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La pandemia nos "obligó" a ser creativos en la forma de dar nuestras clases. Nos transformamos en docentes "a distancia", aprendimos nuevas herramientas y creamos e incorporamos nuevos recursos de enseñanza-aprendizaje.

Ahora estamos nuevamente en clases presenciales, pero ya no podemos volver atrás. Las tecnologías han quedado incorporadas a nuestras propuestas, ampliamos las aulas, aumentamos el trabajo asincrónico, disminuimos la utilización del material en papel y seguimos buscando nuevas herramientas.

Y permanentemente reflexionamos acerca de nuestra tarea y cómo mejorar el ambiente de aprendizaje.

Saludos

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Durante la pandemia las practicas de laboratorio de nuestra asignatura debieron ser repensadas. En este sentido, las herramientas tecnológicas nos brindaron la oportunidad de diseñar experiencias de aprendizaje que nos permitieran ensenar habilidades propias de las practicas de laboratorio, brindando apoyo para poder comprenderlas a la vez nos ayudaron a promover la participación y el pensamiento crítico

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Desde la pandemia y el aislamiento consecuente, nos vimos enfrentados a recurrir a la tecnología, muchas veces sin tener los conocimientos necesarios, a partir de este nuevo dialogo se estableció un sistema de comunicación a través de la virtualidad, dándole paso a la utilización de herramientas tecnológicas desconocidas hasta ese momento.

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A partir del aislamiento domiciliario por la Pandemia, hemos tenido que realizar actividades que nos permitiera, transmitir el conocimiento desde la virtualidad. Con el transcurrir del tiempo estas actividades se incrementaron con la integración de nuevas TICS, dentro de la gran variedad pusimos en marcha el uso de Gamificación y desafíos lúdicos, también utilizamos el aula classroom, para mantener una comunicación más fluida, los cuales tuvieron una muy buena respuesta por parte del estudiantado y hoy nuevamente en la presencialidad, lo continuamos utilizando.

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La pandemia por COVID-19 hizo manifiesto un fenómeno que se venía vislumbrando, por lo menos, desde 2015: la educación tradicional áulica mediada por "tiza y pizarrón" ya no generaba impacto significativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje (tengamos en cuenta tan solo el esfuerzo cognitivo y físico que suponía tanto para el docente como el/la estudiante desarrollar un Teórico de 4 horas), por lo que la inclusión de tecnologías no sólo irrumpió como una necesidad pedagógica, sino que además mostró cuál era el camino a seguir en educación.

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A partir del 2019 a partir comenzamos a utilizar aulas Virtuales con cierta resistencia, que luego del 2020 se transformó en un espacio vital y nos permitió descubrir recursos que en principio eran un desafío, un nuevo universo… ahora ya familiares, naturales que, con la incorporación de inteligencia artificial, se abrió un abanico de posibilidades infinitas

Podemos comprobar la posibilidad de una enseñanza en entornos virtuales, En el área de procedimientos técnicos como construcción de prótesis

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La pandemia nos forzó los docentes de todos los niveles a ser resilientes para proyectar el proceso educativo en el que estábamos inmersos. A mi me gusta generar herramientas en mis alumnos y mis docentes y por supuesto en mi misma, para poder hacer de la resiliencia una forma de educar a diario, ya que todos estamos atravesados de alguna manera por situaciones semejantes a la pandemia pero a nivel individual, educar con resiliencia es un concepto que me gustaria poder desarrollar y generar, teniendo en cuenta que el trabajo en equipo siempre va a enriquecer el conocimiento y las estrategias.

Saludos!

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Estoy muy interesada en aprender sobre gamificación, por lo cual me estaré capacitando al respecto proximamente. 

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Estoy muy interesada en aprender sobre gamificación, por lo cual me estaré capacitando al respecto proximamente. 

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la pandemia afectó a todo el planeta,dejo paralizado al mundo entero, de un día para el otro quedamos en un laberinto sin reaccionar. produjo un cambio muy profundo no solo en nuestra vida socio-económica y  cultural, sino también en nuestra modalidad de enseñanza. Tuvimos que reinventarnos utilizando aplicaciones tales como zoom, googlmeet, calssroom, go to meeting y lo hicimos por un solo motivo:  la educación no cesa, estaremos, siempre dispuestos a enseñar y dar lo mejor de nosotros.

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La pandemia fue el puntapie para salir de nuestra zona de confort, para buscar nuevas herramientas, para muchos nuevas formas de comunicarnos.

Hoy esos recursos adquiridas, en esos días de confimamiento son usadas de forma habitual.

Pensado en una propuesta de enseñanza me gustaría proponer algo lúdico, como un juego que se realice en grupo, en linea y donde tengas que ponerse de acuerdo para la toma de decisiones.

Saludos

Luciana Farías

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Considero que puedo participar generando espacios de planificación colaborativa y compartida... Por ejemplo ahora estoy pensando en un taller de inmersión en la realidad virtual... no tengo mucha idea pero estoy indagando en eso... pensado para estudiantes de profesorado de educación primaria... donde este muy presente la vivencia por parte de las talleristas de esa misma realidad virtual (desde el disfrute) veremos qué va saliendo en la planificación... sería para segundo semestre.

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Considero que  podría estar centrada en  el trabajo colaborativo como pilar dentro de la propuesta de enseñanza que se quiere llevar a cabo. Partir de una consigna donde el trabajo colaborativo y la construcción del conocimiento con el otro y de manera colaborativa sea central, permitiendo así, el enriquecimiento de vínculos, la idea de comunidad que encara y sostiene en conjunto y reforzando la idea de que el conocimiento no se  construye ni se aprende en soledad.

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Considero que  podría estar centrada en  el trabajo colaborativo como pilar dentro de la propuesta de enseñanza que se quiere llevar a cabo. Partir de una consigna donde el trabajo colaborativo y la construcción del conocimiento con el otro y de manera colaborativa sea central, permitiendo así, el enriquecimiento de vínculos, la idea de comunidad que encara y sostiene en conjunto y reforzando la idea de que el conocimiento no se  construye ni se aprende en soledad.

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Para participar en la construcción de TER podría generar espacios donde los alumnos aprendan por descubrimiento o mediante resolución de casos o planificación de proyectos. Definiendo claramente las consignas, los objetivos, lo que deben lograr y facilitando las herramientas tecnológicas para que lo logren.

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Creo que una forma de participar en tecnologias educativas resilientes es proponiendo la resolucion de casos en forma grupal donde el alumno deba remitirse al material brindado con anterioridad y pueda desponer de él y administrar su tiempo. Esto promueve la sociabilización entre estudiantes y entre estudiantes y docentes asi como tambien la utilizacion de material brindado.

veronica

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Puedo participar de la construcción de una TER dando mayor protagonismo a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje, generando instancias tanto individuales como grupales. Una propuesta es ofrecer encuentros virtuales sincrónicos a modo de tutorías individuales y grupales sobre algunos trabajos, esto genera mayor cercanía y  confianza.   Otra propuesta es  cuando les propongo crear un producto, donde al final del mismo se sienten más empoderados. 

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Puedo participar de la construcción de una TER dando mayor protagonismo a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje, generando instancias tanto individuales como grupales. Una propuesta es ofrecer encuentros virtuales sincrónicos a modo de tutorías individuales y grupales sobre algunos trabajos, esto genera mayor cercanía y  confianza.   Otra propuesta es  cuando les propongo crear un producto, donde al final del mismo se sienten más empoderados. 

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Los últimos años resultaron un desafío constante. Nuestras prácticas se vieron modificadas e interpeladas por la nueva coyuntura. El mayor aporte a la tecnología educativa resiliente surge de los espacios que se generaron para los aportes de nuestros estudiantes. Comprender y asimilar la construcción de un aprendizaje significativo desde nuevos espacios y con nuevos lenguajes.

Saludos, Analía

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La pandemia nos dejo en un abismo, reaccionamos y recurrimos a medios pocos conocidos para poder comunicarnos con los alumnos. Hoy ya son recursos ideales de enseñanza, de hecho casi todas las carreras universitarias tienen un porcentaje de virtualidad.

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La pandemia nos dejo en un abismo, reaccionamos y recurrimos a medios pocos conocidos para poder comunicarnos con los alumnos. Hoy ya son recursos ideales de enseñanza, de hecho casi todas las carreras universitarias tienen un porcentaje de virtualidad.

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Retomo el tema pospandemia, ya que en la virtualidad 100 %, tuvimos que brindarles a los alumnos en el campus clases grabadas, vídeos, libros escaneados e imágenes tomadas con microscopía óptica . Todo esté material quedó en el campus. Pero hoy en día que dictamos clases presenciales , debemos replantearnos que seleccionar o modificar del campus ya que es demasiada información y "aturde" .

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Comparto lo que manifesto el colega, la pandemia nos tomo de sorpresa y nos invito al desafia de seguir con nuestra labor docente desde otro lado. Tuvimos que aprender a transmitir el conocimiento desde la virtualidad y tuvimos que tratar en todo momento de captar la atencion del alumno/a. No fue tarea sencilla ni para el docente ni para el alumno. Pero lo que dejo la pandamia fue un desafio de seguir construyendo herramientas que nos permitan tambien utilizarlas en la presencialidad. 

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Comparto lo que manifesto el colega, la pandemia nos tomo de sorpresa y nos invito al desafia de seguir con nuestra labor docente desde otro lado. Tuvimos que aprender a transmitir el conocimiento desde la virtualidad y tuvimos que tratar en todo momento de captar la atencion del alumno/a. No fue tarea sencilla ni para el docente ni para el alumno. Pero lo que dejo la pandamia fue un desafio de seguir construyendo herramientas que nos permitan tambien utilizarlas en la presencialidad. 

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La industria textil está experimentando grandes cambios en cuanto a su cadena de valor (sustentabilidad, nuevas materias primas, textiles tecnológicos, comercio justo). A partir de esto, trabajamos con los alumnos para que sean ellos quien nos traigan las innovaciones al aula. DI Verónica Joseph

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Durante la pandemia, incorporamos recursos para continuar con nuestras clases y se transformaron en los pilares de una nueva experiencia educativa

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Durante la pandemia, incorporamos recursos para continuar con nuestras clases y se transformaron en los pilares de una nueva experiencia educativa