# data[].attributes.body
1. Bij elke stap een best practice/tip/richting geven
2. Stappen finetunen en overlap voorkomen

# data[].attributes.headline
Stap 2: Welke partijen betrek je?                                                                

# data[].attributes.subject
Stap 2: Welke partijen betrek je?                                                                

# data[].attributes.headline
Stap 3: Wat kan de school aanvragen/hoe werkt de subsidie? 	

# data[].attributes.subject
Stap 3: Wat kan de school aanvragen/hoe werkt de subsidie? 	

# data[].attributes.headline
Stap 4: Hoe koppelen in het onderwijs? 	      

# data[].attributes.subject
Stap 4: Hoe koppelen in het onderwijs? 	      

# data[].attributes.headline
Stap 5: Hoeveel tijd kost een aanvraag? overzicht proces + tijdsinvestering. 	      

# data[].attributes.subject
Stap 5: Hoeveel tijd kost een aanvraag? overzicht proces + tijdsinvestering. 	      

# data[].attributes.headline
Stap 6: Flexibiliteit die MDT biedt.    

# data[].attributes.subject
Stap 6: Flexibiliteit die MDT biedt.    

# data[].attributes.body
Inzicht krijgen in lokale of regionale netwerk van MDT: welke organisaties in je omgeving doen al iets met MDT?

Geen idee waar je moet beginnen? Kom naar een MDT-evenement, neem contact op met een MDT-organisatie of met het landelijke MDT team (de MDT Onderwijsgroep).

# data[].attributes.headline
Stap 2: Welke partijen betrek je nog meer?

# data[].attributes.subject
Stap 2: Welke partijen betrek je nog meer?

# data[].attributes.body
Bepaal of dit voldoende partners zijn voor een eerste gesprek over MDT-samenwerking, of dat je nog meer partners nodig hebt (denk aan: Gemeente of maatschappelijke partners) om een MDT-proof samenwerking te vormen.

# data[].attributes.headline
Stap 1: MDT & School horen van elkaars bestaan 

# data[].attributes.subject
Stap 1: MDT & School horen van elkaars bestaan 

# data[].attributes.headline
Stap 3: Praktische invulling & MDT proof criteria zijn helder

# data[].attributes.subject
Stap 3: Praktische invulling & MDT proof criteria zijn helder

# data[].attributes.body
Keuzes zijn helder hoe school MDT kan inzetten:
- Praktijkleren
- Keuzevak
- Excellentie
- Etc.

Criteria:
- Aantal uren
- Aansluiting bij curriculum
- Co-financiering: in overleg tussen instelling en school.

# data[].attributes.body
- School wijst interne MDT docent aan (betrokkenheid)
- Maatschappelijke organisaties
- Coordinator

# data[].attributes.headline
Stap 5: Voorbereiding, werven en rollen afstemmen 

# data[].attributes.subject
Stap 5: Voorbereiding, werven en rollen afstemmen 

# data[].attributes.body
- Afstemmen planning
- Rol van interne docent is helder
- Rol van MDT organisatie is helder
- Praktische benodigdheden worden helder (zoals ruimte gebruik, materialen)
- Werven van studenten die meedoen

# data[].attributes.headline
Stap 3: Aan wie wil je MDT aanbieden op school?

# data[].attributes.subject
Stap 3: Aan wie wil je MDT aanbieden op school?

# data[].attributes.body
Bepaal welke leerlingen/studenten je MDT wil bieden en betrek, afhankelijk van je keuze, de relevante collega's binnen de school bij een eerste gesprek over de vraag wat MDT kan betekenen voor de verschillende onderwijsonderdelen.

Denk hierbij aan: LOB-coördinator, decaan, burgerschapscoördinator, teamleider (over PTA), zorgcoördinator, onderwijsbeleidsmedewerkers, docenten burgerschap/lob/maatschappijleer etc, (afhankelijk van de gekozen doelgroep).

# data[].attributes.headline
Stap 4: ga in gesprek en stem verantwoordelijkheden af

# data[].attributes.subject
Stap 4: ga in gesprek en stem verantwoordelijkheden af

# data[].attributes.body
Organiseer het gesprek met de partijen die je wil betrekken, over de vraag 1) met welk doel je MDT wil aanbieden en 2) hoe je kunt participeren.
1)
- Welke leerlingen/studenten wil je MDT aanbieden?
- Is er een manier om MDT bij jou op school duurzaam te maken?
2):
- Is er een aanvraagronde voor subsidie?
- Hoeveel tijd en geld is er nodig?

Bespreek met elkaar wie wat doet. In de aanvraagprocedure, maar ook daarna: wie is verantwoordelijk voor verantwoording en communicatie met subsidieverstrekker.

# data[].attributes.body
Maak met je collega's op school (inclusief roostermakers en anders onderwijsondersteunend personeel) een plan om MDT goed aan te laten sluiten op de bestaande onderwijsorganisatie. Daarin zijn verschillende mogelijkheden:
- Leerlingen/studenten krijgen verlof van lessen voor het volgen van MDT.
- Idealiter is er een systeem van keuzedelen of keuzewerktijd waarin MDT een plek kan krijgen.
- Laat MDT-trajecten plaatsvinden tijdens geschikte lessen (denk aan: LOB, Burgerschapslessen etc.)
- Maak van gebruik van projectweken.

# data[].attributes.body
Je komt bij elkaar in het netwerk terecht door een ontmoeting of weet elkaars bestaan via verschillende soorten media. Vervolgens ga je met elkaar in gesprek, hierdoor krijgt de school inzicht in de MDT. De school heeft daarin wat concrete opties en criteria nodig om te zien waar het MDT een praktische invulling binnen het curriculum kan krijgen.
De contactpersoon van de school kan het MDT uitnodigen om een presentatie te geven aan het team.

1) MDT & School horen van elkaar
2) Inhoudelijke kennismaking MDT & School
3) Praktische invulling en MDT proof criteria zijn helder
4) Betrekken van uitvoerders (maatschappelijke organisties, coordintoren, school wijst MDT betrokken docent aan)
5) Voorbereiding/ rollen afstemmen
6) Uitvoering
7) Evaluatie en inbedding

# data[].attributes.headline
Stap 5: Schrijf een plan voor financiering

# data[].attributes.subject
Stap 5: Schrijf een plan voor financiering

# data[].attributes.body
Schrijf samen een plan, waarin je MDT koppelt aan inhoudelijke onderwijsdoelen en je met de MDT-partners de samenwerking vormgeeft.

Tip: een subsidieaanvraag is zo'n 12 kantjes en worden gepubliceerd via MDT (VWS). Meld je aan voor de nieuwsbrief op https://organisaties.doemeemetmdt.nl/contact

# data[].attributes.body
- MDT traject loopt - fase van monitoring
- Beoordeling van studenten
- Certificering