# data[].attributes.body
De kinderen die in mijn klas zitten vinden het best lastig om met mij te communiceren en luisteren dan ook niet altijd naar mij als ik hun iets vraag of iets tegen ze zeg. Dit is omdat de kinderen hun 'echte' juf als hun baas zien.

# data[].attributes.body
Hier beschrijf ik waarom ik iets ga leren, onderzoeken of oefenen.

# data[].attributes.body
Hier beschrijf ik zo smart mogelijk mijn leerdoelen. In elk geval 1 kennisdoel en 1 toepassingsdoel.

# data[].attributes.body
Hier verzamel ik ideeën en acties die ik ga ondernemen om mijn leerdoelen te behalen.

# data[].attributes.body
In mijn klas heb ik een jongen zitten die erg stil is. Ook heeft hij een taalachterstand en uit mijn ervaring lijkt het alsof hij ook autisme heeft.

# data[].attributes.body
Ik wil graag weten hoe ik een kind.

# data[].attributes.body
Kennisdoel: Hoe kan ik mij het beste voorbereiden op een nieuwe groep?

Toepassingsdoel:

# data[].attributes.body
Ik ga mijn eerste les Engels geven in de week van 28 september. Hiervoor heb ik een goede voorbereiding nodig. In de voorbereiding het DA-model tegen gekomen. Nu wil ik me hier meer in verdiepen.

# data[].attributes.body
Kennisdoel: Ik kan in gesprek gaan met medestudenten over hoe zij zich voorbereid hebben. Boeken opzoeken die hierover informatie bevatten. In gesprek gaan met de mentor of met docenten op school.

# data[].attributes.body
Hoe zorg ik ervoor dat de kinderen mij toelaten en zich bij mij ook vertrouwd voelen, zodat ze mij ook als juf gaan zien?

# data[].attributes.body
- uit ppo boeken informatie halen
- ppo docent vragen
- mentor stageschool vragen

# data[].attributes.body
- Wat is het DA-model?
- Hoe pas ik het DA-model toe in mijn lesvoorbereiding?

# data[].attributes.body
- google scolar
- youtube
- literair onderzoek
- stagetutor
- docenten vragen naar het DA-model
- vraag naar een ingevuld DA-model om vast een voorbeeld te hebben.
- Universitaire onderzoeken bekijken over het DA-model, kijk bijvoorbeeld naar van Gelder, de maker van het DA-model

# data[].attributes.body
Tijdens verschillende lessen zijn er kinderen die uitsteken boven de rest. Dit zijn kinderen die zijn blijven zitten of al meer kennis hebben. Zij raken verveeld tijdens de lessen.

# data[].attributes.body
Kennisdoel :
Hoe ga je om met verschillende niveau's in een groep?

Toepassingsdoel :
Hoe geef een juiste/uitdagende/moeilijk instructie aan deze kinderen?

# data[].attributes.body
- artikelen lezen
- literatuur bestuderen
- in gesprek met mijn mentor

# data[].attributes.body
In mijn stage week heb ik nadat ik een aantal lessen had gekregen vooral het advies dat ik veel meer interactie met de leerlingen moet aangaan. Nu ben ik natuurlijk nieuwsgierig hoe ik dit het best kan doen.

# data[].attributes.body
Kennisdoel:
Hoe kan ik het beste meer interactie aangaan met mijn leerlingen in de klas? Zodat ze beter opletten en zo dus meer stof onthouden.

Toepassingsdoel:
Ik wil meer interactie kunnen aangaan met mijn klas dan ik nu kan.

# data[].attributes.body
Ik merkte dat ik van een paar kinderen uit mijn klas geen reactie kreeg als ik wat aan ze vroeg. Ik ben daarmee naar mijn mentor gestapt, en zij zei dat het lag aan dat ze nog niet zo goed Nederlands konden spreken.

# data[].attributes.body
Om mijn leerdoel te halen wil ik graag een goed onderzoek hebben gedaan, opties om dit te behalen zijn bijvoorbeeld:
- Er met mijn mentor over praten, hij gaf me immers dit advies.
- Een website met alternatieve voor meer interactie in de klas.
https://www.klaretaalrendeert.be/in_de_opleiding/interactief_lesgeven
- In alle boeken die ik thuis heb en bruikbaar lijken het woord interactie op te zoeken achterin en elke pagina aangeven waar die zit door middel van blaadjes.

# data[].attributes.body
Kennisdoel: Ik wil graag weten hoe ik het beste kan communiceren met kinderen die weinig tot geen Nederlands spreken.
- Hoe communiceren kinderen?

Toepassingsdoel: Ik wil beter kunnen communiceren met kinderen die weinig tot geen Nederlands spreken.

# data[].attributes.body
Om mijn leerdoel te bereiken wil ik onderzoek gaan doen. Dit kan onderanderen door:
- Met mijn mentor in gesprek te gaan
- Boeken te lezen
- Bronnen te zoeken op het internet, en deze te gebruiken
- Met docenten en mede leerlingen op Fontys en de kinderen op Den Akker te praten

# data[].attributes.body
Er zitten een paar meiden in de klas die zijn blijven zitten. Ik merk dat ze het lastig vinden om zichzelf uit te dagen tijdens de lessen omdat zij dit allemaal al een keer hebben gehad. Daardoor gaan ze door de klas de antwoorden roepen en geven ze de andere kinderen soms stiekem ook al het antwoord.

# data[].attributes.body
Hoe blijf je kinderen die zijn blijven zitten motiveren.

# data[].attributes.body
- Met mijn mentor er over in gesprek gaan
- kijken of er eventueel boeken over zijn
- Met leraren op school erover hebben
- Met die kinderen in gesprek gaan
- Bronnen zoeken op het internet.

# data[].attributes.body
Omdat ik volgende week een rekenles ga geven.

# data[].attributes.body
Ik mag bij de startgesprekken zijn van mijn klas op mijn stage dagen. Alleen als de ouders daar toestemming voor geven.

# data[].attributes.body
Kennis: wiskunde in de praktijk doornemen
Toepassing: de rekenles geven/uitvoeren (vervolgens feedback vragen).

# data[].attributes.body
Kennis:
Wat verschillen die startgesprekken met normale oudergesprekken
Toepassing:
Hoe voer ik een goed gesprek met de ouders. Welke punten komen aan bod?

# data[].attributes.body
De opstelling van het klaslokaal was mij opgevallen. Alle tafels staan in rijtjes i.p.v. groepjes.

# data[].attributes.body
- Documentje van de mentor doorlezen.
- Bespreken met mentor welke dingen hij gaat bespreken tijdens die gesprekken
- Lijstje maken met wat ik ervan ga verwachten
- het lijstje bespreken met mijn mentor

# data[].attributes.body
Kennis: Wat zijn de voor- en nadelen van rijtjes opstelling en van groepjes opstelling.

Praktijk: Hoe breng in een groepsgevoel in de klas terwijl zij in rijtjes zitten.

# data[].attributes.body
Vanuit intrinsieke motivatie, dat ik kinderen goed les wil geven. Goed voorbereid aan de les beginnen en niet bang zijn om fouten te maken.

Na het lezen van hoofdstuk... zal ik nog met Bregje in gesprek gaan of die een goede aanpak is.

# data[].attributes.body
In mijn klas zitten er ongeveer 16 jongste kleuters. Ik merk dat zij het erg lastig vinden om lang te focussen op bijvoorbeeld hun werkjes, maar ook als ik voorlees of er iets in de kring gezegd wordt en om goed stil te blijven.

# data[].attributes.body
Toepassingsdoel:
Ik wil weten hoe ik jonge kleuters langer geboeid krijg als ik voor de klas sta.

Kennisdoel:
Hoe krijg ik kinderen langer gefocust en stil als ik voor de klas sta?

# data[].attributes.body
• In spelvorm oefenen.
• PPO docent benaderen.
• Mijn mentor op school hierover vragen.
• Onderzoeken bekijken.
• Klassen management hoofdstuk 2.4 lezen
• Observeren in de klas.
• Mede-studenten uit hogere jaren om advies vragen.
• Kiezen voor het jonge kind hoofdstuk 5.7 lezen.
• Kiezen voor her jonge kind hoofdstuk 8.1 lezen.
• Ontwikkeling van een kind lezen

# data[].attributes.body
Ik ga een muziekles geven aan groep 8.

# data[].attributes.body
Kennis:
Waarom is het belangrijk om een duidelijk muziekles te geven?

Toepassing:
Hoe geef je een goede, maar vooral duidelijke, muziekles aan groep 8?

# data[].attributes.body
Er zit een jongen in de klas die slecht te motiveren is; let niet op, maakt zijn werk niet en leid andere kinderen af. Mijn eerste indruk is dat hij weinig vrienden heeft. Wat zorgt ervoor dat hij dit gedrag vertoont?

# data[].attributes.body
Er was een jongen in de klas die zijn huiswerk voor estafette niet goed had gemaakt. De juf heeft toen aan mij gevraagd of ik dit met hem wilde bespreken en te ontdekken of hij de woorden wel snapte. Ik heb het toen geprobeerd om uit te leggen, maar zijn aandacht was niet bij mij en hij wilde niet naar me luisteren.

Aanleiding 2:
Ik merk dat ik het soms lastig vind om de klas centraal te houden en de orde te houden, wanneer het rumoerig is.

# data[].attributes.body
-Informatie zoeken over hoe je een muziekles kunt geven.

-Hoe leer je kinderen om gericht te luisteren?

-Uitzoeken hoe je de kinderen gemotiveerd houd.

-Vragen aan mijn mentor hoe zij een muziekles zou organiseren.

-Onderzoeken waar de interesses liggen van de leerlingen.

-Uitzoeken hoe je de aandacht erbij kunt houden.

-Verschil in muziekgenres onderzoeken.

-Muziek meester doornemen.

-Informeren bij vakdocent op de PABO.

-Waar liggen mijn interesses?
(Ik weet niet of dit een goede stap is)

# data[].attributes.body
Aanleiding
Er zit bij mij een jongetje in de klas die zich niet kan concentreren. Hij is met zijn tafel al uit zijn groepje gegaan maar nog steeds heeft hij hier moeite mee. Hij zit nooit op zijn stoel en praat tegen zichzelf.

# data[].attributes.body
Leerdoelen

Waarom reageert het jongetje op deze manier?

# data[].attributes.body
How to
- erachter komen op welk niveau hij zit
- vragen stellen over zijn thuissituatie
- is hij altijd zo geweest?
- wat zeggen zijn ouders ervan?

# data[].attributes.body
Begrijpen waarom deze jongen dit gedrag vertoond en leren hoe ik hem toch kan motiveren aan het werk te gaan / andere kinderen niet te storen / op te letten in de les.

# data[].attributes.body
In gesprek gaan met mijn klasdocent.
Vragen stellen aan onze Vakdocent.
Boeken, Artikelen en Internet uitspitten naar nodigen informatie.

In overleg met de docent van mijn stageklas eventueel de klas opnieuw inrichten.

# data[].attributes.body
- een oudergesprek bijwonen
- met het kind in gesprek gaan: vooral over de thuissituatie (ik verwacht dat het daar vandaan komt
- kind observeren in de klas
- leerlingmap doorlezen
- cito-uitslagen bekijken
- met leraar een gesprek voeren

# data[].attributes.body
Hoe kan ik ervoor zorgen dat een leerling aandachtig luistert naar mij als ik uitleg geef?

Hoe houd ik de orde in de klas wanneer het rumoerig is.

# data[].attributes.body
- overleggen met de mentor
- band opbouwen met het kind
- Informatie uit de boeken halen die hierbij passen.
- informatie ophalen uit meerdere boeken.
- situaties analyseren en kijken of de methode die is toegepast effect heeft gehad
- verschillende methodes opzoeken die kunnen werken
- de methodes toepassen
- de methodes vergelijken met elkaar en kijken wat de beste manier is
- evalueren met de mentor hierover
- feedback vragen

# data[].attributes.body
- gesprekken voeren met klasgenoten
- werkschriften van het kind doorlezen

# data[].attributes.body
Na de les van afgelopen week. Ga ik aankomende week meerdere lessen aan elkaar geven.

# data[].attributes.body
Mijn leerdoel voor de hierboven benoemde aanleiding heeft alles te maken met KHA2, hoe zorg ik voor een goede overgang in de activiteiten?

# data[].attributes.body
1. Bewust wording is de eerste stap. Na de vorige les ben ik mij bewust waar ik mezelf in kan verbeteren.
2. In gesprek gaan met Bregje (mentor).
3. In gesprek gaan met Charlotte (stagiaire) of zij hier al een beeld over heeft.
4. Toepassen, leren door doen, goed of fout.