# data[].attributes.headline
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.subject
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.body
Loreto Rodriguez

Trinidad Alveal

Tamara Navarrete

Yertty Sandoval

# data[].attributes.headline
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.subject
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.body
Ítalo Cartes.

Valentina Cornejo.

Katherine Escobar.

Álvaro Plaza.

Hernán Sabelle

# data[].attributes.headline
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.subject
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.body
Tabita Paredes

Leandro Rivera

Ángela Mayorga

Camila Parra

Diego Goeppinger

# data[].attributes.headline
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.subject
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.body
Marlene Torres

María Paz Cares

Summer Aliaga

Oscaar Contreras

Katalina Concha

# data[].attributes.headline
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.subject
Escriba aquí los nombres de los/as integrantes del grupo

# data[].attributes.body
Lehandro Aladino

Francisca Cipitria

Eskarlett Hernández

Luciano Inostroza

# data[].attributes.headline
Según lo visto en el video, ¿por qué es importante que los/as estudiantes que han desarrollado menos algunas capacidades puedan participar de las clases junto con el resto del estudiantado (en vez de ser separados en ambientes "especiales")?

# data[].attributes.subject
Según lo visto en el video, ¿por qué es importante que los/as estudiantes que han desarrollado menos algunas capacidades puedan participar de las clases junto con el resto del estudiantado (en vez de ser separados en ambientes "especiales")?

# data[].attributes.body
En la interacción social esta el aprendizaje. Un o una estudiante que ha desarrollado "menos capacidades" necesita participar en el aula, por que el o la docente será mediador, pero no es el o la única en mediar el aprendizaje, si no que todos y todas su compañera/o también serán mediadores. Es la diversidad la que genera un entorno más enriquecedor de la enseñanza.

Podemos visualizar la relevancia con el caso del nieto de Feuerstein, quien estaba dentro del aula y se señalaba que el mediador no era solo el docente, si no que era un aprendizaje mutuo, el también aprende por sus compañeros y viceversa.

# data[].attributes.headline
¿Qué podría explicar el alto grado de éxito que tiene la teoría de la modificalidad cognitiva incluso con personas que son etiquetadas con "discapacidad intelectual"?

# data[].attributes.subject
¿Qué podría explicar el alto grado de éxito que tiene la teoría de la modificalidad cognitiva incluso con personas que son etiquetadas con "discapacidad intelectual"?

# data[].attributes.body
Fue exitoso porque utiliza un entorno modificado para potenciar habilidades y no establece un limite en el desarrollo intelectual, da la oportunidad para mejorar. Es una teoría que trabaja con ejercicios cognitivos y su resultado es que el cerebro puede cambiar independientemente de las dificultades. Además, las personas que median emplean valores como dar esperanza, optimismo, simpatía y un acompañamiento en todo momento hasta que la persona logre la autonomía y el desenvolvimiento como un individuo promedio. Asimismo, los resultados de la teoría de la modificalidad cognitiva son empíricos, es decir, resultados reales y sólidos.

# data[].attributes.headline
Según lo visto en el video, ¿cómo podría describirse la labor docente (la tarea pedagógica) desde la óptica de Feuerstein?

# data[].attributes.subject
Según lo visto en el video, ¿cómo podría describirse la labor docente (la tarea pedagógica) desde la óptica de Feuerstein?

# data[].attributes.body
Desde la perspectiva de Feuerstein, la labor que debe cumplir un docente es ser un mediador en el aprendizaje de las y los estudiantes, propiciando un entorno que fortalezca su progreso, identificando y trabajando las fortalezas con el fin de maximizar su potencial, como también es necesario que dentro de su rol esté siempre la creencia y afirmación en las capacidades de cada estudiante.

# data[].attributes.headline
¿Qué quiere decir Feuerstein cuando dice que nuestro cerebro se forma en virtud del tipo de tareas que se le imponen?

# data[].attributes.subject
¿Qué quiere decir Feuerstein cuando dice que nuestro cerebro se forma en virtud del tipo de tareas que se le imponen?

# data[].attributes.body
Nuestro cerebro tiene células modificables por naturaleza. En este sentido, las capacidades cognitivas se moldean y se modifican a partir de los estímulos que se le presenten, por tanto, el cerebro debe ser desafiado constantemente para maximizar su potencial.

# data[].attributes.headline
¿A qué se refiere el educador cuando propone hablar de una "discapacidad de enseñanza" (en vez de apuntar las discapacidades de los/as estudiantes)?  

# data[].attributes.subject
¿A qué se refiere el educador cuando propone hablar de una "discapacidad de enseñanza" (en vez de apuntar las discapacidades de los/as estudiantes)?  

# data[].attributes.body
El educador refiere a que la discapacidad no reside en los/as estudiantes, más bien, que la enseñanza es la que no está entregando las herramientas necesarias, y quien educa no está mediando el aprendizaje, dejando de lado la valoración dinámica; que refiere a enfocarse en el proceso por sobre el producto.

# data[].attributes.body
Aprendizaje mediado entre todos y para todos

Afectividad cognitiva y socioemocional

Interacción y valoración sociocultural

Educación para la confianza en el aprendizaje

Valoración del proceso mediado para lo autónomo

Análisis y adaptación constante de estrategias de enseñanza