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        (300-1521)

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En la sociedades nómadas tenían conocimientos precarios, los cuales, eran transmitidos para la supervivencia del ser humano. En estos conocimientos se comprende la caza, la pesca y la recolección.

Los conocimientos como la escritura, las matemáticas, la astronomía, aspectos religiosos y rituales, se fueron formalizando a partir de la sedentarizacion.´

Las culturas Maya y Nahua fueron las que sobresalieron en la formalización de la educación, pero fue gracias a los Aztecas (que fueron quienes organizaron y sentaron las bases) que se creo la escuela publica.

Las mujeres eran educadas para realizar tareas del hogar.

Había escuelas para aquellas que aspiraban a ser sacerdotisas, ahí les enseñaban a tejer y a trabajar en plumas para las ropas sacerdotales.

Existían otras escuelas especiales para enseñar a bailar, cantar y tañer los instrumentos musicales (estas también tenían un fin religioso).

Había templos-escuelas, denominados calmécac para los hijos de la nobleza y telpochcalli para los plebeyos. En estas escuelas aprendían oficios, se preparaban para la guerra y para el servicio a las divinidades.

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       (1521-1821)

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Los indios, los negros, mujeres y los blancos pobres eran excluidos de la educación.

Las clases eran en latín.

Las únicas clases que se enseñaban eran literatura, teología y filosofía.

Las actividades educativas fueron asumidas por diversas ordenes religiosas y los principales tipos de enseñanza eran con fines evangelizadores, de adiestramiento en artes y oficios.

Los pocos que podían estudiar ingresaban al colegio ya adultos.

Los alumnos no podían argumentar ni discutir la palabra del profesor.

Era caracterizada por el memorismo, religiosidad, rigurosidad y clasicismo.

Tenia dos salones, uno para la lectura y otro para la escritura. Primero aprendían la lectura y meses (o años después dependiendo el progreso del alumno) se pasaba al aula de escritura.

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    Educación en el periodo post-independiente                                        

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    Educación en el periodo post-independiente                                        

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       (1821-1876)

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En este periodo la primaria se extendió a gran parte del país.

Se promulgó la Ley Orgánica de Instrucción Pública donde se establecía la educación primaria gratuita para los pobres y obligatoria.

Se excluyo del plan de estudios de enseñanza religiosa y se incorporo la enseñanza de moral.

La Reforma liberal de 1833 impedía al clero intervenir en la educación.

La ley del 67 también contenía disposiciones para la educación secundaria, entre las cuales destaca la creación de la Escuela de Estudios Preparatorio

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        (1876-1911)

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Se diseñó un sistema nacional de educación.

Se fundaron escuelas normales que tenían la facultad exclusiva de expedir títulos para la enseñanza.

En 1888 se promulgó una Ley de Instrucción Obligatoria con alcance jurisdiccional para el D.F. y los territorios federales.

Se fundó la Universidad Nacional en 1910.

Se crearon los primeros jardines de niños, la educación primaria llegó en gran medida sólo a las ciudades grandes.

Se privilegió el auge a la educación superior, aparecieron las preparatorias en casi todo el país y también las escuelas normales en todos los estados.

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 De la revolución mexicana al periodo de conciliación y consolidación

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 De la revolución mexicana al periodo de conciliación y consolidación

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        (1910-1952)

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El Congreso Constituyente de 1917 elevó por primera vez a rango constitucional el precepto de la educación laica, obligatoria y gratuita.

En 1921 fue creada la Secretaría de Educación Pública (SEP).

En 1943 tuvo lugar la unificación de los sindicatos magisteriales. El nuevo Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) fue reconocido mediante un decreto presidencial en 1944 como el único organismo representativo de todo el magisterio nacional.

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        (1950-1980)

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En el periodo de Adolfo López Mateos  (1958-1964)  hubo la implantación del libro de texto gratuito para la primaria y la reforma de los planes y programas de estudio de primaria, secundaria y normal.

Durante el gobierno de Luis Echeverría  (1970-1976)  hubo una considerable expansión y diversificación de los servicios educativos, la reforma a los planes y programas de primaria y secundaria, la edición de nuevos libros de texto gratuito y la promulgación de nuevas leyes en materia educativa y de patrimonio cultural.

En el gobierno de López Portillo (1976-1982) se elaboró un Plan Nacional de Educación (PNE). Dicho Plan consistió en un diagnóstico y en un conjunto de programas y objetivos.

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        (1980-2012)

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Se presentó el Programa Nacional de Educación, Recreación, Cultura y Deporte que promovía ofrecer un año de educación preescolar a todos los niños de cinco años de edad, descentralizar la educación y reformar los estudios de normal.

Se promovieron importantes avances en la tarea de elevar la calidad de la educación básica, mediante la consolidación del Sistema Nacional de Evaluación Educativa y la formulación del Programa de Instalación y Fortalecimiento de las Áreas Estatales de Evaluación.

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Bello, R. (31 de julio de 2009). Educación época colonial.
[Mensaje en un blog]. Recuperado de:
http://seminariodehistoriadelaeducacion.blogspot.com/2009/07/educacion-epoca-colonial_31.html