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Nesse ano de 2021, foi realizado pela escola EMEF Habib Carlos Kyrillos um Trabalho Colaborativo de Autoria (TCA) com o tema "Mulher América Latina", em torno de três pilares: a mulher, as matrizes índigenas e as matrizes africanas.

Neste projeto participaram:

- Alunos do 9º ano A, B e C

- Professores e membros da coordenação e direção: Ana Lúcia, Cinthia Ferreira, Egle Sanches, Fernanda Tabuso, Marcos Leandro, Maria Claudia, Maria de Lourdes, Patricia Rocha, Solange Aparecida, Viviane Caetano e Yara Lacerda

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O objetivo desse projeto é de concientizar as pessoas a redescobrirem as suas raízes e a reivindicar o sangue latino americano que corre em nossas veias, de buscar uma construção mais realista de nossas existências latino-americanas, marcadas pelas dominações coloniais imperialistas, por genocídios e por todas as violências produzidas em nossos corpos e mentes, mas também, igualmente, marcadas por existências ou resistências vividas na imensidão de culturas, diversidades e miscigenações, típicas de nossas terras.

A história eurocêntrica contada pelas elites brancas nos tornam perversamente invisíveis, imorais, bárbaros. O tal mundo civilizado nos rejeita, nos subordina às suas ordenações e domínios. Qual efeito pode causar um levante? Uma desconfiguração da ordem de poderes e estruturas sociais estabelecidos pode gerar qual consequência no mundo construído e na realidade contada por séculos em diversas sociedades?

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Os sistemas sociais em que vivemos, que nos constroem como sujeitos, que nos formam enquanto ainda somos estudantes de ensino básico, considerando as esferas econômicas, políticas e culturais, promovem uma espécie de “massacre” proposital ao que somos como indivíduos, fazem nossa história nos parecer estranha a nós mesmos, desvalorizam e invisibilizam nossa própria cultura, ao ponto de fazer com que nossos espelhos não reconheçam nossas próprias faces ou as neguem ou as julguem com menor valor. O mundo branco, escrito por homens, construído para as mesmas elites seculares desfrutarem de suas riquezas e prazeres, precisa ser questionado, confrontado. Nós, mulheres, mulheres e homens negros, mulheres e homens indígenas, periféricos pobres e miseráveis, homossexuais, transsexuais e não binários devemos buscar a nós mesmos, adentrar nossas florestas ameríndias, repartir nossa terra negra e nosso pão operário, e fazer ecoar nossas vozes na mais profunda potência do ar de nossos pulmões num só eco coletivo LIVRE, violento de amor. Nosso pacto social precisa ser refeito! Temos urgência!

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As etapas de desenvolvimento e construção do TCA, a partir do tema Mulher América Latina, foram realizadas através de “encontros coletivos” entre os alunos e as alunas dos 9° anos, os professores e as professoras e a coordenação pedagógica, promovidos no pátio da unidade escolar, respeitando os protocolos para o enfrentamento à pandemia de Covid-19. Esse formato de “aula/experiência coletiva” favoreceu a troca intensa de conhecimentos, repertórios culturais e afetos, potencializando os processos de ensino e aprendizagem relacionados aos conteúdos escolares e disciplinares, estabelecendo um currículo escolar vivo, fundamental na busca pela autonomia de cada sujeito/estudante, autonomia do pensar e do sentir, para com liberdade, relacionar-se de forma consciente e crítica com o mundo, premissas do TCA.

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1º Encontro - A América Latina e suas identidades

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1º Encontro - A América Latina e suas identidades

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* Introdução – A América Latina, suas raízes e matrizes formadoras de identidades diversas, a miscigenação dos nossos povos, a riqueza das culturas indígena e africana, os processos históricos (dominações e genocídios) e as questões de gênero.

* Material audiovisual – Eduardo Galeano (Sangue Latino); vídeos matriz indígena; vídeos matriz africana; vídeos gênero/mulheres.

* Proposição de atividade prática – Registro dos conhecimentos prévios.

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2° Encontro - Mapa Mental - Análise dos processos históricos + Debate

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2° Encontro - Mapa Mental - Análise dos processos históricos + Debate

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* Conteúdos: O antagonismo entre as estruturas econômicas, políticas e culturais, constituintes do “mundo branco” dominante e do “mundo negro e indígena”; os processos históricos referentes às dominações econômicas (colonização e imperialismo) e a organização do trabalho (escravidão e exploração do trabalho/capitalismo); as ordenações políticas e a formação dos Estados e nações; a cultura como elemento de dominação; a invisibilidade das culturas indígena e negra e os genocídios; o modelo patriarcal, racista e sexista, determinante nas composições sociais.

Questões norteadoras para a construção do TCA:

COMO RESGATAR?

COMO REAGIR?

COMO CONSTRUIR?

RESGATAR o nosso mundo, nossa cultura, nossas raízes indígenas e africanas.

REAGIR contra as dominações e violências.

QUEM SOMOS? (RE) CONSTRUIR nossa identidade. QUAL nosso lugar/papel nesse jogo social de poderes?

Material audiovisual - Darwinismo racial - Lilia Schwarcz; Negras e pioneiras, mulheres no esporte; Índio cidadão - Ailton Krenak (Assembleia Constituinte 1987); Brasil - Cazuza (1987).

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6° Encontro - Fechamento Encontros Coletivos     

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6° Encontro - Fechamento Encontros Coletivos     

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Roda de conversa e preparação para a construção do produto final do TCA – INSTALAÇÃO ARTÍSTICA.

Material audiovisual – Vídeos matriz indígena, vídeos matriz africana, Mulheres – Rita Lee (Cor de rosa choque/Todas as mulheres do mundo).

“O que tem de índio na gente?”

“O que tem de negro na gente?”

“O que tem de luta na gente?”

A última etapa de desenvolvimento do TCA foi a construção coletiva de uma instalação artística, que será nosso “produto final” e início do compartilhamento de nossas vivências, experiências, conhecimentos, críticas e afetos com a nossa comunidade, com as nossas famílias e amigos, com a nossa gente.

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* Experiência/Vivência compartilhada – Microfone Aberto

* Leitura de textos do livro Mulheres, de Eduardo Galeano, leitura de textos diversos relacionados ao tema; projeções de vídeos com músicas e poemas.

* Registro das reflexões e sensações (palavras, frases e desenhos) em um tapete de papel para registro coletivo.

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4° Encontro - Mulher e Ciência + Apresentações dos estudantes

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4° Encontro - Mulher e Ciência + Apresentações dos estudantes

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* Convidada: Fernanda Louzada - arqueóloga, funcionária do Instituto Alemão que desenvolve pesquisas científicas em sítios arqueológicos no Egito.

* Conteúdos: As mulheres e o trabalho científico; modo de vida em um Estado teocrático africano, ditadura militar, questões de gênero e a ausência de liberdade.

Apresentações: Material audiovisual e textos selecionados pelos alunos (grupos) + debate.

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No terceiro encontro do TCA,  fizemos uma mesa de debate com a participação de:

- Maria Lúcia da Silva, integrante da ONG Casa Bem Querer Mulher, que empodera e acolhe mulheres vítimas de violência

- Mulheres representantes do coletivo Esquerda Feminista de Praia Grande em São Paulo, que é um grupo antirracista e suprapartidário que visa equidade e transformação social deste território e organizam ações políticas e educativas para meninas e mulheres

- Deise Jurdelina de Castro Freire, atleta negra olímpica, que foi um dos destaques do atletismo brasileiro nas Olimpíadas de 1952.

* Nesse debate, falamos sobre diversos assuntos de relevância social, como o racismo, a desigualdade social e o preconceito, e discutimos também sobre o que poderia ser feito para que houvessem melhorias em nossa sociedade, tanto a curto como a longo prazo, com o objetivo de criar uma sociedade justa e igualitária para todos.

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No dia 27 de novembro de 2021 realizamos uma apresentação de todo esse trabalho para as pessoas da região, transmitimos sentimentos e pensamentos, um refelexo de todo o desenvolvimento deste projeto até o dia da apresentação. Nesta apresentação, participaram:

- Alunos do 9º A, B e C: Ana Luíza, Annie Ferreira, Camila Eduarda, Deryk Rian, Eduarda Anete, Geovanna Saane, Graziele Abade, Iohanna Santos, Isabela Cristina, Jhulia Andrade, Kauan Henrique, Kauan Pedro, Maria Eduarda, Maria Lourenço, Raul Dantas, Victor Renato e Victoria Alves

- Professoras: Fernanda Tabuso (instrumentos musicais) e Viviane Caetano (áudio/vídeo)

* Ressaltando que as turmas estiveram presentes e envolvidas nos ensaios, na produção do cenário, nas instalações, na maquiagem, nas apresentações, nos encontros, na organização e no dia da apresentação.

* Agradecemos aos parceiros e funcionários que colaboraram para o andamento deste trabalho.

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Para finalizar com chave de ouro a nossa apresentação, um aluno escreveu e declamou a seguinte poesia:

Revolução
uma luta, uma dor e uma
mancha de sangue no chão
me forçaram a amadurecer e
no auge da minha adolescência
ter que explicar pra você
o porque eu quero lutar?
é simples, para sobreviver
um dia me disseram:
"seus ancestrais ainda estão aqui"
é verdade, na periferia eu ainda vejo Zumbi
a cada 23 minutos Cristo é baleado!
era mais um jovem que lutava
contra a burguesia
e a favor do proletariado
vejo a cada 11 minutos
Deus ser violentado e na
forma de uma mulher
pela sociedade ele é rejeitado
vejo quem diz fazer o certo
matando homossexuais
se isso é o certo, eu quero errar mais
vejo o indígena lutar por seus ideais
e ter que explicar pra gente
na COP26 porque queimadas no Pindorama
não podem acontecer mais
vejo a África devastada e
me pergunto, até onde isso vai?
tudo isso para os homens brancos europeus
se sentirem mais!
queria lutar com Marighella, João Cândido, os Malês
e todos os meus irmãos de Balaiada
e provar pra esses filhos da ....
que eu posso curar minhas chagas

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Apresentação transmitida por vídeo no pátio da escola.

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Matriz africana - Instrumentos musicais e pratos típicos

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É claro que não esquecemos dos nossos queridos professores, funcionários da cozinha e da limpeza e membros da coordenação e direção. Por isso, fizemos uma apresentação para eles também, que foi realizada no dia 30 de novembro de 2021.

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Deuses africanos, conhecidos como orixás e muito presentes nas religiões de matriz africana.

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Ao final da apresentação, foram distribuídos folhetos informativos, que contavam um pouco sobre o nosso TCA. Além disso, também preparamos pratos de origem africana e índigena para que as pessoas pudessem saborear.

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Apresentação por vídeo, onde uma aluna falou a respeito da escravidão e do racismo.

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Homenagem dedicada à mulheres vítimas de feminicídio.

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Foi uma experiência extraordinária representar as mulheres e as matrizes africanas e índigenas através desse TCA, expressando nossos sentimentos e pensamentos, vendo que nós podemos fazer a diferença nessa sociedade e de que não estamos sozinhos nisso. E você, tá dentro?

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Eduardo Galeano (1940-2015) foi um escritor e jornalista uruguaio, autor do livro “As Veias Abertas da América Latina”, uma obra que exerceu profunda influência no pensamento de esquerda latino-americano. Ele nasceu em Montevidéu, Uruguai, no dia 3 de setembro de 1940. Descendente de uma família de classe média, de formação católica, pensava em se tornar jogador de futebol, mas percebeu que não tinha habilidade necessária para isso, mas veio a escrever muito sobre o esporte. Acabou exercendo trabalhos diferenciados, como caixa de banco e datilógrafo até se encontrar profissionalmente como escritor e jornalista.

Este escritor e jornalista participou do nosso TCA através do livro "Mulheres", escrito por ele e publicado em 3 de agosto de 2015. Nesse livro, aprendemos sobre mulheres protagonistas da história e mulheres esquecidas por ela; mulheres que sonham e mulheres castigadas por sonhar; mulheres que sobrevivem e mulheres que nos ajudam a sobreviver. Utilizamos este livro como referência e inspiração para o nosso TCA.

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Pinturas corporais feitas por alunos para expressar sentimentos e pensamentos.

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Gravamos um pequeno vídeo da instalação para divulgar o nosso trabalho.