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Blog de Peliculas y series lesbicas LGBT online, noticias, libros y más

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Campaña argentina sobre violencia contra las mujeres

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Las puertas de entrada a la ESI- Proyecto ESI del UNO

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"Toda educación es sexual"- Morgade Graciela

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"Toda educación es sexual"- Morgade Graciela

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Bipolaridad escolar de género en relación al conocimiento escolar. Lo masculino/lo femenino en la escuela. Currículum explícito, implícito y nulo.

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Morgade Graciela, Fragmento Toda educación es sexual- ESCENAS- 18pags

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"Los existenciarios trans"- Lohana Berkins (fundadora de Mocha Celis entre otras tantas cosas)

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"Los existenciarios trans"- Lohana Berkins (fundadora de Mocha Celis entre otras tantas cosas)

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Respuesta a la psicopatologización de las identidades travestis y trans. El rol de estas identidades en la Academia.

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Secuencias y planificaciones con archivos y disparadores.

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"Una fisiología excéntrica de la lengua sexual del presente", Valeria Flores.

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"Una fisiología excéntrica de la lengua sexual del presente", Valeria Flores.

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Lenguaje inclusivo para la construcción de nuevos imaginarios.

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valeria flores (2017) Una fisiología excéntrica de la lengua sexual del presente

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Hugo Hualde "¿Por qué estoy orgulloso de ser?"

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Hugo Hualde "¿Por qué estoy orgulloso de ser?"

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Adolescente, cuenta sobre su transición.

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Muestra de barbies y música: la violencia contra las mujeres

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Muestra de barbies y música: la violencia contra las mujeres

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😑 letras de canciones (y algunas grandes éxitos) representadas con uno de los iconos máximos del machismo: la barbie

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Marilina Bertoldi reaccion al ganar el Gardel.

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Marilina Bertoldi reaccion al ganar el Gardel.

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Sobre el espacio de las mujeres en la música y el rock nacional.

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Descargo de Marilina Bertoldi tras granar Mejor Álbum 2018 🔥

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Material para trabajar nuevas masculindades con adolescentes y repensar los roles de géneros asignados a los varones

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Taller de Celos

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RESPETA MIS DERECHOS, RESPETA MI DIGNIDAD | Amnistia Internacional

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ENTENDER

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RESPETA MIS DERECHOS, RESPETA MI DIGNIDAD | Amnistía Internacional

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ENTENDER LA CULTURA, EL GENÉRO Y LA SEXUALIDAD ENTRAR TEMAS A DESARROLLAR PRÓXIMAMENTE RECLAMAR CONOCER Y RECLAMAR LOS DERECHOS ENTRAR TEMAS A DESARROLLAR PRÓXIMAMENTE ENTRAR TEMAS A DESARROLLAR PRÓXIMAMENTE CONTACTO INGRESÁ TU E-MAIL PARA RECIBIR MÁS INFORMACIÓN GRACIAS POR TU INTERÉS!NOS PONDREMOS EN CONTACTO A LA BREVEDAD enviar GLOSARIO CONOCÉ LOS TÉRMINOS RELACIONADOS CON LOS DERECHOS SEXUALES CONOCÉ MÁS SOBRE AMNISTÍA INTERNACIONAL Y LA CAMPAÑA "MI CUERPO, MIS DERECHOS"

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La fábrica del deseo: Infancias trans - Canal Encuentro

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En un mundo justo las niñas no son madres

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En un mundo justo las niñas no son madres

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Socorristas en Red lanza la campaña «En un mundo justo las niñas no son madres» para visibilizar que en la Argentina cada 3 horas una niña de 10 a 14 años es forzada a gestar, parir y criar.

https://socorristasenred.org/en-un-mundo-justo-las-ninas-no-son-madres/

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Susy Shock - Reivindico mi derecho a ser un monstruo

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Susy Shock - Reivindico mi derecho a ser un monstruo

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SUSY SHOCK - Reivindico mi derecho a ser un mostruo

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Recursero
Secuencias didácticas

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Identidad de género

"En este mundo de gusanos capitalistas hay que tener coraje para ser mariposa"

"Reivindico mi derecho a ser un monstruo: ¡Que otros sean lo normal!"

"Yo soy Lohana Berkins: travesti. Sino seguimos aceptando que los genitales nos dan la identidad."

"Cuando yo me vaya sé que en algunas cuantas conciencias habré dejado la humilde enseñanza de la resistencia trava, sudaca, originaria"

Introducción aquí

TÍTULO AQUÍ

"Fui bastante discriminado en ámbitos escolares. Recibí de compañeros mucho acoso, bromas, que me llamen como mi nombre anterior, que me manden mensajes desde celulares random y la verdad es que fue difícil para mí"

"Nací con pene, no nací varón. (...) Que quede claro que la genitalidad no define la identidad, ahí tienen prueba de ello"

"Yo soy Lohana Berkins: travesti. Sino seguimos aceptando que los genitales nos dan la identidad" Lohana Berkins, activista travestiLaLey de Identidad de Génerofue un avance enorme en términos de pensar la ampliación de derechos y el reconocimiento de miles de personas que no se sentían de acuerdo al sexo asignado al momento de nacer.Sin embargo, muches referentes del colectivo trans-travesti realizan críticas respecto a los límites que tiene la ley en torno a que plantea la permanencia de identidades binarias. Como nos dice Lohana Berkins en esta frase, "Yo soy Lohana Berkins: travesti. Sino seguimos aceptando que los genitales nos dan la identidad".Ahora, leamosde la mano de la activista y escritora Marlene Wayar estas críticas en el momento mismo de la sanción de la Ley:https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/soy/1-2436-2012-05-11.htmlLuego de leer la nota, lxs invitamos a realizar la siguienteactividad:A partir de lo visto sobre Identidad de Género, les pedimos que"corrijan" su DNI y coloquen 3 cosas que definan su identidad de género.Para ello, a modo de ejemplo, les dejamos el audio de un compañero trans que se llama Furiodonde cuenta las cosas que lo definen a él: https://drive.google.com/file/d/1P6ZaF36V6LihDuD6yuUWa6kJTmo71JIm/view?usp=sharing

"Nací con pene, no nací varón. (...) Que quede claro que la genitalidad no define la identidad, ahí tienen prueba de ello" Florencia Guimaraes GarcíaLa Ley de Identidad de Género N°26.743 en su artículo 2 dice que:"Se entiende por identidad de género a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo. Esto puede involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que ello sea libremente escogido. También incluye otras expresiones de género, como la vestimenta, el modo de hablar y los modales."Link a la LEY: Ley 26.743Es decir, la IDENTIDAD no es igual a la genitalidad, el sexo asignado al nacer por nuestra sociedad NO DEFINE NUESTRA IDENTIDAD DE GÉNERO. Sino que lo hace la construcción que hagamos de nosotres mismes, mediadxs por el mundo que nos rodea.Muchas personas sentimos que nuestro sexo impuesto por la sociedad según nuestros genitales, coincide con nuestro género. Es así queen general, no vemos, no nombramos y no nos preguntamos por esa parte de nuestra IDENTIDAD.Para pensar en esto, les invitamos a leer el siguientefragmento de un texto de Kimmel:"La invisibilidad de la masculinidad no sólo es académica, sus consecuencias son graves y de carácter político. Para ilustrar lo anterior voy a referir una conversación entre una mujer blanca y una negra:La negra pregunta: "Cuando te miras al espejo, ¿qué ves?" "Veo una mujer", responde la blanca. La negra explica: "Ese es el problema, cuando yo me miro al espejo, veo una mujer negra. Para ti la raza es invisible, porque así funcionan los privilegios." O sea que los privilegiados no saben cómo o por qué los son. Antes cuando me veía al espejo veía a un ser humano, sin raza, clase o género: universal. A partir de esa conversación me convertí en un hombre blanco de clase media. Me di cuenta de que la raza, la clase y el género también tenían que ver conmigo."Luego de leer el fragmento, nos preguntamos: ¿Por qué piensan que sucede que no nos preguntamos por nuestro género?¿Qué cosas omitimos de la identidad cuando nos presentamos? ¿Cómo se relaciona el fragmento con el artículo 2 de la Ley de Identidad de Género? ¿Cuál es el carácter político de la IDENTIDAD? ¿Qué pasa con aquellas identidades que no se adaptan a la "norma" que dicta nuestra sociedad?

"En este mundo de gusanos capitalistas hay que tener coraje para ser mariposa" - Lohana BerkinsLohana hablaba de las mariposas valientes y alguien que se animó a serlo es Tiziana, una nena trans salteña. Les invitamos a conocerla a ella y a las Infancias Trans:Luego de ver el video, nos preguntamos:¿conocen a algune niñe trans o travesti? ¿cuándo se dieron cuenta que eran varón o mujer? ¿recuerdan algún hecho de su infancia que les haya marcado como varón o mujer? ¿quiénes estuvieron presentes en ese hecho? ¿cómo se sintieron?Veamos unas estadísticassobre el reconocimiento de las identidades, donde podemos percibir que la identidad de género es algo que se forma de muy muy chicxs, que no es algo que alguien nos pueda imponer y luego realicen la consigna al pie.Consigna:Realicen un relato pensando en la siguiente pregunta: ¿Cómo creen que hubiese sido su infancia si hubiesen sido como Tiziana?(piensen en torno a cómo es su familia, su círculo de amigues, el colegio al que van, etc).

Susy Shock nos invita a hablar sobre nuestros Cuerpos.Para ello, recuperamos el artículo 2 de la Ley de Identidad:"Se entiende por identidad de género a la vivencia interna e individual del género tal como cada persona la siente, la cual puede corresponder o no con el sexo asignado al momento del nacimiento, incluyendo la vivencia personal del cuerpo. Esto puede involucrar la modificación de la apariencia o la función corporal a través de medios farmacológicos, quirúrgicos o de otra índole, siempre que ello sea libremente escogido. También incluye otras expresiones de género, como la vestimenta, el modo de hablar y los modales."Según el artículo, los cuerpos pueden o no ser modificados según así lo desee cada persona.Nuestra apariencia es una decisión propia que nos ayuda a conformes con quiénes somos, a tener estabilidad emocional y por eso, la sociedad debe respetar quiénes somos y el Estado debe garantizar que se cumpla la ley.Para pensar un poquito más en cómo afecta a las personas trans y travestis,leimos fragmentos de la siguiente nota, que habla sobre la problemática del faltante de hormonas en Argentina de 2019:https://agenciapresentes.org/2019/10/21/denuncian-faltantes-de-hormonas-estamos-ante-una-emergencia-de-vida/Y para cerrar, escuchamos a Susy Shock, activista travesti, poetisa, actriz, escritora, que nos interpela a pensar ¿qué es lo normal? y reivindica su derecho a construirse a sí misma:YO, MONSTRUO MÍO"...Yo, pobre mortal,equidistante de todoyo D.N.I: 20.598.061yo primer hijo de la madre que después fuiyo vieja alumnade esta escuela de los supliciosAmazona de mi deseoYo, perra en celo de mi sueño rojoYo, reinvindico mi derecho a ser un monstruoni varón ni mujerni XXI ni H2oyo monstruo de mi deseocarne de cada una de mis pinceladaslienzo azul de mi cuerpopintora de mi andarno quiero más títulos que cargarno quiero más cargos ni casilleros a donde encajarni el nombre justo que me reserve ninguna CienciaYo mariposa ajena a la modernidada la posmodernidada la normalidadOblicuaVizcaSilvestreArtesanalPoeta de la barbariecon el humus de mi cantarcon el arco iris de mi cantarcon mi aleteo:Reinvindico: mi derecho a ser un monstruoque otros sean lo Normal"Susy Shock (fragmento)

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Identidad de género by ailengrassi on Genially

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Identidad de género "En este mundo de gusanos capitalistas hay que tener coraje para ser mariposa" "Reivindico mi derecho a ser un monstruo: ¡Que otros sean lo normal!" "Yo soy Lohana Berkins: travesti. Sino seguimos aceptando que los genitales nos dan la identidad."

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Juegos, dinámicas y recursos para abordaje de ESI en Secundaria

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Juegos, dinámicas y recursos para abordaje de ESI en Secundaria

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El trabajo áulico en formato de talleres resulta estratégico a la hora de abordar la Educación Sexual Integral en la escuela. Sin embargo, con la pandemia global del Covid-19 y la nueva escuela remota, la posibilidad de desarrollar clases en formato talleres y encontrarse en un mismo espacio físico se quebró, y lxs docentes comenzamos a construir una nueva escuela virtual. Pese a estas dificultades de la coyuntura actual, resulta primordial continuar abordando la ESI y pensar nuevas estrategias para el garantizar este derecho en niñxs y adolescentes.

Por tal motivo, diseñamos una LUDOTECA ESI, donde encontrarán diferentes juegos para abordar la Educación Sexual Integral en contexto remoto, con la ayuda de Medios y Tecnologías. Algunos de los juegos que aquí figuran son adaptaciones para la virtualidad de actividades que ya existían en manuales de ESI para formato taller presencial, mientras que otras fueron diseñadas para trabajar en este contexto. Existen juegos grupales que pueden acompañarse por clases en vivo, o juegos individuales para que el estudiante pueda realizar en su casa. Cabe destacar que es importante que lxs docentes acompañen a los estudiantes en la reflexión que requiere cada juego, recordando que no se trata de ganar sino de aprender.

Finalmente destacamos que todos los juegos fueron diseñados en plataformas gratuitas y libres de trabajo colaborativo, por lo cual cualquier docente puede consturir y agregar nuevos juegos para mantener esta Ludoteca viva y actualizada. Asimismo, los juegos están a disposición libre de quien desee usarlos para sus clases. ¡A jugar para aprender y a aprender para ejercer derechos!

ELISA: Videojuego creado por nosotras y becado por el Ministerio de las Mujeres, Géneros y Diversidad de la Nación y por la Secretaría de Medios y Comunicación Pública de la Nación Argentina en el concurso "Crear juegos con perspectiva de género". Es un juego que instruye sobre la ley de identidad de género, la forma en que se implementa y cómo participar activamente del respeto a la misma. Objetivo: ayudar a Elisa con las trabas en torno a su identidad de género.
Foco de interés: incorporación de la perspectiva de géneros y sus problemáticas e identidad de género. Marco conceptual: Perspectiva de géneros, ley de identidad de género, educación.

Juego individual. Edades: A partir de los 7 años
CARRERA DE LA SEXUALIDAD
Este juego se recupera del cuadernillo Experiencias para Armar, del Ministerio de Salud de la Nación, y se reversiona en formato virtual para poder jugar a través de clases remotas. Diseñado en plataforma gratuita Genial.ly, se propone jugar mientras se mantiene una clase en vivo o por streaming.

Juego grupal / Requiere coordinación

Este juego se recupera del cuadernillo Experiencias para Armar, del Ministerio de Salud de la Nación, y se reversiona en formato virtual para poder jugar a través de clases remotas. Diseñado en plataforma gratuita Genial.ly, se propone jugar mientras se mantiene una clase en vivo o por streaming.

Juego grupal / Requiere coordinación
ESCPANDO DEL PATRIARCADO
Juego diseñado para trabajar la ESI en contexto remoto. El juego conserva la lógica de los juegos de estilo "escape room", donde el jugador deberá buscar pistas y resolver acertijos para escapar del sistema patriarcal. El aprendizaje consiste en trabajar la reflexión y la deconstrucción de pequeñas acciones diarias.

Juego grupal / No requiere coordinación pero se sugiere acompañamiento
JUEGO DE LOS ROLES DE GÉNERO
Este juego se recupera del cuadernillo Experiencias para Armar, del Ministerio de Salud de la Nación, y se reversiona en formato virtual para poder jugar a través de clases remotas. Diseñado en plataorma gratuita Padlet, se propone jugar mientras se mantiene una clase en vivo o por streaming.

Juego grupal / Requiere coordinación
PREGUNTADOS
Juego diseñado para trabajar la ESI en contexto remoto. El juego conserva la lógica del juego "preguntados" pero sobre cotenidos ESI, donde el jugador deberá elegir la respuesta correcta para pasar de nivel. Se sugiere utilizar para reforzar contenidos ya dados. Este juego permite armar torneos de jugadores individuales o de equipos.

Juego grupal / No requiere coordinación pero se sugiere acompañamiento

Este juego permite revisar mitos, prejuicios y conceptos erróneos, y obtener información confiable, para poder decidir sobre nuestro cuerpo y nuestra sexualidad. Trabaja principalmente temáticas de métodos anticonceptivos, ITS, mitos y verdades sobre sexualidad.
DESAFÍOS DE LA ESI
Juego individual / No requiere coordinación pero se sugiere acompañamiento

¿Cuánto sabemos sobre nuestros derechos? ¿Somos capaces de reconocer prácticas sexuales seguras? Quiz sobre derechos sexuales, reproductivos y no reproductivos + un busca sobre prácticas sexuales seguras. Juego diseñado y creado por la Lic. y Prof. Alicia Alarcón, para trabajar temáticas de Salud Sexual Integral.

Juego individual / No requiere coordinación pero se sugiere acompañamiento

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El trabajo áulico en formato de talleres resulta estratégico a la hora de abordar la Educación Sexual Integral en la escuela. Sin embargo, con la pandemia global del Covid-19 y la nueva escuela remota, la posibilidad de desarrollar clases en formato talleres y encontrarse en un mismo espacio físico se quebró, y lxs docentes comenzamos a construir una nueva escuela virtual.