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Una Institución Educativa Privada, dedicada a formar estudiantes, actualmente aplicamos un poyecto. de Neuro habilidades: emocionales, sociales, cognitivas

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Se ha encontrado que las emociones ayudan a fomentar el aprendizaje, ya que pueden estimular la actividad de las redes neuronales, reforzando las conexiones sinápticas.

Por lo tanto, se ha evidenciado que los aprendizajes se consolidan de mejor manera en nuestro cerebro cuando se involucran las emociones.

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Las capacidades cognitivas son las habilidades que nos permiten el procesamiento de información, la resolución de problemas, la percepción, el lenguaje, la memoria entre otras.

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Las habilidades sociales es un conjunto de capacidades y destrezas interpersonales que nos permiten relacionarnos con otras personas de forma adecuada, siendo capaces de expresar nuestros sentimientos, opiniones, deseos o necesidades en diferentes contextos o situaciones, sin experimentar tensión.

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Es una necesidad digital permanente, Los docentes han tenido que adquirir de manera acelerada e inmediata la competencia digital para enfrentar con éxito el cambio originando por la pandemia.

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La mejor musica relajante para calmar la mente y reducir el estres

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Música Para Generar Nuevas Neuronas Y Recordar Todo lo que Se Lee y Aprende | Neurogénesis

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Habilidades para la Vida, explica cuáles son las 10 destrezas que todos debemos desarrollar e impulsar entre las nuevas generaciones:

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10 HABILIDADES PARA LA VIDA QUE MEJORAN LA SALUD

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Piaget explicaba que las estructuras cognitivas se van complejizando hasta que el niño da significado (o sentido) a la realidad y construyendo su propio conocimiento

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Teoría Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget

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Las habilidades motrices se pueden dividir en las habilidades motrices gruesas y finas.

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Habilidades motrices finas

El término "habilidad motriz" se refiere a la capacidad de una persona para realizar movimientos. Las habilidades motrices se pueden dividir en las habilidades motrices gruesas y finas. Cuando se habla de las habilidades motrices gruesas, nos referimos a la capacidad general de nuestro cuerpo para moverse. Las habilidades motrices gruesas incluyen los movimientos de la cabeza, los hombros, el torso, la pelvis, el brazo y las piernas. Las habilidades motrices finas, por el contrario, se refieren a los movimientos de los dedos, los pies, la cara, la boca, las manos y los dedos, así como a la coordinación de ambas manos.

A partir de los 3 años se puede observar en los niños el desarrollo continuo de la motricidad fina. En esta etapa, los músculos de los niños crecen muy rápidamente, lo que aumenta la resistencia y la fuerza del niño. Esto, a su vez, hace que sus movimientos se vuelvan más suaves y hábiles. El creciente uso de los medios de comunicación modernos y la disminución en el interés por la escritura y caligrafía hace que sea más y más difícil para los niños poner en práctica las habilidades motrices finas y conseguir movimientos delicados. Por ello, el aprendizaje continuo de las habilidades motrices es tan importante para los niños pequeños. Las manualidades son una forma saludable de que los niños practiquen sus habilidades de motricidad fina, así mismo, el uso de bolígrafos, tijeras, pinceles y pegamentos entrenan activamente la interacción de los dedos. Este desarrollo también puede apreciarse en los movimientos de un niño al dibujar. En la primera etapa del desarrollo motor, los movimientos del niño son controlados por los grandes músculos de los brazos. Con el tiempo, ya que el niño utiliza cada vez más los músculos del antebrazo, los movimientos, y por lo tanto los dibujos, son cada vez más detallados y precisos.

Materiales como el cartón, la plastilina y la arcilla ayudan a los niños agarrar objetos con una mayor precisión y a mover los dedos y los brazos por separado, así como independientemente del cuerpo. Además, trabajar con la plastilina o arcilla ayuda a entrenar las habilidades sensoriales. Esto es particularmente importante para garantizar una sujeción segura de un bolígrafo, y por lo tanto facilitar el aprendizaje de la escritura en la escuela. El entrenamiento de las habilidades de motricidad fina ayuda a prepararse para la escritura mediante el uso de la muñeca. Otro punto a favor de la realización de manualidades con regularidad es el hecho de que los niños sólo comienzan a hablar después de alcanzar un cierto nivel de destreza. Esto se debe a que el centro cerebral del lenguaje está estrechamente vinculado a las áreas del cerebro responsables de la motricidad fina. Por lo tanto, las manualidades ayudan a aumentar considerablemente el desarrollo del centro del lenguaje.

Los niños tienen un inherente deseo de expresar su artística creatividad e imaginación. Las manualidades son un excelente vía para desarrollar su imaginación y sus habilidades desde una temprana edad. Pritt ha tenido esto en cuenta y se ha planteado por objetivo diseñar diferentes ideas de manualidades creativas para los niños. Los niños aprenderán a pegar, cortar, doblar y dibujar, de este modo pondrán en práctica sus habilidades motoras finas de un modo divertido.

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El término "habilidad motriz" se refiere a la capacidad de una persona para realizar movimientos. Las habilidades motrices se pueden dividir en las habilidades motrices gruesas y finas. Cuando se habla de las habilidades motrices gruesas, nos referimos a la capacidad general de nuestro cuerpo para moverse.

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BONITA REFLEXIÓN.- Sin educación no podremos avanzar, ni transmitir los valores y las actitudes adecuadas a las presentes y futuras generaciones.

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Debemos desarrollar en forma consciente y sistemática las habilidades socioemocionales que necesitan los estudiantes para afrontar situaciones inciertas y desconcertantes que actualmente enfrentan ante la pandemia por COVID-19”.

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APRENDO A SER PERSONA: INTELIGENCIA EMOCIONAL Educar la Mente sin educar al corazón no es educar en lo absoluto. Esta frase de Aristóteles es el corazón de nuestro proyecto. INTELIGENCIA EMOCIONAL TRAS EL COVID19 No sabiendo qué es lo que iba a pasar tras el covid19 si tenemos la certeza que la Escu…

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INTERESANTE

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CDIPE - NEUROCIENCIAS Y EDUCACIÓN  -  I CONGRESO INTERNACIONAL 2021

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¡CÓMO CONTROLAR LAS EMOCIONES EN LAS AULAS?

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¡CÓMO CONTROLAR LAS EMOCIONES EN LAS AULAS?

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¿CÓMO CONTROLAR LAS EMOCIONES EN LAS AULAS DE CLASES? | DOCENTES 2.0

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Los niños que son forzados a trabajar también son vulnerables a sufrir situaciones psicosociales, trastornos del comportamiento y conductas negativas.

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Esta actividad es peligrosa o dañina para los niños y niñas, interfiere con el aprendizaje formal o provoca deserción escolar prematura, requiere de combinar la escuela con una cantidad excesiva de trabajo, o no permite su desarrollo integral.