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Aprender como gestionar proyectos interdisciplinarios y que se puedan incluir como políticas públicas

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Aprender como gestionar proyectos interdisciplinarios y que se puedan incluir como políticas públicas

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Desde las diferentes áreas de conocimientos construir estrategias de aprendizaje en pro de medio ambiente, cultura social y ciudadanía para el desarrollo sostenible de nuestra casa común. Despertar en esta y nueva generación conciencia de responsabilidad social a traces de los ODS.

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Armonizar con los estudiantes y su entorno la disminución de productos químicos en las siembras de sus padres. A su vez, incentivar las BPA y tratar de recuperar un poco el ecosistema.

ODS
Manejo de residuos químicos.
Cuidado de fauna silvestre.

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Como dirimir las diferencias entre disciplinas para encontrar competencias comunes entre maestros?

Como conciliar los contenidos con la vision interdisciplinar?

Creen que el area de tecnologia debe tener alguna postura frente Al pensamiento de diseño?

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Diseño de proyectos contextualizados a cada una de las regiones a las cuales pertenecemos. De acuerdo a las necesidades de nuestras instituciones educativas en el área de ciencias, áreas técnicas y humanidades

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Diseño aplicado a STEM. Objetivo de desarrollo 4. Educación de Calidad.

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ODS...
CUIDADO de ecosistemas estratégicos.

Conocimiento, conservación y Recuperación de biodiversidad - páramo

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Motivar el trabajo interdisciplinar en los colegios técnicos del departamento de Caldas, con el fin de convertir las materias primas que se utilizan en las diferentes especialidades de las áreas técnicas por materias primas a base de plástico reciclado, principalmente botellas PET.

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Creatividad  en las aulas y la educación.

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En grupo, hablamos sobre las expectativas del curso.

En general, esperamos enfrentar los retos de nuestro contexto de manera creativa.

En el caso de Margie, ella busca construir una consciencia ambiental relacionada con el manejo de las basuras en Barranquilla.

Por su parte, Carlos Bonilla busca combinar la creatividad y la ciencia para que sus estudiantes exploren soluciones para los problemas del cuidado del páramo.

Fuimos de diferentes regiones, nombres de los integrantes:
- Jei García
- Nathaly
- Margie
- Carlos Bonilla
- Yamileth Campaz
- Nicolás Hernández

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Crear una mentalidad de diseño en estrategias educativas para el desarrollo de actividades con pensamiento de diseño, esperando como producto a entregar, estudiantes que prototipen.

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Movilizarnos a la acción.
Pasar de la planeación y el currículo a la ejecución de las iniciativas en las que estamos trabajando o que queremos construir

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Este curso me permitirá ampliar mas mi conocimiento para lograr implementar prototipos de biodiseño en la solución en las comunidades rurales de mi escuela. ...asi como trascender de la educación tradicional hacia unas nuevas formas de lograr aprendizajes.

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Lograr un semillero ambiental en la institución, hacia los hogares donde se logre una educación en las familias.

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Consistiría en implementar con mis estudiantes lo aprendidoa través de microacciones que contribuyan a la disminución del hambre en el entorno escolar mediante la creación de huertas urbanas. Este proyecto implementaría microacciones de los ODS 1, 2, 4, 11 y 13

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Alexis, Yenda, Vicky, Andrés, Jhovanna

EXPECTATIVAS

Llevar a cabo la experiencia al contexto específico.

En contraste con lo imaginado  trascender el  diseño curricular y llevar la ruta a un proyecto de ejecución. (Disposición final de residuos sólidos)

Implementar la ruta para llevara a campo acciones transformativas.

Desmitificar la idea de rigurosidad y el proceso como algo que no dialoga con la creatividad y con distintos saberes.

OBJETIVOS

Vida de ecosistemas terrestres

Acción por el clima
Agua limpia y saneamiento
Calidad de la Educación
Enfoque de género

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Incentivar el pensamiento responsable y el consumo consciente de los jóvenes

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Incentivar el pensamiento responsable y el consumo consciente de los jóvenes

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La creatividad y el interés por el emprendimiento con sentido.

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lograr comprender la manera en que se puede ejecutar un proyecto practico de impacto y en el que los estudiantes sean protagonistas del mismo. En especial enfocado en la identidad territorial.

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Expectativa
Implementación de metodologías que  generen en las estudiantes la conexión entre ciencia, responsabilidad social y sostenibilidad.

ODS
Igualdad de genero y ecosistemas

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Poder aprender sobre el biodiseño. Y como este puede contribuir a que estudiantes aprendan y aplican el diseño regenerativo en sus vidas y retos cotidianos