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Saber comunicar con foco claro y objetivo compartido, es clave a la hora de conectarse con su audiencia

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Saber de lo que se está hablando y cómo se conecta y organiza el tema.

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Ser capaz de adaptarse y ajustarse a la audiencia.

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Es importante estar seguro de lo que se quiere exponer, si tu no demuestras seguridad puedes crear mucha inseguridad en los oyentes

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Es importante estar seguro de lo que se quiere exponer, si tu no demuestras seguridad puedes crear mucha inseguridad en los oyentes

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Ser empático y saber leer como está funcionando tu exposición

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Ser empático y saber leer como está funcionando tu exposición

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Ser un buen orador, explicar de manera que resulte entendedora y tener en cuenta poner tanto tus ejemplos como ejemplos que has podido ver de otros centros o instituciones.

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Ser un buen orador, explicar de manera que resulte entendedora y tener en cuenta poner tanto tus ejemplos como ejemplos que has podido ver de otros centros o instituciones.

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Un buen formador debe ser flexible y adaptarse a su audiencia y al contexto

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Un buen formador debe ser flexible y adaptarse a su audiencia y al contexto

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- Ser facilitador, aprender a construir experiencias de aprendizaje significativo para los aprendices. 

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- Ser facilitador, aprender a construir experiencias de aprendizaje significativo para los aprendices. 

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- Tener un plan de acción y estar constantemente ajustándolo según las necescidades y  conocimientos previos de la audiencia
- Ser emático y estar conectado con la audiencia, leer sus niveles de motivación y resistencia, y adaptar los planes para lograr conectar mejor con ellos y potenciar su aprendizaje.
- Es modelo, de lenguaje, de cómo fomenta el pensamiento, de como maneja las fuerzas culturales y de como vive VESS.
- Es estratégico y recursivo, tiene una mirada amplia del objetivo y es capaz de ajustar el uso de los recursos disponibles.

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- Tiene maestría: conoce detalladamente el tema, es capaz de generar diversas explicaciones para llegar a cada uno de los miembros de su audiencia.

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- Tiene maestría: conoce detalladamente el tema, es capaz de generar diversas explicaciones para llegar a cada uno de los miembros de su audiencia.

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- Creible: Cita estudios y autores, que proporciona base cientifica a lo que se presenta, es capaz de mostrar variedad de ejemplos y favorece que también aparezcan ejemplos de la audiencia para así ampliar la perspectiva.

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- Comprende que la formación en VESS I, es el escalón inicial en un proceso de cambio cultural en que los participantes tendrán distintas necesidades de acompañamiento. 

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- Comprende que la formación en VESS I, es el escalón inicial en un proceso de cambio cultural en que los participantes tendrán distintas necesidades de acompañamiento. 

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- Comprende que la resistencia es una fuerza que es parte del proceso y es importante escucharla y atenderla.
- Comprende que cada persona tiene un ritmo de asimilación, aprendizaje y cambio conductual diferente.

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Mostrar confianza y seguridad en un mismo, ser auténtico y mostrar aquello que es como docente y formador VESS.

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en su lenguaje, actitud, demostrar pasión por lo que hace, generando  un ambiente propicio para
aprendizajes
significativos.

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Para ello debo dominar el o los temas que estoy dictando y para ello debo apoyarme de las fuentes o referencias adecuadas.

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Tener un estilo único que permita también llegar a la audiencia con un sello personal que permita captar la atención de los y las oyentes.

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Comprende que no todo el mundo tiene la misma disposición al cambio y por tanto debe acompañar a su audiencia en el proceso de movilización del comportamiento

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Se debe manejar con maestría la temática considerando diferentes ejemplos, diferentes puntos de vista, experiencias personales que vinculen con el tema y que ayuden a otros a alcanzar la comprensión. Todo esto debe estar organizado y fundamentados con evidencia científica que sustente el tema.

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Se llega a la comprensión de los alcances de este modelo ecléctico. Trasciende a la sala de clases y se construye de una manera progresiva y compleja, proceso en el cual las rutinas, son sólo una herramienta que podemos usar. Se necesita llegar a ser más experto y estratégico para poder implementar el modelo y lograr la transformación que buscamos.

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Uso estratégico de herramientas de pensamiento

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Uso estratégico de herramientas de pensamiento

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Creo que la teoría la manejo bastante bien, pero me falta conocer más experiencias para hacer presentaciones más objetivas y conectadas con la audiencia.

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Creo que debo desarrollar más esto para ser una mejor formadora. Saber leer a la audiencia es clave, y es algo que me cuesta hacer. hay públicos más participativos que otros, y por lo tanto uno no puede pretender que de ellos nazcan todos los comentarios e iniciativas. Un buen formador debe tomar la iniciativa y llevar la delantera, ser un líder ante todo, y eso es lo que más deseo trabajar acá.

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Es algo difícil de lograr. Estar tan seguro de tus objetivos y de lo que haces, que puedes flexibilizarlo sin perder el norte. En mi experiencia esto se logra con una comprensión muy profunda de lo que se enseña, y eso se logra con la práctica, pero sobre todo con la reflexión y metacognición que uno mismo hace.

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Pienso que el primer requisito que ha de tener un buen líder VESS es comprender muy bien el tema para poder explicarlo, utilizando sobre todo ejemplos que haya vivenciado para dar una mayor seguridad y credibilidad Debe de ser una persona empática para entender  y conectar con todas las personas  y con una mirada amplia del hacia donde queremos ir

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Ser recursivo ;).                       (lo conecto con SER FLEXPERTO)

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Ser recursivo ;).                       (lo conecto con SER FLEXPERTO)

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Ser flexibles para cualquier cosa que pueda suceder y tener siempre un "plan B" para seguir con la formación.

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Conocer muchísimo el tema a explicar y mostrar que realmente le apasiona. Así como, conocer muy bien al público para poder "engancharlo" adecuándose a la edad que imparten.

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Comprensión de la necesidad de un CAMBIO significativo. 

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Comprensión de la necesidad de un CAMBIO significativo. 

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Partir de los paradigmas para así, poder romperlos y empezar a crear una cultura del pensamiento, en la que los estudiantes sean los constructores de su propio aprendizaje.

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No todos los formadores son iguales, cada uno le da un toque especial que hace que esa formación sea totalmente distinta a otra.

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"Sin pasión, no hay educación"

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Aparte de conocer el tema, saber de qué fuentes procede y qué lecturas científicas están conectadas con dicho tema.

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Saber utilizar el sentido del humor de manera justa y precisa para transmitir un ambiente seguro y en confianza. Saber llegar al público que le escucha.

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Ser capaz de escuchar las dudas y saber dar respuesta a los debates y las preguntas que surjan.

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Comprender que el cambio siempre genera dudas/miedo. 

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Comprender que el cambio siempre genera dudas/miedo. 

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Una vez se hable de cambio, podremos encontrar resistencias. Debemos comprender esto y saber qué tipo de dudas o miedos se pueden generar.

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Se sabe cuáles son los retos de la educación en el Siglo XXI.

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Se sabe cuáles son los retos de la educación en el Siglo XXI.

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Adicionalmente, conocemos cuáles son las necesidades de la educación en el siglo XXI, los avances en neurociencia y neuroeducación, los múltiples sistemas que han surgido en el mundo para transformar el aprendizaje.

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Para iniciar el proceso, desde el VESS I, con educadores nuevos en el modelo, es necesario entenderles, saber leer sus reacciones, poder guiarlos a través de la formación y motivarles o promover el pensamiento en ellos para generar enganche con la propuesta del modelo VESS.

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Un formador VESS muestra pasión a través de la maestría. Está dispuesto a ayudar a los nuevos educadores a encontrar sentido, complejidad y utilidad en el modelo VESS. Está dispuesto a nivelar el nivel de atención e interés del grupo

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Comprender la importancia de un proceso de cambio.

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Comprender la importancia de un proceso de cambio.

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Es fundamental que un formador comprenda y sea consciente de la necesidad de una transformación educativa que permita pararse, analizar la situación, comprender y planificar una serie de acciones que promuevan al cambio.

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Estar abiertos mentalmente a la gran cantidad y variedad de personas, situaciones, experiencias y opiniones con las un formador se puede encontrar. Concebir que hay diferentes maneras de llegar al aprendizaje, de motivar e inspirar.

# data[].attributes.body
Tener la capacidad de diseñar, crear y provocar situaciones que permitan profundizar, motivar y cambiar la man

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Ser capaz de tener siempre un plan B al que recurrir. Ofrecer diferentes alternativas y estar abierto a la improvisación.

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Tener claro que urge un cambio de paradigmas y que es un proceso. Que hay diferentes ritmos de implementación por parte de los profesores y hay que respetarlos. Nuestra labor es inspirar al resto

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Tener claro que urge un cambio de paradigmas y que es un proceso. Que hay diferentes ritmos de implementación por parte de los profesores y hay que respetarlos. Nuestra labor es inspirar al resto

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Conocer el tema, ser modelo y transmitir imagen de líder Vess

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Conocer el tema, ser modelo y transmitir imagen de líder Vess

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Ser capaz de transmitir bien, ser buen comunicador, conocer cómo se siente la audiencia, si lo están entendiendo o no, y transmitir pasión

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Ser capaz de transmitir bien, ser buen comunicador, conocer cómo se siente la audiencia, si lo están entendiendo o no, y transmitir pasión

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Estar abierto al cambio, y crear oportunidades. Saber que las cosas pueden cambiar, ser capaz de improvisar y llegar a la diversidad.

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Ejemplos contextualizados
Es importante que el líder o formador den ejemplos contextualizados a la realidad en la que están, dando ejemplos similares al contexto en el que se encuentra, la edad de los niños con los cuales trabaja el grupo, etc. Esto permite que el formador o líderes demuestre que conoce el tema, hace más interesante el trabajo y facilita la profundización y comprensión de lo que se está abordando.

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Apertura y flexibilidad
Ser capaz de considerar distintos puntos de vista y ser hábil para usarlos a favor del proceso de formación.

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Profundidad
Da relevancia ala profundidad del tema que está abordando, pues es consciente de que a atravesar de esta, podrá generar cambios en su audiencia.

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Me queda claro que la credibilidad es muy importante. Por lo tanto, es fundamental leer e indagar lo referente al tema para tener el sustento teórico y poder plantear el objetivo, con esto, lograr la transformación en nuestros docentes.

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La empatía y ser recursivos para llegar a la audiencia.

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Tener un verdadero apasionamiento por el tema.

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Leer los fundamentos filosóficos para comprender el modelo VESS, comprenderlo y adoptarlo para poder transmitirlo. Conectarlo a nuestras experiencias previas y vivirlo.

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Transmitir pasión por el tema, desde la práctica, los ejemplos y la conexión con los participantes

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Tener en mente no sólo lo que se quiere decir sino también lo que se va recibiendo desde la audiencia, conectando con ellos

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Manejar todos los conocimientos de lo que se expone, pero también entenderse como un aprendiz