# data[].attributes.body
Bij welke werkvorm kunnen ook ouderejaars studenten iets halen?

# data[].attributes.body
Hoe kunnen we in de PLG verschillen tussen studenten benutten?

# data[].attributes.body
Welke suggesties (werkvormen) heb je om theorie & praktijk in de PLG te koppelen?

# data[].attributes.body
Hoe kun je zorgdragen voor een juiste en zinvolle koppeling tussen theorie & praktijk?

# data[].attributes.headline
Diagnose tool: Hoe ontdek ik waar mijn onderwijsprobleem zich bevindt. 

# data[].attributes.subject
Diagnose tool: Hoe ontdek ik waar mijn onderwijsprobleem zich bevindt. 

# data[].attributes.body
Door een bronvraag van een ouderejaars student centraal te stellen.
Of door de bronvragen van de studenten te inventariseren en gezamenlijk 1 vraag centraal te stellen.

# data[].attributes.headline
trainingstool; Hoe kan ik doelbewust oefenen en trainen om beter te worden op verschillende onderdelen van mijn lesgeven. 

# data[].attributes.subject
trainingstool; Hoe kan ik doelbewust oefenen en trainen om beter te worden op verschillende onderdelen van mijn lesgeven. 

# data[].attributes.body
Ik kan me voorstellen dat je oudere jaars ook iets van theorie kunnen aanleveren. Nu begrijp ik dat het steeds bij de (instituuts)opleiders vandaan komt, maar wellicht kunnen oudere jaars studenten dit ook kunnen.

# data[].attributes.body
Als de student de volgende les de nieuwe theorie gaat toepassen/inzetten, kun je de mentor vragen specifiek hierop feedback te geven (misschien dat die mentor daar ook nog van leert)

# data[].attributes.body
Div lesontwerp modellen:
KLassiek model: intro, info, instru, uitvoering, nabeschouwen.
EDI les
Onderzoekend en ontdekkend leren
Spel, spelen, spelend leren, leren

# data[].attributes.body
Stellingen uit de theorie in bv. Wereldcafé - vorm projecteren en de betekenis hiervan voor hun eigen praktijk koppelen. Korte achtergrond neerleggen.

# data[].attributes.headline
Voor de theorie ook leerkrachten uit het team van de stageschool inschakelen, bijvoorbeeld de specialisten

# data[].attributes.subject
Voor de theorie ook leerkrachten uit het team van de stageschool inschakelen, bijvoorbeeld de specialisten

# data[].attributes.body
Stuk professionele ontwikkeling steeds koppelen aan persoonlijke ontwikkeling: wat doet dit met je, wat belemmert je hierin, wat heb je extra nodig om dit aan te gaan, etc... Ook bekrachtigen van talenten die elke deelnemer heeft, die zijn universeel en niet afhankelijk van bv. studiejaar.

# data[].attributes.headline
Tijdens het formuleren van de leervragen merkte ik bij alle leerjaren dat ze dit moeilijk vonden. De student die dit heel goed had gedaan heb ik een presentatie laten geven en de andere studenten konden vragen stellen. Het werd als heel prettig ervaren en verhelderend. 

# data[].attributes.subject
Tijdens het formuleren van de leervragen merkte ik bij alle leerjaren dat ze dit moeilijk vonden. De student die dit heel goed had gedaan heb ik een presentatie laten geven en de andere studenten konden vragen stellen. Het werd als heel prettig ervaren en verhelderend. 

# data[].attributes.body
Wat is leren
Wat gebeurt er tijdens leren
cognitieve load theory
dual coding theory
knowing - doing gap
kruger dunning theory
forgetting curve Ebbinghauser.

# data[].attributes.body
Lesson study in de PLG. Samen lessen voorbereiden en daar ook theorie aan koppelen. En kijken bij elkaar.

# data[].attributes.headline
Duidelijke koppeling leggen tussen de theorie en oefeningen in de praktijk: trainen. 

# data[].attributes.subject
Duidelijke koppeling leggen tussen de theorie en oefeningen in de praktijk: trainen. 

# data[].attributes.body
Ervaringen met andere soorten onderwijs of groepen uitwisselen, waar de oudere student nog geen ervaring mee heeft.

# data[].attributes.headline
Vanuit een e learning "directe instructiemodel" met elkaar in gesprek en een handleiding opstellen in duo's 

# data[].attributes.subject
Vanuit een e learning "directe instructiemodel" met elkaar in gesprek en een handleiding opstellen in duo's 

# data[].attributes.headline
een les laten filmen en elkaar met het wpa tool laten beoordelen

# data[].attributes.subject
een les laten filmen en elkaar met het wpa tool laten beoordelen

# data[].attributes.body
Wat is samenwerken,
Welke niveaus en vormen van samenwerken
kun je samenwerken leren

# data[].attributes.body
Na theorie - betekenis voor de praktijk - acties bepalen voor in de praktijk om dit vorm te geven/hiermee te oefenen/aan de gang te gaan - weer terug naar de theorie: klopt het wat we bedacht hebben en waar we op uit kwamen?

# data[].attributes.body
theorie over Doelbewust leren

# data[].attributes.body
Je kunt na afloop van bijvoorbeeld de LOVS toetsperiode de IB'er uitnodigen om tijdens de PLG toe te lichten wat er verder staat te gebeuren met de resultaten e.d. Daarnaast zou de IB'er ook zijn/haar taken kunnen toelichten

# data[].attributes.headline
Het verschil tussen didactiek en vakdidactiek zichtbaar maken

# data[].attributes.subject
Het verschil tussen didactiek en vakdidactiek zichtbaar maken

# data[].attributes.body
Na afloop het de PLG kun je de studenten een ABC laten invullen.

A staat voor aandacht: wat heeft je aandacht vastgehouden?
B staat voor belangrijk: wat vond je belangrijk tijdens deze PLG
C staat voor consequentie: wat neem je mee in je handelen voor de volgende les/dag