# data[].attributes.body
1.- Comparte una de las estrategias que aplicas con tus estudiantes, que evidencie una de las siguientes  competencias:
a) Evaluación y retroalimentación.
b) Desarrollo del Pensamiento del estudiante.
2.- Lee las estrategias publicadas y dale like a aquella que aplicarás en tu práctica docente, además realiza un comentario sobre dicha estrategia.

# data[].attributes.body
Padlet, retroalimentación en pares usando la escalera retro.

# data[].attributes.body
Documento en classroom donde todos pueden observar el trabajo y darse retro en pares usando la escalera retro.

# data[].attributes.body
Publicación de sus análisis y posteriormente valoración entre equipos.

# data[].attributes.headline
Realizo la retroalimentación a través de Gif, en el cual se menciona lo que se quiere lograr.

# data[].attributes.subject
Realizo la retroalimentación a través de Gif, en el cual se menciona lo que se quiere lograr.

# data[].attributes.body
Padlet, retroalimentación utilizando la rutina de pensamiento.

# data[].attributes.headline
En esta clase, se brindó retroalimentación a los productos de los estudiantes. Se utilizó la herramienta Menti para que los estudiantes califiquen con una puntuación de 1 a 5 el trabajo según los criterios de éxito. Luego de ello, escriben un comentario indicando las oportunidades de mejora a sus compañeros.

# data[].attributes.subject
En esta clase, se brindó retroalimentación a los productos de los estudiantes. Se utilizó la herramienta Menti para que los estudiantes califiquen con una puntuación de 1 a 5 el trabajo según los criterios de éxito. Luego de ello, escriben un comentario indicando las oportunidades de mejora a sus compañeros.

# data[].attributes.body
La rutina de pensamiento para realizar retroalimentación se trabajo en padlet donde los estudiantes participaron activamente.

# data[].attributes.body
En esta sesión, se trabajó con una dinámica de un laberinto para que los estudiantes encuentren el camino en el laberinto para llegar al propósito de la unidad a través de una pregunta ¿Que aprendí en la unidad? y ¿Qué dificultades tuve en el camino?

# data[].attributes.body
En la sesión se había tratado el tema de las actividades económicas. y este es la actividad de retroalimentación y contextualización de las actividades en su comunidad.
Los estudiantes responden a la pregunta:¿Qué actividades económicas puedes identificar en tu localidad? ¿Qué características tienen?

# data[].attributes.headline
Sandra Calderón- Se realizó retroalimentación a los trabajos de unidad de los compañeros utilizando una escalera de retro: identificando fortalezas, aspectos de mejora y sugerencias, se le colocó una numeración guía para que lo estudiantes reconozcan por donde empezar y realicen la retro de manera autónomo.

# data[].attributes.subject
Sandra Calderón- Se realizó retroalimentación a los trabajos de unidad de los compañeros utilizando una escalera de retro: identificando fortalezas, aspectos de mejora y sugerencias, se le colocó una numeración guía para que lo estudiantes reconozcan por donde empezar y realicen la retro de manera autónomo.

# data[].attributes.body
En esta oportunidad, los estudiantes realizan la retroalimentación al producto de su compañero, tomando en cuenta fortalezas, oportunidades de mejora y sugerencias.

# data[].attributes.body
Para generar el desarrollo del pensamiento del estudiante, antes de la meta del día, propongo preguntas que generen una conexión entre la clase anterior y la que se tratará, incentivando con repreguntas que orillan al estudiante a poder ir relacionando los temas tratados día a día. Además refuerzo con algún material audiovisual e imágenes que ayudan a comprender la actividad a realizar.

# data[].attributes.body
Comparto mis estrategias al finalizar el Proyecto integrado 7 , también algunas evidencias de mis estudiantes sobre retroalimentación grupal y autoevaluación.

# data[].attributes.body
como actividad final los estudiantes responde de manera individual la siguiente pregunta, cumpliendo los criterios de éxito asignados. Luego se pide que un estudiante pueda participar y un compañero realiza la retroalimentación de acuerdo a los criterios de éxito.