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Los medios de enseñanza en el contexto de República Dominicana y su aplicación según el currículo en el: Nivel Inicial Nivel, Primario Nivel Y Medio.

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Los medios de enseñanza en el contexto de República Dominicana y su aplicación según el currículo en el: Nivel Inicial Nivel, Primario Nivel Y Medio.

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Los recursos de aprendizaje según el currículo dominicano se conciben "como instrumentos, productos y materiales auxiliares que, al ser utilizados durante las situaciones didácticas, favorecen el desarrollo de las Competencias Fundamentales y específicas asumidas desde cada asignatura o área curricular y  nivel.
En el currículo se evidencian los medios para el proceso de enseñanza aprendizaje por niveles y clasificado de acuerdo a las necesidades curriculares.

En lo concerniente a su aplicación en las aulas  en los últimos tiempos en la República Dominicana se han implementados diferentes medios como son los audiovisuales, informáticos y las nuevas tecnologías, estos medios de una manera u otra han fortalecido el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Los recursos de enseñanza aprendizaje en el contexto dominicano favorecen  al desarrollo de competencias, ayudan a organizar el conocimiento, facilitan el proceso de investigación, promueven el aprendizaje, estimulan la imaginación y dan soporte al desarrollo de procesos educativos dinámicos y participativos. En el currículo dominicano se aplican los medios y recursos para el aprendizaje por  niveles y modalidades que lo conforman:
a) Nivel Inicial  se concentra en las etapas sensorio-motriz y preoperacional. Primer Ciclo de 0-3 años y Segundo Ciclo de 3-6 años b) Nivel Primario etapa del desarrollo de las operaciones concretas y atenderá a los niños y a las niñas con edades  6 y 12 años. El primer ciclo de 1ero. a 3ero.y el segundo de 4to. a 6to.
c)  Nivel Medio comprendido entre los 12 y 18 años,  dirigido a adolescentes, etapa de las operaciones formales. El Primer Ciclo es común a las diferentes Modalidades y el Segundo Ciclo se desarrolla en tres Modalidades: Académica , Técnico-Profesional y Artes.
d) Nivel Superior se inicia luego de concluida la Educación Secundaria, conducente a un título de técnico superior, de grado (Licenciatura) o de postgrado (Especialidad, Maestría y Doctorado).

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La utilización de los recursos  es importante en este nivel,  así como la creatividad y autonomía de los niños y niñas para elaborar y seleccionar sus propios recursos,
deben estar diseñados para la etapa de desarrollo en la que se encuentran, considerando sus necesidades socio-emocionales, cognitivas y físicas. Sin embargo, es es bueno favorecer siempre al uso de materiales manipulativos, sensoriales, naturales, estructurados y no estructurados.
Dentro de los aspectos a tomar en cuenta para la distribución, selección y uso adecuado de los materiales didácticos en el nivel inicial están:

La organización: Esta responde a la necesidad de actividad y movimiento que tienen los niños,  distribuir y racionalizar adecuadamente los espacios, dentro y fuera del aula, para lograr mayor amplitud y funcionalidad de estos.
La clasificación:  Se clasifican los materiales didácticos en generales y específicos.
Los espacios: Al agrupar los materiales según la clasificación, surgen áreas, espacios o rincones de juego como: Pensar, Dramatización, Ciencia, Biblioteca, Arte, Tecnológico…
La selección:  Se hace atendiendo a una visión sistémica del currículo, por lo que deben de estar en correspondencia con los objetivos y propósitos de éste, con los contenidos, con los aprendizajes esperados, con las estrategias y las actividades.
El uso del computador refuerza, complementa y amplía los contenidos trabajados en las diferentes áreas, esta resulta una herramienta muy atractiva para los niño , ya que por ser un instrumento lúdico les permite aprender jugando.

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Medios de enseñanza en el nivel primario

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Medios de enseñanza en el nivel primario

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Como el pensamiento de los niños se encuentra en la etapa de las operaciones concretas, la presencia y utilización de recursos y materiales didácticos  juega un papel primordial en su desarrollo cognitivo y en su motivación para el aprendizaje. Hay que tomar  en cuenta que estos recursos didácticos deben adaptarse a las necesidades específicas de los  estudiantes. Se integran en el aula materiales impresos, que son aquellos que utilizan principalmente códigos verbales y gráficos tales como libros, guías de estudio, fichas de trabajo, ejercicios prácticos, láminas e imágenes. Las aulas han de ser letradas de forma acorde con las temáticas a trabajar. Tener una biblioteca general y de aula , incluir recursos manipulativos,  que se encuentran los globos terráqueos, rompecabezas, lupas, bloques de Dienes, geoplanos, entre otros Además, es indispensable que   cuenten con materiales de desecho y del entorno natural. Igualmente son necesario los medios, equipos y materiales audiovisuales, es decir, los diferentes instrumentos y herramientas utilizados para grabar, crear, registrar, reproducir sonidos e imágenes como: radio, grabador, televisor, productor de video, discos compactos, celular, entre otros. los recursos tecnológicos, que son el conjunto de recursos materiales, herramientas, soportes y canales para el acceso y tratamiento de la información, como la computadoras, el Internet, el software educativo, y las aplicaciones informáticas tales como los procesadores de textos y hojas de cálculos, entre otros.

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Partiendo de un enfoque  por competencias, se toma en cuenta la realidad histórico-cultural, las necesidades de autonomía cognitiva y las aspiraciones vocacionales de las y los jóvenes dominicanos, es necesario definir los apoyos y medios que sustentan el proceso de formación. Estos recursos para apoyar el proceso de aprendizaje enriquecen la experiencia sensorial de los y las estudiantes, estimulan la imaginación, el pensamiento creativo, crítico y reflexivo, al tiempo que favorecen la transferencia del conocimiento y guían desde lo concreto hasta activar la capacidad de abstracción.  En el Nivel Secundario, dadas las características de la población estudiantil, son particularmente efectivos los recursos de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en sus distintos formatos y aplicaciones. Su sugiere sacar provecho de las diferentes plataformas digitales, bibliotecas virtuales, repositorios digitales, ambientes lúdicos virtuales, redes sociales y dispositivos móviles. Se proponen para las distintas áreas del conocimiento, atendiendo a su naturaleza y a las características del proceso de enseñanza y aprendizaje:  Lengua Española y Lenguas Extranjeras, Matemática, Ciencias Sociales, Ciencias de la Naturaleza,  Formación Integral Humana y Religiosa,  Educación Física y Educación Artística. Estos recursos se concentran de acuerdo a la temática de con sus particularidades.