías de la información y comunicación.

En los dos testimonios se alude a las tecnologías tradicionales como recursos en el aula.

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El fondo de pantalla elegido refleja la misma imagen de luz solar que predomina en el patio abierto de la escuela  y que se introduce en la Sala de Profesores del primer piso.

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El fondo de pantalla elegido refleja la misma imagen de luz solar que predomina en el patio abierto de la escuela  y que se introduce en la Sala de Profesores del primer piso.

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                              Aturdimiento II:

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                              Aturdimiento II:

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Durante esos años, se sumaron otras complicaciones como las tomas y los docentes debíamos cumplir horario en un entrepiso ubicado a unas cuadras del colegio, arriba de una galería, sentándonos en bancos altos e incómodos.

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                                    Aturdimiento :

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                                    Aturdimiento :

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Cuando la escuela estuvo en obras nuestro oídos debieron lidiar con el entorno y las clases se tornaban con características distintas (levantar la voz, escribir en lugar de hablar, cerrar ventanas, etc)

Aunque sabíamos que iba quedando una escuela renovada con cambios necesarios.

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Ítems de la Entrevista a docente del Área de Ciencias Sociales:

(a) los usos personales y la relación cotidiana con los celulares;

(b) las ideas sobre el lugar que ocupan o podrían ocupar los celulares en las prácticas de enseñanza, en los aprendizajes y/o en el espacio escolar;

(c) las posibilidades y los desafíos ala hora de trabajar con celulares en el ámbito del aula, de la institución.

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Este trabajo se realizó con una netbook y el movimiento de la misma provoca cierta interferencia, por momentos, en el sonido.

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Este trabajo se realizó con una netbook y el movimiento de la misma provoca cierta interferencia, por momentos, en el sonido.

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Los sonidos de los alumnos se escuchan desde la Sala de Profesores, un silbato a lo lejos y el viento arremolinado del primer piso...

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Los sonidos de los alumnos se escuchan desde la Sala de Profesores, un silbato a lo lejos y el viento arremolinado del primer piso...

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Ítems de la Entrevista a docente del Área de Ciencias Exactas:

(a) los usos personales y la relación cotidiana con los celulares;

(b) las ideas sobre el lugar que ocupan o podrían ocupar los celulares en las prácticas de enseñanza, en los aprendizajes y/o en el espacio escolar;

(c) las posibilidades y los desafíos a la hora de trabajar con celulares en el ámbito del aula, de la institución.

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                         La escuela y sus sonidos

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                         La escuela y sus sonidos

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La sonoridad es uno de nuestros sentidos que quizás registramos, pero no aprovechamos lo suficiente.

Un ejercicio saludable es cerrar los ojos y solo escuchar para poder reconocer y reconocernos.