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https://www.matesfacil.com/ESO/rectasparabolas/problemas-resueltos-rectas-parabolas.html
https://sites.google.com/site/035ecuacioncuadratica/parabolas-en-la-vida-cotidiana
https://unac.edu.pe/documentos/organizacion/vri/cdcitra/Informes_Finales_Investigacion/Julio_2011/IF_MAMANI_RAMOS_FIARN/INFORME%20FINAL.PDF

https://www.matesfacil.com/ESO/rectasparabolas/problemas-resueltos-rectas-parabolas.html
https://www.dhn.mil.pe/senalizacion_nautica

https://mali.pe/portfolio-item/todos-los-faros-de-la-costa-peruana-luz-maria-bedoya/

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https://mali.pe/portfolio-item/todos-los-faros-de-la-costa-peruana-luz-maria-bedoya/

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Buenas tardes profesor y compañeros todos mi nombre es ROJAS RUIZ ANGELLA BELEN tengo 19 años , soy del aula I-B1T1 vengo de la Facultad de Ingeniería Ambiental soy del grupo 7 y en esta oportunidad les vengo a presentar mi informe académico titulado "uso de parábola para  construcción de faros en el litoral Peruano"espero sea de su agrado ,GRACIAS. 

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Buenas tardes profesor y compañeros todos mi nombre es ROJAS RUIZ ANGELLA BELEN tengo 19 años , soy del aula I-B1T1 vengo de la Facultad de Ingeniería Ambiental soy del grupo 7 y en esta oportunidad les vengo a presentar mi informe académico titulado "uso de parábola para  construcción de faros en el litoral Peruano"espero sea de su agrado ,GRACIAS. 

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Buenas tardes, mi nombre es Quispe Salas Angel Diego estudiante en la facultad de ingenieriea ambiental, de el aula B1T1 del grupo n°7 a continuacion vengo a presentar el informe de la unidad número 2, llamado "Uso de parabolas para la costruccion de faros en el litoral peruano"

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Buenas tardes, mi nombre es Quispe Salas Angel Diego estudiante en la facultad de ingenieriea ambiental, de el aula B1T1 del grupo n°7 a continuacion vengo a presentar el informe de la unidad número 2, llamado "Uso de parabolas para la costruccion de faros en el litoral peruano"

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 Buenas tardes profesor y compañeros mi nombre es SUNGUI ALYSA ROMAN QUINECHE tengo 17 años soy del aula B1 soy de la facultad de ingeniería ambiental soy parte del grupo N°7 les vengo a presentar mi informe titulado “uso de parábola para construcción de faros en el litoral Peruano”

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 Buenas tardes profesor y compañeros mi nombre es SUNGUI ALYSA ROMAN QUINECHE tengo 17 años soy del aula B1 soy de la facultad de ingeniería ambiental soy parte del grupo N°7 les vengo a presentar mi informe titulado “uso de parábola para construcción de faros en el litoral Peruano”

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Conclusiones: La aplicación de una ingeniería didáctica en el marco de las situaciones didácticas, permite a los investigadores hacer un análisis conjunto de los instrumentos utilizados desde las dimensiones epistemológicas y cognitiva del objeto matemático en estudio. La utilización de secuencias de enseñanza mediadas por algunos entornos informáticos le permite al investigador hacer una planeación de la clase y validar cada una de las secuencias, con el propósito de crear los ambientes de aprendizaje necesarios para queros sujetos se apropien de forma consciente, real y progresiva del concepto de parábola en el pensamiento matemático avanzado característicos de la enseñanza universitaria.

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Conclusiones: La aplicación de una ingeniería didáctica en el marco de las situaciones didácticas, permite a los investigadores hacer un análisis conjunto de los instrumentos utilizados desde las dimensiones epistemológicas y cognitiva del objeto matemático en estudio. La utilización de secuencias de enseñanza mediadas por algunos entornos informáticos le permite al investigador hacer una planeación de la clase y validar cada una de las secuencias, con el propósito de crear los ambientes de aprendizaje necesarios para queros sujetos se apropien de forma consciente, real y progresiva del concepto de parábola en el pensamiento matemático avanzado característicos de la enseñanza universitaria.

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En relación a la comprensión/construcción del concepto de parábola, según estudios realizados y lo cual se evidencia en la fase a-didáctica de esta investigación, el estudiante muestra concepciones equivocadas y errores que son frecuentes en la solución de tareas, sobre todo la falta de conocimiento en la construcción del lugar geométrico y el desconocimiento de algunas características y propiedades de la cónica. En la fase didáctica, las secuencias didácticas permiten el reconocimiento y estudio de nociones básicas que implican ecuaciones de segundo grado, el concepto de función, de distancia y simetrías, y de esta forma establecer patrones en los elementos de la parábola, en la construcción de las ecuaciones canónicas de la parábola, realizar transformaciones de ecuaciones en el mismo sistema de representación y lograr la coordinación entre los sistemas de representación gráfico, algebraico y analítico, donde intervienen procesos de inferencia, generalización, síntesis, definición, que son la base de la construcción del concepto matemático.

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En conclusión, la parábola en el ámbito de la ingeniería sirve mucho ya que nos ayuda a calcular ciertos objetos de la vida cotidiana además de que nos sirve para crear muchos implementos para la conservación y el cuidado del medio ambiente, dandoles un valor de suma importacia al momento de generar proyectos e investigaciones de calculo avanzado indispensables en la vida universitaria .

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En conclusión, la parábola en el ámbito de la ingeniería sirve mucho ya que nos ayuda a calcular ciertos objetos de la vida cotidiana además de que nos sirve para crear muchos implementos para la conservación y el cuidado del medio ambiente, dandoles un valor de suma importacia al momento de generar proyectos e investigaciones de calculo avanzado indispensables en la vida universitaria .

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https://www.dhn.mil.pe/Archivos/Oceanografia/normastecnicas/NormasTecnicasHidrograficasN%C2%B001.pdf

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Conclusión :En una ingeniería didáctica en el marco de las situaciones didácticas, permite a los investigadores hacer un análisis conjunto de los instrumentos utilizados desde las dimensiones epistemológicas y cognitiva del objeto matemático en estudio.Es pues una sección cónica, los conocimientos adquiridos aquí no son solo para aplicarlos en las aulas de clase, existen formas parabólicas en el entorno y es un elemento con el que estarás en contacto a diario, por eso es importante que estemos un poco familiarizados con ellas.

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Conclusión :En una ingeniería didáctica en el marco de las situaciones didácticas, permite a los investigadores hacer un análisis conjunto de los instrumentos utilizados desde las dimensiones epistemológicas y cognitiva del objeto matemático en estudio.Es pues una sección cónica, los conocimientos adquiridos aquí no son solo para aplicarlos en las aulas de clase, existen formas parabólicas en el entorno y es un elemento con el que estarás en contacto a diario, por eso es importante que estemos un poco familiarizados con ellas.

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https://aga.frba.utn.edu.ar/parabola/

https://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/parabola.html

https://www.youtube.com/watch?v=FlsYCYbmJGU&ab_channel=Matem%C3%A1ticasprofeAlex