# data[].attributes.body
Intervención indirecta
El adulto puede estar atendiendo a otros niños o estar cerca del espacio de actividad autónoma y juego libre, pero siempre está atento, observando a todos y a cada uno sin interrumpirlos, garantizando que este espacio les permita el placer de actuar y hacer, solo y con los otros.

# data[].attributes.body
Intervención directa

Son dos personas involucradas en un proyecto o tarea determinada, en la que se constituye una acción recíproca (de ida y vuelta), donde el niño se transforma en un compañero activo del adulto.

# data[].attributes.headline
 EL CONOCIMIENTO PROFUNDO DEL NIÑO CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y SEÑALES DE RIESGO: 

# data[].attributes.subject
 EL CONOCIMIENTO PROFUNDO DEL NIÑO CARACTERISTICAS DE DESARROLLO Y SEÑALES DE RIESGO: 

# data[].attributes.body
Es fundamental mirar y conocer a hondura a los chicos con los que se enfrenta con información especializada sobre el desarrollo infantil. posteriormente ofrecemos información elemental, actualizada y resumida sobre las propiedades de desarrollo más importantes del infante según conjuntos de edad.

# data[].attributes.headline
Las expectativas y resultados esperados 

# data[].attributes.subject
Las expectativas y resultados esperados 

# data[].attributes.body
existen expectativas respecto a lo que los niños deben lograr en cada etapa de su desarrollo y a su paso por el sistema educativo. Por lo general, estas expectativas se traducen en aprendizajes16 esperados, que responden a demandas sociales y a necesidades de desarrollo de los estudiantes.
se promueve que los niños vayan consolidando procesos y desarrollando una mayor autonomía e identidad, manifestando mayor interés por integrarse y participar progresivamente en pequeños grupos, habiéndose iniciado en la simbolización a través del lenguaje y desarrollando la coordinación motora gruesa y fina

# data[].attributes.body
■ El punto de partida son los intereses y necesidades de cada niño.
■ Los niños usan el espacio y los materiales libremente, llevando a cabo sus propios planes o proyectos de acción
■ A través de los juegos e interacciones de los niños se identifican los aprendizajes que van consolidando.

# data[].attributes.body
■ El punto de partida es el aprendizaje que se espera logre el niño según su edad
■ Se considera que un niño aprendió si ejecuta correctamente lo que se le pide que haga, en una situación estructurada para ese fin.
■ No se da cabida a que el niño haga cosas diferentes. Se le pide o induce a que haga lo solicitado.

# data[].attributes.headline
El rol del adulto que brinda atención educativa

# data[].attributes.subject
El rol del adulto que brinda atención educativa

# data[].attributes.body
El rol educativo le compete a la familia, a los padres y madres, a la escuela y a la comunidad. Los niños de 0 a 3 años tiene características particulares que la diferencian de los procesos de mediación que se ejercen con grupos de niños de mayor edad.

Considerando lo expuesto, una atención educativa coherente con el enfoque sobre la niñez que aquí se promueve, exige del adulto dos tipos de intervención: Directa e indirecta.

# data[].attributes.body
- Balanceo excesivo o se auto acuna.
- No responde con ansiedad ante las persona extrañas.
- Ausencia de cooperación durante los cuidados cotidianos. Falta de disfrute en el momento del baño.
Muestra excesivo deseo por morder, succionar y llevarse todo a la boca, o de lo contrario, mantiene la boca en posición fija, semi cerrada, con ausencia de succión o mordisqueo.

# data[].attributes.body
Comienza a diferenciar entre lo conocido y lo desconocido.

# data[].attributes.body
En los momentos de cuidado, “se deja hacer” por el adulto que lo cuida hasta llegar a ejecutar gestos de cooperación.

# data[].attributes.body
Se expresa y comunica a través del llanto, es su primer medio de comunicación, especialmente durante los primeros meses.

# data[].attributes.body
Mueve su cuerpo y sus miembros hasta comenzar a girar y rodar por propia iniciativa.

# data[].attributes.body
Busca a las personas, sigue el sonido de las voces humanas, explora su medio con interés.

# data[].attributes.body
Es activo y va adaptándose al entorno de acuerdo a sus necesidades e iniciativas

# data[].attributes.headline
La observación para una buena planificación 

# data[].attributes.subject
La observación para una buena planificación 

# data[].attributes.body
La observación es un método clásico de investigación científica que se utiliza para recoger información sobre hechos, situaciones e interacciones que se dan en relación con el niño y su ambiente.

# data[].attributes.headline
Momentos fundamentales en niños en los niños de 0 a 3 años

# data[].attributes.subject
Momentos fundamentales en niños en los niños de 0 a 3 años

# data[].attributes.body
-Los cuidados
-La actividad autónoma y juego libre