# data[].attributes.headline
Намалювати малюнок про свій відпочинок на природі

# data[].attributes.subject
Намалювати малюнок про свій відпочинок на природі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сніданок з 1+1

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила безпеки на воді, які повинен знати кожен

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Волошина Валентина Іванівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека на природі.wmv

# data[].attributes.attachment_link.title
Статеве дозрівання хлопчиків

# data[].attributes.attachment_link.title
Статеве дозрівання дівчаток

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Тема уроку "Способи ефективного навчання"

9 клас

Ознайо мити зі с пособами ефективного навчання й підготовки до іспитів.

пояснити, як відбувається процес сприйняття і засвоєння інформації;

навчитися визначати пріоритети за параметрами "важливо" і "терміново",

розвивати навички мнемонічних прийомів

розвивати компетентності:

"Спілкування державною мовою" (усно й письмово висловлювати свою думку, слухати співрозмовника, тлумачити базові концепції щодо забезпечення добробуту, здоров'я та безпеки);

"Уміння вчитися впродовж життя" (визначати свій стиль і способи індивідуального ефективного навчання; раціонально планувати час)

"Соціальна та громадянська компетентності" ( працювати в команді, відстоювати інтереси особистого, сімейного й суспільного добробуту)

виховувати потребу до самопізнання та самовдосконалення.

Змістові лінії: "Здоров'я і безпека" , "Підприємливість і фінансова грамотність"

Очікувані результати.

познайомляться зі с пособами ефективного навчання й підготовки до іспитів ;

зможуть пояснювати процес сприйняття і засвоєння інформації;

познайомляться з мнемонічними прийомами;

зможуть визначати пріоритети за параметрами "важливо" і "терміново",

Обладнання: підручники, аркуші, маркери, роздатковий матеріал.

комбінований, з елементами тренінгу

Хід уроку

І. Підготовча частина.

Організаційний етап.

Слово вчителя.

Учням потр і бно уявити, що вони знаходяться на ярмарці, де можуть продати все те, що їм заважає у досягненні мети і купити чого не вистачає.

Запитання обговорення.

Чи важко було виконувати вправу? Чому.

Від кого або від чого залежить досягнення мети?

Підсумок.

Досягнення мети залежить від самої людини, її бажання, мотивації, вміння тощо.

Актуалізація опорних знань.

Прийом "Знайти відповідність" (робота в парах)

Кожен учень отримує роздруківки ознак активного і пасивного навчання розрізані й перемішані.

Кожному необхідно згрупувати їх у дві колонки:

перша - ознаки активного навчання

друга - відповідні ознаки пасивного навчання.

Запитання для обговорення:

* Які елементи активного навчання є простими для виконання?

* Які з них поки що є незвичними або складними для вас?

Мотивація навчальної діяльності.

1. Пригадайте випадки, коли вам треба було завершити

декілька справ і ви нічого не встигали зробити.

2. Розкажіть, що ви при цьому відчували?

3. Що, на вашу думку, перешкоджало зробити все вчасно?

Щоб ефективно навчатися, необхідно раціонально планувати час і

володіти прийомами, які допомагають краще засвоювати інформацію.

Тема нашого уроку "Способи ефективного навчання".

На уроці ми з вами познайомимося зі с пособами ефективного навчання , мнемонічними прийомами, зможемо визначати пріоритети,

ІІІ. Основна частина

Робота з підручником. Написати по одному прикладу в кожний квадрат.

справи з квадратів С і D можна сміливо відкинути;

* справи з квадрата А можна скоротити, вчасно приділяючи

увагу справам із квадрата В;

* регулярно плануйте справи з квадрата .

2.Види пам'яті. Сприйняття інформації. (під час розповіді учні складають схему)

Стадія 1. Сприйняття інформації

Стадія 2. Розпізнавання і кодування інформації

Стадія 3. Відтворення (пригадування) інформації

Процес сприйняття і засвоєння інформації

Завдання. Охарактеризувати прийоми навести, приклади.

І група - ефект краю

ІІІ група- ефект контрасту

ІV група - ефект повторювання

Ефект краю - краще пригадуються початок і кінець інформаії, а середина випадає. Тому варто приділяти більше уваги ентральній частині інформації. Також краще пам'ятається вивчене на початку дня і перед сном.

Ефект серіалу - легше запам'ятовується незавершена інформація. Цей ефект з успіхом використовують у серіалах, перериаючи серію на найцікавішому епізоді.

Ефект контрасту - ми краще запам'ятовуємо, коли чергуємо вивчення різнопланової інформації. Наприклад, після історії України краще вчити математику, а не всесвітню історію.

Ефект повторення - краще пам'ятаємо те, що декілька разів повторили. Ефективне повторення подібне до ревізії: ми скануємо інформацію, відшукуючи те, що не пам'ятаємо, і пов'язуємо це з тим, що нам відомо. У процесі повторення триває систематизація інформації та її обробка (писання карток, мал юнки)

Презентація роботи груп

.Систематизація опорних знань на основі інструктивної картки до вправи " Підготовка до іспиту: розвиток пам'яті та уваги " .

Мета : Навчитися користуватися методами тренування сприйняття, пам'яті та уваги.Виховувати уважність та зосередженість.

У продовж 1 хвилини запам'ятати 25 слів.

Результати : 22 і більше - у вас надзвичайна пам'ять;

Завдання 2

ТЕСТ

" Рівень сприйняття за допомогою відрізка."

Якщо учень вірно вказує сантиметри то пам'ять відмінна, а якщо допускає помилки то потрібно ще працювати над вдосконаленням сприйняття.

а) психологів; б) фізіологів; в)біологів.

"Іспит на 12"

2.Систематично повторювати матеріал, який потрібно запам'ятати.

4.Зацікавленість.

5.Читання книг. Переказування.

6.Правильно та раціонально харчуйтеся.

8.Писати нотатки.

9.Виготовити картки і вчити матеріал з них.

10.Відтворення матеріалу з товаришем.

11.Іти до поставленої мети.

12.Працювати 8 - 9 годин на добу. Сон не менше 8 годин. Дотримуватись режиму дня.

13 Робити паузи через кожні 40 - 50 хвилин.

14.Використовуй свою уяву.

15.Складай формули з перших слів.

16.Використовуй більше ніж один канал сприйняття.(читай в голос записуючи на диктофон, напиши, прослухай)

17. Навчи когось.

18.Використовуй слова - асоціації.(наприклад підлога- floor, нагадує флот.)

19.Уникай спілкування з панікерами.

21.Перед ДПА прийміть контрастний душ та не вдягайтеся зухвало.

ІІІ. Підсумки уроку. Рефлексія

Прийом "Незакінчене речення"

"Сьогодні на уроці я...."

Слово вчителя .. Якщо хочете знизити рівень стресу і встигати робити більше, навчіться розставляти пріоритети та започаткуйте календарне планування. Підвищити свій інтелектуальний потенціал можна, ознайомившись із процесом сприйняття та засвоєння інформації, а також використовуючи мнемонічні прийоми. Підготовку до іспитів варто розпочинати заздалегідь.

Інструктаж що до виконання домашнього завдання.

1.Опрацювати підручник параграф № 16.

2 . Сплануйте свою підготовку до ДПА, яка розрахована на три дні.

Поділіть підготовку на окремі етапи.

Для кожного етапу дайте відповіді на такі запитання:

1. Яка моя мета на цьому етапі?

2. Скільки часу я маю на це?

3. Як краще використовувати цей час?

4. Які завдання потрібно виконати насамперед?

5. У якій послідовності необхідно виконувати ці завдання?

6. Що треба підготувати для виконання кожного завдання?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Сподіна Марина Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Способи ефективного навчання"

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема уроку "Способи ефективного навчання" 9 клас Ознайо мити зі с пособами ефективного навчання й підготовки до іспитів.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як ефективно навчатися? Лайфхаки з книжки Барбари Оклі “Навчитися вчитися”+ РОЗІГРАШ

# data[].attributes.body
https://www.youtube.com/watch?v=IYWVE1YV2lg

# data[].attributes.attachment_link.title
Безпека дитини / правила поведінки дітей з незнайомцями

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/urok-bezpeka-i-nebezpeka-principi-bezpechno-zhittediyalnosti-43545.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Урок 5 клас

Основи здоров'я

Безпека і небезпека. Принципи безпечної життєдіяльності.

Мета:

Сформувати в учнів поняття про безпеку та різні види небезпек; дати уявлення про принципи безпечної життєдіяльності.

Розвиваюча: Розвивати логічне мислення учнів

Виховувати відповідальність, зосередженість, обачливість та поміркованість дій.

Обладнання й матеріали: підручник, робочий зошит

Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку

1. Що означає бути здоровим?

2. Що треба робити для того, щоб бути здоровим?

3. Які ви знаєте складові здоров'я?

4. Назвіть життєві навички, сприятливі для здоров'я.

Обговорення проблемної ситуації.

Оленка поспішила до своєї подруги на день народження. Вона почала прасувати красиве плаття, але раптом задзвенів телефон. дівчина побігла знімати слухавку і за розмовою забула про праску.

- Як ви гадаєте, що може статися в такій ситуації?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні на уроці ми поговоримо про те, що таке безпека і які можуть виникнути небезпеки. Пригадаємо, що таке безпека життєдіяльності, навчимося, як правильно діяти при потраплянні у небезпечні ситуації. Всі ці знання нам потрібні для того, щоб запобігти власній необачності, уникати небезпек, передбачати можливі наслідки свої дій.

- Поміркуйте, що таке безпека?

Напевно, кожен з вас почувається безпечно коли навколо все добре, є люблячі рідні, хороші друзі, немає хвороб і тд. Спробуймо продовжити думку: "Я думаю, що безпека - це ...".

Отже - це коли ніщо не загрожує життю та здоров'ю.

Небезпека - це ситуація, коли щось, або хтось може тобі зашкодити. Небезпека - це явища, об'єкти, які здатні за певних умов завдати шкоди здоров'ю людини як відразу, так і в майбутньому, тобто викликати небажані наслідки. Тривалий час люди ставились до небезпек як до чогось неминучого, але потім почали розуміти, що багатьох з них можна уникнути. Сучасна людина повинна володіти культурою безпечної життєдіяльності.

Щоб зберегти здоров'я та життя, потрібно вивчати небезпеки, умови і причини їх виникнення, а також, як від них захищатися, тобто знати способи захисту.

Складання словника небезпек.

В побуті (електробезпека, пожежне безпека, газова безпека).

Удома, надворі, у школі, у транспорті, у кінотеатрі...

Природні небезпеки (землетруси, повені, урагани...).

Техногенні небезпеки (аварі та катастрофи на підприємстві).

Соціальні небезпеки (злочини, наркоманія, ВІЛ, алкоголізм, епідемії, виробничий травматизм).

Політичні (війна, тероризм, озброєні конфлікти).

Робота у групах. Обговорення.

Ненебезпечну ситуацію нерідко спричиняє власна необачність. Обговоріть, які наслідки матимуть дії зображені на мал.7 підручника с.14. Як можна було вчинити?

Вихід із небезпечної ситуації.

- Послухайте притчу про двох жаб, які потрапили до глека із сметаною. У глека будо дуже вузьке горло, тож вибратися з нього не так вже й просто.

Одна жаба оцінивши ситуацію, й вирішивши, що всі спроби безнадійні, склала лапки і пішла на дно. Друга жаба, навіть, навіть уже ні на що не сподіваючись, усе ж робила спроби врятуватися і щосили гамселила лапами. І через певний час вона відчула, що стоїть на чомусь твердому: зі сметана збилося масло. Відштовхнувшись від грудки масла, жаба виплигнула на волю.

з будь-якого тупика треба завжди шукати вихід, не втрачати надії, старатись заспокоїтись та тверезо оцінювати ситуацію.

Часто восени Юрко та Олег люблять підпалювати сухе листя, а потім затоптувати його ногами. Влітку те саме роблять з тополиним пухом такі заняття можуть привести до сумнівних наслідків.

- Що ви можете порадити хлопцям?

- Як слід діяти, якщо зайнявся одяг?

1. Не давати людині бігати - полум'я розгорається миттєво і може перекинутися на інші предмети.

2. Звалити потерпілого на землю.

3. Погасити одяг, використовуючи щільну тканину, воду, землю, пісок, але залишити голову відкритою.

4. Неприпустимо! Видалення з поверхні шкіри залишків одягу, бруду; обробка опіку спиртом, йодом, жиром; накладання тугих пов'язок. Необхідно пам'ятати телефон пожежної служби 101 та телефон швидкої 103.

- Які причини виникнення пожеж ви знаєте?

Одного разу двоє друзів помітили, що біля їхнього під'їзду стоїть незнайома людина і чекає, доки відчиняться двері. Степан сказав: "Ходімо додому". А Володя відповів: "Зачекаймо трохи, поки він піде". Хлопці посперечались і коли незнайомець пішов геть, пішли додому.

- Як потрібно було вчини в цій ситуації?

- Що могло трапитись?

Якщо те, що відбувається навколо вас, становить загрозу вашому життю, ви неодмінно повинні звернутися за допомогою до міліції за телефоном 102.

Найчастіше вийшовши у двір погуляти, ми стикаємося з різними ситуаціями, та, не знаючи, як слід вчини, керуємось не розумом, а емоціями. Так, наприклад зустрівши сусідку з великим собакою, намагаємось його погладити або простягнути до нього руки. А пес без повідка і намордника не розуміє жесту ввічливості. Був випадок, коли на велосипедиста кинувся собака і боляче вкусив його за ногу. Собаці, не сподобалось, що той проїжджав повз нього. Тварині можуть не сподобатись якісь ваші дії, які вам видаються нешкідливими.

Запам'ятайте!

1. Не наближайтесь до собаки, якщо він навіть прив'язаний.

2. Не торкайтесь собаки, коли він їсть або спить.

3. Граючись із господарем собаки, не робіть різких рухів, які можуть бути сприйняті твариною, як агресивні.

4. У випадку, якщо собака вас вкусив, постарайтесь зупинити кровотечу, промийте місце укусу та зверніться до лікаря.

5. Гра "Розшифруй слово"

6. Принципи безпечної життєдіяльності

7. Прийоми для самозаспокоєння

3) Порахувати до десяти.

Обговорення ситуацій (підр. Бех, Воронцова стр.16)

1. Надійка поїхала з класом на екскурсію до іншого міста і загубилася. Вона злякалася, бо не знала, де шукати своїх. Що їй треба зробити?

2. Віталик піднімався у ліфті. Несподівано ліфт зупинився між поверхами. Що можна порадити Віталику?

3. У автобусі, в якому їхала Марійка, запахло димом. Хтось вигукнув: "Пожежа!". Автобус зупинився, двері відчинилися. Як слід діяти Марійці та решті пасажирів?

Обговорення та виставлення оцінок

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
життєдіяльності"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Зарва Наталія Ігорівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Безпека і небезпека. Принципи безпечної життєдіяльності"

# data[].attributes.attachment_link.description
Урок 5 клас Основи здоров'я Безпека і небезпека. Принципи безпечної життєдіяльності. Мета: Сформувати в учнів поняття про безпеку та різні види небезпек; дати уявлення про принципи безпечної життєдіяльності. Розвиваюча: Розвивати логічне мислення учнів Виховувати відповідальність, зосередженість, обачливість та поміркованість дій. Обладнання й матеріали: підручник, робочий зошит Привітання учнів, перевірка їх готовності до уроку Що означає бути здоровим?

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/urok-principi-bezpechno-zhittediyalnosti-114709.html

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Тема. Принципи безпечної життєдіяльності

Практична вправа "Відпрацювання повідомлення про небезпечні ситуації (пожежа, витік газу, напад)".

Визначити основні ознаки різних небезпек, їх вплив на життя людини.

Розвиваюча. Сформувати навички дій у небезпечних ситуаціях.
Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я, до оточуючих.
Засвоєння нових знань.
Форма уроку . Синтетична.
Місце уроку в навчальній темі . Поточний.

Методи і методичні прийоми:

1. Інформаційно- рецептивний:
а) словесний: розповідь-пояснення, бесіда, робота з підручником.
б) наочний: ілюстрація, демонстрація, ТЗН;
Прийоми навчання: виклад інформації, пояснення, активізація уваги та мислення, одержання з тексту та ілюстрацій нових знань, робота з роздатковим матеріалом.
2. Репродуктивний.
Прийоми навчання: подання матеріалу в готовому вигляді, конкретизація і закріплення вже набутих знань.
3. Проблемно - пошуковий: постановка проблемного питання.
Прийоми навчання: постановка взаємопов'язаних проблемних запитань, активізація уваги та мислення.
4. Візуальний: складання схем.
5 . Релаксопедичний: психологічне розвантаження.

Міжпредметні зв'язки: медицина , природознавство
Матеріали та обладнання: схеми, малюнки, таблиці, м / м дошка.
Основні поняття та терміни: життєдіяльність, безпека, небезпека. Формул безпечної життєдіяльності, служби захисту.

І. Організаційний етап (1 хв.)

ІІ. Актуалізація опорних знань( 4 хв.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності (1 хв.)

V . Узагальнення та закріплення знань (13 хв.)

V ІІ. Домашнє завдання (1 хв.)

Хід уроку

І. Організаційний етап

ІІ. Актуалізація опорних знань

Вправа "Ти - мені, я - тобі"(Учні задають питання, той хто відповів задає своє).

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Ми - це мільйони сучасних міських або сільських жителів. У 21 столітті наше життя зручне і комфортне, продумане і передбачуване. Наша квартира - кухня, спальня, вітальня, школа , клас, міський транспорт, улюблені місця відпочинку - все це наша середовище проживання. Щодня ми їздимо одним і тим самим маршрутом. Наше життя звичне, але не завжди безпечне. І небезпека буває смертельною. Ілюзію спокою створює наше незнання. Щоби вберегтися від небезпек, потрібно знати "ворога в обличчя"...

Поняттям безпеки та небезпеки посвячене наше заняття.

- Які небезпеки можуть підстерігати вас по дорозі до школи?

2) Інформаційне повідомлення вчителя

Безпека - ситуація, коли ніщо не загрожує життю та здоров'ю людини, її добробуту та навколишньому середовищу.

Небезпека - ситуація, коли порушуються нормальні умови життєдіяльності організму чи створюється загроза життю та здоров'ю людини, довкіллю.

Сучасне життєве середовище, навіть побутове, не кажучи вже п ро вулицю містить багато джерел небезпек. Це і електрична мережа та електроапаратура, система водопостачання, медикаменти; отруйні та пожежонебезпечні речовини, балкони, що знаходяться на висоті, мис ливська чи інша зброя тощо. Для того, щоб виникла реальна небезпеч на ситуація, необхідна, причина або умова, своєрідний "пусковий ме ханізм", при якому потенційна небезпека переходить у реальну. Логіч ним процесом розвитку небезпеки, реалізації потенційної загрози є і тріада "джерело небезпеки - причина (умова) - небезпечна ситуація".

З давнини н ебезпеки персоніфікувалися у негативних образах, а забезпечення безпеки покладалось на позитивних - богів, духів чи уявних істот тощо. Навіть самі слова безпека і небезпека в українській мові пов'язані з давньою міфологією. Первинним словом є "безпека", а похідним від нього "небезпека", що на перший погляд суперечить логіці утворення цих понять, адже небезпека є поняттям первинним, а захист і безпека вторинним. Звісно, останньою логічною схемою повинні були користуватися й українці, як і всі інші народи. Детальний аналіз слів "безпека" та "небезпека" показав, що причина полягає у використанні спільного кореня "пек", який і є уособленням небезпеки. В стародавній українській міфології Пек (Пекун, Пек-Осика, Щезби) - бог або вірогідніше цар чи керівник пекла, а також війни, кривавих бійок, кровопролить та всілякої біди. Згідно з повір'ями Пек - великий чортисько, кровожерний, страхітливий, підступний, нещадний. Він живе глибоко під землею, сидить на троні, що височіє над пеклом і ретельно стежить, як туди провалюються душі грішників, де їх мучить його прислуга - пекельники та чорти. Проте Пек, за повір'ями, лякливий, надто боїться животворящого світла бога Сонця і Чура (звідси давнє прислів'я: "Чур тобі, Пек!"). Близьким до образу Пека або його варіантом є Пекун (Щезби) - маленький кровожерний божок, який хутко зростає , більшає до потворних розмірів, намагаючись пожерти якомога більше людей, коли вони сваряться. За повір'ям, його могла здолати, знищити лише згода між людьми. Такі повір'я сприяли встановленню родинної та соціальної злагоди, себто були захистом від певних соціальних небезпек. Отже, слово , складається з двох частин префіксу "без" та кореня "пек" (пека), що означає відсутність впливу цього страшного персонажу, уособлення всякої біди та небезпеки. Відповідно, слово "небезпека" має заперечний префікс "не", відтак в цілому поєднання префіксів "не" та "без" означає , що дія відбулась не без участі чогось.

Щоб уникнути небезпеки, треба знати основну формулу безпеки, а саме:

- Як звернутися при небезпечній чи надзвичайній ситуації?

Від того як швидко та оперативно ти повідомиш відповідні служби захисту залежить життя людей. Вчасно викликавши відповідну службу можна попередити надзвичайну ситуацію.

1. Можливо тобі здаватиметься, що все минеться, ти соромишся зателефонувати, покликати на допомогу чи звернутися до дорослих на вулиці. Соромливість - ознака гордого самолюбства, а не покірливості. Звертайся обов'язково! Краще пізніше пересвідчитися, що небезпека була не такою вже й великою і попросити пробачення за те що ти потурбував людей ніж дати ситуації набрати найгірших незворотних наслідків.

Проте пам'ятай, що безпідставно викликати служби порятунку теж не варто, адже в цей час комусь може бути дійсно необхідна допомога, а натомість вони мчать до тебе тільки тому, що "тобі здалося", "тобі страшно". Задумайся, десь через це може померти людина.

2. За телефоном - служба порятунку . Телефонуй за цим номером у випадках, коли твоєму життю загрожує небезпека. Наприклад при пожежі, повені інших надзвичайних ситуаціях, загрозі руйнування будинку та випадках, якщо людина провалилася, застрягла. А також якщо ти знайшов старі снаряди чи інші вибухонебезпечні предмети.

3. За телефоном - міліція . Телефонуй у випадках крадіжок, нападів, бійок, домагань незнайомих людей, дорожньо-транспортних пригод, виявленні слідів кримінальних злочинів. Варто зателефонувати, якщо незнайомець, що просить відчинити двері квартири представляється міліціонером. Міліція та дорожня автоінспекція відносяться до Міністерства внутрішніх справ(МВС).

4. За телефоном - швидка допомога. Телефонуй у випадках, пов'язаних із захворюваннями, травмами, укусами тварин та небезпечних плазунів, комах, а також при погіршенні самопочуття сторонніх людей.

1)Практична вправа. Відпрацювання повідомлення про небезпечні ситуації (пожежа, витік газу, напад).

Учні стають у коло та по черзі дарують один одному посмішку

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
життєдіяльності"

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Медведєва Лариса Анатоліївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок "Принципи безпечної життєдіяльності"

# data[].attributes.attachment_link.description
Тема. Принципи безпечної життєдіяльності Практична вправа "Відпрацювання повідомлення про небезпечні ситуації (пожежа, витік газу, напад)". Визначити основні ознаки різних небезпек, їх вплив на життя людини. Розвиваюча. Сформувати навички дій у небезпечних ситуаціях. Виховувати дбайливе ставлення до свого здоров'я, до оточуючих. Засвоєння нових знань. Форма уроку . Синтетична. Місце уроку в навчальній темі .

# data[].attributes.headline
Безпечний простір (екологічний,фізичний, психологічний, інформаційний). Загрози для безпеки. Безпека життєдіяльності.

# data[].attributes.subject
Безпечний простір (екологічний,фізичний, психологічний, інформаційний). Загрози для безпеки. Безпека життєдіяльності.

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/prezentaciya-bezpeka-ta-nebezpeka-dlya-zhittya-246968.html

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Макієнко Оксана Олексіївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Презентація Безпека та небезпека для життя

# data[].attributes.attachment_link.description
Лекція. Безпека та небезпека для життя за підручником. Т. Є Бойченко 2013 .

# data[].attributes.headline
Войтенко Н.Г.

# data[].attributes.subject
Войтенко Н.Г.

# data[].attributes.attachment_link.title
Словниковий диктант

# data[].attributes.headline
Петрович Н. В. Хмара слів "Україна"

# data[].attributes.subject
Петрович Н. В. Хмара слів "Україна"

# data[].attributes.attachment_link.title
хмара слів Україна

# data[].attributes.attachment_link.title
Бурова Анастасія Олексанндрівна Практикум

# data[].attributes.headline
Неживенко Оксана Миколаївна

# data[].attributes.subject
Неживенко Оксана Миколаївна

# data[].attributes.body
Це мій перший досвід. Робила презентацію в додатку YouCut-Video Editor

# data[].attributes.attachment_link.title
Погорєлова Ю.О. ПРАКТИКУМ

# data[].attributes.attachment_link.title
Практикум Лукашина_ Н_В

# data[].attributes.headline
Крамаренко Н. А.

# data[].attributes.subject
Крамаренко Н. А.

# data[].attributes.attachment_link.title
LearningApps Що це таке і як користуватись

# data[].attributes.headline
Цуркан Ніна Іванівна

# data[].attributes.subject
Цуркан Ніна Іванівна

# data[].attributes.attachment_link.title
Цуркан Ніна Іванівна ПРАКТИКУМ до ІІ дня 9 грудня 2021 р

# data[].attributes.attachment_link.description
Get a video, audio file from Google Drive, and Play the file directly. You can choose a video, audio file to play from Google Drive and local computer. Supports formats: mp4, m4v, webm, flv, ogv, mov, mp3, ogg, opus, wav, m4a, flac, mkv.

# data[].attributes.attachment_caption
Гросу Анастасія Антонівна

# data[].attributes.headline
Презентація "Правила поведінки на зимових канікулах"

# data[].attributes.subject
Презентація "Правила поведінки на зимових канікулах"

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила безпеки під час Зимових канікул

# data[].attributes.attachment_link.description
Check out this Presentation (4:3) designed by Настя Гросу.

# data[].attributes.headline
Облат Юлія Олександрівна "Іменник"

# data[].attributes.subject
Облат Юлія Олександрівна "Іменник"

# data[].attributes.headline
Никифорук Олеся Миколаївна

# data[].attributes.subject
Никифорук Олеся Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.title
Приктикум до 2 дня Барбінягра_Н_О

# data[].attributes.headline
Барановська Марія Петрівна Презентація  в canva (робила вперше)

# data[].attributes.subject
Барановська Марія Петрівна Презентація  в canva (робила вперше)

# data[].attributes.attachment_link.title
Цифрові інструменти змішаного навчання в початковій школі

# data[].attributes.attachment_caption
Гросу Анастасія Антонівна

# data[].attributes.headline
Ладиненко Вікторія Миколаївна

# data[].attributes.subject
Ладиненко Вікторія Миколаївна

# data[].attributes.attachment_link.description
Добери до кожного зображення відповідний прикметник, який вказує на його ознаку.

# data[].attributes.headline
Войтенко Н.Г. Хмара слів

# data[].attributes.subject
Войтенко Н.Г. Хмара слів

# data[].attributes.attachment_link.title
Хмара слів Батьківщина

# data[].attributes.headline
Етапи розробки та реалізації навчального проекту:

# data[].attributes.subject
Етапи розробки та реалізації навчального проекту:

# data[].attributes.body
http://pochatkowa.at.ua/index/proektna_dijalnist/0-5

# data[].attributes.headline
Дуже цікавий та зручний сервіс

# data[].attributes.subject
Дуже цікавий та зручний сервіс

# data[].attributes.body
https://app.diagrams.net/

# data[].attributes.headline
Цікавий приклад змісту

# data[].attributes.subject
Цікавий приклад змісту

# data[].attributes.headline
Автоматичне календарне планування

# data[].attributes.subject
Автоматичне календарне планування

# data[].attributes.body
https://youtu.be/BQsQAVQdB0w

# data[].attributes.headline
Як використовувати Pinterest вчителю

# data[].attributes.subject
Як використовувати Pinterest вчителю

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/post/yak-vikoristovuvati-pinterest-uchitelyu

# data[].attributes.headline
Інтерактивні листи

# data[].attributes.subject
Інтерактивні листи

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/groups/321547442465749/?ref=share

# data[].attributes.headline
Цікавий приклад інтерактивної дошки

# data[].attributes.subject
Цікавий приклад інтерактивної дошки

# data[].attributes.body
https://padlet.com/myfreespace221/h1z8znbw3ejuw5sr

# data[].attributes.headline
Інтерактивні зошити

# data[].attributes.subject
Інтерактивні зошити

# data[].attributes.body
https://m.facebook.com/groups/321547442465749/

# data[].attributes.headline
8 способів заохочення учнів

# data[].attributes.subject
8 способів заохочення учнів

# data[].attributes.body
https://naurok.com.ua/post/8-sposobiv-zaohochennya-uchniv-do-aktivno-roboti-u-virtualnomu-klasi

# data[].attributes.headline
Група Фейсбук (онлайн спільнота з математики)

# data[].attributes.subject
Група Фейсбук (онлайн спільнота з математики)

# data[].attributes.body
https://www.facebook.com/groups/114415665917818/permalink/682912429068136/

# data[].attributes.headline
Відеоуроки з української мови

# data[].attributes.subject
Відеоуроки з української мови

# data[].attributes.body
https://youtu.be/RMV3ko9cmqY