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Una planificación se construye mediante la la distribución de los tiempos, selección de contenidos los mismos que varían segun como se enseñen,es decir, la estrategia que se emplea, secuencia de la presentación de contenidos y por lo tanto existe una estrecha relación entre estos elementos.

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Imaxe O Repositorio de Contidos Educativos do espazoAbalar ampliou novamente a...

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- Diseño curricular
-Libros de texto
-Sugerecias de otros docentes

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Pensamiento del profesor en la planficación 

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Pensamiento del profesor en la planficación 

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Pensamiento Preactivo: considera un tiempo más prolongado para reflexionar buscando fundamentación, ideas.
Pensamiento Interactivo: Se da el momento que estamos enseñando, pero surguen del estudio diciplinar y didáctico de la experiencia del aprendizaje.
Pensamiento Postactivo: Se produce después de haber enseñado y nos permite reprogramar actividades para el futuro.

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Los nuevos conocimientos se aprenden, y los conocimientos que se aprendieron con anterioridad se pueden modificar o perfeccionar.
De allí que el proceso de saber se logra cuando el estudiante tiene una conección entre los conocimientos nuevos con los anteriores.

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-Según el grado de implicación: Aprendizaje plenamente consciente, consciente y no voluntario.
-Aprendizajes Cognitivos: contenidos y estrategias cognitivas.
-Según el modo en que son aprendidos: guidados y aprendizaje por descubrimiento.
-Según el grado de profundidad: superficial y profundo.
-Aprendizaje mecánico y significativo

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Es muy importante considerar que la planificación y la programación didáctica son importantes para lograr un aprendizaje significativo dentro del aula y para la vida misma del estudiante, por lo que el docente debe considerar desarrollar habilidades del pensamiento que en un futuro le permitan actuar con seguridad,adaptarse a cambios y considerar un pensamiento reflexivo, crítico, productivo y creativo de manera que el estudiante olvide aprender los conceptos de manera mecánica y sin razonamiento.

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Las actividades de aprendizaje son instrumentos para crear situaciones que le permiten al estudiante experimentar.

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Las actividades de aprendizaje son instrumentos para crear situaciones que le permiten al estudiante experimentar.

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Los tipos de aprenidizaje se definen según sus grados de estruturación , la realidad de la actividad, grado de dirección que recibe el alumno, grados de dificultad, duración y actividad del alumno.

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Es la relación entre los conceptos, mientras más sabemos de un tema, más relaciones encontraremos, y el concepto será mas completo e interesante.
Una vez construida la red conceptual se considera la planificación de la secuencia de actividades cuyo orden depende de un mismo orden del eje de las seucencias y características de los alumnos.