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„Die Art und Weise, wie wir das Verhältnis zu unserem Körper gestalten, ist eine genuin soziale Angelegenheit.“ (Villa, 2007, S.9)

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„Die Art und Weise, wie wir das Verhältnis zu unserem Körper gestalten, ist eine genuin soziale Angelegenheit.“ (Villa, 2007, S.9)

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Welche sozialen Bedingungen haben einen Einfluss auf die Beziehung zwischen Individuum und seinem eigenen Körper?

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Adipositas, auch Fettleibigkeit genannt, verbreitet sich weltweit wie eine Pandemie. Die Häufigkeit hat sich seit 1975 fast verdreifacht (MTX31).

2016 waren 39% der Erwachsenen weltweit übergewichtig. Das sind 1,9 Milliarden Menschen. 2017 starben rund 4 Millionen Menschen an den Folgen von Übergewicht oder Fettleibigkeit (MTX32). Millionen Todesfälle, die vermeidbar wären, sagt die WHO (MTX31).

"Übergewicht" wird dabei meistens über den Body Mass Index definiert.

Quellen: MTX26, MTX1, MTX8, MTX34, MTX22

Der BMI ist ein vereinfachtes Modell, das sich allein nicht dazu eignet, die Gesundheit eines individuellen Menschen zu beurteilen.

Aber der BMI ist als konkreter Zahlenwert nützlich, um Trends in Bevölkerungen zu erkennen oder allgemein statistische Beobachtungen zu machen. Dank BMI können wir zum Beispiel feststellen, dass die Welt seit Jahrzehnten immer dicker wird. Oder dass Übergewicht und Adipositas längst kein Problem der reichen Länder mehr sind, sondern inzwischen auch besonders arme Länder betreffen (MTX35). Und auch, dass Adipositas das Risiko für verschiedene Erkrankungen erhöht. Dazu gehören(MTX14):

Aber was bedeutet denn jetzt "erhöhtes Risiko" konkret? Sprechen wir von ner Erhöhung von 10%? 100%? 1000%? Dazu sind meistens auch von seriösen Quellen keine konkrete Zahlen zu finden. Da steht dann nur, das Risiko wird erhöht oder die Zahlen sind nicht sehr genau.

Das angegebene Krebsrisiko schwankt laut WHO zum Beispiel zwischen einer 1-2 fachen Erhöhung (MTX32, MTX7). Für Diabetes Typ 2 wird das Risiko bei Übergewicht laut WHO "mindestens verdreifacht", kann sich aber nach anderen Studien auch versechsfachen (MTX25). Und bei anderen Studien kommen nochmal andere Ergebnisse raus. Woran liegt das?

Die Epidemiologie befasst sich mit mit "Epidemien" im weitesten Sinne. Also nicht nur sowas wie Corona in der Infektionsepidemiologie, sondern oft auch mit Feinstaub, Zigaretten, Alkohol oder halt Übergewicht. Und mit den Krankheiten, die dadurch entstehen können. Also mit modernen "Epidemien", die nicht durch Krankheitserreger übertragen werden (MTX25).

Die Epidemiologie gehört zur medizinischen Forschung, schaut dabei aber nicht ins Innere der Menschen, oder auf biochemische Mechanismen von Krankheiten, sondern sie schaut quasi aus der Vogelperspektive und beobachtet Sachen wie Häufigkeit, Verteilung oder Ursachen und Folgen auf Bevölkerungsebene.

Zu den Methodenklassikern der Epidemiologie gehören Beobachtungsstudien. Ein mögliches Studiendesign ist eine sogenannte Kohortenstudie (MTX5). Dabei wird eine Bevölkerungsgruppe, also eine Kohorte, über Jahre oder Jahrzehnte lang beobachtet und in regelmäßigen Abständen ihr Gesundheitsstatus und BMI gemessen. So kann nicht nur beobachtet werden, ob Probanden mit der Zeit zunehmen, sondern auch, ob Übergewicht oder Fettleibigkeit bestimmte Krankheiten nach sich ziehen.

Aber Ergebnisse aus Beobachtungsstudien sind methodisch mit Unsicherheiten behaftet (MTX10).

1. Der BMI ist ja eine kontinuierliche Skala. Eine Person ist ja nicht mit BMI = 24 gesund, und dann mit BMI = 25 - ZACK! - plötzlich in ner komplett anderen Kategorie. Deswegen gibt es übrigens auch Abstufungen bei Adipositas: Moderate, starke und extreme Adipositas. Letztere gilt für einen BMI ab 40 (MTX34).

So eine extreme Adipositas ist generell mit deutlich höheren Gesundheitsrisiken verbunden als normales Übergewicht (MTX2). Je nach BMI- Cutoff, fallen die Zahlen also unterschiedlich aus. Deswegen unterscheiden sich auch die Angaben auf seriösen Infoseiten, die nur allgemein von Übergewicht / Adipositas sprechen, oder geben halt nur Bereiche an.

2. Aber das grundsätzliche, methodische Problem bei Beobachtungsstudien ist: Wir sind nicht im Labor, sondern im echten Leben. Und das ist verdammt komplex.

Sagen wir, wir wollen wissen, ob Fettleibigkeit Herzkreislauferkrankungen begünstigt. Dann unterscheiden sich die Proband:innen unserer Beobachtungsstudie ja nicht nur in ihrem BMI, sondern sie bewegen sich unterschiedlich viel. Sie trinken unterschiedlich viel Alkohol. Sie haben ein unterschiedliches genetisches Risiko. Alles Dinge, die das Risiko für Herzkreislauferkrankungen beeinflussen (MTX23). Solche Faktoren heißen Confounder.

Ein Confounder ist sowas wie ein " Störer", also ein die Statistik verzerrender Effekt (MTX29). Diese Confounder müssen in der statistischen Auswertung rausgerechnet werden, was dazu beiträgt, dass wir die gesundheitlichen Risiken nur mit einer gewissen Unsicherheit benennen können.

All diese Gründe führen dazu, dass unterschiedliche Studien zu unterschiedlichen konkreten Zahlen kommen - nicht unbedingt, weil die Forschenden schlechte Arbeit machen, sondern weil die Realität so verdammt komplex ist.

Trotzdem lässt sich nach jahrzehntelanger Forschung und dem Zusammensetzen vieler einzelner Puzzleteile sagen:

Für einige Krankheiten wie Diabetes Typ 2 ist Übergewicht ein sehr wesentlicher Risikofaktor. Der Effekt ist so stark, dass er trotz Confounder in Beobachtungsstudien sehr klar verfolgt werden kann. Bei anderen Krankheiten wie etwa Krebs ist es nicht so eindeutig (MTX4). Da sind die Effekte kleiner, sodass manche Studien kein erhöhtes Risiko feststellen, andere dann doch für bestimmte Krebsarten.

Aber fassen wir zusammen. Mit all den Differenzierungen im Hinterkopf, bleibt unterm Strich: Übergewicht ist ungesund. Je größer das Übergewicht, desto höher das gesundheitliche Risiko.

Aber das bedeutet nicht, dass wir jetzt alle Body-Shaming betreiben sollten - das bringt gar nichts. Medizinischen Fachstimmen zufolge sind Stigmatisierung und Shaming kontraproduktiv (MTX30). Je größer die Scham und das Stigma, desto wahrscheinlicher leiden die Betroffenen unter Depressionen, Angststörungen - und Essstörungen, wie Binge Eating.

Und ganz ehrlich, mit Menschen, die rauchen oder Alkohol trinken gehen wir ja auch nicht so um. Oder mit Menschen, die Sitzen. Ja, Du da hinterm Laptop, ich hab sitzen gesagt. SITZEN ist nämlich auch ein Risikofaktor für eine Reihe von Herzkreislauferkrankungen, Diabetes Typ 2 (MTX18), Depression (MTX12) und vieles mehr . Kein Witz.

Na gut, SO ist es mal wieder etwas arg überdramatisiert. Sitzen, das neue Rauchen. Ts. Wie sollte das denn aussehen?

Wenn man andere Menschen wegen ihres Gewichts beleidigt, sollte man sich nicht hinter "Gesundheit" verstecken, sondern einfach ehrlich zugeben, dass man ein Arsch ist. Oder noch besser: Es lassen.

Was hinter Fatshaming steckt, ist sicher auch das Vorurteil, dass dicke Menschen faul oder willensschwach seien. Pft. Wenn Abnehmen leicht wäre, hätten die ganzen Boulevardzeitschriften mit ihren Trillionen Diät-Tipps die Adipositas-Epidemie doch schon längst beendet.
Food-Imperien, Fast-Food-Superspreader, haben mehr Einfluss darauf, als man vielleicht denkt.

Ungesunde Lebensmittel, kalorienreich und gleichzeitig nährstoffarm, viel Weißmehl anstatt Vollkorn, viel Zucker, oder sogenannte Leere Kalorien wie Limos und Cola. Dafür auch für ärmere Menschen erschwinglich (MTX27) - und lukrativ für die Hersteller:innen.

Beispiel: Die Freihandelsabkommen NAFTA und USMCA zwischen Nordamerika und Mexiko haben dazu geführt, dass Mexiko schön mit US-Junkfood überflutet wurde. Im Gegenzug exportiert Mexiko seitdem mehr und mehr gesundes Obst und Gemüse, das dadurch in Mexiko immer teurer wird und für die Mexikaner:innen selbst immer schwerer zu bezahlen ist (MTX15).

Ein Drittel aller mexikanischen Kinder und Jugendlichen gilt bereits als übergewichtig oder adipös, bei den Erwachsenen sind es ganze dreiviertel der Bevölkerung (MTX28)! Von wegen der Markt regelt.

Tatsächlich gibt es überall auf der Welt, auch in Deutschland, einen statistischen Zusammenhang zwischen dem Einkommen und Gesundheit (MTX21), unter anderem, weil ein gesunder Lifestyle teuer ist.

Und es gibt noch viele weitere Faktoren, die in das Thema Übergewicht hineinspielen, die man gar nicht auf dem Schirm hat.

Laut der KiGGS-Langzeitstudie (MTX24) des Robert-Koch-Instituts zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland - zählen zu den Risikofaktoren für Übergewicht nicht nur ungesunde Ernährung oder zu wenig Bewegung, sondern noch sehr viel mehr auch das:

Natürlich sind diese Punkte keine direkte Ursache für Übergewicht. Zum Beispiel kann Schlafmangel tatsächlich Gewichtszunahme mit verursachen, doch Flaschennahrung macht nicht unbedingt dick - das ist "nur" eine Korrelation und welche Ursachen dahinter stecken, ist viel komplexer.
Zum Beispiel kann Schlafmangel tatsächlich Gewichtszunahme mit verursachen, doch Flaschennahrung macht nicht unbedingt dick - das ist "nur" eine Korrelation und welche Ursachen dahinter stecken, ist viel komplexer.

Aber den meisten Leuten fällt als Grund für Übergewicht außer Ernährung und Sport nichts ein. Dabei ist laut RKI zum Beispiel niedriger familiärer Zusammenhalt ein stärkerer Risikofaktor als wenig körperliche Aktivität!

Deswegen zählt die Adipositas-Epidemie zu den Problemen, die nicht allein aus individueller Kraft, sondern nur mit Public Health Maßnahmen gelöst werden können (MTX22).

" Public Health ist die Wissenschaft und die Praxis der Verhinderung von Krankheiten, Verlängerung des Lebens und Förderung der Gesundheit durch organisierte Anstrengungen der Gesellschaft" (MTX19).

Was für Maßnahmen das sein könnten?
Länder wie Frankreich, Finnland, Irland und Norwegen haben eine Zuckersteuer eingeführt (MTX16).
In Mexiko wird der Verkauf von Süßgetränken und hochkalorischen Snacks an Minderjährige mittlerweile gesetzlich reguliert (MTX9).
In Großbritannien sollen Werbespots für Junkfood tagsüber verboten werden (MTX17).

Natürlich fühlt es sich einfacher an, wenn jede:r schön für sich selbst verantwortlich wäre. Wenn Lebensmittelhersteller, politische Entscheidungsträger, Sozial- und Bildungseinrichtungen sich einfach entspannt aus der Verantwortung ziehen könnten - aber nein:

Fatshaming ist also nicht nur asozial und kontraproduktiv, sondern auch noch ziemlich ignorant.

Die Gegenbewegung dazu ist Body Positivity, das Feiern des eigenen Körpers, sich schön finden wie man ist. Aber warum legen wir immer noch so viel Wert auf Schönheit? Warum scheißen wir nicht mehr drauf? Wenn sich jemand dick fühlt - wäre es nicht viel besser, wenn wir nicht sagen würden "Du bist hässlich" oder "Du bist schön", Sondern "Who fucking cares?" Body Neutrality ist das Stichwort (MTX11, MTX3, MTX13).

Auch als dünne Frau, die von sowas wie "Pretty Priviledge" profitiert, wünsche ich mir, dass nicht meine Figur im Vordergrund steht, sondern das, was ich tue, denke und sage.

Vielleicht kann man Body Positivity ja auch mal ganz anders sehen. Ist doch egal, wie subjektiv schön der Körper von AUßEN aussieht, das was im INNERN los ist, ist doch so viel feiernswerter. Dear Body, this one's for you.

Literaturverzeichnis

MTX1
Apotheken-Umschau (13.02.2019). BMI-Rechner: Ihren Body-Mass-Index schnell und kostenlos ermitteln. https://www.apotheken-umschau.de/gesund-bleiben/abnehmen/body-mass-index-den-bmi-berechnen-706435.html

MTX2
Barth,S. et al. (2017). Decreasing incidence of coronary heart disease in extreme obesity (BMI ≥ 40) - A single centre experience. Obes Res Clin Pract, 11(4), 435-444. doi:10.1016/j.orcp.2016.08.007

MTX3
BBC News (02.09.2020). Body neutrality: What if you don't really love or hate your body? [Video]. https://www.bbc.com/news/av/54003440

MTX4
Bendor, C.D. et al. (2020). Cardiovascular morbidity, diabetes and cancer risk among children and adolescents with severe obesity. Cardiovasc Diabetol, 19(1), 1-14. https://doi.org/10.1186/s12933-020-01052-1

MTX5
BIPS (Stand: November 2021). Epidemiologische Methoden und Ursachenforschung. https://www.bips-institut.de/das-institut/abteilungen/epidemiologische-methoden-und-ursachenforschung.html

MTX6
Brühwiller (23.08.2020). Mexiko gegen Übergewicht: Junkfood? No, gracias!. FAZ. https://www.faz.net/aktuell/gesellschaft/gesundheit/mexiko-kaempft-gegen-das-uebergewicht-und-die-folgen-16917622.html

MTX7
Deutsche Adipositas Gesellschaft (Stand: November 2021). Folge- und Begleiterkrankungen. https://adipositas-gesellschaft.de/ueber-adipositas/folge-und-begleiterkrankungen/

MTX8
Fontaine, K. et al. (2003).Years of Life Lost Due to Obesity. Jama, 289(2), 187-193. https://jamanetwork.com/journals/jama/fullarticle/195748

MTX9
Fredrick, J. (14.09.2020). 'We Had To Take Action': States In Mexico Move To Ban Junk Food Sales To Minor. npr. https://www.npr.org/2020/09/14/912029399/we-had-to-take-action-states-in-mexico-move-to-ban-junk-food-sales-to-minors?t=1628077430384&t=1633946034725&t=1634545508178

MTX10
Hammer, G. et al. (2009). Vermeidung verzerrter Ergebnisse in Beobachtungsstudien. Deutsches Ärzteblatt, 106(41), 664-8. https://www.aerzteblatt.de/archiv/66222/Vermeidung-verzerrter-Ergebnisse-in-Beobachtungsstudien

MTX11
Horn, N. (2021). Body Neutrality. Sociology Student Work Collection. https://digitalcommons.tacoma.uw.edu

MTX12
Huang, Y. et al. (2020). Sedentary behaviors and risk of depression: a meta-analysis of prospective studies. Transl Psychiat, 10(1), 1-10. https://doi.org/10.1038/s41398-020-0715-z

MTX13
Lusengo, A. (25.06.2020). Body Positivity vs. Body Neutrality. Her Campus. https://www.hercampus.com/school/uct/body-positivity-vs-body-neutrality/

MTX14
NIDDK (2018). Health Risks of Overweight & Obesity. NIH. https://www.niddk.nih.gov/health-information/weight-management/adult-overweight-obesity/health-risks

MTX15
ODI (11.05.2015). The price of vegetables jumps by up to 91% while the cost of some processed foods drops by up to 20%, driving obesity - new report [Pressemeldung]. https://odi.org/en/press/the-price-of-vegetables-jumps-by-up-to-91-while-the-cost-of-some-processed-foods-drops-by-up-to-20-driving-obesity-new-report/

MTX16
Oer, E. (20.12.2018). Steuern auf Ungesundes: Fett, süß und ziemlich teuer. taz. https://taz.de/Steuern-auf-Ungesundes/!5560281/

MTX17
Parkinson, J. (24.06.2021). Anti-obesity drive: Junk food TV adverts to be banned before 9pm. BBC. https://www.bbc.com/news/uk-politics-57593599

MTX18
Patterson, R. et al. (2018). Sedentary behaviour and risk of all-cause, cardiovascular and cancer mortality, and incident type 2 diabetes: a systematic review and dose response meta-analysis. Eur J Epidemiol, 33(9), 811-829. https://doi.org/10.1007/s10654-018-0380-1

MTX19
RKI (01.11.2016). Das RKI als nationales Public-Health-Institut: Übersichtsartikel aus dem Jubiläumsbuch 125 Jahre Robert Koch-Institut. https://www.rki.de/DE/Content/Institut/Public_Health/Beitrag_Jubilaeumsbuch.html

MTX20
RKI (10.07.2018). International cooperation in the area of Noncommunicable Diseases. https://www.rki.de/EN/Content/Institute/International/NCD/NCD_node.html#:~:text=NCD%20continue%20to%20be%20the,unhealthy%20diet%2C%20are%20often%20avoidable

MTX21
RKI (2010). Zahlen und Trends aus der Gesundheitsberichterstattung des Bundes. GBE kompakt. https://edoc.rki.de/bitstream/handle/176904/3090/29wYJ9AaKy3gU.pdf?sequence=1

MTX22
RKI (Stand: November 2021). Übergewicht und Adipositas. https://www.rki.de/DE/Content/Gesundheitsmonitoring/Themen/Uebergewicht_Adipositas/Uebergewicht_Adipositas_node.html

MTX23
RKI (Stand: November 2021). Herz-Kreislauf-Erkrankungen. https://www.rki.de/DE/Content/Gesundheitsmonitoring/Themen/Chronische_Erkrankungen/HKK/HKK_node.html

MTX24
RKI & BZgA (2008). Erkennen - Bewerten - Handeln: Zur Gesundheit von Kindern und Jugendlichen in Deutschland. RKI. https://edoc.rki.de/handle/176904/3146

MTX 25
Schnurr, T. et al. (2020). Obesity, unfavourable lifestyle and genetic risk of type 2 diabetes: a case-cohort study. Diabetologia, 63(7), 1324-1332. https://doi.org/10.1007/s00125-020-05140-5

MTX26
Strick, H. K. (01.02.2011). Adolphe Quetelet (1796-1874): Der mittlere Mensch. Spektrum. https://www.spektrum.de/wissen/adolphe-quetelet-1796-1874/1062084

MTX27
Stroebele-Benschop et al. (2020). Comparison of food and beverage products' availability, variety, price and quality in German and US supermarkets. Public Health Nutr, 23(18), 3387-3393. https://doi.org/10.1017/S1368980020002645

MTX28
UNICEF Mexico (04.03.2020). What are we waiting for?: Child obesity in Mexico presents an urgency that demands immediate change. UNICEF. https://www.unicef.org/stories/what-are-we-waiting-for-obesity-mexico

MTX29
VanderWeele, T. (2013). On the definition of a confounder. Ann Stat, 4(1), 196. https://doi.org/10.1214/12-aos1058

MTX30
Vogel, L. (2019). Fat shaming is making people sicker and heavier. Can Med Assoc J, 191(23), E649. DOI: https://doi.org/10.1503/cmaj.109-5758

MTX31
WHO (09.06.2021). Obesity and overweight. https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/obesity-and-overweight

MTX32
WHO (2000). Obesity: Preventing and managing the global epidemic. Report of a WHO consultation. 894:i-xii, 1-253. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/11234459/

MTX33
WHO (Stand: November 2021). Obesity. https://www.who.int/health-topics/obesity#tab=tab_1

MTX34
WHO (Stand: November 2021). Body mass index - BMI. https://www.euro.who.int/en/health-topics/disease-prevention/nutrition/a-healthy-lifestyle/body-mass-index-bmi?source=post_page

MTX35
Żukiewicz-Sobczak, W. et al. (2014). Obesity and poverty paradox in developed countries. Ann Agric Env Med, 21(3).590-4. https://doi.org/10.5604/12321966.1120608

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Villa (2007) beschreibt die gegenwärtige Gesellschaft als eine von Leibvergessenheit und Körperbesessenheit geprägten Gesellschaft. 

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Villa (2007) beschreibt die gegenwärtige Gesellschaft als eine von Leibvergessenheit und Körperbesessenheit geprägten Gesellschaft. 

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Kannst Du dem zustimmen?

Und welche aktuellen Entwicklungen bzw. Erscheinungen könnten diese Aussage bestätigen?

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Lies dir das Interview mit Sanja durch!
Beschreibe zwei Punkte, wie du, anders als die Klassenlehrerin von Sanja, in diesen Situationen handeln könntest.

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Welche Tipps/Vorschläge hast du, um den Körper im Sportunterricht nicht in den Vordergrund zu rücken? Hast du Erfahrungen mit Situationen, in denen sich Kinder im Sportunterricht auf Grund des eigenen Körpers unwohl fühlten?

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Als zusätzliches optionales Angebot ein 20-minütiger Film zum Sportunterricht. Der Film ist für inklusiven Sportunterrichts allgemein gestaltet, "Körper" steht im Mittelpunkt, Mehrgewichtigkeit ist sehr einfach als Perspektive mitzudenken. Verschiedene Spielanregungen.

https://701660-my.sharepoint.com/personal/alexandr_madl_ph-tirol_ac_at/_layouts/15/onedrive.aspx?id=%2Fpersonal%2Falexandr%5Fmadl%5Fph%2Dtirol%5Fac%5Fat%2FDocuments%2FLVs%2FDiversit%C3%A4t%20allgemn%2FK%C3%B6rper%20Sport%2FSportunterricht%5FK%C3%B6rper%2Emp4&parent=%2Fpersonal%2Falexandr%5Fmadl%5Fph%2Dtirol%5Fac%5Fat%2FDocuments%2FLVs%2FDiversit%C3%A4t%20allgemn%2FK%C3%B6rper%20Sport&ct=1639384598280&or=OWA%2DNT&cid=fa8a848d%2D7526%2Db157%2D152c%2D42092e2283a8

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Bodyismus beschreibt die Diskriminierung von Menschen aufgrund vorherrschender Schönheits- und Körpernormen.

Das Konzept umfasst auch den Lookismus, geht aber darüber hinaus und umfasst zum Beispiel auch Phänomene wie Ageismus (Diskriminierung aufgrund des Alters) und Ableismus.

Literatur

Körperdarstellungen und Körpererleben zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung, Kapitel in: Annette Vanagas (Hrsg.): Sexualpädagogische (Re)Visionen.Sexualpädagogik als Diskriminierungsschutz für Schule und außerschulische Bildungsarbeit, Springer 2021

Katharina Avemann/Linda Kagerbauer: "Loose hate, not weight" Lookismus und Bodyismus in der Mädchenarbeit, in: Betrifft Mädchen: fat! (mädchen*)körper von gewicht. Beltz Juventa, Heft 2, S. 65 - 70, 2019

Katharina Avemann/Linda Kagerbauer: Dicke Körper und Macht. Lookismus und Bodyismus in der Sozialen Arbeit, in: Rose und Schorb (Hrsg.): Fat-Studies in Deutschland. Hohes Körpergewicht zwischen Diskriminierung und Anerkennung, Beltz Juventa, 2017, S. 186-203.

Darla Diamond/Petra Pflaster/Lea Schmid (Hrsg.): Lookismus. Normierter Körper - Diskriminierende Mechanismen - (Self-) Empowerment, Unrast 2017

Materialien
Flyer zum Thema Lookismus

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Bodyismus beschreibt die Diskriminierung von Menschen aufgrund vorherrschender Schönheits- und Körpernormen. Das Konzept umfasst auch den Lookismus, geht aber darüber hinaus und umfasst zum Beispiel auch Phänomene wie Ageismus (Diskriminierung aufgrund des Alters) und Ableismus. Literatur Körperdarstellungen und Körpererleben zwischen Selbst- und Fremdwahrnehmung, Kapitel in: Annette Vanagas (Hrsg.): Sexualpädagogische (Re)Visionen.Sexualpädagogik als Diskriminierungsschutz für Schule und [...]

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Funk - Schöne Menschen werden besser behandelt?

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Funk - Schöne Menschen werden besser behandelt?

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https://www.funk.net/channel/softie-11990/schoene-menschen-werden-besser-behandelt-wtf-1587215

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Schöne Menschen werden besser behandelt: WTF?

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Ob hot oder hässlich: Alle verdienen den gleichen Respekt. #Lookismus #Bodyshaming #Prettyhurts

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Anerkennung, Bildung & Wissen zum Schutz und Förderung des Körpers, sozioökonomischer Status, Macht, Freundschaften, soziales Umfeld

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Bildung, Status, Anerkennung, Wissen und Schutz, gesunde Beziehungen/Freundschaften, starkes Umfeld

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Ja ich kann diesem Zitat nur zustimmen. Unsere Gesellschaft achtet viel mehr auf äußere Faktoren. Wichtige aktuelle Erscheinungen und Entwicklungen, welche diese Leibvergessenheit und Körperbesessenheit widerspiegeln sind die sozialen Netzwerke. Dort geht es beispielsweiße um Beautyprodukte und Körperformen. Körper, welche nicht der Norm entsprechen, werden oft gemobbt. Auch hier wird der Leib eines jeden vergessen und nur auf Äußerlichkeiten geschaut.

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Ich stimme diesem Zitat zu, denn oftmals geht es darum was zu erreichen ist bzw. was erreicht wurde, erst dann ist man "gut bzw. erfolgreich". Die Frage dahinter, ob es mir damit gut geht bleibt uninteressant. Zudem wird in der heutigen Zeit häufig nur das reine Aussehen bewertet (besonders in den sozialen Medien), dabei wird auf das Innere (der Leib) weder näher darauf eingegangen oder berücksichtigt.

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Ich hätte als Klassenlehrerin nicht so lange zugesehen, sondern wäre schon viel früher eingeschritten. Denn die Kinder können ja noch nicht wissen, dass Mädchen mit zunehmenden Alter Frauenbehaarung usw. bekommen, daher bedarf es einer Aufklärung sobald solche Vorkommnisse geschehen. Zudem würde ich in dieser Situation von Frauen/Mädchen allgemein sprechen und mich nicht ausdrücklich auf die Roma fokussieren, denn das ist in meinen Augen eine zusätzliche Diskriminierung und verbessert die Situation in keinster Weise.

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Als Klassenlehrerin würde ich erstens viel früher einschreiten und der Ausweitung des Konflikts von Beginn an gar nicht die Möglichkeit geben. Hier würde ich auf jeden Fall Aufklärungsarbeit leisten, indem ich den Kindern klar mache, dass alle Mädchen Haare haben - manche mehr, manche weniger. Ich würde den Kindern sagen, dass es nicht fein ist, solche Zeichnungen und Mobbingaussagen zu hören und sich dabei kein Kind wohlfühlen würde. Als Experiment könnte man ein Rollenspiel einbauen.

Zweitens würde ich auch nicht direkt die Gruppe der Roma ansprechen, dies bringt nur noch eine zweite Diskriminierung mit ins Spiel.

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Ich finde es schwierig, hier konkrete Tipps anzubringen, da das Ziel des Sportunterrichts die Förderung der sportlichen Leistung ist, damit ist der Körper unumgänglich. Man kann den Schwerpunkt im Sportunterricht jedoch nicht auf Vorführungen und Wettwerben auslegen, sondern vielmehr auf die genaue Ausführung der Übungen eingehen.

Ich selbst habe keine Erfahrungen bezüglich des Unwohlfühlens im Sportunterricht, doch kann die Lehrperson auch hier eingreifen und den Kindern klar machen, dass wir alle unterschiedlich sind und sich deshalb niemand schämen oder gar ausgelacht werden muss.

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Ich habe bis heute noch keine Erfahrungen damit gemacht, dass sich Kinder während des Sportunterrichts unwohl in ihrem eigenen Körper fühlten, zumindest habe ich es nicht bemerkt. Ich finde es sehr schwer Vorschläge zu bringen, wo der Körper im Turnunterricht nicht im Vordergrund steht. Denn meiner Meinung ist er dies nahe zu in jeder Übung und in jedem Spiel, wenn auch unbewusst. Daher kommt mir in den Sinn die Lernenden dafür zu sensibilisieren, dass es nicht immer um das Gewinnen und um einen Wettkampf geht, sondern dass die saubere und genaue Ausführung einer Übung/eines Spiels viel gewinnbringender ist. Dadurch konzentriert sich jedes Kind auf seinen eigenen Körper und weniger auf die der anderen.

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Ja, auch ich stimme dem Zitat zu. Wir leben in einer Zeit in der das Äußere eine große Rolle einnimmt. Durch diverse soziale Medien, ist das Aussehen, der Körperbau, etc. in den Fokus gerückt. Es wird deutlich, welchen Stellenwert die Körperbesessenheit einnimmt.

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Soziale Netzwerke (Freundschaften, Familie, etc.)
Status, Anerkennung

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Zum Ersten möchte ich die unglaubliche Stärke und das Selbstbewusstsein von Sanja hervorheben - Hut ab! Ein tolles Mädchen! Wäre ich dort die Lehrperson gewesen, hätte ich vermutlich bereits mit dem Thema "Vom Mädchen zur Frau" bzw. "Vom Jungen zum Mann" begonnen. Ich habe das Gefühl, dass die Lehrperson von Sanja aber sehr überfordert war mit der Situation und nicht genau wusste, wie sie dieses Thema anschneiden und behandeln sollte. Das kann ich verstehen - ich weiß auch nicht ob ich mal die richtige Ansprechperson für meine Schüler:innen bin - aber es gibt so viele Institutionen, die in die Schule kommen und tolle Workshops anbieten. Besonders schockiert hat mich die Erklärung der Lehrperson, dass Roma einfach mehr Haare haben als andere - das ist schlichtweg eine Diskriminierung. Der Haarwuchs ist bei jedem Menschen individuell. Ich bin einfach der Meinung, dass dieses Thema nicht einfach hingenommen werden soll - es ist was ganz normales und tritt früher oder später bei jedem Kind auf - Offenheit ist meiner Meinung nach besonders wichtig. Man kann die Kinder auf vieles Vorbereiten und Verständnis fördern!

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Auch ich finde es sehr schwierig Tipps zu geben um den Körper aussen vor zu lassen - immerhin geht es im Sportunterricht um den Körper und um das Kennenlernen, das Spüren und um die Bewegung des eigenen Körpers. Ich finde es jedoch wichtig, dass kein Kind zur Schau gestellt wird. Es gib so viele Spiele und Bewegungsmöglichkeiten die von allen ausgeführt werden können. Es müssen die Stärken und Fähigkeiten eines jeden Kindes herausgefunden werden und in den Unterricht mit einbezogen werden. Es gibt Kinder, die nicht so schnell laufen können, dafür aber schnelle Rechner sind - eine Staffel mit Rechenaufgaben würde sich hierbei anbieten.

Ich habe noch keine Erfahrungen damit gemacht, dass sich Schüler:innen nicht wohlgefühlt haben. Im Gegenteil - der Sportunterricht war eigentlich stets mit viel Spaß und Motivation verbunden.

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Wie kann ich Sportunterricht gestalten, damit Kindern, die aus Gründen nicht so schnell sind wie andere, regelmäßige Frustrationserlebnisse erspart bleiben?

Wie kann ich die Motivation zur aktiven Bewegung bei Kindern stärken, die in einer Spirale von Mehrgewichtigkeit und Bewegungsarmut feststecken?

A. Madl

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Die Anerkennung in der Gesellschaft, das Umfeld des Individuum (Familie, Freunde, Ausbildung), der Status des Individuums und vielleicht auch sein Vermögen. Aber auch die Bildung hat sicher Einfluss.

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Ja diesem Zitat kann auch ich zustimmen. Ich finde, vor allem durch die sozialen Medien, ist die Körperbesessenheit des Menschen in den Vordergrund gerückt. Dies führt dazu, dass das Aussehen, zu einem der wichtigsten Attribute eines Menschen wird und eine Vielzahl der Menschen gleich aussieht, es sozusagen Individualität gibt. ich finde diese Entwicklung hin zu einer Körperbesessenheit ist außerdem sehr kritisch im Hinblick auf die VS zu sehen, da immer jüngere Kinder mit diesem Aspekt in Berührung kommen.

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Ich hätte das Problem zunächst mit Sanja besprochen und sie gefragt, ob sie es in Ordnung finden täte, wenn das Thema in der Klasse besprochen würde.
Außerdem hätte ich das Problem nicht auf die Herkunft von Sanja abgewälzt, da dies offensichtlich nicht das Problem ist.
Zusätzlich hätte ich mit den Eltern von Sanja und auch mit den anderen Eltern gesprochen und evtl. das Thema Pubertät, welches anscheinend in dieser Klasse noch nicht thematisiert wurde, angesprochen.

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- Spiele oder Übungen, bei denen es wenig oder gar keinen Wettkampf gibt (geht nicht darum wer schneller ist, wer höher springen kann usw.)
- Stärken der einzelnen Kinder heraussuchen und individuelle Stationen erarbeiten
- Motivation stärken durch Befragung der Interessen der Kinder (welche Spiele spielen sie gerne? welches Gerät würde sie interessieren? usw.)

Ich selbst habe noch wenig Erfahrungen mit Kindern gesammelt, die sich in ihrem Körper während des Sportunterrichts unwohl gefühlt haben, jedoch kann ich aus meiner eigenen Schulzeit berichten, dass der Sportunterricht sehr viel Ängste und Unwillen bei einem Kind anrichten kann (durch Bloßstellung, Demütigung usw.).

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Freunde, Familie, generell das soziale Umfeld, man wünscht sich Anerkennung, man wünscht sich zu jemanden dazuzugehören

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Ja, ich stimme dem Zitat zu. Es wird in unserer Gesellschaft sehr nach dem Äußeren gegangen. Auch die Medien prägen dieses Bild. Sobald ein Moderator/oder eine Moderatorin körperlich "anders" aussieht, kommt ein großer Aufschrei. In den sozialen Netzwerken werden fülligere Personen sehr beschimpft und nieder gemacht. Aber auch umgekehrte Varianten gibt es, wie z.B. Adele oder Rebel Wilson die sich sehr schlimme Dinge anhören mussten weil sie soviel abgenommen haben. Ich sehe jedoch auch, dass ein Umdenken da ist - auch im Modesektor in denen nun öfter (vorher war das bei Null) Plus-Size-Models engagiert werden. Weiters sind auf Bewerbungsunterlagen teilweise keine Fotos mehr erwünscht.

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Als Klassenlehrerin hätte ich im Sachunterricht das Thema Pubertät behandelt und aufgezeigt, dass wenn man älter ist, jeder das bekommt. Abgesprochen mit Sanja hätte sie Expertin darüber sprechen können, was ihr an ihrem Körper auffällt, das jetzt anders ist. Dies muss geschehen bevor Mobbing stattfindet. Weiters würde ich das Thema "Mein Körper gehört mir" behandeln und darauf eingehen, wo man einen anderen Menschen anfassen darf und wo nicht. Das Thema Rasur kann zur Sprache kommen, aber nicht indem gesagt wird, dass man das so macht sondern das oft Erwachsene sich rasieren Mann sowie Frau aus diversen Gründen.

Das Thema "Roma" könnte man auch mit den Kindern erarbeiten. Dazu würde sich ein Kulturentag eignen. Man könnte die verschiedenen Kulturen an der Schule aufzeigen und die Eltern als Experten und Expertinnen dazu einladen.

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Die gesamte soziale Umgebung und die unbewussten und/oder bewussten Entscheidungen des Individuums, sich in der eigenen Beziehung zwischen sich und dem Körper beeinflussen/ nicht beeinflussen zu lassen, haben darauf einen Einfluss.

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Dem kann ich absolut zustimmen, es geht heutzutage oft nur darum, ein möglichst gutes Bild nach außen zu präsentieren, ohne auf eine innere Gesundheit zu achten. Ein Beispiel wäre das Klischee der westlichen Interpretation von Yoga: Während die indische Lehre des Yoga eine ganzheitliche für Körper, Geist und Seele ist, tendiert man bei uns dazu, nur die körperlichen Yogaübungen zu übernehmen, um so einen möglichst gut aussehenden Körper auszubilden.

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Als Klassenlehrer hätte ich mich vor allem präventiv gegen Mobbing eingesetzt. Eine Klassengemeinschaft wie auch jede andere Gemeinschaft sollte zusammenhalten und sich nicht gegenseitig auf äußere oder innere Unterschiede reduzieren, sondern die Eigenheit jeder/s Einzelnen als Ergänzung des großen Ganzen sehen.

Ich würde auch die Pubertät im Sachunterricht behandeln, aber auch im restlichen Schulalltag Ausschau nach unterbewusst pubertärem Handeln in der Klasse halten und Rat geben, wenn es passend oder notwendig ist.

Jedenfalls wäre es mir in meiner Klasse eine hohe Priorität, Kinder in ihren stetigen Veränderungen zu sich und den anderen nicht allein sich selbst zu überlassen, da zum Experimentieren im sozialen Umgang sonst auch schnell Diskriminierung ins Spiel kommen kann.

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Unserer Meinung nach haben vor allem die sozialen Medien und ihre Vermittlung von vermeindlichen Körperidealen eine großen Einfluss auf unsere heutige Gesellschaft.

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Wir stimmen teilweise zu, da wir momentan vor allem in den sozialen Netzwerken (Instagram, Facebook, etc.) vermehr die Bewegung "Body positivity" vorfinden.

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Wir als Klassenlehrerinnen würden den Konflikt erst gar nicht entstehen lassen. Das Thema Sexualität, welches die Körperbehaarung von Menschen (nicht nur Mädchen) beinhaltet, sollte innerhalb einer Klasse kein Tabuthema sein und von allen Kindern respektvoll behandelt werden.

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- Anerkennung
- Rolle/Status im eigenen Umfeld (Familie, Freunde, Schule)

- Bildung

- soziale Medien

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soziale Medien, sozioökonomischer Status einer Familie, Gesellschaft, jegliche Beziehungsmuster innerhalb einer Gesellschaft

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Ja ich stimme dem Zitat zu, da leider viel zu oft nur auf das Äußerliche und Sichtbare geschaut wird und die inneren Werte eines Menschen übersehen werden. Heut zu Tage, vor allem durch die sozialen Medien und neuen Berufe wie beispielsweise Influencer:in hat das Aussehen, Figur,… eines Menschen einen zu hohen Stellenwert bekommen.

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- Früheres Einschreiten in einer solchen Situation und Mobbingversuche sofort unterbinden

- Aufklärungsarbeit --> Es ist normal, dass Mädchen UND Jungen Körperbehaarung bekommen, ab einem bestimmten Alter – manche Menschen früher, manche etwas später

- Nicht das Kind direkt erwähnen, sondern allgemein

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Ich stimme der Aussage zu. Besonders bemerkbar wird dies in den sozialen Medien. Kinder haben bereits früh Zugang zu sozialen Plattformen und Netzwerken. Vorwiegend geben Kinder Vorbilder an, die in Bereich des öffentlichen Lebens stehen. Beispielsweise kommen diese aus dem Bereich Sport, Film/TV und Musik. Das Vorbild im privaten Umfeld hat vermehr abgenommen. Dadurch fokussiert sich die Gesellschaft viel mehr auf das äußere, da wir durch die Medien sehr stark beeinflusst werden und unser Handeln mit verändert.

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- keine (Einzel-)Wettkämpfe
- Lehrperson macht Gruppen
- Stärken und Schwächen der Kinder herausfinden und diese immer wieder im Unterricht einbauen (so kommt jedes Kind mal zu einem Erfolgserlebnis)

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Unbedingt früher in die Situation eingreifen
Ich selbst finde diese Thematik schwer im Unterricht umzusetzen. Hierfür würde ich mir Tipps und Ratschläge bei Kollegen:innen einholen. Allgemein könnte die Schule ein Projekt zum Thema "Pubertät" andenken. Als Unterstützung könnten externe Institutionen angeschrieben werden und in die Schule hereingeholt werden. Somit wird der Themenbereich nicht von den Lehrpersonen vermittelt sondern durch Experten vermittelt.

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- an individuelle Kompetenzen und Stärken der Kinder anknüpfend
- Spiele und die gesamte Unterrichtsumsetzung gut durchplanen und überdenken
- unterschiedliche Herangehensweisen bei Stationen ermöglichen
- Kinder mit geringem Selbstvertrauen zusätzlich stärken
- alle Kinder für den Sportunterricht versuchen zu Motivieren
- Spaß am Sport
- Mobbing unterbinden

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Alle sozialen Bedingungen haben Einfluss auf die Beziehung zwischen Individuum und Körper, da die jeweilige Haltung in einer jeden Beziehung verkörperlicht wird.

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Absolut. Durch Sozial Media wird dies vor allem für jüngere Generationen enorm verstärkt. Zudem haben die Individuen der Stressgesellschaft wenig Zeit, über ihr Befinden ausreichend nachzudenken um so ihren "Leib" wahrzunehmen. Zudem werden innere Werte durch Äußerlichkeiten determiniert.

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- Aufklärung: Die Kinder müssen über körperliche Veränderungen aufgeklärt sein um diese Veränderungen verarbeiten zu können. Gerade die Pubertät bringt viele körperliche und geistige Veränderungen mit sich, welche das weitere Leben prägen. Wird man hier gemobbt, kann dies weitreichende Folgen mit sich ziehen, welche bis ins hohe Alter mitgetragen werden.

- Prävention Mobbing: Toleranz und Akzeptanz spielen eine immer wichtigere Rolle in der Gesellschaft. Die Kinder sollten sich entfalten und entwickeln können und nicht determiniert werden. Das soziale Miteinander hat für mich oberste Priorität in der Klasse.

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- auf Stärken bauen
- Mobbingsituationen vermindern (Gruppeneinteilung)
- Teamgeist stärken
- Gemeinschaftsspiele
- Motivation stärken
- Toleranz fördern (Spiele)
- Mobbing erkennen und mit den Kindern daran arbeiten

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soziale Herkunft, Familie, Freunde, Status, Bildung und Wissen

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Ja das Zitat erscheint für mich sehr stimmig, da in unserer Gesellschaft meist nur auf Äußerlichkeit geachtet wird. Was unser Körper alles leistet (Sport betreiben, Nahrung gut verwerten, Kinder auf die Welt bringen) wird meist vergessen und es zählt nur, wie der Körper ausschaut, ohne dass er wertgeschätzt wird. Der Film "Embrace" schildert diese Thematik sehr gut und ich kann ihn nur empfehlen.

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Das Thema Pubertät hätte ich denke ich vorher bzw. danach gleich aufgegriffen und mit den Kindern behandelt. Ich hätte erklärt, dass jeder auf seine Art und Weise und auch in seiner Entwicklung unterschiedlich ist.
Auch die Diskriminierung (Roma) sollte man dringlichst vermeiden!

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-den Kindern klar machen, dass jeder sein Bestes gibt und nicht bewertet wird
-in Turnen geht es um den Spaß nicht ums Gewinnen
-keine Spiele wo Kinder zur Schau gestellt werden
-Hilfestellungen geben (auch nicht vor der ganzen Klasse, sondern mit dem Kind alleine)

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- Bildung
- sozioökonomischer Status
- Familie / Freunde / Beziehungen
- Anerkennung
- Medien

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Ich kann diesem Zitat auch zustimmen und ich finde dies ziemlich traurig. Vor allem die Medien bestätigen dieses Zitat, wobei ich auch sagen muss, dass dies immer besser wird und auch eine Vielfalt an Körperbildern gezeigt wird. Auch Fernsehshows wie Germanys next topmodel zeigt welche Ideale in unserer Gesellschaft als "schön" und "perfekt" vermittelt werden. Doch dies ist einfach nur absurd und zeigt wie eine Leibvergessenheit und Körperbesessenheit herrscht.

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Als Klassenlehrerin wäre ich erstens viel früher eingeschritten und hätte das Verhalten der Mitschüler:innen sofort unterbunden.
Dazu wäre eine Aufklärung sehr sinnvoll gewesen, natürlich in Absprache mit Sanja. Es sollte thematisiert werden, dass sie schon älter ist und das es völlig normal ist, dass sich der Körper verändert! In diesem Zuge wäre die Thematisierung der Pubertät mit der Veränderung des Körpers ein passender Unterrichtsinhalt.
Als zweites finde ich das Begründen in Bezug auf die Herkunft (Roma) sehr schlecht. Dies hat nichts damit zu tun und zeigt nur einen weiteren Diskriminierungsgrund auf, den im schlimmsten Fall auch die Mitschüler:innen weiter aufgreifen könnten.

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Konkrete Tipps finde ich schwierig zu formulieren. Ich denke aber, dass es wichtig ist, den Kindern von Anfang an zu vermitteln, dass es im Sportunterricht hauptsächlich um die eigene sportliche Verbesserung geht. Auch sollten die Stärken und Schwächen thematisiert werden, das eine Kind ist in Sport super, hat dafür Schwächen in Mathe. Und andersrum hat ein anderes Kind Schwächen in Sport und Stärken in Mathe. Den Kindern muss vermittelt werden, dass nicht jeder gleich im Sportunterricht ist. Somit könnte es sinnvoll sein, keine Wettkämpfe und vergleiche zu machen (vor allem nicht 1:1).
Es sollten auch entsprechende Spiele gewählt werden, die immer Erfolgrserlebnisse mit sich bringen. Und zusätzlich kann die LP auch Kinder, die nicht so gerne Sport machen, fragen, auf welche Spiele sie am meisten Lust haben, damit deren Interesse nicht komplett auf der Strecke bleibt.

Ich selbst habe keine Erfahrungen gemacht, dass sich jemand nicht wohlgefühlt hat. Es stand eigentlich immer der Spaß und die Zusammenarbeit im Vordergrund.

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-(Re)Präsentation des Körpers in der Gesellschaft
- soziale Vorbilder
- Bildung
- nächste soziale Umfeld
- Kultur in der Wohnumgebung

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Ich würde der Körperbesessenheit zustimmen, da ein starker Fokus auf die äußerlichen, visuell sichtbaren Merkmale des Körpers in den Medien erkennbar ist. Auch, die funktionalen Prozesse des Körpers (Strategien zum Überleben, Gesundbleiben und Fortpflanzung) treten in den Hintergrund. Es besteht eine klare Abgrenzung bezüglich dem inneren und Äußeren, daher ist Körperbesessenheit sehr passend. Der Körper wird nur als etwas Schönes zum Ansehen gesehen und nach den vorgegebenen Idealen wird wie besessen gestrebt.

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-Ich würde eine klare Trennung zwischen den nicht akzeptablen Verhalten der Kinder ziehen und dem Lernen von einer Kultur, die man noch nicht kennt. Möglicherweise Konfliktmanagement an einem Tag und Kulturen kennenlernen an einem anderen Tag.
-Man könnte, falls das Kind das auch möchte, dem Kind die Möglichkeit geben, die Kultur zu erklären, nachdem es sich geäußert hat, was es ungerecht fand und was es sich von der Klasse wünscht. Anschließend könnte ein Tag gewählt werden, an dem sie Dinge, Fotos und Videos mitbringt, um die Kultur vorzustellen.

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Es kann als Entlastung dienen, wenn regelmäßig Übungen bzw. Einheiten stattfinden, die die Themen Wahrnehmung und Sinne behandeln. Zusätzlich könnten die Augen geschlossen werden bei den Übungen. So sind Vorerfahrungen und Niveaustufen im Bereich Sport weniger ausschlaggebend. Auch besteht dann kein Wettbewerbscharakter. Die Beziehung, Körperleistung und Körpererscheinungsbild ist nicht im Fokus.

Der Körper kann im Turnunterricht zentrales Thema sein, nur sollte seine Funktion und gesamte Faszination hinter den Dingen, die er leistet hervorgehoben werden. Also mehr die wissenschaftliche Perspektive behandelt werden. Möglicherweise reduziert die Herangehensweise das Körperschamgefühl in der Gruppe.

Wenn die Kinder auf die LP schauen, um bestimmte Übungen nachzumachen, konzentrieren sie sich allein auf diese und beobachten weniger ihre Mitschülerinnen und Mitschüler, was Bemerkungen und Wertung vermeiden könnte.