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Tecnologias, adaptação, mudança, aprendizagem e "não há limites" foram palavras que li nas citações. Pergunto: será possível para todos?  E anexo uma imagem que descobri na fase do E@D que, na altura, e ainda hoje, refletia e reflete o meu sentimento. As tecnologias ajudam e são ferramentas cada vez mais importantes, mas não será também importante garantir que antes de mobilarmos a casa, se construa os alicerces, as paredes, o telhado, de forma a que ninguém fique de fora, a olhar pela janela?

https://images.app.goo.gl/JvHjMUWCbpqLx7f6A

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Estamos actualmente a preparar os estudantes para empregos que ainda
não existem … que utilizarão tecnologias ainda não inventadas… para resolver
problemas que ainda não conhecemos

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Estamos actualmente a preparar os estudantes para empregos que ainda
não existem … que utilizarão tecnologias ainda não inventadas… para resolver
problemas que ainda não conhecemos

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NOTA. Esta mensagem parece fora do contexto, porque a tentei copiar como comentário ao texto da Marta Calha, mas falhei, e ficou aqui :)

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O mundo está em constante mudança, fruto da era digital em que nos encontramos. Esta mudança fomenta o conhecimento e proporciona novos desafios que nos levam a sair da zona de conforto, como veio comprovar a atual situação pandémica. Rapidamente se promoveram as formações e o recurso às ferramentas digitais de modo a facilitar o processo de ensino/ aprendizagem.

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"Não é na resignação, mas na rebeldia em face das injustiças que nos afirmaremos" - Paulo Freire

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"Não é na resignação, mas na rebeldia em face das injustiças que nos afirmaremos" - Paulo Freire

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Ser professor é estar em constante a adaptação. Adaptamo-nos a novas escolas a novos contextos sociais e, essencialmente, adaptamo-nos a novos alunos. Todos os anos temos novos alunos, mesmo que já tenham sido nossos alunos são novos alunos porque mudam constantemente. Mudam os gostos a maneira de pensar, a maneira de se expressarem e de comunicar. Vivem mergulhados em equipamentos tecnológicos e acompanham a sua evolução. Nós professores, reinventamo-nos dia – a – dia para os cativar, pois na educação não há limites e num mundo tecnologicamente avançados somos obrigados a acompanhar a mudança.
Fernanda Ribeiro

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Tarefa 2 - Slide 4
Será mesmo vs.? Não creio.
A tecnologia está cada vez mais presente no nosso dia-à-dia. Se pensarmos nos últimos 20 anos e ao avanço que foi alcançado com o telemóvel, é algo extraordinário. A função principal de um telemóvel, há 20 anos, era efetuar chamadas e mandar mensagens de texto. Hoje, o telemóvel é um aparelho com elevado potencial computacional onde o fazer chamadas é apenas mais uma aplicação de tal aparelho.
A Educação não pode fugir a tal evolução. Existem alguns elementos que causam atrito mas nós, professores, temos como obrigação ser um elemento ativo na utilização dessa tecnologia. Deixo o vídeo de uma Ted Talk de um colega que efetua uma análise interessante.

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Technology, The best or worst thing for education | Scott Widman | TEDxYouth@BSPR

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A educação, como alicerce fundamental da sociedade, tem a obrigação de acompanhar a evolução da sociedade. Sendo que o avanço tecnológico uma parte integrante da sociedade, os agentes educativos têm obrigatoriamente de acompanhar essa evolução. 

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A educação, como alicerce fundamental da sociedade, tem a obrigação de acompanhar a evolução da sociedade. Sendo que o avanço tecnológico uma parte integrante da sociedade, os agentes educativos têm obrigatoriamente de acompanhar essa evolução. 

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"Num mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança".

Tarefa 2- slide 4

Nesta citação, é patente uma relação de causa- efeito: os constantes avanços tecnológicos, que se têm intensificado no século XXI, requerem a capacitação humana para enfrentar os novos desafios diários que se colocam na vida quotidiana, pessoal e profissional. As tecnologias emergentes configuram novas formas de relações pessoais e profissionais, mediadas por dispositivos tecnológicos, que impõem desafios. Deste modo, creio que, em face dos dispositivos tecnológicos que são facultados aos seres humanos, estes deverão não só aproveitar as suas potencialidades, como usá-los de forma consciente. Este processo pressupõe que tenhamos a capacidade de nos adaptarmos em permanência às constantes mudanças que estes mesmos dispositivos tecnológicos acarretam.

Tarefa 2- slide 5

Citação de Richard Bach, Fernão Capelo Gaivota

Nesta citação, é patente o grande universo da aprendizagem, que surge como um processo em permanente construção, sem limites estabelecidos e com grandes potencialidades. Obviamente, quando as potencialidades são muitas, os receios podem advir desse tipo de situação, por não se saber como trilhar o caminho. No entanto, quando há coragem para enfrentar as situações adversas que poderão eventualmente surgir num caminho desconhecido, os obstáculos irão dissipar-se, com a ajuda de todos os intervenientes envolvidos nesse processo. Também o processo de aprendizagem no universo educacional se assemelha à situação descrita nesta citação.

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Está bem patente na citação de Juan de Pablos Pons que as mudanças tecnológicas que surgem na sociedade são constantes e se inovam a cada dia. Perante isso também a Escola necessita de mudanças para formar um discente capaz de actuar na sociedade em que se encontra inserido. Apesar de o processo de mudança nas Escolas muitas vezes acontece de forma lenta, é necessário que esta adquira e exerça flexibilidade com o propósito de atender às necessidades educacionais e culturais da sua vasta e complexa comunidade escolar, possibilitando que o conhecimento seja adquirido de modo mais fácil e com mais qualidade. Também é de vital importância a formação adequada do corpo docente para que se encontre capacitado e domine as novas tecnologias de comunicação, de forma a orientar o aluno no seu desenvolvimento mostrando-lhe principalmente a aplicação dessas tecnologias na vida diária.

No que concerne ao trecho de Fernão Capelo Gaivota, os limites são fruto da sua época. O ultrapassar dos limites é que me permitiu, hoje, estar aqui a escrever. Desde os nossos antepassados mais remotos que ousaram sair da água até à sonda Voyager 1 que se encontra a mais de 20 mil milhões de quilómetros de nós, passando pelo pouso na Lua, Vénus e Marte, é normal que o extra se acople ao ordinário. Muitas vezes pode passar despercebido; temos de ter a mente treinada para tal.  Apesar do ambiente que nos rodeia ter um certo peso nos nossos comportamentos e servir de “travão”, em última instância, é a mente de cada um de nós que estipula os seus limites. A Escola, que somos nós, também é uma gaivota. Está, tal como os nossos longínquos antepassados, a criar ferramentas (não de pedra), a desenvolver estratégias e a trabalhar em equipa, seja com os colegas e os alunos, seja com os pais e os encarregados de educação. E se algo corre mal? Há mais caminhos para trilhar, corredores para voar.

Ana Patrícia Montalvão

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"Num mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança".

Tarefa 2- slide 4

Nesta citação, é patente uma relação de causa- efeito: os constantes avanços tecnológicos, que se têm intensificado no século XXI, requerem a capacitação humana para enfrentar os novos desafios diários que se colocam na vida quotidiana, pessoal e profissional. As tecnologias emergentes configuram novas formas de relações pessoais e profissionais, mediadas por dispositivos tecnológicos

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Somos tradicionalmente resistentes à mudança porque tememos que nos arranque da nossa zona de conforto. No entanto aprender é experimentar, é lançarmo-nos em "novos voos". Quando somos recetivos a novas interações, quando nos ligamos e nos abrimos à diversidade, ao estranho, à curiosidade e pomos de lado o medo, estamos a aprender. Aprender é dar e receber. É um processo de comunhão sem o qual não há autonomia nem crescimento  pessoal.
Ana Vaz

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Uma daquelas frases que remontam à minha infância e à sabedoria da minha avó, mulher simples, sem grandes estudos, como era hábito dizer-se. Esta frase sintetiza tudo o que aqui estamos a discutir. e ao mesmo tempo definir-se como um comentário ao que os meus colegas escreveram. De que forma, como é que o desafio imposto ao mundo pela pandemia transformou o acesso ao ensino, ao conhecimento e como o vamos transmitir aos outros tentando minimizar os danos "colaterais" causados.
João Januário

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“Num mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos á mudança”.

Realmente as pessoas só mudam as suas práticas por necessidade de adaptação às tecnologias e à mudança social que promove. Adaptação é um termo importado da Biologia, que nos recorda que os animais vencedores não são os mais fortes, mas os que melhor se adaptam, ou os dinossauros não se teriam extinguido.

Relativamente às tecnologias, a mera adaptação resulta na sensação de correr atrás do prejuízo, o que pode ser frustrante, pensando para com os nossos botões que  nunca ficaremos actualizados.

“Não há limites. (...) A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar”.

A mudança tecnológica é tão rápida que pode provocar a sensação de acabar de começar a cada dia. Porém, quem já fez cálculos alinhando cartões perfurados, carregando cassetes num gravador de música, utilizando disquetes 5 ¼ ou 3,5, no Lotus 1-2-3 ou no Quattro, deixar o Excel, passando para as Google Sheets, apenas sente a aprendizagem a continuar, para que a vida prossiga o seu curso.

A quem conhece a sociedade de risco (Beck, 1986) a crise sanitária é apenas mais uma manifestação da degradação das instituições, sem grandes novidades.

_/ose’  /|/eto

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A capacidade de adaptação, consciente ou inconsciente está diretamente relacionada com o nossa capacidade de sobrevivência. As exigências atuais traz-nos oportunidade de experimentar algo fora da nossa zona de conforto e conseguir extrair o que há de melhor (e pior) da nossa curta existência.
M João Rosales

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Tarefa 2 - Slide 4
O excerto em análise, Fernão Capelo Gaivota, de Richard Bach, tem um conteúdo simbólico, que se aplica ao esforço implicado na aprendizagem, traduzindo o desejo de se saber sempre mais e mais, indo-se cada vez mais longe na busca do conhecimento.
Comparando o comportamento de Fernão Capelo Gaivota, que sonhava com “voos mais altos”, com o dos humanos, percebe-se a diferença entre aqueles que se acomodam, tendo receio de sair da sua zona de conforto, e os que são ousados, sendo movidos pela curiosidade em desvendar o desconhecido.
A frase “Não há limites” conduz à reflexão sobre o poder criativo do homem que, sempre se distinguiu pela sua capacidade de criar invenções para superar as suas imperfeições, desenvolvendo sempre novas competências, estimuladas pela necessidade de resolver os novos problemas com que se vai deparando. O exemplo mais atual é o da pandemia que se propagou por todo o planeta e que, desde que se instalou, tem desencadeado novas formas de aprendizagem e várias tentativas de ação, para se eliminar o vírus que veio colocar o mundo em estado de alerta. Por outro lado, nas escolas houve necessidade de adotar novas formas de ensino e aprendizagem que chegassem aos alunos em estado de confinamento forçado, com todos os constrangimentos que a situação implicou.
Conclui-se, então, que a postura de Fernão Capelo Gaivota é uma lição, pois cada vez mais o homem está implicado numa responsabilidade coletiva de participar na construção de um mundo melhor.

Tarefa 2- Slide 5
A mudança é uma constante na vida do homem e as pessoas mais capazes de se relacionarem com o meio que as envolve são as que mais facilmente se adaptam à mudança. A prova mais recente é a dos desafios colocados pelas ameaças trazidas pelo Covid 19, que obrigou a sociedade a reconsiderar novas regras ao nível do trabalho, do ensino, das viagens, das relações económicas, políticas, sociais e familiares, para que a vida se possa manter.

No respeitante às escolas, já há alguns anos que alguns professores mais vanguardistas estavam a iniciar novos métodos de ensino, baseados em novas ferramentas como as que são trazidas pelas Tecnologias da Informação e Comunicação. Face às necessidades impostas pelo confinamento, verificou-se que estes professores estavam mais preparados para se ajustarem às mudanças trazidas pela implementação do ensino à distância, enquanto outros tiveram que, rapidamente, mobilizar modos de aprendizagem para se poderem iniciar na utilização de novos meios de comunicação, respondendo, assim, aos novos desafios que lhe foram colocados. A rápida emergência do ensino à distância, na maioria das escolas portuguesas, trouxe a reflexão sobre os seus inconvenientes, sobretudo para os alunos que não dispunham dos equipamentos necessários à sua aprendizagem, fazendo sobressair os benefícios do ensino presencial.

Conclui-se, então, que o ser humano não se pode dar ao luxo de viver acomodado, sendo obrigado a desenvolver formas de ação, se não quiser deixar-se ultrapassar pelos novos desafios do mundo atual.

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“Inteligência é a capacidade de se adaptar à mudança” – Stephen Hawking

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“Inteligência é a capacidade de se adaptar à mudança” – Stephen Hawking

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Nos dias de hoje é impossível acompanhar a dinâmica e velocidade que a mudança ocorre. Para sermos capazes de nos mantermos adaptados a este mundo em constante mudança é essencial treinarmos e fomentarmos formas de identificar, consolidar e refletir sobre a gestão da própria mudança. Se formos capazes de o fazer de forma natural, procurando torna-la em oportunidades e desafio, poderemos então mais facilmente dar resposta continua ao contexto escolar. A tecnologia terá um papel essencial enquanto ferramenta, mas também enquanto suporte e acelerador dessa mudança, potenciando um novo mundo de oportunidades.

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"A educação é o maior e mais difícil problema imposto ao homem" - Kant

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"A educação é o maior e mais difícil problema imposto ao homem" - Kant

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Diariamente somos confrontados com novas descobertas nas áreas tecnológicas e científicas. Esta evolução provoca alterações económicas, políticas, sociais e culturais refletindo-se, naturalmente, nas escolas e na prática docente. É pedido ao professor que se aproprie do know how de um conjunto de ferramentas digitais colocadas ao seu dispor, mas o desafio não termina aqui. É necessária uma apropriação crítica dessas ferramentas. Torna-se necessário que o professor desenvolva novas habilidades para se mover nesse mundo, sendo capaz de analisar os meios à sua disposição e fazer as suas escolhas, centrando os seus esforços nos processos de criação, gestão e reorganização das situações de aprendizagem.
Mais do que transmitir conteúdos, o papel do professor passa pelo envolvimento do aluno no processo ensino-aprendizagem, de forma a que este se aproprie, de forma significativa, do conhecimento elaborado. Há que incutir em cada aluno a curiosidade e o acreditar em si mesmo, de forma a que voe cada vez mais alto e mais longe.
Todos temos consciência que nada disto é fácil. À necessidade de nos questionarmos sobre as nossas práticas pedagógicas de forma a encontrar percursos alternativos, somam-se as angústias do quotidiano como o elevado número de alunos por turma e a heterogeneidade dos mesmos (cultural e socioeconómica).

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"Não é o mais forte que sobrevive. Nem o mais inteligente. Mas o que melhor se adapta às mudanças"  

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"Não é o mais forte que sobrevive. Nem o mais inteligente. Mas o que melhor se adapta às mudanças"  

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A aprendizagem dos próprios professores é um processo contínuo que promove as suas competências de ensino, a aquisição de novos conhecimentos, o desenvolvimento de novas técnicas de transmissão de conhecimento, que, por sua vez, ajudam a melhorar a aprendizagem dos alunos.
O desafio fundamental da escola, para acompanhar as mudanças do mundo, é evoluir para ser mais relevante e conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos de vida e a conviver com os demais.
Dulce Espinheiro

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Vivemos num mundo completamente tecnológico, ao ponto de a tecnologia estar a evoluir mais rápido do que a capacidade humana. Mas os benefícios que as novas tecnologias geram são inúmeros e estendem-se a cada um dos setores sociais, desde a economia à comunicação, da saúde à educação. Neste sentido, exige-se que as pessoas aprendam mais rápido, e durante toda a vida, e que os governos possam gerir com mais inteligência.

No campo da educação, as novas tecnologias são vistas como mais uma ferramenta de auxílio, como dinamizadoras do processo de ensino e como instigadoras para a melhoria das aprendizagens, uma vez que possibilitam ao aluno ter acesso a milhares de informações e complexidades de contextos, gerando saberes e conhecimentos científicos.
Mas as tecnologias representam também um grande desafio para professores e alunos.
Diante desta realidade, surgem novos desafios à escola, na tentativa de responder como ela poderá contribuir para que crianças, jovens e adultos se tornem utilizadores criativos e críticos dessas ferramentas, evitando que se tornem meros consumidores compulsivos ou, até mesmos, depositários de dados destituídos de sentido.

Ensinar é dar asas
A mensagem que este livro de Richard Bach nos quer passar é uma verdadeira lição de vida e para a vida, pelo valor que atribui à superação dos desafios, à realização, à descoberta e ao crescimento pessoal e espiritual.
É uma alegoria da nossa sociedade, onde a maioria aceita a sua condição de ser humano com fragilidades e limitações, sem questionar ou nada fazer para a alterar.
Parece-me que esta história de Fernão Capelo Gaivota tem tudo a ver com a forma como devemos hoje encarar a educação e o ensino. A maior missão da vida de um mestre professor é permitir a liberdade de ser e de pensar na sua sala de aula. É fomentar a descoberta e promover a reflexão e o espírito crítico que possibilita quebrar os grilhões que prendem os seus pupilos-gaivotas a costumes e conceitos, estabelecidos pelo seu bando, muitas vezes preconceituosos e do senso comum. É, no fundo, ensinar a pensar e não ensinar pensamentos. Porque nós somos seres inacabados e nunca sabemos tudo, é fundamental mostramos várias perspetivas, desafiar os nossos limites, aceitar novas aprendizagens, superar obstáculos, sem nunca nos desviarmos da rota da liberdade. É, finalmente, ensinar a “voar “e a acreditar nos nossos sonhos!

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Temos de conseguir adaptar-nos à mudança! O mundo está sempre a mudar e a avançar independentemente da nossa vontade. Hoje ninguém duvida que a tecnologia veio para ficar e se desenvolve no sentido de nos servir e facilitar a vida. Numa fase inicial de contacto com uma nova tecnologia poderá parecer que ter de aprender a lidar com ela e ter de a explorar até ela se tornar intuitiva seja algo de muito trabalhoso, mas acredito que esse trabalho vai sempre valer a pena e que em breve aquilo que era estranho passou a fazer parte do nosso quotidiano.

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A crescente complexidade, a incerteza, o ritmo de mudança, a volatilidade dos tempos tornou a tarefa de ensinar numa construção de cenários, num ensinar de possibilidades. Habituamo-nos a dizer que vivemos tempos incertos, mas gostamos da regularidade da incerteza, como se estes conceitos pudessem coexistir (se calhar podem). A citação de Pons poderia levar-nos  para a área da Biologia pois sabemos que, também aí, só sobrevivem os que melhor se adaptam. Educar nesta perspetiva de cenários é precisamente desafiar os nossos alunos para que desenvolvam a flexibilidade, a empatia e a criatividade para olharem o mundo onde o devir é a constante existência. Continuo a gostar de olhar para a tecnologia como um recurso que me desafia e me põe em linha com os meus alunos, que nos faz usar a mesma linguagem, nos conecta e envolve. Gosto de poder sentir esta forma de comunicar e de nos abrirmos a uma realidade que ainda nos é estranha mas que nos cabe humanizar. Uma realidade que nos permite, aqui no padlet, lermo-nos e colaborarmos sem que estejamos sentados na mesma sala e estamos a aprender e a colaborar. As ferramentas digitais ajudam-nos a perceber as mudanças e aproximam-nos dos nossos alunos e do mundo. Utilizá-las em contexto de sala de aula é tornar-se um facilitador, um intermediário privilegiado, da aprendizagem e do conhecimento. Continuo a gostar de, à maneira de Fernão Capelo Gaivota, ver os meus alunos como são e amar o que vejo e para isso é essencial que habite os seus mundos e também os mundos digitais. José Barata-Moura refere que “na campanha das obras da faina educativa está em estaleiro igualmente uma outra dimensão (amiúde, desentendida): o cultivo da própria humanidade dos agentes que interatuam. Um sorrateiro trabalho continuado em que o ser de cada um, e a qualidade humana de todos, vai ganhando espessura, densidade, e respiro.” 

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A crescente complexidade, a incerteza, o ritmo de mudança, a volatilidade dos tempos tornou a tarefa de ensinar numa construção de cenários, num ensinar de possibilidades. Habituamo-nos a dizer que vivemos tempos incertos, mas gostamos da regularidade da incerteza, como se estes conceitos pudessem coexistir (se calhar podem). A citação de Pons poderia levar-nos  para a área da Biologia pois sabemos que, também aí, só sobrevivem os que melhor se adaptam. Educar nesta perspetiva de cenários é precisamente desafiar os nossos alunos para que desenvolvam a flexibilidade, a empatia e a criatividade para olharem o mundo onde o devir é a constante existência. Continuo a gostar de olhar para a tecnologia como um recurso que me desafia e me põe em linha com os meus alunos, que nos faz usar a mesma linguagem, nos conecta e envolve. Gosto de poder sentir esta forma de comunicar e de nos abrirmos a uma realidade que ainda nos é estranha mas que nos cabe humanizar. Uma realidade que nos permite, aqui no padlet, lermo-nos e colaborarmos sem que estejamos sentados na mesma sala e estamos a aprender e a colaborar. As ferramentas digitais ajudam-nos a perceber as mudanças e aproximam-nos dos nossos alunos e do mundo. Utilizá-las em contexto de sala de aula é tornar-se um facilitador, um intermediário privilegiado, da aprendizagem e do conhecimento. Continuo a gostar de, à maneira de Fernão Capelo Gaivota, ver os meus alunos como são e amar o que vejo e para isso é essencial que habite os seus mundos e também os mundos digitais. José Barata-Moura refere que “na campanha das obras da faina educativa está em estaleiro igualmente uma outra dimensão (amiúde, desentendida): o cultivo da própria humanidade dos agentes que interatuam. Um sorrateiro trabalho continuado em que o ser de cada um, e a qualidade humana de todos, vai ganhando espessura, densidade, e respiro.” 

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Mudança e Adaptar
Palavras que retive da primeira citação.

Neste mundo tecnologicamente avançado as escolas portuguesas, ou a maioria, pararam no tempo, temos hoje escolas que parecem saídas de um filme da altura da revolução industrial...
Mesa do professor à frente, alunos voltados de costas para os colegas, aulas onde deve prevalecer o silêncio em vez do barulho do debate de ideias, da partilha...

Escolas  sem recursos tecnológicos ou com quase nenhuns, sem internet ou fraca, proibição do uso de telemóveis nas aulas...

Para mim está tudo errado... mais do que transmitir conteúdos, mais do ensinar matérias é fundamental ensinar a usar ferramentas de pesquisa, de criação de apresentações dinâmicas e interessantes, tirar partido dos telemóveis, ensinar a selecionar informação relevante e fidedigna, temos que preparar os nossos alunos para o mundo tecnologicamente avançado.

Durante o ano letivo anterior tive oportunidade de ouvir Daniel Susskind, ouvi-lo  falar da necessidade da mudança das escola, do ensino... diz-nos que estamos a educar jovens para profissões que ainda não existem, que não conhecemos e que não sabemos o que vão exigir dos nossos jovens. Fala de como as máquinas não nos substituem, mas como nos ajudam a realizar melhor as nossas profissões. Nas suas palestras e nos seus livros fala de mudança e de adaptação...

A palavra limite que surge na segunda citação também me toca...

Não devem existir limites dentro de uma sala de aula, não deve haver limites para a imaginação e criatividade dos alunos, não devem existir limites impostos pelos conteúdos, por programas extensos e desajustados... dentro das paredes de uma sala deve existir liberdade para os alunos voarem, darem asas à sua imaginação.

Quando ouvimos um professor queixar-se da falta de criatividade dos alunos devemos pensar na realidade do nosso ensino... que diz que cada criança, cada jovem é um ser único e diferente... que devemos fazer um ensino diferenciado... então porque fazemos exames nacionais? Iguais para todos os seres diferentes que povoam as nossas escolas...

https://youtu.be/Yzi6kkfXqt8

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Daniel Susskind: 3 myths about the future of work (and why they're not true)

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"Will machines replace humans?" This question is on the mind of anyone with a job to lose. Daniel Susskind confronts this question and three misconceptions we have about our automated future, suggesting we ask something else: How will we distribute wealth in a world when there will be less -- or even no -- work?

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"Juan de Pablos Pons, 2003"A adaptação à mudança é um processo constante na profissão docente; a adaptação a novas situações, novos alunos, novos desafios é uma contante, em cada ano. Esta mudança, abre um caminho de crescimento pessoal e profissional, que nos torna mais fortes ao longo do tempo.Fatima Lopes

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"Juan de Pablos Pons, 2003"A adaptação à mudança é um processo constante na profissão docente; a adaptação a novas situações, novos alunos, novos desafios é uma contante, em cada ano. Esta mudança, abre um caminho de crescimento pessoal e profissional, que nos torna mais fortes ao longo do tempo.Fatima Lopes

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Comentário dos textos de Juan Pablos Pons (2003) e do excerto de “Fernão Capelo Gaivota” de Richard Bach(Ana Cristina Amaral)

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Comentário dos textos de Juan Pablos Pons (2003) e do excerto de “Fernão Capelo Gaivota” de Richard Bach(Ana Cristina Amaral)

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Como referiu Leonardo da Vinci “Aprender é a única coisa de que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende”.

O mundo tecnológico está em constante mutação, num crescendo vertiginoso. Para conseguirmos acompanhar as mudanças e evoluir é essencial termos capacidade de adaptação às novas tecnologias e ao avanço do conhecimento tecnológico. Tal como Charles Darwin referiu a maior capacidade adaptativa é essencial para sobrevivência dos mais aptos e para o seu sucesso evolutivo. Tendo sido, posteriormente, reconhecido que sem mutações a evolução teria sido muito, mas muito mais lenta, e com um rumo completamente distinto. Temos de nos libertar das amarras do passado e abraçar a era digital. Explorar o mundo tecnológico sem medos, com curiosidade, consciência e criatividade, procurando sempre aprender para chegar mais além, tendo a humildade de reconhecer que sabemos muito pouco, e que só conseguiremos alcançar o saber ilimitado se continuarmos a sonhar e cooperarmos uns com os outros de forma altruísta, para adquirirmos um conhecimento coletivo e profícuo.

A cooperação, o empenho, e o envolvimento são fulcrais para chegarmos sempre um pouco mais além. As tecnologias constituem um mundo infinito por explorar, e temos de aprender a não nos perder ou deixar aliciar pelo intrincado labirinto do mundo digital. Para tal, há que estar bem informado dos perigos da exploração informática e de como trabalhar em segurança no mundo tecnológico através de uma constante atualização do conhecimento nesta área. Individualmente há que ser consciente de que sozinhos temos mais dificuldade em evoluir e alcançar o sucesso, e que o trabalho de equipa é uma das chaves do sucesso do futuro da nossa sociedade. A escola tem um papel primordial em fomentar o trabalho de equipa com o uso das tecnologias de informação e comunicação, de forma a potenciar o desenvolvimento de capacidades de investigação dos alunos. Na atualidade muito do trabalho investigativo na área das ciências experimentais já ocorre in silico, através de simulações computacionais com equipas investigativas internacionais que comunicam por plataformas e redes digitais.

O trabalho prático com ferramentas digitais é fundamental para o desenvolvimento de capacidades dos alunos, permitindo a aquisição de competências e saberes essenciais na exploração do mundo digital. A exploração de ferramentas do Google Suite pode ser um ponto de partida para que os alunos, com o seu empenho, atinjam voos mais altos, alcançando os seus sonhos que permitirão que o sorriso permaneça e se torne ainda mais amplo, evidenciando liberdade de escolha e paixão pelo saber.  O reconhecimento pela contribuição para o progresso da sociedade será sempre uma das metas a alcançar, e que será inevitavelmente indissociável do avanço tecnológico. O mundo digital é uma porta aberta para o futuro que nunca deverá ser fechada, para permitir que a partir dessa abertura se atinja uma de rede de conhecimento fundamental para que a evolução continue a ser a base da nossa sobrevivência.

(Ana Cristina Amaral - Grupo 520 - ESMT)

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Vivemos num mundo “tecnologicamente avançado” e em constante mudança. Atualmente, mais do que nunca, esta premissa é a mais pura das verdades.

Assistimos aos alucinantes avanços tecnológicos e sabemos que temos obrigatoriamente de embarcar nesse comboio rumo ao futuro. Assim sendo, há que adaptar-nos às mudanças, há-que “arregaçar as mangas” e ajudar a construir o amanhã. E pelos vistos “Não há limites”! Ainda bem que assim é, pois então TODOS terão a oportunidade de mudar, de evoluir à sua medida. Talvez a aprendizagem não tenha começado agora, como Fernão refere, mas a aprendizagem consciente, colaborativa e eficaz no âmbito das novas tecnologias parece estar em marcha efetiva. E não podemos esquecer que a aprendizagem e o ensino são as duas faces da mesma moeda: quero aprender para ensinar e ao ensinar vou aprender!

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Apesar da citação remeter para o ano de 2003, não ficaria surpreendida se ela tivesse sido retirada de um documento do século XIX ou até mesmo do século XVI. A tecnologia sempre existiu e a resistência à mudança também. Obviamente que o "conhecido" é seguro e confortável, mas será o suficiente para a nossa evolução? Se assim fosse talvez ainda nos deslocássemos em carruagens ou comboios a vapor, ou utilizássemos máquinas de escrever datilográficas. A evolução é  indissociável da mudança e a "necessidade aguça o engenho". Então, talvez este seja até um bom momento, uma oportunidade para abraçarmos a mudança, sem receios ou desconfiança.

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„O que impede de saber não são nem o tempo nem a inteligência, mas somente a falta de curiosidade.“ —  Agostinho da Silva

Mais importante do que os conteúdos, conhecimentos, meios ou acessos á informação é necessária a curiosidade e fundamentalmente a necessidade de saber.
Nesta perspetiva o professor deve ser um facilitador de aprendizagens, um guia.
Aos alunos deixá-los VOAR...

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"A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar."
Juan de Pablos

"é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança.”
Richard Bach

Na verdade, essa corrida para a aprendizagem é uma never ending story, porque há sempre algo para aprender!
Contudo,  para rentabilizar esses mesmos momentos, termos alguma capacidade  para nos adaptarmos é absolutamente imprescindível!
E não só em termos profissionais, mas também na nossa vida pessoal!
Viver e Aprender. Sempre.
Aliás... o que aprendemos também ensinamos aos outros, sejam alunos ou não! Por isso, open mind...

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Desde os primórdios da existência dos seres humanos que a mudança e a consciência da sua necessidade ocupam as nossas mentes e as nossas práticas. Também assim é com as chamadas novas tecnologias, que já não sãos assim tão novas. Desde o início da sua democratização nos anos 80 do século passado, tornando-se acessíveis a um número sempre crescente de utilizadores, até ao iniciar destes anos 20 do século 21, quanta mudança, quantas possibilidades e facilidades acrescentadas. Assim, não é de estranhar que as mudanças continuem a ocorrer e solicitem aos utilizadores serem agentes dessa mudança, porque ela só ocorre com a nossa adesão. Sermos capazes de mudança e sermos capacitadores de outros é por excelência o campo da educação e da formação. Com as tecnologias de que dispomos hoje em dia a mudança parece ocorrer a uma velocidade superior ao que julgávamos possível, uma velocidade superior à da luz!

A questão mais importante não será tanto que mudança está a ocorrer, mas sim em que direção nos conduz, em que direção vamos e se vamos conscientes das suas implicações e transformações do mundo humano e das suas relações. No nosso caso, como é que afeta as relações na comunidade escolar e as aprendizagens que aí acontecem.

Há quem considere que não existem limites, no entanto penso que sim. Uns imaginados por nós, outros bem reais. Mas o desafio da mudança de que sentimos necessidade é uma procura de ultrapassar esses limites que se nos apresentam.

O acesso limitado e desigual a estes meios que as tecnologias informáticas e comunicacionais nos proporcionam é talvez o mais sério limite e desafio às sociedades e às escolas. Seremos capazes de respostas e ações adequadas?

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"A função do professor vai além da transmissão do conhecimento, ele abre caminhos ele ensina a voar na busca do conhecimento, esta função não mudou, nem diminuiu na era tecnológica."
Muito pelo contrário, com a permanente e rápida evolução, é ada vez mais necessário e importante o papel do professor/tutor/acompanhador/. Os nosso jovens sentem-se muitas vezes perdidos, desorientados e "descarrilam". Muitos não têm em casa quem os oriente e o professor tem cada vez mais esse papel.

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"... é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança."

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"... é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança."

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Quem não evolui e não se adapta morre. Não tem a capacidade de lidar com os novos desafios e superar as dificuldades dos dia a dia. Cristaliza e desaparece. Pode permanecer como uma referencia ao passado e uma lição a aprender mas não mais do que isso.
Nós, professores, temos mais do que qualquer outros, ter essa capacidade ou perdemos o nosso público-alvo. Seremos incapazes de motivar e inspirar os nossos "tesourinhos".

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O Mundo está em constante  evolução e para isso temos que ser dinâmicos / abertos a novas realidades/ aprendizagens.
Existem modificações no ensino que nos podem fazer sentir mais inibidos. Porém, um dos meus objetivos primordiais é promover o sucesso escolar dos alunos e o seu desenvolvimento integral, respeitando os seus saberes e as suas culturas, contribuindo para o desenvolvimento de uma escola inclusiva. Assim , considero importante uma atualização constante e permanente de estratégias e recursos de ensino , de forma a preparar os alunos ,não só para a sua integração na sociedade, como também tornando-os mais participativos e auto- críticos capazes de fundamentar todas as suas opiniões.

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César Almeida

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1.ª Reflexão O nosso dia-a-dia, tão atarefado, dificilmente acompanha o desenvolvimento da tecnologia. O que hoje é inovação, amanhã é obsoleto. Por isso é necessário ter capacidade e disponibilidade para acompanhar o ritmo. Por vezes causa alguma angústia, deixar de usar o que bem se conhece e domina para passar a explorar "coisas" novas e começar a usá-las em detrimento das "velhas" conhecidas.Mas o mais importante é pensar que o que vem depois, na maioria das vezes, é melhor, mais fácil e mais rápido e certamente irá facilitar a nossa vida.

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1.ª Reflexão O nosso dia-a-dia, tão atarefado, dificilmente acompanha o desenvolvimento da tecnologia. O que hoje é inovação, amanhã é obsoleto. Por isso é necessário ter capacidade e disponibilidade para acompanhar o ritmo. Por vezes causa alguma angústia, deixar de usar o que bem se conhece e domina para passar a explorar "coisas" novas e começar a usá-las em detrimento das "velhas" conhecidas.Mas o mais importante é pensar que o que vem depois, na maioria das vezes, é melhor, mais fácil e mais rápido e certamente irá facilitar a nossa vida.

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2.ª Reflexão

No dia em que descobrimos que não temos limites/ barreiras a não ser aquelas que impomos a nós próprios, encontraremos um novo mundo, cheio de possibilidades para conhecer e explorar. Para aprender. E, nesse dia, em que finalmente nos libertamos, somos livres, o conhecimento que adquirimos levar-nos-á mais longe, para mais perto dos outros.

(Maria Pedroso)

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1.ª Reflexão
O nosso dia-a-dia, tão atarefado, dificilmente acompanha

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"A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar."
é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança.”

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Ter a capacidade de nos adaptarmos à mudança, é ter a humildade de querer aprender com alguém que terá algo para nos enriquecer. "Só sei que nada sei" e " Aprender até morrer" são daquelas frases que devemos ter sempre presente no nosso espírito para serem geradoras de criar internamente espaço para crescer e querer aprender.

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“Um ourives precisa das ferramentas adequadas para ferir o diamante e dar forma a uma jóia” Augusto Cury (2008, p. 29).

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“Um ourives precisa das ferramentas adequadas para ferir o diamante e dar forma a uma jóia” Augusto Cury (2008, p. 29).

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Sem dúvida que na última década temos vindo a assistir a um conjunto de evoluções, de teorias educacionais e pedagógicas que condicionam e alteram a nossa ação. Não quero ser pretensiosa, mas abraço a ideia de sermos agentes de mudança neste empreendimento tal como revela Nóvoa (2009, p. 4), “os professores reaparecem, neste início do século XXI, como elementos insubstituíveis não só na promoção das aprendizagens, mas também na construção de processos de inclusão que respondam aos desafios da diversidade e no desenvolvimento de métodos apropriados de utilização das novas tecnologias”. Torna-se difícil remar sozinho e remar contra a maré quando estamos a fazer história, quando estamos a assinar um compromisso com a mudança. Quando somos desafiados a reinventarmos-nos nesta dicotomia entre o ensino e as tecnologias, ainda que seja estreita a relação entre ambos. É fundamental que, enquanto professores, nos adaptemos aos processos de mudança e os consigamos transformar em verdadeiras práticas de intervenção ou correremos  o risco de perder o fio à meada.

NÓVOA, A. (2009). Professores: imagens do futuro presente. Lisboa: Educa.

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Passados treze anos o avanço da tecnologia é gigante sendo as pessoas impelidas a acompanhar a mudança. Numa primeira fase a mudança provoca resistência e desconforto, porque na realidade desconhecemos o que vai acontecer, depois verificamos que a mudança nos proporciona aprendizagem e crescimento. Assim, devemos encarar a mudança como uma oportunidade e um desafio, em que se percebe que existem limites que rapidamente são ultrapassados. A mudança é também ultrapassar os nossos limites e esta situação que vivemos é o exemplo perfeito. Percebemos que conseguimos aprender mais e que conseguimos fazer de forma diferente e isso é visível nos tempos que correm. A mudança que todos nós fizemos na nossa forma de trabalhar foi um desafio enorme e uma grande oportunidade de aprender muito.

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Passados treze anos o avanço da tecnologia é gigante sendo as pessoas impelidas a acompanhar a mudança. Numa primeira fase a mudança provoca resistência e desconforto, porque na realidade desconhecemos o que vai acontecer, depois verificamos que a mudança nos proporciona aprendizagem e crescimento. Assim, devemos encarar a mudança como uma oportunidade e um desafio, em que se percebe que existem limites que rapidamente são ultrapassados. A mudança é também ultrapassar os nossos limites e esta situação que vivemos é o exemplo perfeito. Percebemos que conseguimos aprender mais e que conseguimos fazer de forma diferente e isso é visível nos tempos que correm. A mudança que todos nós fizemos na nossa forma de trabalhar foi um desafio enorme e uma grande oportunidade de aprender muito.

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"Aqueles que não mudam suas mentes não podem mudar nada". Embora inicialmente se possa errar muito, testando coisas novas tecnicamente mais avançadas,  a recompensa das facilidades  adquiridas é compensadora. Quem não se adaptar ou pelo menos não tentar, acompanhar o momento tecnológico que vivemos, poderá sentir-se excluído!...

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"Aqueles que não mudam suas mentes não podem mudar nada". Embora inicialmente se possa errar muito, testando coisas novas tecnicamente mais avançadas,  a recompensa das facilidades  adquiridas é compensadora. Quem não se adaptar ou pelo menos não tentar, acompanhar o momento tecnológico que vivemos, poderá sentir-se excluído!...

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A função do professor vai além da transmissão do conhecimento, ele abre caminhos ele ensina a voar na busca do conhecimento, esta função não mudou, nem diminuiu na era tecnológica.Essa busca do conhecimento pelos alunos será muito facilitada se osprofessore  for capaz de transmitir o conhecimento que permite voar, esses conhecimentos na era tecnológica tem sofrido rápida evolução, como tal o professor, mais do que noutro tempo, tem que possuir em si a capacidade de adaptação à mudança.

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A função do professor vai além da transmissão do conhecimento, ele abre caminhos ele ensina a voar na busca do conhecimento, esta função não mudou, nem diminuiu na era tecnológica.Essa busca do conhecimento pelos alunos será muito facilitada se osprofessore  for capaz de transmitir o conhecimento que permite voar, esses conhecimentos na era tecnológica tem sofrido rápida evolução, como tal o professor, mais do que noutro tempo, tem que possuir em si a capacidade de adaptação à mudança.

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Maria João Ribeiro

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Na sociedade em que vivemos, temos de estar numa constante atualização, a todos os níveis, pois só com esta conseguimos sobreviver e visualizar o futuro.
Atualização significa também mudança. Mudar para algo que nos é desconhecido e que na maioria das vezes nos faz sair da nossa zona de conforto, uma vez que implica ter capacidade de compreender e adotar novas práticas.
No momento em que vivemos, as novas tecnologias comprovaram ser não só um meio de comunicação mas também um meio de potencializar o ensino e motivar os alunos para as aprendizagens. Os professores mostraram ser capazes de se adaptar à nova realidade, foram em direção ao desconhecido e aperfeiçoaram o seu conhecimento indo ao encontro das necessidades dos alunos.

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Tempos de Mudança por: Ana Carolina Guedes

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Tempos de Mudança por: Ana Carolina Guedes

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Os tempos que vivemos são, sem sombra de dúvidas, tempos de mudança! Já há algum tempo que esta nova geração nos vinha impondo alguma mudança para um novo paradigma de escola mais tecnológica e, devagarinho lá nos iamos adaptando, não tanto por necessidade, mas para nos aproximarmos dos alunos, de os motivarmos para as aprendizagens do currículo de uma forma mais interativa. Neste momento, além dessa necessidade de proximidade, há novas realidades a que temos todos que nos adaptar, rapidamente, bem e de forma eficaz.
O recurso às novas tecnologias, plataformas, videoconferências... são novas etapas que tivemos que integrar nas nossas vidas, à pressa, para que fosse possível chegarmos a todos, da melhor forma possível. Mas nada nos impede, apesar de todas as contrariedades inerentes a esta situação atípica que vivemos, de fazermos o nosso melhor, procurando sempre a melhor forma de promover o sucesso educativo, sempre presente que a mudança é uma oportunidade de ouro para a nossa evolução.

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As tecnologias estão em evolução "acelerada" e são essenciais ao desenvolvimento da sociedade, mas, nem todas as pessoas estão acompanhando. Nós, docentes e também responsáveis pela construção das aprendizagens dos nossos alunos, temos de ter a coragem de enfrentar novos desafios, existe a necessidade de nos reinventarmos, para nos adaptarmos à mudança e conseguirmos desta forma proporcionar aos nossos alunos aulas diferenciadas e mais participativas.
Não há limites na aprendizagem quando percebemos que :
"o cérebro muda quando o usamos".

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As ciências e as inovações tecnológicas devem ser conduzidas de modo a priorizar a solução dos graves problemas estruturais e globais da humanidade, num compromisso efetivo de contribuir, de forma significativa, para uma sociedade mais digna, justa, solidária e sustentável (Lorenzetti, ‎2012).

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As ciências e as inovações tecnológicas devem ser conduzidas de modo a priorizar a solução dos graves problemas estruturais e globais da humanidade, num compromisso efetivo de contribuir, de forma significativa, para uma sociedade mais digna, justa, solidária e sustentável (Lorenzetti, ‎2012).

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A capacidade de nos adaptarmos à mudança dita, muitas vezes, a própria sobrevivência. A mudança, seja em que contexto for, é, frequentemente, desafiadora, arriscada,  trabalhosa, mas também significa, quase sempre, novas experiências e novas aprendizagens. Concordo plenamente com Pons, (...) é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança"; todavia considero que é preciso ir mais além, isto é, interiorizar a mudança, torná-la o novo "normal", a nova "rotina", para que ela se solidifique. E, em contextos educativos, são estes momentos de rutura e de viragem que marcam o início de  uma nova "(...) corrida para a aprendizagem (...)", como refere Richard Bach, em "Fernão Capelo Gaivota".

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"Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades,
Muda-se o ser, muda-se a confiança;
Todo o mundo é composto de mudança,
Tomando sempre novas qualidades.
E se tudo o mundo é composto de mudança,
Troquemo-lhes as voltas que ainda o dia é uma criança." (José Mário Branco, 1971)

A mudança é intrínseca à existência humana e o Homem, na sua infinita resiliência, curiosidade e capacidade de adaptação, sempre viu na mudança uma oportunidade de aprender e de se exceder.
O dia ainda é uma criança, o que podemos aprender mais hoje?

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José Mário Branco- Mudam-se os Tempos...

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Vivendo uma nova era tecnológica,  como refere Pons (2003) a adaptação à mudança é crucial.  A tecnologia além de já fazer parte da história da humanidade, está a contribuir para a modificar, remodelando  o modo do ser humano viver e interagir-se com a sociedade e com a própria tecnologia.
O ser humano, tal como Fernão Capelo Gaivota procura aperfeiçoar-se  e anseia por evoluir constantemente.
Mudar não é uma tarefa fácil, pois envolve decisão, ousadia e, sobretudo coragem, não ter medo de construir novas metodologias de ensino e fazer uso assim das TICs.

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Fernão Capelo Gaivota mais do que comer, como as outras gaivotas, queria voar e voar até ao infinito! Ele sentia a liberdade de poder ser ele próprio, nada o impedia de seguir o seu caminho.

Na escola, o docente também pode dar um testemunho dessa liberdade que cada um tem. Apesar das orientações nem sempre serem as mais facilitadoras, desde que as sigamos todos, fica mais alcançável com a colaboração e o envolvimento de todos ou de alguns.

A tecnologia é sem dúvida a opção, a grande oportunidade de marcar a diferença e motivar os jovens, precisamente porque nos oferece muita liberdade. Mesmo que em regime presencial. A tecnologia adapta-se a tudo, é quase elástica!

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 “Não há limites, Fernão!?”, pensou. “Bem, então não está longe o dia em que aparecerei na sua praia e lhe mostrarei uma ou duas coisas acerca do voo!” E embora tentasse mostrar-se severo com os seus alunos, Francisco Gaivota viu-os de repente como eram realmente, por um momento, e, mais do que gostou, amou o que viu.“Não há limites, Fernão!?”, pensou e sorriu. A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar. “Richard Bach, Fernão Capelo GaivotaO traço de insatisfação característico do ser humano é muitíssimo bem expresso no conto Fernão Capelo Gaivota, de Richard Bach, sendo traduzido através do sonho de voar. A personagem principal deste conto é uma gaivota que não aceita resignar-se aos condicionalismos que lhe são impostos pela sua espécie. Enquanto as outras aves do seu grupo se limitam a responder às necessidades de sobrevivência, lutando entre si para apanharem o peixe que lhes serve de alimento, Fernão Capelo Gaivota procura dar um sentido maior à sua vida, exercitando as suas asas para se elevar no céu. Esta gaivota faz da vida uma aprendizagem, pondo-se continuamente à prova. Apesar de não ter nascido com a agilidade de um falcão ou a capacidade de enxergar durante a noite, própria da coruja, mesmo assim esta ave não desiste de cruzar os ares. À força de persistência, ela realiza o seu sonho de dar maior movimento às suas asas, tornando-as cada vez mais desenvoltas, e não guarda para si as suas conquistas, regressando para ensinar as outras gaivotas, ( à boa forma socrática) mesmo depois de ser expulsa do grupo, por ousar ser diferente. A ação reproduzida no conto é uma belíssima alegoria que se aplica ao ser humano. A reflexão expressa na frase “Não há limites, Fernão!?” transmite a lição acerca da importância da transcendência, movida pelo desejo de se ir, sempre, mais além. Tal como faz esta gaivota, também os humanos precisam de fazer da vida uma contínua aprendizagem. A vida está cheia de imprevistos, confrontando sistematicamente as pessoas com novos desafios que as obrigam a colocarem-se à prova, ultrapassando uma atitude de simples comodismo. A disposição para se vencer a ignorância implica a entrega a um treino permanente, tal como faz esta corajosa gaivota, que nunca desiste, mesmo face ao risco da queda ou de ser banida do grupo por querer aprender a voar mais alto e sempre melhor. Da mesma maneira, o ser humano também precisa de se dispor a correr riscos, se quiser dar um sentido à sua vida, querendo saber sempre mais e mais. Como diz o ditado, “Viver e aprender”, mas o “amor da sabedoria”, que é uma característica do verdadeiro filósofo, implica uma atitude de permanente problematização, fazendo-se das respostas um ponto de partida para novas perguntas. Tal como é expresso na frase “A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar”, na verdade as pessoas nunca devem presumir-se de sábias por terem encontrado alguma solução para uma questão, pois esta atitude equivaleria a desistir-se de se aprender, voltando-se as costas aos enigmas que a vida permanentemente coloca. A postura de permanente abertura à aprendizagem não deve caracterizar apenas o aluno, mas também o professor, que precisa de ser paciente sempre que ensina e mostra as possibilidades do voo que podem ter sempre novos movimentos. A literatura e a filosofia estão cheias de exemplos que ensinam o desejo de superação, não se aceitando a resignação. Tal como acontece com Fernão Capelo Gaivota, aquele que tem uma postura dinâmica perante a vida, vencendo bloqueios, consegue ver sempre mais longe, procurando novas maneiras de ser feliz. Como afirma o poeta americano Walt Whitman no poema “Canto de mim mesmo”, mesmo que, na sua persistente viagem, as pessoas atinjam “os céus” e “as constelações”, elas quererão saber se haverá outros espaços que possam ser desvendados.A Formanda: Amália Santos

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 “Não há limites, Fernão!?”, pensou. “Bem, então não está longe o dia em que aparecerei na sua praia e lhe mostrarei uma ou duas coisas acerca do voo!” E embora tentasse mostrar-se severo com os seus alunos, Francisco Gaivota viu-os de repente como eram realmente, por um momento, e, mais do que gostou, amou o que viu.“Não há limites, Fernão!?”, pensou e sorriu. A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar. “Richard Bach, Fernão Capelo GaivotaO traço de insatisfação característico do ser humano é muitíssimo bem expresso no conto Fernão Capelo Gaivota, de Richard Bach, sendo traduzido através do sonho de voar. A personagem principal deste conto é uma gaivota que não aceita resignar-se aos condicionalismos que lhe são impostos pela sua espécie. Enquanto as outras aves do seu grupo se limitam a responder às necessidades de sobrevivência, lutando entre si para apanharem o peixe que lhes serve de alimento, Fernão Capelo Gaivota procura dar um sentido maior à sua vida, exercitando as suas asas para se elevar no céu. Esta gaivota faz da vida uma aprendizagem, pondo-se continuamente à prova. Apesar de não ter nascido com a agilidade de um falcão ou a capacidade de enxergar durante a noite, própria da coruja, mesmo assim esta ave não desiste de cruzar os ares. À força de persistência, ela realiza o seu sonho de dar maior movimento às suas asas, tornando-as cada vez mais desenvoltas, e não guarda para si as suas conquistas, regressando para ensinar as outras gaivotas, ( à boa forma socrática) mesmo depois de ser expulsa do grupo, por ousar ser diferente. A ação reproduzida no conto é uma belíssima alegoria que se aplica ao ser humano. A reflexão expressa na frase “Não há limites, Fernão!?” transmite a lição acerca da importância da transcendência, movida pelo desejo de se ir, sempre, mais além. Tal como faz esta gaivota, também os humanos precisam de fazer da vida uma contínua aprendizagem. A vida está cheia de imprevistos, confrontando sistematicamente as pessoas com novos desafios que as obrigam a colocarem-se à prova, ultrapassando uma atitude de simples comodismo. A disposição para se vencer a ignorância implica a entrega a um treino permanente, tal como faz esta corajosa gaivota, que nunca desiste, mesmo face ao risco da queda ou de ser banida do grupo por querer aprender a voar mais alto e sempre melhor. Da mesma maneira, o ser humano também precisa de se dispor a correr riscos, se quiser dar um sentido à sua vida, querendo saber sempre mais e mais. Como diz o ditado, “Viver e aprender”, mas o “amor da sabedoria”, que é uma característica do verdadeiro filósofo, implica uma atitude de permanente problematização, fazendo-se das respostas um ponto de partida para novas perguntas. Tal como é expresso na frase “A sua corrida para a aprendizagem acabava de começar”, na verdade as pessoas nunca devem presumir-se de sábias por terem encontrado alguma solução para uma questão, pois esta atitude equivaleria a desistir-se de se aprender, voltando-se as costas aos enigmas que a vida permanentemente coloca. A postura de permanente abertura à aprendizagem não deve caracterizar apenas o aluno, mas também o professor, que precisa de ser paciente sempre que ensina e mostra as possibilidades do voo que podem ter sempre novos movimentos. A literatura e a filosofia estão cheias de exemplos que ensinam o desejo de superação, não se aceitando a resignação. Tal como acontece com Fernão Capelo Gaivota, aquele que tem uma postura dinâmica perante a vida, vencendo bloqueios, consegue ver sempre mais longe, procurando novas maneiras de ser feliz. Como afirma o poeta americano Walt Whitman no poema “Canto de mim mesmo”, mesmo que, na sua persistente viagem, as pessoas atinjam “os céus” e “as constelações”, elas quererão saber se haverá outros espaços que possam ser desvendados.A Formanda: Amália Santos

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Num mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança.Juan Pablo de Pons, 2003	No mundo atual, permanentemente sujeito a mudanças causadas pelas inovações tecnológicas e, agora, sob o império das novas conquistas possibilitadas pela Inteligência Artificial, cada vez mais as pessoas precisam de desenvolver capacidades de adaptação, estando sempre recetivas a novas aprendizagens. 	Atualmente, a revolução tecnológica acompanha o homem em todos os aspetos da sua existência, de tal modo que já nem mesmo no campo é possível assumir-se uma filosofia de vida desligada das máquinas, tendo em conta que o ser humano, independentemente de viver no lugar mais remoto, já não suporta viver desconetado, dependendo do carro para se deslocar, da rádio e da televisão, do telemóvel e da internet para estar ligado ao mundo e poder comunicar.	Se é verdade que, no início da era tecnológica, o homem se servia dos inventos apenas para compensar as suas limitações, adicionando próteses ao seu corpo, tal como os binóculos para ver mais longe, atualmente a técnica é parte intrínseca do ser humano, sendo um bom exemplo os implantes tão utilizados na medicina e os “milagres” da informação digital e da inteligência artificial, prevendo-se, por exemplo, que se possa aumentar a capacidade de armazenamento de memória no próprio cérebro. 	Um exemplo de necessidade de adaptação à rapidez da mudança relaciona-se com as necessidades criadas, no ensino, pela situação da ameaça causada pelo Covid 19. Na verdade, verificou-se que a exigência de confinamento a que as pessoas se viram obrigadas face à pandemia foi muito mais difícil de suportar nos casos em que faltou o acesso a ferramentas digitais que facilitassem a comunicação à distância. No campo da educação, imediatamente os professores se organizaram para não deixarem os alunos ao abandono, servindo-se da internet para continuarem a dar as suas aulas, levando a escola ao interior da casa dos alunos. Verificou-se, então, o grande fosso entre os jovens com acesso a bons meios tecnológicos e outros que precisaram de partilhar computador e telemóvel com irmãos, pais e outros familiares ou que nem sequer tinham acesso a eles.	Muitos profissionais que se viram obrigados ao teletrabalho tiveram que, imediatamente, se adaptar às novas exigências, aceitando fazer novas aprendizagens. O futuro é cada vez mais um desafio, não sendo possível ficar-se alheio aos novos inventos que estarão sempre a ser criados no campo da ciência e da tecnologia, nomeadamente os carros sem condutor, as possibilidades criadas pela nanotecnologia, a manipulação genética, a revolução das viagens espaciais. Como se aprende com Piaget, o ser humano precisa de estar sempre disposto a assimilar os estímulos que recebe do ambiente, de modo a que possa estabelecer com ele processos de acomodação para que possa atingir estádios de equilibração. Ora o equilíbrio com o mundo será tanto mais conseguido quanto maior for a capacidade de adaptação à mudança, que é, atualmente, uma constante e será ainda mais vertiginosa nos tempos vindouros. O homem deve, por isso, nunca desistir de aprender.	              A Formanda: Amália Santos

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Num mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança.Juan Pablo de Pons, 2003	No mundo atual, permanentemente sujeito a mudanças causadas pelas inovações tecnológicas e, agora, sob o império das novas conquistas possibilitadas pela Inteligência Artificial, cada vez mais as pessoas precisam de desenvolver capacidades de adaptação, estando sempre recetivas a novas aprendizagens. 	Atualmente, a revolução tecnológica acompanha o homem em todos os aspetos da sua existência, de tal modo que já nem mesmo no campo é possível assumir-se uma filosofia de vida desligada das máquinas, tendo em conta que o ser humano, independentemente de viver no lugar mais remoto, já não suporta viver desconetado, dependendo do carro para se deslocar, da rádio e da televisão, do telemóvel e da internet para estar ligado ao mundo e poder comunicar.	Se é verdade que, no início da era tecnológica, o homem se servia dos inventos apenas para compensar as suas limitações, adicionando próteses ao seu corpo, tal como os binóculos para ver mais longe, atualmente a técnica é parte intrínseca do ser humano, sendo um bom exemplo os implantes tão utilizados na medicina e os “milagres” da informação digital e da inteligência artificial, prevendo-se, por exemplo, que se possa aumentar a capacidade de armazenamento de memória no próprio cérebro. 	Um exemplo de necessidade de adaptação à rapidez da mudança relaciona-se com as necessidades criadas, no ensino, pela situação da ameaça causada pelo Covid 19. Na verdade, verificou-se que a exigência de confinamento a que as pessoas se viram obrigadas face à pandemia foi muito mais difícil de suportar nos casos em que faltou o acesso a ferramentas digitais que facilitassem a comunicação à distância. No campo da educação, imediatamente os professores se organizaram para não deixarem os alunos ao abandono, servindo-se da internet para continuarem a dar as suas aulas, levando a escola ao interior da casa dos alunos. Verificou-se, então, o grande fosso entre os jovens com acesso a bons meios tecnológicos e outros que precisaram de partilhar computador e telemóvel com irmãos, pais e outros familiares ou que nem sequer tinham acesso a eles.	Muitos profissionais que se viram obrigados ao teletrabalho tiveram que, imediatamente, se adaptar às novas exigências, aceitando fazer novas aprendizagens. O futuro é cada vez mais um desafio, não sendo possível ficar-se alheio aos novos inventos que estarão sempre a ser criados no campo da ciência e da tecnologia, nomeadamente os carros sem condutor, as possibilidades criadas pela nanotecnologia, a manipulação genética, a revolução das viagens espaciais. Como se aprende com Piaget, o ser humano precisa de estar sempre disposto a assimilar os estímulos que recebe do ambiente, de modo a que possa estabelecer com ele processos de acomodação para que possa atingir estádios de equilibração. Ora o equilíbrio com o mundo será tanto mais conseguido quanto maior for a capacidade de adaptação à mudança, que é, atualmente, uma constante e será ainda mais vertiginosa nos tempos vindouros. O homem deve, por isso, nunca desistir de aprender.	              A Formanda: Amália Santos

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Num mundo em constante mudança, cabe a cada um de nós adaptarmo-nos à nova realidade tecnológica. Como docente, deverei estar atualizada para promover aos meus alunos ferramentas digitais que facilitem o processo de ensino aprendizagem. O ensino não poderá ser limitado mas sim adaptado às capacidades/motivações das crianças, de forma a torná-los cidadãos ativos.

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A sociedade está em constante modificação, daí que nós enquanto professores/cidadãos temos o dever de atualizarmos as nossas práticas, contribuindo para o crescimento integral dos nossos alunos.
As crianças de hoje serão os adultos de amanhã, logo é importante abrir-lhes os horizontes, no sentido de os prepararmos para a mudança.
Como refere Richar Fernaão"Não há limites...", esta expressão vai ao encontro daquilo que sinto relativamente ao ensino, pois jamais podemos limitar as nossas práticas.
Os nossos alunos devem estar preparados no sentido de conseguirem ultrapassar as contrariedades com que se vão confrontando.

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Num mundo, em constante mudança é de carater primordial adaptarmo- nos às mudanças.

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Num mundo, em constante mudança é de carater primordial adaptarmo- nos às mudanças.

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Neste momento, temos que nos deixar levar pela aventura.
Nós, com alguns receios e até com medos temos que avançar para novos desafios, agarrando os com toda a nossa força. temos que os preparar para as novas contrariedades .

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A tecnologia é uma ferramenta intrinsecamente ligada à nossa sociedade. Enquanto sua evolução representa um marco profundo em toda a História, a forma como a utilizamos gera sempre benefícios e desafios. As novas tecnologias são, na minha opinião, uma ferramenta indispensável de auxílio ao processo de educação, como dinamizadora do processo de ensino e como instigadoras para a melhoria da aprendizagem. Atualmente são outras as maneiras de compreender, de perceber, de sentir e de aprender, em que a afetividade, as relações, a imaginação e os valores não podem deixar de ser considerados. Na sociedade da informação aprende-se a reaprender, a conhecer, a comunicar-nos, a ensinar, a interagir, a integrar o humano e o tecnológico, a integrar o individual, o grupal e o social.

A verdade é que a tecnologia sempre acompanhou o homem, melhor dizer que o homem, na sua evolução, sempre procurou ampliar suas tecnologias. Podemos dizer que a tecnologia e a sociedade sempre estiveram lado a lado na evolução.

Nada é impossível desde que estejamos recetivos a aceitar e/ou participar na mudança!!!

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Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades 

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Mudam-se os tempos, mudam-se as vontades 

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Ana Sampaio

As tecnologias de informação e da comunicação evoluem sem cessar e com muita rapidez. A democratização do acesso a esses produtos tecnológicos e a consequente possibilidade de utilizá-la para a obtenção de informações, é um grande desafio para a sociedade atual e demanda esforços e mudanças nas esferas econômicas e educacionais de forma ampla (KENSKI, 2003).

A passagem de uma sociedade fechada para uma sociedade aberta impõe aos profissionais da educação desafios, uma tomada de atitude e de coragem, pois trata-se de um tempo em que a sociedade exige dos cidadãos atitudes críticas, tomadas de decisões, reflexões sobre o seu próprio fazer. As mudanças acontecem a todo o momento e não interessa se os profissionais da educação querem ou não essas mudanças. Ninguém vai questionar qual é a vontade desses profissionais. A opção é mudar ou ficar parado no tempo a ver passar os comboios.

As verdadeiras inovações devem fazer com que alunos não sejam mais passivos de seguir modelos, mas que se tornem indivíduos atuantes, participativos e interativos, sobretudo críticos. Somente assim conseguiremos formar cidadãos capazes de serem verdadeiros agentes de mudança e transformação nesta nova sociedade. E para que a escola se torne um lugar capaz de formar cidadãos com estas características atuantes, é preciso antes de tudo que o professor se torne um educador intelectual, curioso, entusiasmado com as possibilidades do ensinar e do aprender, aberto a ouvir e aceitar a opinião do outro e também capaz de motivar e dialogar.

Mudar não é uma tarefa fácil, pois envolve decisão, ousadia e, sobretudo coragem, não ter medo de construir novas metodologias de ensino e fazer uso assim das TICs. Trabalhar de forma que o fio condutor da educação seja a aprendizagem do aluno, e que este possa ser o protagonista da sua construção, em que o professor se torne seu guia e mediador no processo do conhecimento. Ensinar não implica apenas transmitir conhecimento, mas um ato que deve ser regido pela curiosidade e vontade de aprender.

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A evolução da tecnologia e o seu impacto no ensino

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A evolução da tecnologia e o seu impacto no ensino

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A mudança é algo natural e dinâmico. Com esta realidade, a sociedade vai se alterando e evoluindo. Neste sentido, nós como profissionais da educação, também temos o dever de nos adaptar aos novos desafios.  Pois os alunos de hoje, já são fruto da Era Digital, e precisam que nós também o sejamos.

Para que os nossos alunos consigam ter “asas para voar”, somos nós como professores e educadores que temos o dever de lhes dar essas ferramentas.
Teresa Valente

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A evolução faz parte de nós, seres humanos.
 E porque estaria a escola, repleta de seres humanos, longe da evolução?!
O período dos quadros negros, do giz que deixava o seu pó nas mãos do professor, dos alunos sentados em filas organizadas ao milímetro, o tempo das aulas meramente expositivas, com uso exclusivo do livro e caderno, foi ultrapassado.
Demos o passo seguinte!
 “Transformamos” os quadros negros em brancos, o giz no marcador, os alunos sentados dois a dois, agora três a três, quatro a quatro…
Passamos a usar as tecnologias como acessório diário para que as aprendizagens incidissem no que os alunos dominam realmente, tornando-se assim aulas mais diferenciadas e participativas.
Essa evolução demonstrou que as tecnologias presentes no dia-a-dia dos nossos alunos, tornaram-se não só um aliado poderoso do professor, tal como um meio necessário.
O telemóvel, por exemplo, deixou de ser proibido, para ser uma ferramenta obrigatória.
E é assim que evoluímos. É assim que a escola evolui!

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Comentário reflexivo sobre as tecnologias/ferramentas digitais emergentes e o papel do educador (com base nas  citações apresentadas de  Pons e de Bach). 

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Comentário reflexivo sobre as tecnologias/ferramentas digitais emergentes e o papel do educador (com base nas  citações apresentadas de  Pons e de Bach). 

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Todos nos  vivemos numa sociedade diferente daquela em que nascemos, trabalhamos numa escola diferente daquela que frequentámos, diferente daquela que concluímos nossos estudos (secundários e superiores), vivemos numa era digital de mudança, de transformação. Todos precisamos, portanto, de perceber/entender e preparar os nossos alunos para viver num mundo em constante mudança. “ Num Mundo tecnologicamente avançado, é essencial ter a capacidade para nos adaptarmos à mudança” (Juan de Pablos Pons, 2003)

Um professor/educador dotado de entusiasmo, disposição e vontade de enfrentar as dificuldades e desafios de um “novo” mundo emergente e diferente (não se deixando abater), consegue transmitir confiança aos outros, consegue partilhar pensamentos, questões, ideias e soluções,  consegue fomentar com os alunos 4 C’s da Educação (“C”omunicação,  “C”rítico (pensamento), “C”olaboração e “C”riatividade ).

Consegue olhar o problema/desafio de uma forma diferente e trabalhar em conjunto para alcançar os objetivos, consegue colocar talentos, dons, experiência, saberes ao serviço do ensino. Consegue procurar novas abordagens,  fazer novas aprendizagens, Integrar as novas ferramentas e  tecnologias, incluindo as tecnologias móveis na Escola.Fernão Capelo Gaivota ensina, que não somos apenas o que vemos, mas sim algo maior. “ Não há limites, Fernão! (....) a corrida para a aprendizagem acabara de começar.” Richard Bach

Recordo experiência vivida com minha filha de 5 anos e minha mãe, nestes tempos de incerteza, de medo causado pelo desafio que foi a adaptação, a uma nova realidade, à mudança de hábitos e rotinas e novas aprendizagens,  um novo “sinal” dos tempos de SARS COVID2.

Neste ano civil de 2020, onde possivelmente conseguiríamos imaginar ver carros voadores e clones humanos, estamos a ensinar aos mais “velhos” como se lava as mãos! Foi minha filha de 5 anos que ensinou a minha mãe de 72 anos a lavar “corretamente” as mãos, demonstrando com cuidado, paciência e precisão todos os passos que aprendeu na creche/por mim, o  comentário da minha mãe foi de total surpresa e de reconhecimento: “ toda a minha vida, eu nunca lavei corretamente as minhas mãos!”.

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Novo paradigma - QA Capacidade de adaptação

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Novo paradigma - QA Capacidade de adaptação

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Adaptabilidade é a capacidade que alguém tem de quebrar paradigmas, desafiar os limites e mudar seus métodos, processos, visão e, em alguns casos, até mesmo sua missão.

Para serem bem-sucedidas na era digital, as pessoas e as organizações precisam encontrar formas mais eficientes, seguras e rápidas de atingir seus objetivos, o que implica uma mudança constante.
Daí a necessidade de desenvolverem a sua capacidade de adaptação.
Adaptabilidade é, pois, uma palavra que descreve as habilidades necessárias para ter sucesso atualmente, seja na esfera profissional ou pessoal.
Num mundo profundamente influenciado pela lógica digital – de fragmentação e mudanças a grande velocidade, faz sentido que a capacidade de adaptação fique em evidência, sendo, até mesmo, um ponto crítico para sobreviver às reviravoltas.
Se, há algumas décadas, competência técnica e inteligência bastavam para ter uma carreira promissora, hoje, é necessário investir em atributos comportamentais e emocionais para alcançar bons resultados.
Um dos mais urgentes é a adaptabilidade.
A tecnologia revolucionou de modo irreversível não só a comunicação e relações humanas, como também a maneira de trabalhar.
Para se ter uma ideia, já faz alguns anos que os cientistas propuseram o conceito de QA, ou quociente de adaptabilidade. Semelhantemente ao QI (quociente de inteligência) e ao QE (quociente de inteligência emocional), o QA mede o nível de adaptabilidade do profissional perante diferentes cenários, inclusive os mais adversos.
Conforme aponta Natalie Fratto, vice-presidente da Goldman Sachs em Nova York, "o QA envolve um conjunto de habilidades que possibilitam deixar ideias obsoletas para trás, identificar o que é relevante e tirar proveito da situação atual."
Dentre os atributos que dão base a um perfil profissional com adaptabilidade, importa citar:
-Flexibilidade: “jogo de cintura” para lidar com diferentes situações;
-Curiosidade: busca e interesse por novidades;
-Coragem: capacidade que permite a superação do medo e enfrentar as mudanças;
-Resiliência: habilidade para superar crises e dificuldades, sem perder os valores e a essência.
Impõe adaptarmo-nos ao Mundo em transformação. A globalização e as inovações tecnológicas e culturais marcam o século XXI, desde o seu início.

“A mudança é a lei da vida. E aqueles que apenas olham para o passado ou para o presente irão, com certeza, perder o futuro.”
John F. Kennedy

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A citação de Juan Pons, remete para a nossa atualidade tecnológica, que vive em constante transformação. Tanto como cidadãos, como profissionais da educação, devemos ter a consciência que a nossa realidade está em constante mudança e para tal, devemos sempre tentar acompanhar, evoluindo. Para que esse acompanhar seja eficaz, temos sempre que nos mostrar recetivos, não apresentando receios das mudanças. “Voar” é necessário, acompanhar esse voo faz de nós cidadãos e profissionais de educação, mais aptos e inseridos em qualquer contexto. Não há limites! (Fernão Capelo Gaivota)

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Num mundo tecnológico é normal ficarmos desatualizados em três meses ou menos. Temos é que desenvolver a competência de saber onde procurar a informação para podermos utilizar as novas tecnologias.
Rosa

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Para os nossos avós, aquele era um mundo tecnologicamente avançado, quando viram o primeiro automóvel a circular pelas ruas de Portimão!
Para os meus pais, aquele era um mundo tecnologicamente avançado, quando viram a coroação da rainha de Inglaterra em direto na TV!
Para nós, jovens acabados de licenciar e a iniciar a vida profissional, aquele era um mundo tecnologicamente avançado, quando guardávamos testes e fichas de trabalho em disquetes que cabiam no bolso das calças!
Parece-me que Pons usou demasiadas palavras: "avançado" está a mais. Estamos num mundo tecnológico. Ponto! Desde que somos Homo Sapiens que construímos tecnologia e fazemo-la avançar.
O desafio que todos temos pela frente é conseguir acompanhar esses avanços, pois "Não há limites!"
Julgo que ainda vou conseguindo acompanhar.
Mas tenho a convicção de que só vale a pena acompanhar o avanço tecnológico, enquanto este nos permitir "amar o que vemos".

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Por um lado, a citação de Juan Pons, dá-nos conta de que o avanço tecnológico está em constante transformação e, enquanto profissionais da educação, devemos estar conscientes e recetivos a essa realidade, bem como aptos para acompanhá-la. Por outro lado, a perspetiva de Richard Gaívota, dá-nos conta de que a hora dessa mudança é agora e de que devemos encará-la com outros olhos, sem receios, enveredando por novos caminhos pois, ao desafiarmos os limites das nossas capacidades, acabaremos por chegar à conclusão de que a nossa aprendizagem é algo que também está em constante construção e que conseguimos ir mais além do que alguma vez imaginaríamos, tornando as nossas metodologias mais dinâmicas e os nossos alunos mais envolvidos e motivados para o processo de ensino e aprendizagem.

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Será que  Pons se inspirou em Camões? Também o nosso ilustre poeta refletiu  sobre a mudança que a vida nos traz, ao ponto de lhe ter causado estranheza  a mudança na própria mudança “Já não se muda como soía.”(Rimas)

De facto, a capacidade humana de adaptação à novidade é tão extraordinária que, num mundo tecnologicamente avançado, é determinante que estejamos prontos a enfrentar desafios, apostar em aspetos inovadores e pormo-nos à prova perante aquilo que a mudança nos impõe.

Superar a resistência e o medo é contrariarmos a voz do Velho do Restelo que possam existir em nós. Desta forma alcançaremos a Distância, sentir-nos-emos maiores e estaremos a acompanhar o nosso tempo. Foi certamente esse o espírito dos argonautas  portugueses  que partiram na aventura dos Descobrimentos.

Seremos capazes? Tomemos como exemplo as novas gerações, os mais pequeninos que, de uma forma instintiva e   natural, nos ensinam a  simplicidade das coisas. Nós próprios nos surpreendemos (e congratulamos interiormente…) sempre que conseguimos acompanhar o avanço tecnológico. E  que satisfação sentimos!

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O Mundo está mais "acelerado" do que nunca...

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O Mundo está mais "acelerado" do que nunca...

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Nos dias de hoje, o ser humano anda numa "roda gigante" acompanhado pela tecnologia 24 horas por dia.
Já não sabemos viver sem ela... e sentimos a necessidade de SABER mais...

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O Mundo está mais "acelerado" do que nunca...

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O Mundo está mais "acelerado" do que nunca...

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É imprescindível estarmos preparados/capacitados para lidar com a velocidade em que ocorrem as transformações na sociedade. É surpreendente e sem precedentes o quanto mudámos na forma de comunicar, relacionar, consumir, produzir, informar... Podemos ver isso, por exemplo, no pedir uma refeição, um transporte, fazer uma compra, uma transferência bancária, realizar uma reunião...estamos conectados 24 horas por dia e podemos acompanhar, em tempo real, tudo o que acontece do outro lado do mundo. A tecnologia e a inovação são dois conceitos que proporcionam evolução e revolução. Quem não acompanhar o "vôo" fica desatualizado e fora do contexto social, no nosso caso do contexto educacional.

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O mundo em que vivemos está a mudar a um ritmo alucinante.
É essencial considerar o progresso como uma transformação da nossa concepção de vida.

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Apesar das adversidades da vida, da renitência à mudança, o mundo está em constante mutação. Ter capacidade de resiliência e de avançar, num mundo tecnológico e digital, é abrir uma janela a um futuro já presente. Cabe assim, a cada um de nós, nos permitirmos reinventar tecnologicamente para podermos chegar a todos à distância de um clique.  Gisela Silva

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O mundo está em permanente desenvolvimento científico e tecnológico. Devemos abraçar as transformações e avanços, tornando-os numa ferramenta que contribua saudável/positivamente de forma individual e coletiva.