# data[].attributes.body
Cik daudz interesanta notiek laukumā!Lietās un vietās mums blakus.Varam izbaudīt apkārtējo realitāti.Rīta pastaigā,bērni ievēro,ko neparastu.Slidkalniņa iedobē spogoļojās saule.Dabaszinātņu joma:pašvadīti ierauga,saskata,izpēta.Izpēta,ka ledus.Ledus gabalu paņemot rokās pēta,kas iesalis.Atpazīst skujas,un smiltis.Bērni pēta apkārtējo pasauli caur ledus gabalu.Tas sāk kust rokās.Pil pilītes.Rokas sajūt vēsumu no ledus.Siltās rokas kusina ledu.Ledus nokrīt un saplīst.Matemātikas joma:ledus saplīsis mazos gabaliņos.Bij liels gabals,nu ir vairāki.Saskaitīsim!Saulīte silda.Bērni pamana,ka ledus kūst un izkūst.Paliek slapjums.Valodas joma:stāsta par novērojumiem,sajūtām.Sniegs izkusis,arī ledus izkusis.Bērni stāsta vecākiem par silto pavasara sauli un siltajām rokām,kurās kusis ledus un izslīdējis no rokām.Nokrītot zemē un saplīstot trīs gabalos.Tā mēs izzinām un izbaudām apkārtējo pasauli.Dabas smalko faktūru.Runājam,novērojam,pētam un izzinam.Skolotāja Alla Miņina

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3.PII “Auseklītis”, 6 – 7 gadi, skolotāja Solvita Ločmele, “Pastaiga uz Sarkano pili”

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3.PII “Auseklītis”, 6 – 7 gadi, skolotāja Solvita Ločmele, “Pastaiga uz Sarkano pili”

# data[].attributes.body
Sociālā un pilsoniskā mācību joma: Apzinās savu piederību Gulbenes pilsētai. Zina, ka Vecgulbenes muižas Sarkanā pils ir vietējās nozīmes arhitektūras piemineklis. Pils celta no sarkanajiem ķieģeļiem, tādēļ radies nosaukums – Sarkanā pils. Saprot vienotu kārtības un drošības noteikumu nozīmi, ievēro tos, dodoties pastaigā.

Dodoties pastaigā, bērni zīmē karti, kurā atspoguļo maršrutu – virzienus, kā no PII nokļūt līdz Sarkanajai pilij, pievēršot uzmanību ielu nosaukumiem, ceļa zīmēm, ceļu satiksmes noteikumiem.

Nonākot galamērķī, aplūko pili, atbild uz konkrētiem jautājumiem par redzēto, pamana ģeometriskas formas – trīsstūri, četrstūri ( kvadrātu vai taisnstūri), riņķi, veic ierakstus pašu veidotās darba lapās. Patstāvīgi zīmē dažādas formas laukumus, attēlojot Sarkano pili, pēc vērojuma.
Atgriežoties PII, no piedāvātajiem vai paša izvēlētajiem materiāliem, konstruē pili. Zīmēto maršrutu izspēlē ar Photon robota palīdzību.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" skolotāja Indra Tišanova, 5-6 gadi.

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" skolotāja Indra Tišanova, 5-6 gadi.

# data[].attributes.body
Nodarbība notiek parkā.

SR. Dabaszinību jomā. Saskata koku daudzveidību, atrod dažādu koku lapas. Atšķir un nosauc pazīstamu koku lapas.

Matemātikas jomā. Salīdzina koku lapas, sakārto tās no mazākā uz lielāku. Saskaita lapas, skaitu apzīmē ar ciparu, uzraksta to.

Valodas joma. Stāsta par novēroto, izdara secinājumus. Runā saskaņo lietvārdus ar īpašības vārdiem.

Parkā vēro un salīdzina koku stumbrus, lapas, nosauc kokus, kurus zina (bērzs, ozols, kļava,  utt).
Raksturo atrastās koku lapas izmanto īpašības vārdus. Kad dažādās koku lapas atrastas, tās tiek sagrupētas pa koku sugām, un saskaitītas, no cik dažādiem kokiem lapas ir atrastas. Bērni palīdz viens otram, ja nepieciešams meklē pieaugušā palīdzību. Kopīgi noskaidrojam ar koku noteicēja palīdzību, kādu koku lapas ir katram bērnam.
Bērni izdara secinājumus, ka parkā ir daudz dažādi koki. Parkā aug vismaz 10 dažādu lapu koku sugas.
Viena koka lapas ir dažādos izmēros, krāsās un formās.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 1.PII, 6-7 gadi, skolotāja Spulga Upāne

# data[].attributes.subject
Gulbenes 1.PII, 6-7 gadi, skolotāja Spulga Upāne

# data[].attributes.body
SR-novērojot, salīdzinot un eksperimentējot izzina augsnes, iežu un citu dabas materiālu īpašības.
* Vērot, pētīt un salīdzināt dažādus augsnes paraugus, akmentiņus un citus dabas materiālus, izmantojot lupas.
Bērni trauciņos saber augsnes paraugus pētīšanai: aplūko, sajūt, salīdzina un analizē, kas katram paraugam raksturīgs, no kurienes tas paņemts, kurā augsnē var izaudzēt augus, kuru var izmantot celtniecībā utml.
Līdzīgi darbojas ar dažādu formu, lielumu un krāsu akmentiņiem, tos grupējot, pētot un salīdzinot.
* Veikt eksperimentus un pilnveidot priekšstatus par Zemes zinātni FasTracKids nodarbībās.
Darbojoties grupās vai individuāli, bērni eksperimentē ar sausām un mitrām smiltīm: novērtē pēc izskata un īpašībām; būvē celtnes, kalnus, rok grāvjus-praktiski izveido zemes virsmu; ber caur piltuvi, sijā caur sietu; eksperimentā izzina, kā darbojas vulkāns.
* Veidot dažādu formu rakstus, mandalas vai objektus, izmantojot pieejamos dabas materiālus.
Bērni iestādes teritorijā (Priedēs) sameklē čiekurus, zarus, skujas, koku mizas u.c. dabas materiālus, no kuriem saliek rakstus, objektus gan pēc parauga, gan pašu izdomātus.
No pašu nestiem ziediem un citām rudens veltēm veido mandalas laukuma teritorijā.
* Stāstīt par izzināto materiālu īpašībām, formulēt vienkāršas likumsakarības.
Bērni mācās sadarboties, uzklausīt citu domas, respektēt tās, lai kopā darbojoties, nonāktu pie iecerētā gala rezultāta. Šādi darbojoties, bērni apgūst prasmi prognozēt, eksperimentējot pārbaudīt, pamatot savu izvēli, izteikt vienkāršus secinājumus.

# data[].attributes.body
S.R. Vingrināt sīko motoriku, veidot priekšstatu par pamatkrāsām, grupēt priekšmetus pēc krāsas un lieluma.
Mūsu grupas laukumā aug koki un krūmi, kuru lapas rudenī mēdz iekrāsoties dažādās krāsās.
-Katrs bērns var paņemt savu spainīti un  sākas rotaļas ar lapām, krāsaino lapu lasīšana, lapu lielumu salīdzināšana, grupēšana pēc krāsām. Lapu likšana blakus viena otrai, lapu kaudzīšu veidošana, lapu ielikšana iepriekš uzzīmētas figūrās. Tāpat arī lapu skaita salīdzināšana- kam viena, kam daudz. Atliek ieklausīties bērnu idejās, pielāgot tās plānotajam uzdevumam un vairāku dienu darbošanās ir garantēta. Salasītās lapas grupiņā tiek izkaltētas un vēlāk izmantotas citu jomu nodarbībās.
Šādi darbojoties bērniem tiek vingrināta smalkā motorika, bērni mācās izmantot abas rokas, lai pieturētu spainīti un liktu tajā lapas, sadarbības prasmes, palīdzot kādam parādīt, kur meklēt lapas, palīdzēt tās pacelt un pašvadīta mācīšanās, izvēloties ko darīt ar lapām, lai sasniegtu vēlamo rezultātu.
Skolotāja Inga Lukjanova
Gulbenes 1 Pii.

# data[].attributes.body
S.R. (mērķis) - iedrošināt bērnus būt vērīgiem, zinātkāriem dabā. Rosināt interesi par dabas procesiem, vēlmi saskatīt un izzināt izmaiņas tajos.
•    Bērnībā man mamma parādīja lazdas ziedu. Lazda zied agri, ziediņš ir ļoti necils, nemanāms. Mūsu PII teritorijā arī ir lazda, un agri pavasarī es ik pa laikam eju skatīties, vai tā zied. Kad to pamanu, parādu kādam bērnam. Tālāk varu neiesaistīties, jo bērni ar interesi rāda to viens otram, stāsta un apspriež.

•    Čiekuru salīdzināšana. Paņemam čiekuru no priedes, čiekuru no egles, vērojam tos, salīdzinam, atrodam līdzīgo un atšķirīgo. Esam iesākuši atšķirības atcerēties šādi – priedei ir garas skujas, bet īss čiekurs, taču eglei ir īsas skujas, bet garš čiekurs.

•    Pacietīgākie bērni ar prieku vēro, kā krīt egles sēkliņa. Tā virpuļo kā helikopters. Apskatām, kā sēkliņa izskatās. Iemācījāmies, kāpēc sēkliņai ir “spārniņš” - lai vējš to nestu!

•    Salīdzinājām koku lapas, mizas.

•    Iemācījāmies atšķirību starp kokiem un krūmiem (kokam ir viens stumbrs, bet krūmiem to ir daudz), nosaucām atpazīstamākos. Spēlējām spēles, kuru gaitā bērni skaitīja kokus, krūmus, noteica, kuru ir vairāk utt.

•    Bērniem patīk akmeņi – kaut vai tikai paturēt rokās, taču akmeņiem ir visdažādākie pielietojumi – ar tiem var ritmizēt vārdus un melodijas, sist līdzi zilbēm, izlikt burtus un ciparus, un citus attēlus.

•    Mums patīk izmantot vienkāršu tāfeli (ārā tāda ir), lai rakstītu burtus, vārdus. Mēs zīmējām ar aizvērtām acīm, minējām viens otra zīmējumus utt.

•    Zīmēt mums izdevās arī ar smiltīm. Vispirms uz papīra ar PVA līmi uzzīmējām vēlamo attēlu, tad papīru pārkaisa ar sausajām smiltīm, lieko nopurina, un darbiņš ir gatavs.

•    Vērojam gadalaiku ritējumu un/vai maiņu ik dienu. Pamanām pirmos putnus, uzsalušo ledu, un tā kušanas procesu, pirmo no zemes izspraukušos ziedu utt. Pārrunājam novēroto lietu vai parādību nosaukumus, pirmās skaņas.

•    Smiltīs vai uz bruģa rakstām burtus un vārdus, kā arī zīmējam.

•    Mūsu teritorijā ir nojume, kurā ir galdi. Rudenī lasām koku lapas un veram uz kociņiem vai drātīm. Rullējam un veidojam puķes no salasītajām lapām. Top dažādi lapu dekori. Lapas telpā nest nevajag, strādājam svaigā gaisā.

•    Vērojam teritorijā augošo pīlādzi visu gadu, līdz redzam ogas. Tās pagaršojam, veram virtenēs, kā arī izmantojam tējas pagatavošanai.

•    Iekurinam ugunskuru. Uzvāram tēju, dzeram paši un cienājam citu grupiņu bērnus. Esam arī oglēs cepuši maizīti, kartupeļus. Apsēžamies ar tējas krūzi pie galda vai uz bluķīšiem, pārrunājam interesantas tēmas, esam ārā.

•    Atbalstīju bērnu vēlmi taisīt “bāzi”. Viņi saveļ bluķus, taisa sienas, telpas, vāc egļu skujas gultai utt.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" 5-6 gadu vecuma bērni, skolotāja Indra Tišanova.

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" 5-6 gadu vecuma bērni, skolotāja Indra Tišanova.

# data[].attributes.body
SR. Matemātikas joma. Nosaka kurš priekšmets ir smagāks, kurš vieglāks (smagāks, vieglāks, tikpat smags, vissmagākais, visvieglākais),  pārbauda to, izdara secinājumu.
Valodu joma. Saskaņo runā lietvārdus ar darbības vārdiem, lietvārdus ar skaitļa vārdiem. Stāsta par savu darbību, gala rezultātu.
Veselības un fiziskās aktivitātes joma. Ar prieku iesaistās fiziskajās aktivitātēs.
Nodarbības sākumā kustību rotaļa "Klausies uzdevumu un izpildi to".
Skolotāja jautā bērniem par to, kā var noskaidrot, kas ir smagāks, vieglāks.
Tiek nolikti divi dažāda izmēra trauki ar vienāda daudzuma ūdeni, kurus bērni paceļ un izsaka pieņēmumu, kurā vairāk, vai vienāds daudzums. Ko pārbauda ar līdzsvara svariem, izdara secinājumus.
Bērniem tiek dots uzdevums traukā ievietot priekšmetus, lai tas ir tik smags cik ūdens spainis.
Eksperimentēšana - Kurš priekšmets pirmais sasniegs zemi (spalva, kastanis) kāpēc?
Kura lapa pirmā sasniegs zemi, saburzīta vai gluda, kāpēc?
Bērni sadalās divās komandās un met dažādus priekšmetus (akmeni, kastani, čiekurus, švammi) mērķī. Pirms tam izdara pieņēmumu, kuru priekšmetu vieglāk būs iemest mērķī, kāpēc?
Kad priekšmeti izmesti, tiek saskaitīti mērķī esošie priekšmeti un izdarīti secinājumi.

# data[].attributes.headline
Velga Žalima, Gulbenes 1. PII, 6-7 gadi. " Pastaiga mākoņos".

# data[].attributes.subject
Velga Žalima, Gulbenes 1. PII, 6-7 gadi. " Pastaiga mākoņos".

# data[].attributes.body
Velga Žalima, Gulbenes 1. PII, 6-7 gadi. " Pastaiga mākoņos". S.R. Novērot mākoņu dažādību, novēroto realizēt radošā darbībā, gūt pozitīvas emocijas par paveikto. Pirms mākoņu vērošanas iepazīties kā veidojas mākoņi, apskatīties fotogrāfijās dažādu mākoņu veidus, to nosaukumus. Taisījām eksperimentu- veido mākoņus pats. Pirms eksperimenta veikšanas pārrunāt drošības noteikumus eksperimenta laikā. Ārā pēta mākoņus ar dažādiem paņēmieniem: ar spogulīšu palīdzību( viens otru ved pie rokas), mākoņu atspulgus ūdenī, pēc abpusēja stāstījuma( viens otram stāsta kāds izskatās mākonis). Pēc novērotā bērni stāsta kam līdzinās mākoņi, diskutē kādas īpašības varētu būt mākonim, veido stāstiņu vai pasaku par mākoni. Beigās bērni, radoši darbojoties, atveido mākoņus dažādos veidos- zīmē smiltīs, izliek no dabas materiāliem, glezno.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 6-7 gadīgo bērnu vecuma grupa, skolotāja: Gunta Vasiļauska

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 6-7 gadīgo bērnu vecuma grupa, skolotāja: Gunta Vasiļauska

# data[].attributes.body
Mērķis: mācīties saskatīt dabā neparasto un attēlot zīmējumā.
Uzdevumi:
1. Vērot laika apstākļu ietekmē radītās pārmaiņas laukumā un atrast interesantu vietu darba izpildei.
2. Ar zīmuli vai flomāsteru zīmēt izraudzīto objektu.
3. Rakstīt nosaukumu savam zīmējumam, pastāstīt par uzzīmēto.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2.PII "Rūķītis", 2-3 gadīgo bērnu grupa, skolotāja:  Ināra Arama

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2.PII "Rūķītis", 2-3 gadīgo bērnu grupa, skolotāja:  Ināra Arama

# data[].attributes.body
SR- Nostiprināt zināšanas par krāsām (zaļa, dzeltena), lielumiem (liels, mazs).

Uzdevumi:

·         Sasveicināšanās ar kustībām,

·         Pārrunas par ziemu, sniega īpašībām, ledū iesalušo figūru apskatīšana,

·         Sniega kalniņu krāsošana,

·         Kustību rotaļa ar krāsainajām bumbiņām, pikošanās.

Kopā ar bērniem izveidojām 2 sniega kalniņus – lielāku un mazāku. Noskaidrojām, ka sniega kalniņi ir balti, bet , lai būtu skaistāk, varam tos nokrāsot. Izlēmām krāsot zaļā un dzeltenā krāsā, lai krāsojot nesajauktu, uz katra kalniņa novietojām kociņu ar attiecīgās krāsas lentīti. Piepildījām pudeles ar krāsaino ūdeni un devāmies paveikt darbiņu. Tā kā šādu uzdevumu veicām pirmo reizi, bērni nedaudz apjuka, bet  ar skolotājas palīdzību saprata, kurš kalniņš jākrāso. Visi priecājāmies par skaistajiem kalniņiem.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 2 gadīgo bērnu grupa "Cālīši", skolotāja: Inguna Āboliņa

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 2 gadīgo bērnu grupa "Cālīši", skolotāja: Inguna Āboliņa

# data[].attributes.body
Tematika – krāsainais sniegs.

Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslā mācību joma.

SR: izmanto dažādas līnijas, laukumus un krāsas radošajā darbā.

Emocionāli atsaucas daudzveidīgām mākslas izpausmēm.

Iesaistās mākslas darbībās.

Stāsta/rāda par savā radošajā darbā attēloto.

Dabas zinību mācību joma.

SR: praktiskā darbībā novēro, iepazīst sniegu.

Ar iekrāsotu ūdeni pulverizatorā, izsmidzinot to, zīmē sniegā dažādas līnijas.

Tad apbrīnojām – stāstījām, rādījām un priecājāmies. Centāmies saskatīt un atrast savas līnijas.

Noslēgumā visi sastājāmies un nofotografējāmies pie radošā darba.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 2 gadīgo bērnu grupa "Cālīši", skolotāja: Inguna Āboliņa

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 2 gadīgo bērnu grupa "Cālīši", skolotāja: Inguna Āboliņa

# data[].attributes.body
Tematika – eksperiments ar konfektēm Skittles.

Dabaszinību mācību joma.

SR – praktiskā darbībā, eksperimentējot, izmantojot maņas, novēro un iepazīst ūdens īpašības.

Nosauc novērotās dabas parādības( ūdens, sniegs, kušana/ kūst)

Matemātikas mācību joma

SR – atšķir priekšmetu apaļas formas.

Praktiskā darbībā atšķir jēdzienus – uz, zem.

Praktiskā darbībā nosauc priekšmetu krāsas.

Noskaidrojām, kas ir “ SKITTLES”. Mazas, krāsainas  “ končiņas”, kas varen labi garšo. Un tām ir dažādas garšas un kūst mutē.

Atcerējāmies par veselīgo uzturu un saldumiem.

Eksperimentu veicām divejādi – gan grupas telpā, izmantojot ūdeni, gan āra vidē, izmantojot sniegu.

Eksperiments telpā un eksperiments āra vidē bija līdzīgs pēc darbības, bet atšķīrās pēc ilguma, tas ir pēc laika, ko veltījām vērošanai, līdz redzējām rezultātu.

Vērojumus piefiksējām nofotografējot, lai varam precīzāk redzēt notikušās izmaiņas. Varam atklāt, ka rezultāts bija smaržīgs un krāsains!

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 4-5 gadīgo bērnu grupa, skolotāja Ieva Berģe

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2.PII "Rūķītis" 4-5 gadīgo bērnu grupa, skolotāja Ieva Berģe

# data[].attributes.body
Sasniedzamais rezultāts:  Praktiski darbojoties ar nosacītiem mēriem mēra ēnu garumu.

Āra nodarbībā pārrunā, kāds šodien ir laiks. Spīd saule, kas veido apkārt esošo priekšmetu ēnas. Nostājoties ar muguru pret sauli, mēs varam ieraudzīt arī savu ēnu. Skolotāja aicina bērnus sadalīties pa pāriem un atrast vietu laukumā. Bērni izvēlas piedāvāto materiālu (kociņi, lineāls, metra mērs, soļi), ar ko mērīs sava drauga ēnu. Seko darbs pāros. Noskaidrojam, cik gara bijusi katra bērna ēna. Skolotāja ierosina apvilkt ar krāsu bērnu ēnas. Bērni ar prieku iesaistās dotajā aktivitātē, nostājoties dažādās pozās. Kopā aplūko un novērtē sava darba rezultātu, pastāstot, kā šodien nodarbībā veicās, ko mainītu savā darbībā, ko iemācījies no jauna.

# data[].attributes.body
SR: Sniegt bērniem patīkamas emocijas darbojoties svaigā gaisā.
14.aprīlī Stāķu PII bērni pulcējās iestādes pagalmā, lai kopā ieskandinātu Lieldienas-saulītes atgriešanās svētkus. Dziedot dziesmas, ejot tematiskajās  rotaļās un dejojot , sagaidot arī Zaķi, kopā sasaucām saulīti, jo rīta pusē saulīte bija paslēpusies.

Tika organizēti 2 pasākumi-viens mazākajiem (1-4 gadniekiem), otrs-lielākajiem (5-7gadniekiem) iestādes bērniem. Bērni dalījās ar savām zināšanām par Lieldienām, kuras iepriekš bija apguvuši kopā ar savām grupu skolotājām,  atbildot uz Saimnieces uzdotajiem jautājumiem. Katram pasākumam bija 2 daļas- 1.daļa-muzikālā (vadīja mūzikas skolotāja Līga, iejūtoties Saimnieces lomā), pēc kuras kopā ar Zaķi(sporta skolotāju Reini), kurš arī iesaistījās kopā ar bērniem muzikālajās aktivitātēs,  bērni devās uz pasākuma 2.daļu-sportiskām aktivitātēm. Izpildot visas sportiskās aktivitātes, katra grupiņa saņēma pārsteigumu no paša Lieldienu zaķa.

Gandarījums bija redzēt bērnu prieka pilnās sejas, kopā dziedot, rotaļājoties un sportojot mūsu iestādes Lieldienu noskaņās sapostajā teritorijā.

Pasākumu organizēja un vadīja  Stāķu PII mūzikas skolotāja Līga Kušķe, sadarbojoties ar sporta skolotāju Reini Felderu.

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 vecuma grupa.

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 vecuma grupa.

# data[].attributes.body
Mērķis: Rosināt darboties ārā vidē, eksperimentēt ar sniegu, radot bērniem pārsteiguma momentu.
Dabas m.j.- eksperimentējot izzina sniegu, saista ar gadalaiku.
Kultūras un mākslas m.j.-patstāvīgi glezno, izmantojot krāsas.
Veselības un fiziskās aktivitātes m.j.-Ar prieku iesaistās dažādās aktivitātēs.
Bērniem tika piedāvāts veikt eksperimentu un gleznot sniegā.
Eksperiments ,,Vulkāns'' materiāli -ūdens pudele, soda, citronskābe, pārtikas krāsa.
Bērniem tika stāstīts, lai rosinātu domāšanu. Ko darīsim? Kāds izskatās vulkāns? Kā mēs varētu uzbūvēt vulkānu? Kāds sniegs ir nepieciešams ,lai mums sanāktu vulkāns ?Kas notiks, ja ūdenim pievienosim zilo krāsu, citronskābi savienos ar sodu?
Bērni izteica savus minējumus, rezultāts bija liels pārsteigums. Bērni eksperimentu gribēja atkārtot.
Pēc eksperimenta devāmies gleznot sniegā. Bērni patstāvīgi gleznoja, pēc savas fantāzijas.
Paši priecājās par gleznojumiem, visi kopā pārrunājām, kas patika vislabāk, ko es šodien jaunu uzzināju.

# data[].attributes.body
1.   Jaunākā vecuma grupa (1.vecuma posms).

Stāķu PII skolotāja Alla Iliņa

Mērķis: novērojot gadalaika pārmaiņas, rosināt iesaistīties laukumiņa sakopšanā.

Nodarbība notiek āra vidē, savā laukumiņā. Iestājoties pavasarim, dabā notiek pārmaiņas, tiek novērots, ka laiks paliek siltāks, sniegs nokusis. Mūsu laukumiņa teritorijā aug 2 koki (bērzi), pēc kuriem , skatoties pa logu ziemas laikā, var noteikt, vai ārā ir vējš - kokiem zari šūpojas. Dodoties laukumiņā, tiek novērots, ka zemē ir sabiruši koku zari, līdz ar to laukums izskatās nesakopts, skolotāja mudina padomāt, ko varētu darīt, lai sakoptu laukumu. Bērni piedāvā savākt zarus, tā arī notiek, bērni, atbildīgi salasīja zarus. Skolotāja piedāvā likt zarus vienā vietā, kā rezultātā izveidojās zaru kaudze. Kopā pēta un salīdzina, cik dažādi ir zari ( resni, tievi, īsi, gari). Skolotāja piedāvā no zariem savīt ligzdu, jo tuvojas Lieldienas un varbūt tur varēs atrast Lieldienu olu. Pārējos zarus sētnieks aiznesa prom.

# data[].attributes.body
1.      Jaunākā vecuma grupa (1.vecuma posms).

Stāķu PII skolotāja Alla Iliņa

Mērķis: sniegt priekšstatu par ziemas priekiem un aktivitātēm, gūt labas emocijas un prieka sajūtu.

Nodarbības norises vieta: kalns, kas atrodas ārpus PII teritorijas.

Pirms došanās ceļā skolotāja bērniem pastāsta par drošības noteikumiem, pārrunājam arī par to, ko ņemsim līdzi, lai varētu braukt no kalna lejā – ragavas un ābolītis.

Priecīgi, raitā solī bērni dodas ceļā. Kāds no bērniem velk ragavas, kāds sēž ragavās un kāds iet kājām. Laimīgi un priecīgi, bērni laižas no kalna lejā. Bērni paši izvēlās ar kuru draugu kopā sēsties ragavās. Kāds izvēlas braukt viens. Bērni paši uzkāpj kalnā, kurš rāpus, kurš ar kājām, kurš ar skolotāja palīdzību. Bērni priecīgi darbojas, novēro, ka ar ragavām var nobraukt vairāki, bet ar ābolīti – viens. Kā rezultātā izveidojas sacensības, kurš tālāk aizbrauks, izbaudījuši ziemas priekus, bērni atgriežas PII.

# data[].attributes.body
Pastaiga mežā

Bērnu vecums 5-6 gadi

Tēma: PĀRMAIŅAS!

Mēžā jauki, mežā jauki

Koki draugi, putni draugi

Arī mazā ķirzaciņa

Sveicienus mums visiem sūta!

Integrācija izglītības jomās: Dabas joma, fiziskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, matemātiskā attīstība.

Mērķis: Izziņas interešu veidošana par pārmaiņām dabā un sabiedrībā rudenī.

Uzdevumi:

1.Paplašināt un aktivizēt vārdu krājumu ar sēņu, koku  un dažādu citu augu nosaukumiem.

2. Attīstīt domāšanu atcerēties  nosaukumus darbojoties ar viņiem.

3 .Nostiprināt vērošanas un pētīšanas prasmes. (Dažāds dabas materiāls kas atrodams mežā).

4. Veidot saskarsmes prasmes veicot kopīgu darbu. (Izveidojot rudenīgi skaistu mandalu bērnudārza teritorijā).

5. Rosināt iesaistīties dažādās kopējās rotaļās. Kustību rotaļa :,,Aukstāk par zemi”.

Didaktiskā rotaļa :,, Atrodi tādu pašu”.

6. Izraisīt bērnos pozitīvas emocijas par padarīto darbu, saskatīt savā darbā veikumu, vai kļūdas un veiksmīgi vērst visu par labu.

Stāķu PII Skolotāja: SINDIJA ZIEDIŅA

# data[].attributes.body
Sniega prieki

1.jaunākā grupiņa

Nu jau pavasaris ir sagaidīts, bet ārā vēl ir uzsnidzis pēdējais šā gada  sniedziņš. Ar bērniem devāmies baudīt sniega priekus.

Integrācija izglītības jomās: kognitīvā attīstība, sensorā un matemātiskā joma, runas attīstība, fiziskā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība.

Rīta sasveicināšanās ar dziesmiņu:,, Labu rītu saulīte, mākonīt, zemīte, sniedziņ, vējiņ……!

Mērķis: Ziema vēl nebeidzas, atcerēties galvenās pazīmes.

Uzdevumi:

1. Precizēt un paplašināt bērnu priekšstatus par sniegu. (sniega īpašības,

2.Izraisīt bērnos pozitīvas sajūtas un emocijas spēlējoties, zīmējot  sniegā.(krāsot sniegu ar pudelē ielietu krāsainu ūdeni veidojot pašu radoši izdomātu  zīmējumu).

3. Veicināt aktīvu un draudzīgu mijiedarbību starp vienaudžiem un skolotāju.(Būt draudzīgiem, neņemt viens otram nost sniega bumbas un draudzīgi salikt rindā).

4. Rosināt bērniem izdomāt, ko varētu darīt ar sniega bumbām. (Izlikt bumbas divās rindās, vienā rindā, salīdzināt kurā rindā ir vairāk, kurā mazāk, salikt apli, piramīdu, lielāka, mazāka bumba).

ĻOTI GAIDĀM PAVASARI!

Stāķu PII, SKOLOTĀJA:SINDIJA ZIEDIŅA

# data[].attributes.headline
Gulbenes 2PII "Rūķītis", 6 gadus veci bērni, skolotāja Vineta Jaunžeikare.

# data[].attributes.subject
Gulbenes 2PII "Rūķītis", 6 gadus veci bērni, skolotāja Vineta Jaunžeikare.

# data[].attributes.body
SR- Pārvietot dažāda veida maisiņus sev un citiem drošā veidā, izvēloties darbības veidu atbilstoši situācijai: padodot,  velkot,  metot.

Bērni grupā iepazīstas ar plastmasa maisiņu daudzveidību.

Ārā vingro ar maisiņiem.

Met tālumā tukšus maisiņus (nesaburzītus, saburzītus pikā).

Sapilda tos ar sniegu.

Saskaita, salīdzina svaru.

Met tālumā ar vienu roku, ar abām rokām.

Salīdzina izturību, metiena tālumu.

Plēš maisiņus ar rokām, izber sniegu.

Satīra sniegu ar lāpstām kupenā.

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte", 1,5 - 3g veci bērni un skolotāja Klinta Brūniņa. 

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte", 1,5 - 3g veci bērni un skolotāja Klinta Brūniņa. 

# data[].attributes.body
Mērķis - Atsaukties un līdzdarboties pieaugušā organizētajās aktivitātēs.
Uzdevumi - 1. Bērt sniegu krāsainās bļodās – ar lāpstu, ar traktoru(pēc paša vēlēšanās). 2. Veidot rindu no bērnu veidotajām sniega formām(vilciens)3. Krāsot vilcienu ( lejot virsū krāsaino ūdeni no pudeles).
Nodarbības norise - Grupas laukumā rosināt bērt sniegu krāsainās bļodās, izmantojot lāpstas vai traktorus. Bļodas piebērt pilnas, lai izgāžot sniegu, veidojas sniega formas. Izveidotās sniega formas rosināt kārtot rindā - vilciens. Āra nojumē sniegt priekšstatu par krāsām – liet guaša krāsas ūdens pudelēs, pašiem sakratīt, lai izveidojas krāsains ūdens. Liet krāsaino ūdeni uz izveidotā vilciena. Piedāvāt koka ripiņas – rosināt pievienot vilcienam – riepas.
Nodarbības mērķis tika sasniegts.

# data[].attributes.headline
Sniega diena Gulbenes 1.PII; Sporta skolotāja Anna Pape.

# data[].attributes.subject
Sniega diena Gulbenes 1.PII; Sporta skolotāja Anna Pape.

# data[].attributes.body
Sniega diena Gulbenes 1.PII norisinājās 26.janvārī, kur bērni pilnveidoja savas prasmes slēpošanā, cēla sniegavīrus, vizinājās lejā no lielā un mazā kalna. Bērnu sejās pēc Sniega dienas bija redzams patiess prieks.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3PII "Auseklītis'', 4-5 gadus veci bērni un skolotāja Dzintra Vīksna

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3PII "Auseklītis'', 4-5 gadus veci bērni un skolotāja Dzintra Vīksna

# data[].attributes.body
SR: Izdomā un saliek ritmisku rindu no sausā dabas materiāla.
Salīdzina kopas pēc skaita un lieto jēdzienus vairāk, mazāk, tikpat.
Izvēlas atbilstošu ciparu priekšmetu skaita apzīmēšanai.
Izveido cipara formu no sausā dabas materiāla.
Norises vieta Spārīšu parks. Skolotāja uzaicina bērnus doties uz parku un izskaidro uzdevumus. Bērni savās mugursomās patstāvīgi lasa čiekurus , akmentiņus, zarus, zīles. Skolotāja rosina bērnus salikt  ritmisko rindu pēc pašu izvēles. Katrs vēro, skaita cik akmeņu, cik čiekuru, cik zaru ir ritmiskajā rindā, salīdzina un atrod atbilstošu ciparu.
Noslēgumā izspēlējam kustību rotaļas ''Putni mežā'', ''Lapsa un zaķi''.

# data[].attributes.headline
Rankas PII,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.subject
Rankas PII,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.body
SR.-Praktiskā darbībā ar nosacītu mēru nosaka garumu (attālumu) .
SR.-Nostiprina zināšanas par kārtas skaitļiem līdz 5.
Sociālā un pilsoniskā m.j.-Sadarbojoties īsteno kopīgu uzdevumu un vienojas par kopīgu mērķi.
Valodu m.j.-Rosināt runāt bērnus pilnos teikumos.
Veselības un fiziskās aktivitātes m.j.-Ar prieku iesaistās fiziskajās aktivitātēs.
Vērtēšanas kritēriju -Spēj paveikt darbību līdz galam.
Piedāvāju bērniem uzdevumu palīdzēt Zaķim izmērīt attālumu no kociņa līdz olai(bumbai) ar nosacītu mēru.
Zaķim pēc kārtas ir kociņi no 1.-5. galā  olas un mums ir jāizdomā ar ko varam izmērīt no pieejamiem resursiem ārā.
Visi kopā izdomājam :
1.Olas attālumu mēram ar sprīžiem.
2.Olas attālumu mēram ar pēda pie pēdas.
3.Olas attālumu mēram ar soļiem.
4.Olas attālumu mēram ar dažādiem zariem.
5.Olas attālumu mēram ar bērnu augumiem guļus.
Secinājām gala rezultāts katram sanāca savs, jo sprīži viesiem nav vienādi, soļi arī ir dažādi, pēdas ir mazas, žagarus ko atradām bija dažāda garuma,bērnu augumi arī ir dažādi. Pārrunājam ar kādu nosacīto mēru mērījām,atbildot ar pilnu teikumu,piemēram,Es pirmās olas attālumu mēriju ar sprīžiem,es izskaitīju 10 spŗīžus,Es otrās olas attālumu mēriju ar pēdām,es iszkaitīju 7 pēdas utt.
Kustību rotaļa ,,Zaķis lec ar grozu''
Vērtējam-vai spējām darbību paveikt līdz galam,vai viegli bija izdomāt nosacītu mēru, kuru attālumu bija mērīt visinteresantāk,cik liels bija attālums,vai visi attālumi bija vienādi.
Bērniem vislabāk patika mērīt attālumu ar augumiem.Prieks par aktīvi pavadīto laiku ar bērniem.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" Skolotāja Mārīte Cinglere, 3-4 gadus veci bērni

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3.PII "Auseklītis" Skolotāja Mārīte Cinglere, 3-4 gadus veci bērni

# data[].attributes.body
SR -mācās mērīt ar nosacītu mēru - kārklu klūgu, soļiem, savu augumu; rada kompozīciju sniegā no čiekuriem; mācās novērtēt savas ieceres īstenošanas procesu un rezultātu.
Vēro celmu, kokus, salīdzina tos pēc garuma. Ar nosacītu mēru mēra celma augstumu, sola augstumu (ar kārklu klūgu) sola garumu (cik bērni var sasēsties uz viena sola),prognozē, pārbauda, izdara secinājumus; eglītes garumu salīdzina ar savu augumu, mēra koka apkārtmēru ar bērnu ķermeņiem (nostājas bērni viens pie otra apkārt koka stumbram. Mēra ar soļiem celiņa platumu. Rotaļdarbības turpinājumā atrod vāveres salasītos čiekurus, no kuriem rada kompozīciju. Pēc darbošanās bērni novērtē savu veikumu, uzzīmējot sniegā emociju zīmīti - priecīgs vai bēdīgs, paskaidro savu izvēli. Nobeigumā cienājas ar līdzi paņemto silto tēju.

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Ābelīte’’ Sk. Linda Pogule,4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.body
SR.-Novērojot, salīdzinot un eksperimentējot izzina apkārtnē iežu īpašības,to izmantošana.
Dabas m.j.-praktiski darbojoties ar smiltīm, kūdru, zemi, granti, mālu un akmeņiem, saskata un nosauc īpašības.
Valodas m.j.-stāsta pēc savas pieredzes, atbild un jautā par neskaidro.
Sociālā un pilsoniskā m.j.-veikt patstāvīgi izvēlētu vai piedāvātu darbību.
Mācību materiāli.
Dabas materiāli: jūras smiltis, māls, zeme,kūdra, laukakmeņi un oļi, piltuves, kaķu zāle sēšanai un ūdens.
Grāmata  Deivids Haugreivs-Greiems ,,Zinātkārā Lācēna atklājumu grāmata''
Bēŗni tiek iepazīstināti ar dienas uzdevumiem, lai zinātu dienas kārtību .
Izvirzām vērtēšanas kritēriju-novērtēt savu darbību, spēj pagaidīt,paskaidrot savu vērtējumu.
Bērni tiek vērtēti ar sarkanu sirsniņu-šodien darīju visu bez skolotājas palīdzības,zaļš ābolītis-šodien darīju visu,bet nedaudz bija nepieciešama skolotāja palīdzība,melna smaidoša sejiņa-šodien visu vēroju no malas,bet rīt piedalīšos.
Dodamies ārā. Sasveicināmies.
Labu rītu ,Daba,
Cik tu esi laba,
Ik rītiņu tevi sveicu,
Labu rītu visiem teicu.
Piedāvāju bērniem pašiem darboties ar redzamajiem materiāliem traukos- jūras smiltis, māls, kūdra, grants, zeme no kurmja rakuma, laukakmeņi un oļi. Bērni iztausta, vēro, salīdzina iežus un nosaucam to īpašības un to izmantošanas iespējas. Bērni stāsta no savas pieredzes,ar iežiem ir jau saskārušies ikdienā.Smilšu gaismas kaste,smiltis grupas laukumā,māls-veidošanas nodarbībā,kūdra pirmie pavasara darbi stādot sīpolus u.c.
Piedāvāju bērniem eksperimentēt ar divejāda lieluma piltuvēm, vērot, kas birst cauri un kas nebirst cauri piltuvēm. Bērni patstāvīgi darbojās, izdara secinājumus, piemēram, caur mazo piltuvi kūdra cauri nebirst, iesprūst piltuvē, caur lielo piltuvi atsevišķas smalkas daļas izbirst cauri.Tāpat bija ar
zemi .Akmeņi piltuvei cauri nebira, jo ir lieli, ja būtu mazāki izbirtu.
Skatāmies grāmatu un pārrunājam  Deivids Haugreivs-Greiems ,,Zinātkārā Lācēna atklājumu grāmata''-Akmens stāsts un Zemes stāsts.

Nobeigumā bērniem jautāju ,kā jums liekas :Vai sēklas var izaugt šajos iežos?  Piedāvāju eksperimentēt,jo tikai tā mēs uzzināsim -Kas mums izaugs?Kas neizaugs un kāpēc?
Šajā uzdevumā bērni lieliski parādīja savas iepriekš gūtās zināšanas un pieredzi,jo bija darbojušies ar kūdru un zemi sējot un  ,kā arī turot rūpi par augiem dabas stūrī. Palika jautājums vai mālā un akmeņos kas izaugs?Gaidīsim.
Dodamies uz grupu ar sasētiem traukiem ,kurus novietojam dabas stūrī,aplaistam.
Izvērtējam savu darbu pēc izvirzītā kritērija,liekam vērtējumus.
Nobeigumā piedāvāju noskatīties Ieži Latvijā https://www.youtube.com/watch?v=xfHd-y7WEDs

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte"3-4 gadus veci bērni un skolotāja Ilze Gusare

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte"3-4 gadus veci bērni un skolotāja Ilze Gusare

# data[].attributes.body
Mērķis.Rosināt darboties ārā vidē, patstāvīgi izvēloties materiālus savas ieceres īstenošanai.
Dabaszinību joma-darbojas,izzina sniegu.
Kultūras izpratnes un pašizpausmes mākslas joma- apvienot darbā vairākus materiālus savas ieceres īstenošanai.
Matemātikas joma - praktiskā darbībā nostiprināt skaitīšanas iemaņas no 1-5;
Nostiprināt zināšanas par pamatkrāsām.
Valodas joma-nosaukt un atrast sava vārda pirmo burtu.
Sasniedzamais rezultāts caurviju prasmēm-mācīt darboties videi draudzīgi,izvēloties darbam nepieciešamos materiālus.
Nepieciešamie materiāli nodarbībai- dažāda izmēra otas,plastmasas spainīši ar dažādām guaša krāsām,pipetes,pūšamie flakoni.
Nodarbības saturs-vingrināties nodarbību veidot āra vidē,lai bērniem rastos priekšstats,ka zīmēt var arī sniegā,izvēloties dažādus materiālus savas ieceres īstenošanai.Katrs bērns grupas laukumiņā atrod un izvēlas sev sniega kalniņu,kurš darba procesā pārtop par rūķu cepuri,kuru bērni apglezno ,izvēloties sev tīkamos materiālus Atgriezeniskā saite- pārrunā ar katru bērnu kā viņam veicās,pastāsta ,kādas krāsas,materiālus izmantojuši savas cepures rotāšanai.

# data[].attributes.headline
Rankas PII "Ābelīte", Skolotāja Inese Ozola, 5 - 6  gadi.

# data[].attributes.subject
Rankas PII "Ābelīte", Skolotāja Inese Ozola, 5 - 6  gadi.

# data[].attributes.body
S.R.  Nostiprināt zināšanas par burtiem.
Uzdevumi:
1. Atkārtot burtus, nosaukt vārda pirmo skaņu, to apzīmēt ar atbilstošu burtu, veidot vārdus, teikumus.
2.Orientēties tuvākajā apkārtnē.
Sagataves: Vairākas  kartes ar iezīmētu maršrutu un  "Apslēpto dārgumu" atrašanās vietu vidē, burtu kartītes( = apslēptais dārgums), attēli ar atbilstošu zīmējumu - grupēti, lai izveidotos vārdi( S - saule, A - aita, U - upe, L - laiva, E -  egle = SAULE)
Aktivitāte tiek organizēta iestādes parkā.  Tiek pārrunāti noteikumi, kuri jāievēro precīzi, lai spēle izdotos.
1.Atrodam pāri, izvēlamies karti.
2.Orientējoties pēc kartes, dodamies meklēt "Apslēptos dārgumus" - burtus.
3. Nosaucam atrasto burtu.
4. Atrodam atbilstošo attēlu, kura vārda pirmā skaņa atbilst burtam.
5. Izlasām izveidotos vārdus - SAULE, SPĪD, SPOŽI.
6. Bērni no vārdiem veido dažādus teikumus - SPOŽI SPĪD SAULE, SAULE SPĪD, SPOŽI SPĪD utt.
Man patika: Orientēties parkā pēc kartes, sadarboties ar draugu, atkārtot burtus, uzzināt, ka, mainot vārdus vietām, veidojas jauni teikumi!

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte", 5-6 gadus veci bērni un skolotāja Ināra Šmite 

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte", 5-6 gadus veci bērni un skolotāja Ināra Šmite 

# data[].attributes.body
Mērķis - patstāvīgi, ar prieku piedalās skolotāja piedāvātajā uzdevumā.
Uzdevumi:
1.Mācās atrast un izvērtēt priekšmetu piederību dzīvajai un nedzīvajai  dabai.
2.Vingrinās saklausīt skaņas un pierakstīt atrasto priekšmetu vārdus.
3.Mācās izlasīt biedru pierakstīto, ja nepieciešams, labo kļūdas.
4.Pilnveido prasmi strādāt komandā.
Nodarbības norise:
Rīta aplī - sasveicināšanās dzejolis. Noskaidro, kādu uzdevumu veiks nodarbības laikā. Ierosinu sadalīties komandās. Darbu komandā organizē paši bērni. Izmanto piedāvātos pētniecības materiālus ( ja nepieciešams).
Darba vērtēšanā iesaistās paši bērni. Skaita, cik atrasti dzīvās un nedzīvās dabas priekšmeti. Salīdzina, cik precīzi un rūpīgi pretējai komandai veikti pieraksti. Spriež, kura komanda ir uzvarētāja.

# data[].attributes.headline
Rankas PII ''Ābelīte'', 4-5g. veci bērni. Sporta sk. Natālija Svetlova.

# data[].attributes.subject
Rankas PII ''Ābelīte'', 4-5g. veci bērni. Sporta sk. Natālija Svetlova.

# data[].attributes.body
SR- Pārvietot priekšmetus dažādos veidos āra vidē - metot, stumjot, satverot.
Lai sagatavotos ziemai, zvēriem rudenī jāsavāc dažādi krājumi. Zaķis aicina bērnus palīdzēt zvēriem viņu "darbos un nedarbos".
Bērni iesildās pie "Šmauka un Pauka" rīta rosmes dziesmas. Sadalās četrās grupās, katrs pie savas aktivitātes. Pēc noteikta laika tiek dots signāls un bērni mainās darbiem.
Veicamie darbi:
Vāverītei - ''Samest krājumus dobumā''. Bērni met horizontālā mērķī čiekurus. Grozs iekārts ābeles zaros.
Vilkam - ''Sadzīt izmukušos jērus''. Ar divām nūjām stumt plastmasa pudeles uz vārtiņiem, pa dažāda reljefa virsmām- zālājs, asfalts.
Kurmītim - ''Salasīt sliekas''. Ar aizsietām acīm, turoties pie novilktas auklas, sataustīt un saskaitīt iekārtās lentas.
Lācim - ''Iztīrīt no alas vecos medus podus ''. Bērni ar nūju met pa metāla bundžām, kas piramīdā novietotas uz celma, brīvi izvēlās mešanas attālumu un leņķi.
Kad visi darbi padarīti, apspriežas un pārrunā kurš darbs veicās labāk, ko darīt bija visinteresantāk, ko " ES" iemācījos - precīzi mest, būt uzmanīgam, gaidīt savu kārtu, uzdrīkstējos darboties ar aizsietām acīm un aktīvi pavadīt laiku parkā.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 1.PII, 5-6 gadus veci bērni un skolotāja Dina Paipala

# data[].attributes.subject
Gulbenes 1.PII, 5-6 gadus veci bērni un skolotāja Dina Paipala

# data[].attributes.body
S.R. Nostiprina zināšanas par skaitļiem no 1 līdz 10.
Āra nodarbībā tiek nostiprinātas un atkārtotas, iegūtās zināšanas par skaitļiem. Bērni ikdienas situācijās skaita dažādus priekšmetus, dabas objektus un dzīvas būtnes, šodien izmantosim dabas materiālu - čiekurus. Salasa čiekurus mazus un lielus, lieto jēdzienus vairāk, mazāk, tikpat. Grupējam pēc lieluma, savienojam kopā un izliekam atbilstošas formas ciparus no čiekuriem. Sadarbība veicot šo uzdevumu un pašvadītā mācīšanās- spēj darbību paveikt līdz galam.

# data[].attributes.headline
Rankas PII "ĀBELĪTE" 1-3 gadu vecuma bērni un skolotāja Sanita Kraukle. 

# data[].attributes.subject
Rankas PII "ĀBELĪTE" 1-3 gadu vecuma bērni un skolotāja Sanita Kraukle. 

# data[].attributes.body
Mērķis: parādīt bērniem, kā izmantot bagātīgo sniega segu lietderīgām āra aktivitātēm.
Februārī Rankas PII "Ābelīte" norisinājās Sniega diena.
Katra grupiņa citiem piedāvāja vienu, ar sniegu saistītu āra aktivitāti.
"Pelēnu"grupiņas piedāvājums- taciņas malā izveidot sniega tornīšus, no trīs dažāda lieluma formām un karodziņiem to augšā.
Uzdevuma veikšanai tika sagatavotas lāpstas, trīs dažāda lieluma spaiņu komplekti un dažādas krāsas karodziņi.
Tornīšu celšanu uzsāka aktivitātes iniciatori un rezultātā bērni:
-sadarbojās, lai īstenotu kopīgu uzdevumu (Sociālā un pilsoniskā joma);
-radīja kompozīciju āra vidē (Kultūras izpratnes joma);
-praktiskā darbībā izzināja sniega īpašības (Dabaszinātņu joma);
-darbojās ar trīs dažāda lieluma priekšmetiem un veidoja taisnu priekšmetu rindu, ievērojot atstarpes (Matemātikas joma);
-lika telpiskas formas citu uz citas (Tehnoloģiju joma);
-nosauca priekšmetus, krāsas un stāstīja par darbībām, ko veica pats un citi (Valodu joma);
-izrādīja prieku par kustību aktivitātēm ārā (Veselība un fiziskās aktivitātes).

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Ābelīte'' Sk. Linda Pogule ,vecuma grupa 4-5 gadi.

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Ābelīte'' Sk. Linda Pogule ,vecuma grupa 4-5 gadi.

# data[].attributes.body
SR-Nostiprināt prasmi atpazīt kukaiņus caur dažādām sajūtām, saskatīt to nozīmi dabā.
Valodas m.j.- Runā latviešu tautas dziesmu kopā ar skolotāju.
Nosauc izvēlētā kukaiņa burta skaņu, atrod burtu.
Rosināt bērnus runāt ar pilniem teikumiem
Matēmātikas m.j.-vingrināties skaitīt pēc kārtas no 10 apjomā
Dabas m.j.-atrast dažādus dabas materiālus un izveidot kukaini.
Veselības un fiziskās aktivitātes m.j.- Ar prieku iesaistās fiziskajās aktivitātēs ārā.
Iepriekšējs darbs Kukaiņi dabā

https://www.youtube.com/watch?v=CVfooAA66KU

Dodamies uz savu bērnudārza parku.
Atkārtojam t.dz. aicinu bērnu runāt līdz.
Ai, bitīte, ai, bitīte
Tavu lielu čaklumu
Tecēj dienu, tecēj nakti,
Ne miedziņa negulēja.
No t.dz. iepazinām bites tikumu-čaklumu. Salīdzinājām ar iepriekšējās dienas pasaku ,,Sienāzis un skudra''.  Jautāju, kāds bija sienāzis, ko darīja ? Bērni atbild: Sienāzis bija slinks visu vasaru lēkāja un dziedāja, kamēr skudra čakli strādāja, bērniem ir ko salīdzināt.
Mums ir daudz koki un pie kokiem mums  visiem kopīgi pēc kārtas jāpiestiprina  kārtas skaitļi no 1.-10.,pēc tam uzdevums bērniem  pieliekt pie koka kukaiņa attēlu pēc brīvas izvēles. Kopā visi pārrunājam, piemēram, Es biti pieliku pie pirmā koka, Es lapseni pieliku pie otrā koka utt. rosinu runāt ar pilniem teikumiem. Tad bērni no groziņa ņem burtu, patstāvīgi atrod  kukaini ,pieliek burtu pie kukaiņa. Kopā visi pārrunājam, atkārtojam.

Kustību pauze ,,Kas notiek zem zemes''?

Bērni ņem lupas, meklē kukaiņus, meklē dažādus dabas materiālus, kas ir pieejami parkā un izveido savu kukaini.
Refleksija: Kukaiņus iepazinām divas nedēļas, krāsojot, zīmējot, veidojot no plastilīna, skaitot tautasdziesmas par kukaiņiem, lasot pamācošas pasakas, dabas stūrī pēc parauga no dažādiem dabas materiāliem izlika kukaiņus, izveidojot grupai rotājumus -bites locījuma tehnikā,, nogaršojām bitīšu medu, ārā pastaigu laikā ieraudzījām pirmo raibo taureni.

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte", 3-6gadus vecu bērnu grupa "Pasaciņa", skolotāja Daina Račāne.

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte", 3-6gadus vecu bērnu grupa "Pasaciņa", skolotāja Daina Račāne.

# data[].attributes.body
SR-Novērojot, salīdzinot izzina ūdens īpašības.
Uzdevumi:

Darbojoties āra vidē, iepazīst dažādus ūdens agregātstāvokļus.

Izprast gadalaika ietekmi uz ūdeni.

Praktiski darbojoties, caur sajūtām iepazīst dažādas temperatūras.

Izprast un adekvāti rīkoties ar dažādām T⁰ ikdienā.

Pievērst bērnu uzmanību sarmas rakstiem uz nojumītes logiem. Rosinu rakstīt un zīmēt uz tiem. Ar cimdiem tas neizdodas. Pamēģinām to darīt ar pirkstu: auksts, bet sāk kust, jo roka silta. Iepriekšējā dienā spīdēja saule, no jumta nokusis sniegs, izveidojusies peļķe, kura pa nakti sasalusi. Pamanam , ka tā ir pārklājusies ar plānu , trauslu ledu. Izlaužot gabaliņu, caur to var skatīties, jo tas ir caurspīdīgs.
Sniegā pamanam savu pēdu nospiedumus, vērojam to rakstus. Pamēģinam no sniega ar formiņām veidot pēdas, plaukstas( labs veidošanas materiāls). Pārrunājam, kas vēl atstāj sniegā pēdas un ko ar sniegu vēl var darīt? ( veidot pikas, velt sniega vīrus, braukt ar ragaviņām, slēpot) Dodamies ar slēpēm uz trasi.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 1. PII,5-6 gadus veci bērni un skolotāja Anita Bondare

# data[].attributes.subject
Gulbenes 1. PII,5-6 gadus veci bērni un skolotāja Anita Bondare

# data[].attributes.body
S.R.Veicināt bērnu patstāvīgu radošo darbību.

Pavasara sniega pleķīši,ledus gabaliņi no upītes un peļķēm bija ļoti labs materiāls mākslas darbu radīšanai,saskatīšanai,papildināšanai un izstādes veidošanai.
No ledus gabaliņiem bērni veidoja sižetiskas un dekoratīvas kompozīcijas.
Sniega pleķīšos saskatīja Latvijas karti,dzīvnieciņus un fantastiskos tēlus,kurus papildināja ar dažādiem dabas materiāliem un saviem stāstījumiem.
Skolotāja bija palīgs materiāla piegādei un kā izstādes apmeklētāja.
Mākslinieciskā darbošanās ar arvien jaunākām idejām turpinājās nedēļas garumā.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3PII “Auseklitis”,5-6gadi veci bērni ,skolotaja Madara Ozerova

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3PII “Auseklitis”,5-6gadi veci bērni ,skolotaja Madara Ozerova

# data[].attributes.body
SR- Nostiprina zināšanas par skaitļiem no(1-10).Āra nodarbībā tiek nostiprinātas,iegūtās zināšanas par skaitļiem. Kustību rotaļa “Ziemas boulings” ,bērni apgūst sadarbības prasmes komandā,apgūst skaitu . Attīsta uzmanību ,uztveri un kustību kordināciju.

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte"  jaunākā grupa "Zaķēni" ( 1,5-3g.), skolotāja Lija Sirmace

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte"  jaunākā grupa "Zaķēni" ( 1,5-3g.), skolotāja Lija Sirmace

# data[].attributes.body
Nodarbības mērķis: Ieinteresēt darboties āra vidē, sniedzot priekšstatu par ziemas priekiem un aktivitātēm.
Nodarbības norises gaitā - svarīgi, lai bērni atsaucas uz skolotājas piedāvātajām aktivitātēm:
Sniega kalna celšana- visiem kopā, vingrinoties rakt sniegu ar sniega lāpstām un bērt kaudzē.
"Sniega kūkas cepšana"- bērt spainīšos sniegu - kūkai, nostiprinot izpratni par jēdzieniem "viens -daudz".
"Kūkas dekorēšana— vingrināties likt kastaņus rindā.
Pikošanās, mācot veidot sniega pikas, apaļas.
Krāsaino bumbu mešanas draugiem- sadarboties ar citu grupu bērniem.
Iesaistot bērnus šajās aktivitātēs, tika sasniegts nodarbības mērķis.

# data[].attributes.headline
Sniega diena. Tirzas pamatskolas pirmsskolas grupas (1,5 - 6 g.). Sporta skolotājs Mārcis Rudzītis. 

# data[].attributes.subject
Sniega diena. Tirzas pamatskolas pirmsskolas grupas (1,5 - 6 g.). Sporta skolotājs Mārcis Rudzītis. 

# data[].attributes.body
1. februārī Tirzas pirmsskolā notika Sniega sporta diena. Sporta dienā piedalījās  visas trīs pirmsskolas grupiņas. Sporta aktivitātes tika pielāgotas Olimpisko sporta veidu nosaukumiem. Bērni izbaudīja kamaniņu sportu velkot viens otru ragavās, spēlēja kērlingu trāpot bumbiņas izveidotā krāsu aplī. Kā arī veica stafetes skrējienu pārvarot tuneļa šķērsli un izbraucot slalomu apgāžot un pieceļoties stabiņus. Pēc sporta aktivitātēm tika celti sniegavīri un sniegā veidoti eņģeļi, kas tika iekrāsoti ar krāsu baloniņiem. Bērnos bija vērojams patiesas emocijas par notiekošo. Prieks, izbrīna un smaids sejās.

# data[].attributes.headline
"Ceļam, veļam, metam!"Lizuma vidusskolas pirsskolas grupas KASTANĪTIS (4 gadi). Skolotāja Ilze Dīvāne.

# data[].attributes.subject
"Ceļam, veļam, metam!"Lizuma vidusskolas pirsskolas grupas KASTANĪTIS (4 gadi). Skolotāja Ilze Dīvāne.

# data[].attributes.body
Piedalījāmies žurnāla PŪCĪTE konkursā "Dažādie sniegavīri". Darinājām savu grupas sniegavīru. Vēlām sniegu, darinājām sniega bumbas, cēlām vienu virs otras. Pēc tam - aiz Sniegavīra muguras rīkojām sniega kaujas - metām pikas. Fiziskās aktivitātes, matemātikas joma, tehnoloģiju joma).

# data[].attributes.headline
Rudens zieds laukumiņā. Tirzas pamatskolas pirmsskolas grupa (1,5 - 3 gadi). Skolotāja  Inese Markova.

# data[].attributes.subject
Rudens zieds laukumiņā. Tirzas pamatskolas pirmsskolas grupa (1,5 - 3 gadi). Skolotāja  Inese Markova.

# data[].attributes.body
Bērniem uzdevums - ievietot krāsainās rudens lapas doto akmentiņu riņķu lokos. Apguvām ievietošanas prasmes (motorika), mācījāmies saskatīt riņķa kontūru (matemātikas joma), priecājāmies par rudens krāsām (kultūra un pašizpausme mākslā), mācījāmies nosaukt pamata krāsas ((valodas joma).

# data[].attributes.body
S.R. (mērķis) - bērnu sadarbības un komunikācijas prasmju pilnveidošana, radošās domāšanas attīstība. Atkārtot citās jomās iepriekš mācīto (dziesmas, skaitļi, burti utt.).
Mums – mūsu PII – ir paveicies ar samērā labu teritoriju. Kopīgiem spēkiem cenšamies to pilnveidot un attīstīt, lai bērniem būtu droša un izzinoša vide. Lai apgūtu kaut ko jaunu, reizēm pat nevajag daudz. Darbojamies kopā ar bērniem – arī sagatavošanās process mums ir kopā, ja ir sava doma, ideja vai vēlme kaut ko pārbaudīt (hipotēze). Idejas bieži vien izdodas neplānoti labi. Man bija prieks un gandarījums par labi pavadīto laiku, kā arī bērni bija priecīgi. Daudzi aktīvi līdzdarbojās – idejas attīstījām kopā.

“Tirgus iela.” Bērniem patīk gatavot dažādas lietas no dabas materiāliem. No čiekura un zariņa izveido mikrofonu, koka miza, kā izrādās, var būt dinozaura āda utt. Ierosināju izveidot tirgu. Bērni no apkārtnē atrodamā gatavoja visneiedomājamākās lietas, iekārtoja savas darba vietas. Es skatījos, ko kurš dara. Aktivitāte sākās tikai ar dažiem bērniem, bet vēlāk varēja novērot aktīvu visu grupiņas bērnu iesaisti. Iegādājos čiekura mikrofonu par 5 bērza lapām. Gāju intervēt tos, kas tirgojas un iepērkas. Sākumā bērni, bikli smaidīdami, novēroja notiekošo, bet tad viens pēc otra atvērās un iesaistījās rotaļā. Nodevu mikrofonu aktīvai, radošai meitenei, lai viņa intervē pārējos grupas biedrus, bet pati filmēju. Video kopīgi noskatījāmies. Intervijās ievērojām sabiedrībā pieņemtās uzvedības normas – sasveicināties, iepazīties, teikt “paldies” un “lūdzu”, ja nepieciešams, izturēties pieklājīgi, lietot literāri pareizu valodu. Teritorijā mums ir arī skatuvīte. Bērniem izstāstīju, ka tirgos bieži vien ir mūzika. Sāku dziedāt es, un aicināju bērnus pievienoties. Atkal izmantojām čiekura mikrofonu. Bērni piesaka, kurš uzstāsies nākamais, tiek piešķirtas jaunas lomas, dziedātas un sacerētas dziesmas. Bērni jutās kā skatuves mākslinieki, mūziķi, solisti. Vētraini aplausi, un prieks par padarīto, bet pats galvenais – ideju uztveršana un to īstenošana. Šī tirgošanās mums ilga vairāk kā nedēļu! Un tirgot var gandrīz vai jebko!

Bērni izmantoja savu personīgo pieredzi un iespaidus, radot lielisku atmosfēru savā starpā rotaļas gaitā. Tie, kuriem vecāki strādā tirdzniecības jomā, ir vairāk zinoši, runā un darbojas reālistiski. Ir pamanījuši, ka jāuzraksta zīmes “slēgts”, “atvērts”, “pārtraukums”, devās pēc precēm, savā starpā vienojās par maiņām, skaitīja “naudu” un veica dažādus pierakstus. Bērni paši izveidoja interesantu vidi rotaļai, atrodot tai nepieciešamos elementus ikdienišķās, viegli pieejamās lietās, dabas materiālos. Iesaistījām arī citu grupu bērnus, aicinot nākt “iepirkties”. Arī tie bērniņi mācījās skaitīt “naudu” un veikt pirkumus, neaizmirstot par sasveicināšanos un pieklājības normām.

•    Sīkās motorikas attīstība;

•    Iztēles attīstība;

•    Prasme sadarboties, veidot kompromisus;

•    Socializēšanās praktizēšana, attīstīšana;

•    Skaitīšana, salīdzināšana, ciparu mācīšanās;

•    Burti, rakstīšana, lasīšana;

•    Prasme uzstāties;

•    Komunikācijas prasmju attīstība.

“Koncerts”. Arī šo aktivitāti iesāku es. Mums teritorijā ir pieejami dažāda augstuma bluķi. Uzkāpu uz viena un norunāju dzejolīti, paklanījos, aicināju nākamo, kurš vēlas uzstāties. Tā sākās mūsu koncertēšana – bērni pieteicās dziedāt, skaitīt dzejoļus, dejot, stāstīt piedzīvojumus utt. Bērni dzied gan dziesmas, ko klausās mājās, gan dziesmas, ko iemācījušies mūzikas nodarbībās.

Bērni sāka organizēt grupu – meklēja bungas, ģitāras un citus mūzikas instrumentus. To visu viņiem izdevās atrast savā apkārtnē – noderēja zariņi, koka ripas, čiekuri, akmeņi u.c. dabā atrodami materiāli. Protams, atkal ievērojam pieklājības normas – uzklausām viens otru, protam pagaidīt savu kārtu, aplaudējam, izsakām viens otram komplimentus par labi padarītu darbu. Ar šīs spēles palīdzību bērni pilnveido prasmi uzstāties. Viena meitenīte teica, ka kautrējas. Noskaidrojusi, ka viņa labprāt gribētu uzstāties ar dziesmu, devu roku, un kopā kāpām uz skatuves. Dziesmu es zināju, taču apzināti “aizmirsu” - meitene teica priekšā vārdus, dziedāja. Bērni arvien vairāk iesaistījās, bija priecīgi, turpretī es pamazām atkāpos no spēles, līdz biju tikai novērotāja pozīcijā. Bērni vieni paši lieliski tika galā ar rotaļas organizēšanu.

# data[].attributes.headline
"Draugam zilonim sāp zobiņš. Palīdzēsim!?" Lizuma PII "Kastanītis" (5-6 gadi), skolotājs Nauris Juris Bariņš 

# data[].attributes.subject
"Draugam zilonim sāp zobiņš. Palīdzēsim!?" Lizuma PII "Kastanītis" (5-6 gadi), skolotājs Nauris Juris Bariņš 

# data[].attributes.body
SR - ievēro un stāsta, kāpēc ir jāievēro higiēna. Vēro eksperimentu, mēģina izteikt hipotēzi, vēro, kā vielas savstarpēji iedarbojas. Izsaka pieņēmumus.

Kamēr Lizuma PII grupiņai "Zinīši" ir krāsu nedēļa, tikmēr gudrais rūķis ir aizceļojis uz Āfriku, lai aplūkotu, kas notiek citviet pasaulē. Zinīši ir saņēmuši vēstuli, rūķim vajag palīdzību!
Rūķis vēstulē raksta, ka Āfrikā ir sastapis jaunu draugu - zilonīti, bet viņš ir bēdīgs, jo sāp zobiņš.  Vai mēs viņam varēsim palīdzēt?
Pēc vēstules bērni dalās viedokļos, skaidro, kāpēc ir svarīgi ievērot higiēnu un ko darīt, lai nerastos zobu sāpes.
Bērni demonstrē, kā ir jātīra zobi, stāsta, cik reizes dienā tas ir jādara un kas notiks, ja to nedarīs.
Vēlāk dodamies ārā, lai palīdzētu zilonim. Vajag izgatavot zobu pastu. Par laimi skolotājam somā ir paslēpušās nepieciešamās izejvielas.

Eksperimenta laikā tiek pārrunāts, kāpēc jādarbojas ar cimdiem, ar kādām piktogrammām tiek apzīmēts, ka viela ir kaitīga un kāpēc jāievēro drošība, strādājot ar sadzīves ķīmiju.

Nu ko! Zobu pasta ir gatava, varam to sūtīt rūķim uz Āfriku!

# data[].attributes.headline
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus vecu bērnu grupa "Zīnīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.subject
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus vecu bērnu grupa "Zīnīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.body
SR – Novērot gadalaika pārmaiņas. Atpazīt pavasara vēstnešus dabā. Saprot, ka jāsaudzē daba.

Uzdevums – doties ārā pavasara medībās.

Pedagogs iepriekš ir sagatavojis attēlus ar pavasara vēstnešiem. Bērnu uzdevums atrast tuvākajā apkārtnē attēlotos pavasara vēstnešus.

Pirmais attēls, bērniem jāatrod strauts, kas ir netālu no skolas. Esot pie strauta bērni pēta vai strauts nav aizsalis, vai var sadzirdēt, kā strauts tek, kāda ir skaņa (atdarina skaņu). Nonāk pie secinājuma, ka strauts nav vairs aizsalis, kas liecina, ka tuvojas pavasaris.

Otrajā attēlā bērni meklē putnu būrīšus. Skolas parkā to ir daudz, bērni paši saskaitīja cik būrīšu ir parkā.

Trešais attēls - ieraudzīt putnu. Ļoti paveicās, tieši tajā brīdī bija novērojams putnu kāsis. Bērni stāstīja, ka putni atlido no siltajām zemēm uz mājām. Klausījās putnu dziesmas (atdarināja tās).

Trešajā attēlā jāatrod pumpurs. Turpat parkā bērni krūmos un pie kokiem meklēja pumpurus. Ar prieku vēroja, kāds izskatās pumpurs, izdarīja secinājumus, par to, kas no šī pumpura izplauks.

Ceturtajā attēlā – atrodi sniegpulkstenīti. Šis uzdevums bija sarežģītāks, bet izdevās atrast. Pārrunājām, kā jāizturas pret augiem, vai jāsaudzē, kā mēs varam palīdzēt dabai.

Bērni dalījās pašpieredzē visos atrastajos pavasara vēstnešos, pastāstīja, kā vēl var pateikt, ka ir atnācis pavasaris.

# data[].attributes.headline
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus veca bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.subject
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus veca bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.body
SR – Atkārtot un nostiprināt zināšanas par apgūtajiem burtiem.

Uzdevums – izveidot no sniega burtu “K”.

Bērni paši liekot lietā savu iztēli, izveido burtu “K”. Idejas bija dažādas, kāds izveidoja no sniega, cits izraka sniegā, daļa bērnu iemīdīja sniegā burta formas, izveidoja no sniega pikām burtu.

Visi darbojās ar aizrautību, bērniem uzdevums ļoti patika.

# data[].attributes.headline
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus vecu bērna grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.subject
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus vecu bērna grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.body
SR - Iesaistās tuvākās apkārtnes sakopšanas darbos.

Uzdevums – tīrīt sniegu rotaļu laukumā.

Bērni ar sniega lāpstām tīra sniegu rotaļu laukumā. Veido taciņas, lai mazākie bērnudārza bērni var pārvietoties.

Pašu priekam izveidoja lielu sniega kalnu, kur var šļūkt, kas bērniem ļoti patika. Ar lielu centību krāva sniegu kaudzē.

# data[].attributes.headline
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus veca bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.subject
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadus veca bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.body
SR – Atkārtot un nostiprināt zināšanas par jau apgūtajiem skaitļiem.

Sociāla un pilsoniskā mācību jomā SR - Sadarbojoties īsteno kopīgu uzdevumu un vienojas par kopīgu mērķi.

Bērni sadalījās divās komandās (skaitot uz pirmais, otrais). Katrai komandai sava laukuma daļa.

Uzdevums – kopīgi savākt krāsainās rudens lapas un izveidot no tām skaitļus pēc pašu iztēles (lielus, mazus, vienu, vairākus).

# data[].attributes.headline
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadu bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.subject
Lizuma vidusskolas PII "Kastanītis", 6 gadu bērnu grupa "Zinīši", skolotāji Signe Aizupiete, Nauris Juris Bariņš

# data[].attributes.body
Pārgājiens (rudenī)

SR – Stāstīt par savu dzīvesvietu un tuvāko apkārtni, sadarbojoties īsteno kopīgu uzdevumu, saprot vienotu kārtības un drošības noteikumu nozīmi, ievēro tos, prognozē dažādas rīcības sekas ar personīgo veselību un drošību saistītās ikdienas situācijās.

Bērni veica 2,5 km garu ceļa posmu uz Apsīša Jēkaba dzimtajām mājām “Kalaņģi”, dziedot dziesmas un vērojot apkārtni, ceļa posms tika noiets nemanot.

Tur bērnus sagaidīja viesmīlīga sieviete, kas bērniem izrādīja māju, pastāstīja par Apsīti Jēkabu. Bērniem tika parādīta neliela dokumentālā filma par mājas vēsturi līdz mūsdienām.

Pēc filmas bērni atbildēja uz jautājumiem, ko jaunu viņi ir uzzinājuši, vai patika filma, kādas ir viņu domas par Apsīša Jēkaba dzimtajām mājām.

Pirms bērni uzsāka gatavoties piknikam un aktivitātēm, tika pārrunāti drošības noteikumi.

Tika sagatavota piknika vieta, puikas palīdzēja sanest malku, meitenes sagatavoja mielastu. Bērni paēda, padzēra tēju un devās rotaļās. Rotaļas izdomāja paši, sadalījās komandās. Daļa bērnu spēlēja “Tuk, tuk”, daļa bērnu rādīja trikus viens otram, meitenes palīdzēja salasīt nokritušos ābolus.

Pirms došanās prom, viss tika nokopts, palīdzēja samazgāt traukus. Katrs ierakstīja savu vārdu lielajā viesu grāmatā. Pateicās par viesmīlību un devās atpakaļ 2,5 km garajā mājup ceļā.

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3PII "Auseklītis" 4-5 gadi veci bērni,skolotāja Ķemere Mārīte

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3PII "Auseklītis" 4-5 gadi veci bērni,skolotāja Ķemere Mārīte

# data[].attributes.body
S.R. Nostiprināt zināšanas par ģeometriskām figūrām un cipariem no1-5. Rosināt darboties āra vidē ar krāsu iekrāsotām ūdens pudelēm, smilšu lāpstiņām ,koka irbulīšiem un  dažādas formas priekšmetiem(plastmasas spainīšiem, traukiem, kastēm). Pētīt sniegu pirms, pēc iekrāsošanas.
Nodarbībā bērni vispirms tika rosināti  ar lupu vērot sniegu. Vēlāk skolotāja bērniem ļāva izvēlēties dažādas formas un lieluma trauciņus, kastes un nepieciešamos darbarīkus(lāpstiņas, koka irbulīši), lai radītu ģeometriskas figūras(riņķi, ovālu, četrstūri, trijstūri, taisnstūri).Izmantojot iekrāsotās ūdens pudeles bērni iekrāsoja radītās ģeometriskās figūras ,saskaitīja, nosauca un pievienoja atbilstošu ciparu. Rotaļnodarbības noslēgumā izmantojot metamo kauliņu, izspēlēja kustību rotaļu "Atrodi dārgumus"(noteiktā teritorijā ,sniegā ierakti dārgumi).Bērni priecājās par izdevušos nodarbību un atrasto dārgumu.

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Ābelīte''.Sk.Linda Pogule.Vecuma gr. 4-5 gadi

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Ābelīte''.Sk.Linda Pogule.Vecuma gr. 4-5 gadi

# data[].attributes.body
S.R.Sadarbojoties īsteno kopīgu uzdevumu
un vienojas par kopīgu mērķi.
Solidaritāte - savstarpējs atbalsts un rīcības saskaņotība.
Matemātikas joma-praktiskā darbībā nosaka priekšmetu skaitu,apzīmē ar cipariem.
Lielumi mazs,vidējs un liels.
Veselības joma-ar prieku iesaistās fiziskās aktivitātēs.
Valodas joma-jautā par neskaidro un atbild uz jautājumiem.
Dabas joma-vēro sniegu un saista ar gadalaiku.
Piedalāmies  janvāra  žurnāla ,,Pūcīte''izsludinātajā konkursā,uzcelt sniegavīru.
Pirms sniegavīra celšanas,rosinu bērniem domāt:Kas nepieciešams un no kā,lai uzceļ sniegavīru? Bērniem pirmā doma,nu protams,ka no līpoša un slapja sniega.Nepieciešams savelt 3 bumbas,maza -galva,vidēja- vēders un liela-lejas daļa.Piedāvāju dažādus materiālus,cipari un bērni kopīgi vienojas.Secina:vajadzīgas 2-acis kastaņi,1- deguns kukurūza ,8-zobi čiekuri,9-pogas kastaņi,2-zābaki,mati no koku zariem.Rosinu bērnus domāt,ka mēs varētu uzcelt netradicionālu sniegavīru.Izskanēja idejas,ka sniegavīrs var gulēt,sēdēt.Kopīgi nonācām pie mērķa celsim ar kājām gaisā,lai būtu savādāk.Sniegavīram bija jāizdomā nosaukums,tad gala rezultātā nonācām ,,Sportiskais sniegavīrs,kurš ir ceļā uz Pekinas olimpiskajām spēlēm''.
Pa to vidu ar šo pašu sniegavīru piedalāmies Jaunpiebalgas kultūras nama rīkotajā sniegavīru konkursā un nopelnam balvu.Bērniem prieks un gandarījums par paveikto.
Šādā veidā tiek popularizēta arī izglītības iestāde.

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Abelīte''. Sk.Linda Pogule.Vecuma gr.4-5.g.veci bērni

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Abelīte''. Sk.Linda Pogule.Vecuma gr.4-5.g.veci bērni

# data[].attributes.body
S.R.Nostiprināt zināšanas par ciparu 5. 2.p.
S.R. Nostiprināt zināšanas par cipariem no 1-10. 3.p.
Āra nodarbībā tiek nostiprinātas iepriekš iegūtās zināšanas.Iepriekšējs darbs dabas centrā-no dabas materiāliem izlikti cipari,rakstīti uz dažādām virsmām,smiltīs,mannā(papīra un uz gaismas kastes vāka).
Rotaļnodarbība notiek bērnu dārza teritorijā.
Pašvadīta mācīšanās-spēj darbību paveikt līdz galam.
Centība-  rūpība un griba jebkuru darbu veikt pēc iespējas mērķtiecīgāk.
Grupu darbs.
4.gadus veci bērni- no sniega sataisa atbilstošo skaitu sniega pikas,izvēlas guašu krāsu , nokrāso sniega pikas,sniegā zīmē ciparu 5.
5.gadus veci bērni -izvelk ciparu kartīti un no sniega pikām veido savu ciparu,izvēlas krāsas un ar pipeti izpilina ciparu.
Rotaļnodarbības beigās  priecājamies par krāsainajiem cipariem,aplūkojam grupu darbu veikumu, ejam rotaļā ,,Saskaiti cik reizes es sasitu plaukstas vai kājas pie zemes ''.

# data[].attributes.headline
      PIEMINAM LĀČPLĒŠUS. Gulbenes novada PII “Ābolīši” Litenes grupa  (4-6.gadi) I.Cigle

# data[].attributes.subject
      PIEMINAM LĀČPLĒŠUS. Gulbenes novada PII “Ābolīši” Litenes grupa  (4-6.gadi) I.Cigle

# data[].attributes.body
SR: Stiprinām patriotiskas jūtas un piederības izjūtu valstij, kurā mēs dzīvojam, kā tādejādi veicinot nacionālās pašapziņas veidošanos.
Nu jau par tradīciju ir katru gadu kļuvis Lāčplēša dienas rīts, kad skolotāji  kopā ar bērniem  dodas uz Litenes memoriālu “ Sāpju sienu”, kur godinām Latvijas armijas karavīrus, aizdedzam svecītes un noliekam ziedus  pie Lāčplēša Kara ordeņa kavaliera atdusas vietas.
Pirms došanās pārrunājam uzvedības noteikumus, kas jāievēro Klusajā ielā. Piemiņas vietā bērniem saprotamā valodā(saīsināta) tiek stāstīta teika, izmantojot vizuālus uzskates materiālus, par Lāčplēsi. Tiek attēla veidā parādīts kāds izskatās Lačplēša Kara  ordenis. Skolotājas aicina vakarā kopā ar vecākiem atbraukt uz piemiņas vietu un nolikt svecītes  un vēl bērniem izaugt par stipriem un drosmīgiem Lāčplēšiem.  Mēs godinām un pieminam ikvienu latviešu karavīru, kurš devies kaujā un cīnījies par brīvu Latviju.
Vakarā vecāku WhatsApp grupiņā ir ievietotas foto bildes ar tekstu- “Dēls teica, lai parādu, kā izskatās karavīru piemiņas vieta vakarā, ja nu kāds neredzēja!”
Un pēc laiciņa tiek atsūtīta jauna ziņa un bildes: "Mēs arī pabijām!"

# data[].attributes.headline
Rankas PII ,,Ābelīte'' Sk. Linda Pogule. 4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.subject
Rankas PII ,,Ābelīte'' Sk. Linda Pogule. 4-5 gadi vecuma grupa.

# data[].attributes.body
Mērķis: Valodas iemaņu attīstīšana.
Uzdevumi:
1.Izspēlē pasaku, nosauc darbojošās personas, to emocijas un darbības .
2.Atšķir un nosauc pirmo skaņu vārdā izrunā vārdus.
3.Darbojoties iepazīst sev nozīmīgus burtus.
4.Burtu un zaķa silueta izlikšana ar dabas materiālu.
5.Sadarbojoties īsteno kopīgu uzdevumu un vienojas par kopīgu mērķi ,zaķa un lapsas mājas celšana, zaķa silueta izlikšana ar čiekuriem.
5.Pozitīvu emociju izraisīšana par kopīgu darbošanos.
Nedēļas tēma-Teātris. Iepriekšējs darbs pasakas klausīšanās https://www.youtube.com/watch?v=_rEMVt-0urw.
Dodamies uz bērnudārza parku bērni paši vienojas ,kuru māju cels. Meklējam vēl pēdējo ledu, lapsas mājai un zaķim zaru mājai. Kad mājas uzceltas izspēlējam pasaku uz maiņām aktieri un skatītāji.
Pazudušie burtiņi-attēlu kartiņas ar pasakas varoņiem, skaidri izrunājam vārdus, saklausām vārda pirmo skaņu, atrodam burtu, vingrināmies atrast arī vārdu pēc sākuma burta.
Tad sadalās divās grupās  un no čiekuriem izliek vārdus LAPSA un ZAĶIS.
Kopīgi visi izliekam zaķa siluetu no čiekuriem.
Rotaļa ''Pie lapsas mežā''
Nobeigumā pārrunājām ,kā veicās ,bērni sevi novērtē ar krāsainiem spiedodziņiem. Sarkana sirsniņa-ļoti labi tiku galā bez audzinātājas, zaļš ābolītis-tiku galā, bet drusku bija nepieciešama audzinātājas palīdzība, melna smaidīga sejiņa-šodien es visu novēroju no malas, bet rīt piedalīšos.

# data[].attributes.headline
Āra nodarbība- SPORTOJAM METEŅOS. Gulbenes novada PII “Ābolīši” sporta sk. Sandis Dzērve

# data[].attributes.subject
Āra nodarbība- SPORTOJAM METEŅOS. Gulbenes novada PII “Ābolīši” sporta sk. Sandis Dzērve

# data[].attributes.body
SR: Radot pozitīvas emocijas, caur fiziskajām aktivitātēm  iepazīstināt bērnus ar Meteņdienas tradīcijām, ticējumus imitējot ar sporta aktivitātēm.

Bērnu vecums: 2-6 gadi.
Pirms sporta aktivitātēm tiek skandētas Meteņa dziesmas un izspēlēta  "Saimnieces rotaļdeja".

1. Meteņos ir jāveļ sniega bumbas, lai kāpostiem būtu lielas galvas. Sadalāmies 2 komandās, veļam sniega bumbu (ja līp) vai taisām sniega piramīdas.

2.Meteņos noteikti jāvizinās ar  ragavām, lai vasarā  augtu branga labība. Ir nepieciešama vanniņa, kur bērni pēc kārtas pa vienam sēžas iekšā un pievelkoties ar rokām pie virves, kas piesieta pie koka, velk sevi uz priekšu.

3. Visi pagājušā gada sliktie notikumi un blēņas jādzen prom. Bērni sadalās divās komandās, velk “raganu galvas”(zaļā audumā iesietas lupatas un klāt pielikts kāds smagums), kuras mēs velkam līdz atzīmētajai mietiņam, tādā veidā atbrīvojoties no visiem “sliktumiem”.

4.Meteņos dzen kurmjus no dārza prom.

Ir iesprausti sniegā mietiņi ar konservu bundžām, pa kuriem ir jātrāpa ar sniega pikām.

5. Meteņiem ir raksturīgs ne tikai priecīgs skats uz gaidāmajām Lieldienām un pavasara siltumu, kas nāk, bet arī sacensību gars – lai veicinātu šo ātro atnākšanu un visa turpmākā gada izdošanos.

Bērni sadalās 2 komandās (Pavasaris, Ziema) un velk virvi. Pēc tās komandas, kura ir spēcīgāka, mēs sapratam, vai pavasaris vēl ir tepat, vai vēl ir jāgaida?

Protams, neizpaliek vizināšanās no kalna, lielīšanās un desiņu cepšana pie ugunskura.

Kad aktivitātes beigušās, skolotāji pārrunā ar bērniem, kura aktivitāte patika vislabāk, kura bija visgrūtāk izpildāma.

# data[].attributes.headline
Stāķu pirmsskolas izglītības iestāde. Sk: Alīne Mežule. Jaukta vecuma grupa (1.5-7g.)

# data[].attributes.subject
Stāķu pirmsskolas izglītības iestāde. Sk: Alīne Mežule. Jaukta vecuma grupa (1.5-7g.)

# data[].attributes.body
SR: Praktiskā darbībā nostiprināt zināšanas par skaitļu skaitu 1-3 apjomā
SR: Atšķir jēdzienus pie, aiz, priekšā, uz, zem.

Norises vieta: "Brīnumu mežiņš"
Skolotāja sagatavojusi ciparu kartītes  1-3 , bērni tiek aicināti nosaukt kāds cipariņš paslēpies kastīte. Kad cipars nosaukts skolotāja rosina bērnus atrast tik pat daudz čiekuru un tos pievienot klāt attiecīgajai ciparu kartītei. Kad darbiņš paveikts, skolotāja aicina bērnus izkustēties, dot bērniem norādījumus, piem: "Lūdzu katrs atrod un atnes man vienu koka zaru", '' divas koka lapas", "vienu egles zaru" u.t.t  Nodarbības turpinājumā nostiprinām zināšanas par jēdzieniem priekšā, pie, aiz, uz, zem . Skolotāja aicina bērniem nostāties aiz/priekšā/pie koka, pakāpties uz celma, līdzsvara baļķa, palīst zem riepām. ut.t.  Nodarbības izskaņā mēģinājām šos uzdevumus veikt pāros - sadarbojoties.

# data[].attributes.headline
Stāķu PII skolotāja Inese Vasilaki un 5-gadnieku ( 3.posms) grupiņa darbojas sniegā

# data[].attributes.subject
Stāķu PII skolotāja Inese Vasilaki un 5-gadnieku ( 3.posms) grupiņa darbojas sniegā

# data[].attributes.body
SR: Nostiprināt zināšanas skaita 10 sastāvā.
Zaķēnu grupas laukumiņu. Novērojām laika apstākļus un izvēlējāmies darbošanās vietu - zem ābeles. Mēneša tēmas ietvaros “Dodamies ceļā…” Sākumā matemātiski īsi 3 teksta uzdevumi ar saskaitīšanu 10 sastāvā, atbilde: rezultāts jāizlec.

Katrs izvelk kārtas skaitli un pēc kārtas saņem darbarīkus – pipeti, atšķaidītu guašu krāsu trauciņā.
Izvēlas zem ābeles sniegā vietu un mēģina ar pipetes palīdzību uzzīmēt izlozēto kārtas skaitli.
Eksperimenta vērojumi sniegā: kādas ir izmaiņas, vai krāsu cipari labi saskatāmi? Kuras krāsas var labāk pamanīt? Kā izdevās darbs ar pipeti?

Gaisa temperatūra bija ap 0⁰ grādu, darbošanās ar pipeti un krāsām bērniem ļoti patika. Atgriezeniskā saite tika sagaidīta un varējām turpināt ceļu.

Kustību rotaļa: “Autobuss dodas ceļā”. Pēc kārtas skaitļa bērni piebiedrojas autobusā.
Nobeigumā kustību rotaļa: “Lēnāk brauksi, tālāk tiksi”.

# data[].attributes.headline
Lejasciema PII "Kamenīte" 3-6 gadi jaukta vecuma logopēdiskā grupa, skolotāja Ramona Liepiņa.

# data[].attributes.subject
Lejasciema PII "Kamenīte" 3-6 gadi jaukta vecuma logopēdiskā grupa, skolotāja Ramona Liepiņa.

# data[].attributes.body
Mērķis - rosināt darboties āra vidē, izmantojot apkārt esošos materiālus, resursus, ko piedāvā daba.
Šajā nodarbībā bērni tika rosināti no dabas materiāliem, kas atrodas grupas laukumā, izveidot dzīvnieku attēliem trūkstošās ķermeņa daļas. Vēlāk jau skolotāja piedāvāja šos dzīvniekus izkrāsot ar akvareļkrāsām, taču vispirms bērniem bija jāatrisina problēma - "ūdens mīkla", jo skolotājai ārā ūdens nebija, tas bija jāatrod pašiem! Radās daudz ideju, daži mēģināja krāsas samitrināt ar ledus gabaliņiem, kurus nedaudz pakausēja rokās. Citi bērni ievēroja nelielu bedrīti, kas saulē sāka kausēt ledu, tādējādi veidojot nelielu ūdens krātuvīti. Citi vienkārši izmantoja draugu lieliskās idejas😇

# data[].attributes.headline
Stāķu PII skolotāja Solvita Leona kopā ar 3-4 gadu veciem bērniem

# data[].attributes.subject
Stāķu PII skolotāja Solvita Leona kopā ar 3-4 gadu veciem bērniem

# data[].attributes.body
SR:·         Turpina apgūt zināšanas ar sev nozīmīgiem burtiem – sava vārda pirmo burtu, iepazīst burta formu.

·         Atrod sava vārda pirmo burtu attēlu kartītēs.

·         Nosauc izvēlētā burta skaņu.

·         Veido burtu no dabas materiāla – čiekuriem.

·         Zīmē savu vai citu burtu ar krāsām dabā – sniegā.
Darba gaita: Skolotāja ar bērniem dodas uz mežu, lai aplūkotu čiekurus. Tos atrodot, atklājam, ka ar daudziem čiekuriem ir mielojusies vāvere. Bērni aplūko vāveres attēlu, un noskaidro kāpēc viņu dēvē par Kuplastīti. Bērniem tiek piedāvātas burtu kartītes, katrs bērns atrod sava vārda pirmo burtu. Bērni dodas ar savu burtu kartīti uz bērnu laukumiņu, un pēc parauga konstruē savu burtu no čiekuriem sniegā. Kad bērni ir izveidojuši burtus, attiecīgi pieejot pie katra burta, jautājam kā burtiņš tas ir? Kā arī visi bērni atkārtoti izsakām tā skaņu. Skolotāja bērniem iedod krāsu pudelītes ar šķīdinātām guaša krāsām, lai varētu papildus sakrāsot krāsu burtiņus baltajā sniegā.

# data[].attributes.headline
Stāķu PII Skolotāja Solvita Leona kopā ar 3-4 gadu veciem bērniem

# data[].attributes.subject
Stāķu PII Skolotāja Solvita Leona kopā ar 3-4 gadu veciem bērniem

# data[].attributes.body
SR: Spēt sašķirot čiekurus pēc to izmēriem. Norises gaita: Skolotāja ar bērniem dodas uz tuvējo mežu, lai aplūkotu čiekurus. Tos atrodot, atklājam, ka ar daudziem čiekuriem ir mielojusies vāvere Kuplastīte. Skolotāja rāda bērniem vāveres attēlu, un pastāsta kāpēc viņu dēvē par Kuplastīti. Tiek vēroti un salīdzināti vāveres grauzti čiekuri un negrauzti čiekuri. Bērni tiek aicināti salasīt čiekurus - lielus gan mazus un vidējus.

# data[].attributes.headline
SR: Izmanto sniegu kā pamatni un dabas materiālus kā rāmi mākslas darbam, patstāvīgi glezno, izmantojot dažādas krāsas un līnijas. Stāsta par savu pieredzi gleznojot “Sniega gleznu”.

# data[].attributes.subject
SR: Izmanto sniegu kā pamatni un dabas materiālus kā rāmi mākslas darbam, patstāvīgi glezno, izmantojot dažādas krāsas un līnijas. Stāsta par savu pieredzi gleznojot “Sniega gleznu”.

# data[].attributes.body
Spoža pavasara saule apspīd balto sniegu un tā ir tik balta, ka acis žilbst.

Kādā dienā bērni izdomāja, ka gleznot var ne tikai uz balta papīra, bet arī uz baltā sniega. Visi kopā pārrunāja, kas nepieciešams, lai varētu gleznot ārā. Sagādāja krāsas, otas, spainīšus ūdenim, lai izskalotu otas.

Vispirms bērni ierosināja izveidot gleznām rāmīšus, tika sameklēti zari un izveidoti rāmji četrstūru formās. Savos mākslas darbos bērni realizēja dažādas idejas, tika zīmētas varavīksnes, planētas, mājas, puķes, saule, cilvēki, zelta mākoņi, debesis. Pēc darbošanās bērni aizrautīgi stāstīja par savām “Sniega gleznām” (kas tajās attēlots, ko zīmēja vispirms, ko- pēc tam, kas izdevās vislabāk, kā to panāca).

Bērnu vecums: 4-6 gadi (2., 3. posms)

Aivija Krūmiņa, Jaungulbenes PII “Pienenīte”

# data[].attributes.headline
Mācāmies āra vidē- “Jautrais sniegs”                                    Gulbenes novada PII “Ābolīši” Litenes grupa  (1,6-4.g.) Skolotāja Dace Mihaļonoka

# data[].attributes.subject
Mācāmies āra vidē- “Jautrais sniegs”                                    Gulbenes novada PII “Ābolīši” Litenes grupa  (1,6-4.g.) Skolotāja Dace Mihaļonoka

# data[].attributes.body
Tā kā šogad ziema mūs lutina ar sniegu, bērni to izmanto un izbauda katru dienu, atrodoties gan iekšā, gan ārā. Darbojoties visas mācību jomās, tiek izzinātas sniega īpašības. Sniegs tiek krāsots gan ar otiņām, gan pudelēs iepildītām atšķaidītām krāsām. Tiek ceptas sniega “kūkas”, veidotas sniega skulptūras un saldētas “krāsainas rokas”. Neiztikt arī bez citām fiziskām aktivitātēm ,piemēram, sniega celiņu rakšana, rāpšanās “sniega kalnos”, sniega piku veidošana un mešana mērķī. Šeit ļoti labi vērojamas sadarbības prasmes un bērnu prieks, apzinoties sevi kā radošu personību.

SR-Praktiski darbojoties noskaidrot sniega īpašības.

Sociāli pilsoniskā j.-veikt patstāvīgi izvēlētu vai piedāvātu darbību.

Kultūras j.- mākslinieciskajā darbībā izmantot dažādus materiālus un tehniskos paņēmienus.

Valodas j.- atbild ar jautājumiem ar vārdiem vai darbību.

Tehnoloģiju j.-izteikt ideju savas ieceres īstenošanaiun materiālu izvēlei.

Dabas zinību j.-vēro un pēta sniegu, to sasaistot ar gadalaiku.

Matemātikas j.- praktiskā darbībā nosaka priekšmetu skaitu, krāsas.

Veselības j. – ar prieku iesaistās fiziskās aktivitātēs.

# data[].attributes.headline
Āra nodarbība- SADZIRDI SKAŅAS! Gulbenes nov. PII "Ābolīši" Stāmerienas gr., Sk. Oksana Jakuboviča

# data[].attributes.subject
Āra nodarbība- SADZIRDI SKAŅAS! Gulbenes nov. PII "Ābolīši" Stāmerienas gr., Sk. Oksana Jakuboviča

# data[].attributes.body
SR: Aktivizēt prasmi vērot, būt uzmanīgam. Bērniem veidojas izpratne par to, kā rodas skaņa.

Bērnu vecums : 3.vecumposms

Bērnu uzmanību pievērš skolotājas radīta skaņa.

Bērni tiek mudināti spriest: kas šo skaņu radīja, vai tā bija skaļa – klusa, vai skaņu var dzirdēt – redzēt – sajust, vai to var pierakstīt?

Pastaigas laikā bērni uzmanīgi ieklausās un atzīmē skaņas avotus, iepriekš sagatavotajā tabulā ( skolotājs paredz iespējamās skaņas), ko radīja kāds priekšmets, dzīva būtne. (mašīna, putni, koki...)

Daloties savos pierakstos, bērni secina, ka skaņas ir ļoti dažādas, tās rada gan cilvēki, gan daba, gan priekšmeti. Secina, ka skaņas labāk var sadzirdēt, ja pats nerunā, bet klausās.

Eksperimentu laikā bērni atklāj kā rodas skaņa. Ka skaņu var sajust, redzēt gaisa vibrāciju.

Dodoties uz mājām viens no bērniem aicina tēti : ‘’ Iesim klusu, es tev ‘’ parādīšu’’ visādas skaņas!’’. Es priecājos, ka nodarbības mērķis ir sasniegts!

# data[].attributes.headline
Rotaļnodarbība notiek Stāķu PII Vidējā vecuma posma bērniem, ar kuriem kopā darbojas skolotāja Modrīte Stepāne.

# data[].attributes.subject
Rotaļnodarbība notiek Stāķu PII Vidējā vecuma posma bērniem, ar kuriem kopā darbojas skolotāja Modrīte Stepāne.

# data[].attributes.body
Mērķis: Turpināt apgūt lasīt un rakstītprasmi valodas jomā

Uzdevumi:

1.      Izmantot gada laika īpašību kā baltu lapu.

2.      Zināšanu atspoguļojums uz sniega, pielietojot dabas materiālu – kociņu.

3.      Darbību saskaņošana ar vārdiem skaitāmpantā.

Novērojot ziemas gadalaikam raksturīgo īpašību – balts sniegs, bērni darbojās ar valodas jomas dominanti, kurai pakārtota matemātikas un mākslas joma. Lasīt un rakstīt prasmē atspoguļo zināšanas sava vārda rakstīšanā ar lielajiem spiestajiem burtiem. Skaitot skaitāmpantu, cenšas zīmēšanas darbības saskaņot ar izrunātajiem vārdiem. Tāpat integrējot darbošanos matemātikas jomā, bērni izmanto kociņu kā cirkuļa daļu, ejot apkārt kociņam, skaita soļus, nosauc izveidoto ģeometrisko figūru – riņķis, veicinot iztēli, nosauc vēl piemērus, kas ir izveidots. Tiek saskatīta līdzība ar burtu O. Caur šādu, attīstību veicinošu āra nodarbību, visi gūst pozitīvas emocijas

# data[].attributes.headline
Rotaļnodarbība notiek Stāķu PII vidējā vecuma posma bērniem. Kā vērotājs un darbības virzītājs ir skolotāja Modrīte Stepāne.

# data[].attributes.subject
Rotaļnodarbība notiek Stāķu PII vidējā vecuma posma bērniem. Kā vērotājs un darbības virzītājs ir skolotāja Modrīte Stepāne.

# data[].attributes.body
Mērķis: Atpazīt kokus dabā pēc atšķirīgā raksturojuma un klasifikācijas.

Uzdevumi:

1.      Atšķirt un nosaukt ziemas gadalaika ietekmi uz dažādām koku sugām.

2.      Saklausīt un nosaukt pirmo skaņu koku nosaukumiem

3.      Atpazīt egļu augļus – čiekurus, tas salasīt pēc dotā skaita.

4.      Mērīt sniega dziļumu.

Bērni āra vidē darbojas tuvējā parkā, kurā pēc teiša vērojuma un didaktisko uzdevumu veikšanas, papildina zināšanas dabaszinību jomā, integrējot valodas jomu, orientējoties koku nosaukumu pirmo skaņu saklausīšanā un atpazīšanā. Pēc dzejoļa noskaitīšanas bērni atpazīst kokus, ar kuriem darbosies dabā (egles, lapu koki).bērni raksturo ziemas atšķirīgo ietekmi uz kokiem. Salasot 2 čiekurus, vienu liek pie resnākā stumbra, otru pie tievākā stumbra. Lai rastu atbildi, kāpēc nevar atrast nobirušās lapas lapu kokiem, skolotājas virzīti, ar kociņu mēra sniega biezumu, salīdzina ar citu vietu. Tā ar iegūtiem sārtiem, smaidīgiem vaidziņiem un vienu čiekuriņu, turot labajā rokā, bērni gandarīti dodas uz grupu telpām.

# data[].attributes.headline
SR: Izprot kā mainās sniega īpašības, atkarībā no āra temperatūras maiņām. Praktiski darbojoties, izzina no kāda sniega un kā var uzcelt izturīgu sniega māju.

# data[].attributes.subject
SR: Izprot kā mainās sniega īpašības, atkarībā no āra temperatūras maiņām. Praktiski darbojoties, izzina no kāda sniega un kā var uzcelt izturīgu sniega māju.

# data[].attributes.body
Bērni ievērojuši, ka dažās dienās sniegs labi līp un no tā var veidot dažādas lietas. Runājot par sniega īpašībām un to saistību ar āra gaisa temperatūru, tiek izteikta ideja katru dienu pierakstīt āra temperatūru un  pētīt kā mainās sniegs (irdens, lipīgs, smags utt.).

Visi kopīgi vienojas, ka cels sniega māju. Bet kā uzbūvēt sniega māju, lai tā būtu izturīga? Vienojas par būvniecībai nepieciešamajiem palīgmateriāliem – taisnstūra un apaļas bļodas, lāpstas, plēve jumtam. Problēma– kā nostiprināt plēves jumtu? Vairāku eksperimentu rezultātā, izmantojot laukumā pieejamus priekšmetus, bērniem rodas ideja izveidot jumta balstu. Priekšmeti nav stabili, tos grūti nostiprināt, tāpēc rodas ideja izmantot sniega blokus, novietojot tos vienu uz otra. Tiek noskaidrots, ka tā būs kolonna. Sniega blokus izmanto arī plēves nostiprināšanai uz mājas sienām.

Bērnu vecums: 4-6 gadi (2., 3. posms)

Vita Korlaša, Jaungulbenes PII “Pienenīte”

# data[].attributes.headline
Stāķu pirmsskolas izglītības iestāde. Sk:Alīne Mežule. Jaukta vecuma grupa (1.5-7g.)

# data[].attributes.subject
Stāķu pirmsskolas izglītības iestāde. Sk:Alīne Mežule. Jaukta vecuma grupa (1.5-7g.)

# data[].attributes.body
SR: Nostiprināt zināšanas par dārzeņu nosaukumiem un par ražas novākšanas procesu rudenī. Ar interesi piedalās pieaugušā organizētās aktivitātes.
Nedēļas tēmas ietvaros: ''Dārza veltes rudenī", nedēļas tēmas izskaņā devāmies uz skolotājas ierīkoto mini dārziņu. To vērojot un tajā praktiski darbojoties nostiprinājām zināšanas par dārzeņu nosaukumiem un to vizuālo izskatu dabā. Bērni kopā ar skolotāju piedalījās ražas novākšanā, tika novākti burkāni, bietes, kāposti, sīpoli. Bērni centās no zemes izrakt kartupeļus un saskatīt kartupeļu dažādību(violeti un dzelteni). Novākto ražu likām spaiņos un šķirojām tos pēc dārzeņu veidiem.

# data[].attributes.headline
SR: Klausoties audio uzdevumu, iegaumē dzirdēto un saprot, kas jāpaveic, lai nokļūtu pie nākošā QR koda.

# data[].attributes.subject
SR: Klausoties audio uzdevumu, iegaumē dzirdēto un saprot, kas jāpaveic, lai nokļūtu pie nākošā QR koda.

# data[].attributes.body
Bērni tiek iepazīstināti ar QR kodu funkciju- sniegt ātru informāciju. Paši skenē kodus, izmantojot viedtālruni. Lai nokļūtu pie nākošā uzdevuma ar QR kodu, uzmanīgi jāieklausās pasakas tekstā, uzdevumā, jautājumā, norādē. Veidojot nodarbību ar QR kodiem, iespējams izveidot  uzdevumus par jebkuru bērniem interesējošu tematu.

Nodarbības uzdevumi bija valodas jomā (klausās tekstu, stāsta par veicamo uzdevumu, lasa vārdus, izliek sniegā vārdus no dabas materiāliem), sociālajā un pilsoniskajā jomā (klausās dažādas situācijas, iejūtas putnu lomā, parāda un nosauc to emocijas, izvērtē, vai pašu putnu barotavās putni vienmēr var atrast barību), dabaszinātņu jomā (atpazīst putnus, kas ziemā apmeklē putnu barotavas, skenējot kodus, klausās putnu balsīs, atdarina tās), kultūras un pašizpausmes mākslā jomā (izmantojot pudeles ar krāsainu ūdeni, uzzīmē sniegā savas emocijas pēc uzdevumu veikšanas, stāsta par uzzīmēto).

Bērnu vecums: 5, 6 gadi (3. posms)

Santa Dāvida, Jaungulbenes PII “Pienenīte”

# data[].attributes.headline
Gulbenes 3PII "Auseklītis", 2-3 gadi bērnu vecums, skolotāja Inga Pumpure.

# data[].attributes.subject
Gulbenes 3PII "Auseklītis", 2-3 gadi bērnu vecums, skolotāja Inga Pumpure.

# data[].attributes.body
Putnu būris ir mājiņa putniem. Aplūko bērzā uzstādīto putnu būri, izpēta to kurš novietots uz zemes.

Pedagogs iepriekš ir sagatavojis koka stienīšus, klucīšus.
Izpēta, tausta koka stienīšus, klucīšus, secina - ciets, apgūst jēdzienu gars, īss.
Liek koka stienīšus, klucīšus pa uzzīmētām līnijām( izveidojot putnu būri). Mācās konstruēt plaknē, ievērojot līnijas.  Novērot rezultātu, atbild uz skolotājas jautājumiem.
Spēle kustību rotaļu “Putni ligzdā” bērni atdarina putnus.
Bērni priecājās par putnu būri, dalījās savās emocijas.