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Es la conciencia que tiene el individuo de una doble estructuración el saber en dónde está la ubicación de su cuerpo y de los objetos en su espacio, en relación con otras personas, objetos y ambientes de acuerdo al tiempo, día, hora, semana

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A partir de la acción y de las experiencias vividas, empieza a explorar el espacio, el espacio es percibido por sistemas sensoriales visual y táctilo-kinestésico

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Plano de representación mental: Toma como referencia el cuerpo el dominio de ubicar la noción derecha-izquierda

Plano sensomotriz o perceptivo: Es la organización es indispensable del espacio en relación al yo, fundamentada en la lateralidad y centro corporal, con medio de personas y objetos

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Importancia de estimular en noción témporo espacial

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Importancia de estimular en noción témporo espacial

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La moción témporo espacial desde el nivel inicial se fundamenta a todas aquellas actividades donde el niño será capaz de tomar conciencia del tiempo y espacio, entre ellos los ritmos, frecuencia, regularidad, y cotidianidad, basados en orientaciones temporales de sucesión: presente, pasado, futuro)

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Es muy importante la organización espacial permite que la evolución mental del infante, se va consolidando poco a poco la adquisición y mantenimiento de las nociones de distancia, superficie, volumen, coordenadas y perspectiva que establecen posibilidades de orientación y organización del espacio en el que viven los seres humanos

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En este sentido, la noción deprisa-despacio precede a la de antes después El tiempo es el movimiento del espacio, y se interioriza como duración individualiza la integración de la percepción, experiencia y comprensión, requiere un notable desarrollo intelectual

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA ESTRUCTURACIÓN ESPACIO-TEMPORAL

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Juegos. - caliente frio, pañuelito, pelota caliente

Actividades virtuales o interactivas. – tangram, construyendo formas, la cabaña de bosque

Otras estrategias educativas. -  Pedir a un alumno que adopte una determinada posición y que los demás lo observen, Realizar con alambre figuras humanas

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Como conclusión final se puede manifestar que la organización espacio temporal es la acción que realiza el individuo de acuerdo al espacio y tiempo ayuda en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura Las nociones témpora espaciales deben desarrollarse integralmente en el proceso de enseñanza aprendizaje en los infantes de primer año de la institución para ello no se utiliza técnicas y estrategias didácticas lúdicas, se continúa con la práctica modelo del desarrollo de las clases con poca participación de los niños.

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Como conclusión final se puede manifestar que la organización espacio temporal es la acción que realiza el individuo de acuerdo al espacio y tiempo ayuda en el proceso del aprendizaje de la lectoescritura Las nociones témpora espaciales deben desarrollarse integralmente en el proceso de enseñanza aprendizaje en los infantes de primer año de la institución para ello no se utiliza técnicas y estrategias didácticas lúdicas, se continúa con la práctica modelo del desarrollo de las clases con poca participación de los niños.

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Se recomienda investigar, diseñar y apoyar la planeación de técnicas y estrategias lúdicas para el desarrollo de las nociones témpora espaciales de los niños de primer año.

Es necesario incentivar a los padres de familia y a los niños a practicar actividades para el desarrollo de la motricidad.

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El tiempo no se ve es el movimiento del espacio es por ello que se interioriza como duración del gesto y rapidez de ejecución de los movimientos

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Lozano, S. (04 de 2016). Neurociencias. Obtenido de “Desarrollo de la organización espacio temporal”: https://neurociencias2016.wordpress.com/2016/04/16/desarrollo-de-la-organizacion-espaciotemporal/
Timbela, T. (2015). LAS NOCIONES TÉMPORO ESPACIALES Y SU INCIDENCIA EN LA INTELIGENCIA LÓGICO MATEMÁTICA DE LOS NIÑOS Y NIÑAS. Obtenido de http://repositorio.uta.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/13335/1/FCHE-EPS-653.pdf