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La pedagogía Waldorf es un sistema educativo originado en las concepciones del fundador de la antroposofía, el educador Rudolf Steiner. La primera escuela Waldorf se fundó en 1919 en Stuttgart, Alemania. Y en ella se busca el desarrollo de cada niño en un ambiente libre y cooperativo, sin exámenes y con un fuerte apoyo en el arte y los trabajos manuales. Este aprendizaje está basado en el desarrollo apropiado a cada edad.
Se trata de una educación equilibrada para todo el niño, que parte de la comprensión de su desarrollo evolutivo. Es decir, es una pedagogía que busca educar la globalidad del niño, equilibrando todas sus capacidades, sus potencialidades y su voluntad, y respetando sus etapas evolutivas.
Se trata de una educación equilibrada para todo el niño, que parte de la comprensión de su desarrollo evolutivo. Es decir, es una pedagogía que busca educar la globalidad del niño, equilibrando todas sus capacidades, sus potencialidades y su voluntad, y respetando sus etapas evolutivas.

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1. Si Método de transmisión significativa:

La significación lógica del contenido,implica organización del contenido, evitando dar temas sueltos, dándolos en una forma mas representativa y estructurada (como las clases generalmente en sus primeras horas se dedican a orientar cognitivamente a un tema único, durante el transcurso de aproximadamente 3 semanas).

La significación psicológica del contenido: En la escuela Waldorf se proporciona motivación, apoyo y por sobre todo confianza intelectual y afectiva ya que el docente y alumno pasaran un septenio juntos. El contenido se da apelando a los intereses del alumno, y quien enseña deberá proporcionar a los alumnos el cómo y el por qué se relacionan los nuevos conocimientos con los ya poseídos o vivencian.
La significación social de lo que se aprende: El contenido que se le enseña tiene valor para su vida futura, fuera del aula. El desarrollo del pensamiento crítico y de las habilidades para el manejo de la información es un propósito permanente en la enseñanza. Como la enseñanza de talleres que se dan en esta pedagogía.
2- Método de diálogo reflexivo:
Este método de dialogo reflexivo tiene protagonista(el docente y los alumnos como sujetos activos), contenidos (talleres, juegos, actividades, etc.), un vinculo (la palabra, la pregunta reflexiva, el mensaje) y una dirección (construir significados, elaborar conceptos, interpretar, explicar, etc.) La preguntas suelen ser de curiosidad o el como y el por qué del nuevo contenido que esta dando el profesor, en que me sirve para mi vida futura fuera del aula.
3- Método de cambio o conflicto conceptual:
Lo que se busca desde esta perspectiva es ampliar la conciencia y la flexibilidad del pensamiento, y así poder conseguir niños de pensamiento crítico, que interpreten, que analicen, que cuestionen lo que se aprende, como por ejemplo cuando se les enseña los talleres o contenidos de las diferentes asignaturas.
4- Método Inductivo básico:
Lo que se busca a través de este método es que los alumnos aprendan los nuevos contenidos y los relacionen con sus conocimientos posteriores mediante la observación y el manejo de los materiales. Como en la escuela Waldorf en la educación inicial los niños aprenden a través de las imitaciones inconscientes de las actividades prácticas.
5- Método de investigación didáctica:
Este método pretende que los alumnos asimilen conocimientos y destrezas que les sirvan mas allá fuera de la escuela, que procesen activamente las informaciones y conocimientos, y así poder reducir desigualdades y promover oportunidades para el desarrollo para todos. Este método se ve reflejado en todos los niveles.
6- Método de estudio de casos:
Este método apunta a vincular el nuevo conocimiento con la realidad y a desarrollar capacidades de análisis, búsqueda de información  y toma de posiciones.
7- Método de solución de problemas:
Ante una situación de problema de un niño, la escuela Waldorf busca y trata de comprender el origen del problema y así poder solucionarlo. Estas situaciones de problemas en los alumnos aparecen siempre e implica todos los niveles.
8- Métodos de proyectos:
Se busca que los niños aprendan a través de un plan o proyecto, que analicen, que organicen,  que haya un seguimiento y sobretodo que se realice en grupo como por ejemplo mediante la distribución de tareas, de cocina y de tejido.
9- Demostraciones y ejercitaciones:
Este método consiste en el apoyo y la enseñanza directa que brinda el docente en todo momento para que sus alumnos cobren autonomía. En ella hay análisis reflexivos, acompañamiento, experimentos y prácticas de manera mas realistas posibles y ejercitarlas, como la carpintería o la jardinería.
10- Simulaciones: Propone acercar a os alumnos a situaciones y elementos artificiales, pero lo mas similares a la realidad, a fin de entrenarlos en habilidades prácticas y operativas para cuando las necesiten.
Simulaciones escénicas: Lo que requieren a través del juego es que los niños desarrollen habilidades comunicativas, de toma de decisiones y negociaciones.
Simulaciones con instrumental:
Enfatizan habilidades en el aprendizaje de métodos de trabajo, procedimientos, toma de decisiones y plan de acción, como los talleres que realizan.

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Educación inicial: preescolar y jardín de infancia (hasta los 6-7 años de edad).

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Educación inicial: preescolar y jardín de infancia (hasta los 6-7 años de edad).

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La teoría pedagógica Waldorf considera que, durante los primeros años de vida, los niños aprenden mejor mediante la imitación inconsciente de actividades prácticas. Por lo tanto, el currículo de la primera infancia se centra en la educación por la experiencia, lo que permite que los niños aprendan con el ejemplo y el juego imaginativo. El objetivo general del plan de estudios es "impregnar al niño con la sensación de que el mundo es bueno".

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Rudolf Steiner fue un filósofo austriaco, erudito literario, educador, artista, autor teatral, pensador social y ocultista.

Fue el fundador de la antroposofia, la educación Waldorf, la agricultura biodinamica, la medicina antroposófica​ y de la nueva forma artística de la euritmia.

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Educación primaria: desde 6-7 años hasta los 12-14 años.

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Educación primaria: desde 6-7 años hasta los 12-14 años.

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Las escuelas primarias Waldorf enfatizan el cultivo de la vida emocional y la imaginación de los niños. Para que los estudiantes puedan conectarse más profundamente con el tema, la instrucción académica se acompaña fuertemente de trabajo artístico que incluye narración de cuentos, artes visuales, drama, movimiento, música vocal e instrumental y manualidades. Las clases generalmente en sus primeras horas se dedican a orientar cognitivamente a un tema único, durante el transcurso de aproximadamente 3 semanas.

La educación primaria Waldorf permite variaciones individuales en el ritmo de aprendizaje, en base a la expectativa de que un niño captará un concepto o logrará una habilidad cuando esté listo. La cooperación tiene prioridad sobre la competencia.

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Educación secundaria: de 12-14 años en adelante.

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Educación secundaria: de 12-14 años en adelante.

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El plan de estudios está estructurado para fomentar la comprensión intelectual de los alumnos, el juicio independiente y los ideales éticos, así como también la responsabilidad social, con el objetivo de desarrollar la capacidad del pensamiento abstracto y el juicio conceptual.

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El maestro vive el compromiso de ayudar a cada estudiante a alcanzar para su más alto potencial. La preparación del maestro Waldorf  le da una comprensión profunda de todo el ser humano y como se desarrolla a través de las fases críticas de la primera infancia, la niñez  y la adolescencia, para que pueda guiar a los estudiantes en su viaje de la vida.
Su formación se extiende en todas las direcciones, social, intelectual, física y artística, para evolucionar y empujar más allá de sus zonas de confort y ayudarle a desarrollar las capacidades necesarias para inspirar a sus estudiantes.

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El ambiente de una escuela Waldorf es totalmente preparado y equipado para los niños que asisten a la misma.
El ambiente en el nivel Inicial;

La rutina diaria incluye juego libre, trabajo artístico (por ejemplo, dibujo, pintura o modelado), rondas (canciones, juegos e historias) y tareas prácticas (por ejemplo jardinería, cocina y limpieza), con variaciones rítmicas. Los períodos de recreo al aire libre se alternan con las actividades en el interior del espacio educativo. El salón de clases pretende parecerse a un hogar, con herramientas y juguetes sencillos fabricados con materiales naturales que se prestan al juego imaginativo.
El ambiente en el nivel primario;  No se suelen utilizar libros de texto estandarizados, sino más bien son los niños quienes van plasmando en sus cuadernos los conocimientos adquiridos, generando cada uno su material de estudio personal. El vinculo entre los sujetos en este nivel suelen ser duraderos, ya que el docente acompaña a sus alumnos durante años en toda la primaria.
El ambiente en el nivel secundario; La educación ahora se centra mucho más en los temas académicos, aunque los estudiantes suelen seguir haciendo cursos de arte, música y artesanía. Los alumnos son alentados a desarrollar de manera independiente sus propios procesos de pensamiento creativo.

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El arcoíris THINNER es un juego y se caracteriza principalmente porque sus piezas son más estrechas que las de los arcoíris tradicionales. De esta forma, al mismo tiempo que conserva los mismos beneficios de los arcoíris de inspiración waldorf, posibilita crear otras figuras y composiciones más ligeras, y favorece un mayor nivel de reto a la hora de apilar los arcos y de practicar los juegos de equilibrio.
Beneficios del Arcoiris Waldorf:
•Estimula las habilidades de razonamiento.
•Conciencia espacial
•Habilidades para resolver problemas
•Mejora la creatividad.
•Refina la coordinación ojo-mano y las habilidades motoras.
•Impulsa el pensamiento crítico y el juego profundo.
•Fomenta el aprendizaje de los colores.
•Favorece la capacidad de nidificación y apilamiento

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Materiales certificados no tóxicos, siguiendo una línea respetuosa con el medio ambiente y con la fabricación artesanal.
Esta pedagogía considera importante que los juguetes sean solo un elemento que sirva para motivar a la niña o al niño a que experimente el mundo, despliegue su creatividad y se mantenga activa su capacidad imaginativa. “Cuantas menos cosas haga el juguete, más cosas hará la mente del niño”
Utilizan la madera como materia prima, ya que se trata de un material noble que nos acerca al contacto con la naturaleza.
La rutina diaria incluye juego libre, trabajo artístico (por ejemplo, dibujo, pintura o modelado), rondas (canciones, juegos e historias) y tareas prácticas (por ejemplo jardinería, cocina y limpieza), con variaciones rítmicas. Los períodos de recreo al aire libre se alternan con las actividades en el interior del espacio educativo. El salón de clases pretende parecerse a un hogar, con herramientas y juguetes sencillos fabricados con materiales naturales que se prestan al juego imaginativo.

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Audio N°2