# data[].attributes.headline
Consigna: A partir del poema Saber, de Frigerio, y recordandofragmentos del relato de la supervisora de Jardines de infantes 2020, debatan y escriban en grupo: 1- ¿qué prácticas han realizado los jardines para sostener el lazo de cuidado, transmisión y enseñanza para con los/las chicos/as?o ¿Cuáles fueron las prácticas que realizaron las instituciones para construir un vínculo pedagógico a partir del sostén, el cuidado y la educación, en el contexto de aislamiento social?2-¿Qué conceptos relacionaron con los gestos de cuidado , sostén y bienvenida de las instituciones a los más pequeños/as?

# data[].attributes.subject
Consigna: A partir del poema Saber, de Frigerio, y recordandofragmentos del relato de la supervisora de Jardines de infantes 2020, debatan y escriban en grupo: 1- ¿qué prácticas han realizado los jardines para sostener el lazo de cuidado, transmisión y enseñanza para con los/las chicos/as?o ¿Cuáles fueron las prácticas que realizaron las instituciones para construir un vínculo pedagógico a partir del sostén, el cuidado y la educación, en el contexto de aislamiento social?2-¿Qué conceptos relacionaron con los gestos de cuidado , sostén y bienvenida de las instituciones a los más pequeños/as?

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Espacio educativo de pensamiento critico

# data[].attributes.headline
"Saber pensar al Otro sin suplantar el pensamiento del Otro, saber escuchar al otro, observar, esperar el momento oportuno... Recibir, alojar, confiar, proponer, invitar, dar tiempo, ofrecer algo significativo, respetar el rechazo... Buscar materiales pasa hacer andamios, dejarse conmover..."

# data[].attributes.subject
"Saber pensar al Otro sin suplantar el pensamiento del Otro, saber escuchar al otro, observar, esperar el momento oportuno... Recibir, alojar, confiar, proponer, invitar, dar tiempo, ofrecer algo significativo, respetar el rechazo... Buscar materiales pasa hacer andamios, dejarse conmover..."

# data[].attributes.headline
"Saber escuchar, observar y esperar el momento oportuno. Callar, elaborar, tomar la palabra, recibir alojar ,confiar, proponer e  invitar ,dar tiempo."

# data[].attributes.subject
"Saber escuchar, observar y esperar el momento oportuno. Callar, elaborar, tomar la palabra, recibir alojar ,confiar, proponer e  invitar ,dar tiempo."

# data[].attributes.body
¿Cuáles fueron las prácticas que realizaron las instituciones para construir un vínculo pedagógico a partir del sostén, el cuidado y la educación, en el contexto de aislamiento social?
Las practicas que realizaron las instituciones para construir el vinculo pedagógico fueron las de alcanzarles las tareas a los alumnos a través de remises, grupos de Whatapp, de boca en boca y llegandose a los hogares. Gracias a estos medios de comunicación los alumnos y docentes pudieron seguir en contacto.

¿Qué conceptos relacionaron con los gestos de cuidado , sostén y bienvenida de las instituciones a los más pequeños/as?
Lazos entre la familia y la escuela, andamiajes, vinculo pedagógico y afectivo, sostén familiar y escolar, justicia curricular.

# data[].attributes.body
Las prácticas que realizaron los jardines para sostener el lazo de cuidado, transmisión y enseñanza para con los niños/as son:
- Se encargaban de alcanzar el material de trabajo a aquellos que no podían acceder por diversos motivos; porque no tenían internet, no tenían celular, vivían lejos.
- Acción en conjunta con profesionales de acompañamiento y asesoramiento institucional.
- Al no poder acceder al comedor de la institución por el Aislamiento, la escuela se encargaba de enviar a cada familia el alimento para los niños.
- Acompañamiento de las familias con la escuela (para ayudar al docente) (El adulto tomó el rol de mediador).

# data[].attributes.body
Contestando estas preguntas, nosotras consideramos que los vínculos se han mantenido vigentes a través de las actividades que mandaban las docentes, como por ejemplo, leer un cuento, hacer videollamadas, grabar un video y enviarlo, llevando las tareas o actividades a los hogares de cada niño, etc. Estas actividades se pensaron para que pudieran estar al alcance de todos/as, teniendo en cuenta el contexto general de cada uno.
A partir de estas propuestas educativas, tal como se plantea en la conferencia, se avanzo mucho en la inclusión de casi todos los estudiantes.

* Ofrecer algo significativo.
* Brindar posibilidades.
* Situaciones de juegos.
* Acompañamiento/apoyo.
* Lazos de sostén entre las familias y el jardín.
* Construcción de nuevos escenarios y espacio.
* Nuevos desafíos/experiencias.
* Libertad de pensamiento en los estudiantes.

# data[].attributes.headline
Integrantes: Agostina Rivero; Alejandra Maldonado; Lucía Guillén; Malena López y Pamela Calvo.

# data[].attributes.subject
Integrantes: Agostina Rivero; Alejandra Maldonado; Lucía Guillén; Malena López y Pamela Calvo.

# data[].attributes.headline
Integrantes: Carolina Daneo; Lara Meller; Camila Rodriguez y Josefina Saires

# data[].attributes.subject
Integrantes: Carolina Daneo; Lara Meller; Camila Rodriguez y Josefina Saires

# data[].attributes.body
1. - Pensar cómo se iban a comunicar con los/las niños/as.
- Pensar cómo iban a hacer y qué les iban a ofrecer para llegar con las propuestas educativas a todos
- Dejarse conmover
- Respetar el rechazo
- Esperar sin desesperar
- Saber de lo que no se quiere saber
- Ofrecer algo significativo
- Recibir
- Alojar
- Contener
- Confiar
- Proponer
- Invitar
- Dar tiempo
- Conocer el contexto
- Acompañar
- Mantener la trama
- Trabajar en territorio

# data[].attributes.body
Los conceptos que relacionamos con los gestos de cuidado, sostén y bienvenida son:
-Justicia Curricular: compromiso y vocación de los docentes para sostener la educación en este contexto de Pandemia.
-Situaciones de Enseñanza: contenido significativo.
-Inclusión educativa: atender las necesidades y aprendizajes de todos los niños.
-Pilares de la educación: Juego y enseñanza
-Vínculo (Lazos de sostén) (pedagógico)
-Andamiaje: alternativas ligadas al progreso y desarrollo del aprendizaje.

# data[].attributes.body
2)
-Vínculo pedagógico
-Constitución subjetiva
-Vínculo asimétrico
-Andamiajes para enseñar
-Centralidad del juego
-Conformación de lazos de confianza, respeto, complementariedad con el niño y las familias
-Primeros tiempos, lazos, envoltorios sonoro de las lenguas estructuran la vida de cada sujeto.