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Contenidos metodológicos básicos para una capacitación

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Contenidos metodológicos básicos para una capacitación

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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De producción

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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Administrativos

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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Las diferencias entre los objetivos misionales, administrativos y de producción.

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Misionales

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Participación.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Participación.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Repetición.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Repetición.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Relevancia.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Relevancia.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Transferencia.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Transferencia.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Retroalimentación.

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Los 5 principios fundamentales del aprendizaje: Retroalimentación.

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Realice un cuadro comparativo entre el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo en donde se evidencie el aporte para de cada una de estas teorías para la formación de adultos.

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Realice un cuadro comparativo entre el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo en donde se evidencie el aporte para de cada una de estas teorías para la formación de adultos.

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Realice un cuadro comparativo entre el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo en donde se evidencie el aporte para de cada una de estas teorías para la formación de adultos.

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Realice un cuadro comparativo entre el aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo y aprendizaje significativo en donde se evidencie el aporte para de cada una de estas teorías para la formación de adultos.

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NTC-ISO 9001

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NTC-ISO 14001

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ISO 45001

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Cuál es la utilidad de un sistema integrado de gestión (NTC-ISO 9001, NTC-ISO 14001 y NTC 45001)

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Cuál es la utilidad de un sistema integrado de gestión (NTC-ISO 9001, NTC-ISO 14001 y NTC 45001)

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Transición de la OHSAS 18001 a la ISO 45001

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Transición de la OHSAS 18001 a la ISO 45001

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a.     ¿Cómo debe ser la provisión de recursos?

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b. ¿Qué características debe tener el recurso humano?

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c. ¿Cómo debe ser la competencia, toma de conciencia y formación?

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d. ¿Qué características debe tener la infraestructura y el ambiente de trabajo?

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Stick Figure Woman / Person Basic Body Language Pictogram Vector

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Descubra Stick Figure Woman Person Basic Body imágenes de stock en HD y millones de otras fotos, ilustraciones y vectores en stock libres de regalías en la colección de Shutterstock. Se agregan miles de imágenes nuevas de alta calidad todos los días.

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https://definicion.xyz/paralinguistica/

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La paralingüística, se encarga del estudio de la comunicación humana y se enfoca en los factores que guían el intercambio comunicativo oral o escrito, que determinan signos y testimonios; los cuales transfieren datos complementarios, diversifican, confirman, descubren o insinúan apreciaciones particulares, de la testificación básicamente lingüística.

De forma muy específica, el paralenguaje se puede entender como "algo que supera a las palabras". El término refiere a una correspondencia no verbal, facilitada por las cualidades vocales: el tono de voz, la vocalización, la entonación durante la plática, ritmo, la forma de hablar pausada o apresurada de acuerdo a la situación.
Infinidad de veces a ciertas personas, se les achaca el no poder dialogar sin mover las manos y la realidad es que, los ademanes igualmente son una forma de paralenguaje. Las posturas, movimientos y colocaciones del cuerpo, pueden influir notablemente, en la formalidad con que la gente aprueba lo que decimos. Cuando se cruzan los brazos, se refleja un gesto desinteresado; apoyar una mano sobre la otra, es un vestigio en algunas comunidades de querer acentuar algo, pese a que tal postura es tomada como incorrecta.

El tono

Se puede percibir, cuando se emplea una adaptación emocional de la modulación de voz usada en la conversación. Se trata de una actitud sensible, de modo que la exagerada emocionalidad oprime la voz y la inflexión se hace más fuerte. Los sonidos vocales se articulan mientras se habla, lo cual señala si lo expresado es una pregunta, negación, afirmación o si hay dudas, rabia, miedo. Las clases de entonaciones de voz, pueden ser agudas o graves según cada quien; generalmente, el tono de los hombres suele ser grave y el de las mujeres más agudo.

El volumen

Quién comienza una charla en un estado de tensión mal ajustado a la ocasión, utiliza una intensidad de voz inadecuada, cuando la misma surge con una sonoridad elevada, suele ser una clara señal de que el hablante busca sobresalir en la conversación y se relaciona, con el deseo de revelar autoridad, control e inclusive se le asocia con aquellos individuos que les agrada, que todos adviertan su presencia. El volumen silencioso, indica la intención de no querer esforzarse para ser escuchado, esto se vincula con sujetos tímidos.

El ritmo

Hace referencia a la facilidad verbal con que habla la persona, ha sido analizado en los ámbitos psiquiátricos, debido a que uno de los síntomas es la tendencia al estado neurótico o psicótico, a la separación de la realidad, es una armonía de alocución débil, aburrida, vacilante o tardía. De forma muy común, el ritmo pausado o irregular, exhibe un repudio a la comunicación, el deseo de mantener un bajo perfil, un anhelo de retiro y desinterés durante la interacción. Mientras que el ritmo cordial, dinámico y movido, se relaciona con las personas prestas para compartir información.

Timbre

Es la cualidad que permite reconocer la voz de la persona que habla y la herramienta o elemento que transmite el sonido. Cada individuo tiene una dicción muy propia, que hace posible distinguir quién es el sujeto que participa en una conversación. Según el timbre, también es factible apreciar si discute una persona o varias a la misma vez y es fácil distinguir a los interlocutores que presentan la misma entonación de voz o grado de exaltación.

El desconsuelo, la sonrisa, naturalidad, los gritos, lamentos, sofocos, bostezos, silencios, el dominio de la respiración y de los movimientos articulatorios, etc.; permiten determinar el estado de ánimo u obtener datos contextuales sobre el hablante y determinan varios de los componentes paralingüísticos, otra clase de paralenguaje son los ademanes faciales. Las facciones de la cara, poseen la capacidad de articular muchos gestos o distorsiones, cada una por cierto suele percibirse de acuerdo a las circunstancias. Así por ejemplo, fruncir el ceño puede evidenciar enojo y cuando los labios o la boca se expanden de una forma amplia, puede tratarse de una sorpresa o de risas a carcajadas.

Preguntas Frecuentes sobre Paralingüística

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¿Qué Es Paralingüística? - Su Definición Y Significado [2021]

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La paralingüística, se encarga del estudio de la comunicación humana y se enfoca en los factores que guían el intercambio comunicativo oral o escrito, que determinan signos y testimonios; los cuales transfieren datos complementarios, diversifican, confirman, descubren o insinúan apreciaciones particulares, de la testificación básicamente lingüística .

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https://comportamientonoverbal.com/clublenguajenoverbal/enfrentarse-a-los-injustos-introduccion-de-la-imagen-proxemica-como-medida-implicita-de-aproximacion-y-evitacion-durante-la-interaccion-social-club-del-lenguaje-no-verbal/?amp

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Estimados suscriptores y seguidores del Club del Lenguaje No Verbal, en esta ocasión les presentamos un resumen del artículo "Facing Off with Unfair Others: Introducing Proxemic Imaging as an Implicit Measure of Approach and Avoidance during Social Interaction", de los autores Cade McCall y Tania Singer, del Institute for Human Cognitive and Brain Sciences de Alemania, que estudia la proxemia durante interacciones con personas leales y desleales.
A nadie le gusta ser tratado injustamente. Distintos experimentos han demostrado que, a nivel actitudinal, percibimos a los desleales como menos agradables y menos atractivos que los que nos tratan con justicia. A nivel emocional, las personas que han recibido un trato injusto reportan desprecio, ira, e incluso tristeza. La reacción contra la injusticia tiene lugar incluso cuando sólo somos meros observadores y no receptores de la acción. Desde un punto de vista evolutivo, tiene sentido una reacción adversa contra la deslealtad dado que ataca directamente a la cooperación y a la vida en grupo, tan necesarios en una especie social. Por tanto, es lógico reaccionar censurando y/o evitando a estas personas que no son dignas de confianza.

El antropólogo Edward C. Hall acuñó el termino "proxémica" para describir los usos comunicativos y culturales del espacio interpersonal. Esto incluye el distanciamiento interpersonal, la orientación corporal y la forma de mirar a otros. Estos elementos de la comunicación no verbal expresan implícitamente actitudes y motivaciones durante las interacciones sociales y pueden reflejar la naturaleza de la relación entre los dos interactuantes. Así que no es de extrañar que tendamos a acercarnos a las personas que evaluamos positivamente y evitemos a los que no.

En la investigación se ha abordado ampliamente el tema de la injusticia mediante experimentos de economía monetaria, y también por otro lado se ha evaluado el lenguaje no verbal ante personas que no nos eran agradables. Pero este experimento se planteó otro tipo de situación mucho más propia de la vida real: ¿qué ocurre cuando contemplamos la injusticia y no tenemos la oportunidad de castigar a esa persona? ¿Y cómo nuestro cuerpo refleja esas actitudes? ¿Podría predecirse en nuestro lenguaje no verbal cuando vamos a tomar represalias contra otra persona?

Con el fin de buscar la relación entre estas variables se llevó a cabo este experimento, donde se contó con 56 participantes (26 mujeres y 30 hombres). Cada uno de los participantes interactuaba con dos investigadores-cómplices, haciéndoles creer que eran participantes como ellos. Se les hacía esperar juntos en el vestíbulo para darle credibilidad, se les explicaba el experimento y luego los separaban para interactuar en línea desde salas separadas.

El experimento consistía en cuatro tareas: 1) un juego económico, 2) una tarea de memoria en un entorno virtual, 3) la posibilidad de castigar económicamente a otros jugadores, 4) cuestionarios. En el juego económico, uno de los dos cómplices era significativamente más equitativo que el otro para crear la sensación de que uno de los dos era injusto. Posteriormente se les ponía las gafas de realidad virtual y se les introducía en un mundo virtual que consistía en una habitación gris donde estaban los otros dos compañeros. Las gafas permitían también medir la posición y orientación de la cabeza respecto a los otros para los cálculos proxémicos. Los participantes debían andar por la habitación virtual memorizando las fotos para ser interrogados por ellas, pero la verdadera intención de la prueba era ver su acercamiento a los dos cómplices.

Después volvían al juego monetario, donde se les daba la oportunidad de castigar a los otros dos jugadores, haciendo que esa persona perdiera el triple de lo que el participante pagara. Y finalmente se cumplimentaron unos cuestionarios en los que debían calificar numéricamente a los otros participantes en términos de justicia, simpatía, atractivo o molesto entre otros.

Tal como se esperaba, los resultados mostraron que el cómplice justo era valorado como más equitativo, más agradable, más simpático, menos molesto y más atractivo que el cómplice injusto. Esto a su vez demuestra que el intercambio monetario del juego es considerado como una actividad social relevante, puesto que afectaba a nivel actitudinal a los participantes.

Por otro lado, todos los participantes eligieron castigar a los jugadores desleales más que a los justos, y ninguno castigó al justo más que al injusto. En cuanto a la proxémica, los participantes eligieron acercarse más a los justos en la habitación de realidad virtual, aunque sólo encontraron resultados significativos para la distancia interpersonal, no en la mirada. Sin embargo, también se esperaba que algunos participantes prefirieran estar cerca de los desleales: aquellos que eran propensos a castigar a los injustos. Así que se analizó la proxémica con la tendencia a castigar a los otros en la tarea posterior, encontrando que los que más castigaban a los desleales también estuvieron más tiempo frente a ellos y además les dieron la espalda mientras eran observados por ellos.

En definitiva, podemos afirmar que la injusticia influye en nuestro comportamiento no verbal y que la proxémica sirve de predictor de nuestra conducta posterior. Pero con estos resultados aún surgen más preguntas por contestar: ¿es la aproximación y la evitación una forma de mostrar aprobación y censura a los demás o en realidad son expresiones involuntarias demasiado sutiles como para ser percibidas por los otros?

Si quieres saber más sobre el comportamiento no verbal y su aplicación, visita nuestro Máster en Comportamiento No Verbal y Detección de la Mentira. También puedes seguir leyendo artículos de comportamiento no verbal en nuestro blog de Comportamiento No Verbal.

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Enfrentarse a los injustos: Introducción de la imagen proxémica como medida implícita de aproximación y evitación durante la interacción social. Club del Lenguaje no Verbal.

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Estimados suscriptores y seguidores del Club del Lenguaje No Verbal, en esta ocasión les presentamos un resumen del artículo "Facing Off with Unfair Others: Introducing Proxemic Imaging as an Implicit Measure of Approach and Avoidance during Social Interaction", de los autores Cade McCall y Tania Singer, del Institute for Human Cognitive and Brain Sciences de Alemania, que estudia la proxemia durante interacciones con personas leales y desleales.

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-Comunicación interpersonal

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La comunicación se puede llevar a cabo en dos niveles:

-Comunicación intrapersonal

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Semántica del discurso. Indique la dimensión fonética del discurso

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Semántica del discurso. Indique la dimensión fonética del discurso

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Estrategias didácticas para una capacitación: Debate

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Estrategias didácticas para una capacitación: Debate

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Estrategias didácticas para una capacitación: Dramatización

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Estrategias didácticas para una capacitación: Dramatización

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Estrategias didácticas para una capacitación: Tormenta de ideas

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Estrategias didácticas para una capacitación: Tormenta de ideas

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Estrategias didácticas para una capacitación: Lectura comentada

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Estrategias didácticas para una capacitación: Lectura comentada

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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Teniendo en cuenta el sector económico y las condiciones sociodemográficas de su empresa proyecto, establezca que tipo de estrategias, recursos, infraestructura y preparación del facilitador se requieren para llevar a cabo un proceso de inducción, capacitación y entrenamiento.

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