# data[].attributes.headline
Hot potatoes - Módulo Padrão - Verdadeiro e Falso

# data[].attributes.subject
Hot potatoes - Módulo Padrão - Verdadeiro e Falso

# data[].attributes.headline
Hot potatoes - Módulo Padrão - Palavras Cruzadas

# data[].attributes.subject
Hot potatoes - Módulo Padrão - Palavras Cruzadas

# data[].attributes.headline
Hot potatoes - Módulo Padrão - Preenchimento de Espaços

# data[].attributes.subject
Hot potatoes - Módulo Padrão - Preenchimento de Espaços

# data[].attributes.body
Partilha de Materiais

# data[].attributes.attachment_link.description
Partilha de Materiais de Educação Visual 2º Ciclo

# data[].attributes.attachment_caption
Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (3)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Concurso Artistas Digitais - Cidades Verdes Oceanos Azuis - XXI Edição

Como tinha dito neste post ( Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (2)) , e também neste ( Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (1) ), finalizou o prazo de entrega dos trabalhos ao referido concurso. Fazendo parte das atividades dos alunos nas disciplinas de Educação Visual e Educação Tecnológica do 5º ano, só por doença não foi concluído totalmente, mesmo assim aderiram 33 alunos com os seus trabalhos que me enviaram e tendo eu colocado na plataforma.

Fica o recado aos alunos que enviaram os trabalhos para o meu email ou para a classroom para verificarem se os seus trabalhos constam nas páginas 36, 37, 38, 39, 44, 45 e 52 do concurso no seguinte link: Cidades Verdes Oceanos Azuis (2ºCEB).
Obs: foram introduzidos no dia 15 de julho de 2022 (alargado o prazo e comunicado aos alunos) os últimos trabalhos enviados pelos alunos, ficando registados na pág. 61 da plataforma. No total 36 artistas aderiram ao concurso.
Aos alunos,

Boa sorte no concurso,

BOAS FÉRIAS.

# data[].attributes.attachment_link.title
Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (3)

# data[].attributes.attachment_link.description
Concurso Artistas Digitais - Cidades Verdes Oceanos Azuis - XXI Edição Como tinha dito neste post (Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (2)) , e também neste (Artistas Digitais - Cidades Verdes, Oceanos Azuis (1) ), finalizou o prazo de entr...

# data[].attributes.headline
Sensações - Cores primárias e Secundárias

# data[].attributes.subject
Sensações - Cores primárias e Secundárias

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Wordwall - Create better lessons quicker

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Amarelo - Luz/Calor, Violeta - Mistério/espiritualidade, Verde - Esperança/liberdade, Azul Ciano - Tranquilidade/harmonia, Vermelho/Magenta - Paixão/excitação, Laranja - Alegria/vitalidade,

# data[].attributes.attachment_link.description
Amarelo - Luz/Calor, Violeta - Mistério/espiritualidade, Verde - Esperança/liberdade, Azul Ciano - Tranquilidade/harmonia, Vermelho/Magenta - Paixão/excitação, Laranja - Alegria/vitalidade,

# data[].attributes.attachment_caption
Trabalhar a Arte de Wassily Kandinsky e René Magritte - Arte Abstrata e Surrealista

# data[].attributes.body
Alunos 5° ano

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Saltar para: Post [1], Pesquisa e Arquivos [2]

(Carregar nas fotos)

Trabalhos realizados pelos alunos do 5º ano em vésperas das provas de aferição.

Foi trabalhada a Geometria na Arte Abstrata de Wassily Kandinsky e o Surrealismo de René Magritte.

# data[].attributes.attachment_link.title
Trabalhar a Arte de Wassily Kandinsky e René Magritte - Arte Abstrata e Surrealista

# data[].attributes.attachment_link.description
Saltar para: Post [1], Pesquisa e Arquivos [2] (Carregar nas fotos) Trabalhos realizados pelos alunos do 5º ano em vésperas das provas de aferição. Foi trabalhada a Geometria na Arte Abstrata de Wassily Kandinsky e o Surrealismo de René Magritte.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dizer o que vai na alma é dar voz ao que sinto! Arte sem Arte é uma outra forma de Arte! Arte e Educação são a Paixão.

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Wassily Kandinsky - Arte Abstrata, Author: agostinho silva, Length: 29 pages, Published: 2021-05-30

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Natureza Morta Desenho de Observação, Author: agostinho silva, Length: 29 pages, Published: 2021-04-11

# data[].attributes.attachment_link.description
TUTORIAL COMO CRIAR SEPARADORES EM SIMULTÂNEO

# data[].attributes.attachment_link.title
Calaméo - Lamentamos, mas esta página não existe

# data[].attributes.attachment_link.description
Plataforma de publicação de revistas digitais, publicações interativas e documentos on-line. Converta arquivos PDF para html5 compativel com dispositivos móveis

# data[].attributes.attachment_link.description
ESTUDO DA LETRA 1 Educação Visual 5/6º ano 2 Breve História da Letra As primeiras formas de escrita surgiram há cerca de 3000 anos. Era uma linguagem escrita…

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: A Cor, Author: agostinho silva, Length: 31 pages, Published: 2021-01-03

# data[].attributes.attachment_link.title
CARNAVALna EB Mota Pinto - 10 ANOS DE HISTÓRIA

# data[].attributes.attachment_link.description
O CARNAVAL NA EB 2,3 PROF. MOTA PINTO AO LONGO DA DÉCADA 10 ANOS DE HISTÓRIA 1 Cartaz do Desfile 1999/2000 2º Ciclo ...

# data[].attributes.attachment_link.description
ESTUDO DA LETRA 1 Educação Visual 5º ano 2 Breve História da Letra As primeiras formas de escrita surgiram há cerca de 3000 anos. Era uma linguagem escrita ba…

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Materiais de Desenho Ed Visual 5º Ano, Author: agostinho silva, Length: 16 pages, Published: 2016-10-11

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Lettering Tipografia, Author: agostinho silva, Length: 19 pages, Published: 2016-10-24

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Pontilhismo de George Seraut, Author: agostinho silva, Length: 13 pages, Published: 2017-02-06

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: A Linha, Author: agostinho silva, Length: 24 pages, Published: 2017-02-21

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Lembranças para o Dia do Pai, Author: agostinho silva, Length: 25 pages, Published: 2017-03-14

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: TEXTURAS Ed Visual, Author: agostinho silva, Length: 16 pages, Published: 2017-05-03

# data[].attributes.attachment_link.title
Concurso Planalto Beirão - Arte em Movimento 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Material de estudo sobre a Letra para o 5º ano de Educação Visual

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Elementos Visuais da Forma, Author: agostinho silva, Length: 24 pages, Published: 2018-01-30

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Módulo e Padrão, Author: agostinho silva, Length: 40 pages, Published: 2018-04-23

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Trabalhos com Cores Quentes e Frias, Author: agostinho silva, Length: 33 pages, Published: 2018-11-21

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Postais de Natal em forma de Vitral, Author: agostinho silva, Length: 10 pages, Published: 2018-12-18

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Desenho Natureza Morta 3ob, Author: agostinho silva, Length: 13 pages, Published: 2019-01-17

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Desenho Natureza Morta 3 Obj, Author: agostinho silva, Length: 13 pages, Published: 2019-01-22

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Cartooons Ambiente E Sustentabilidade, Author: agostinho silva, Length: 36 pages, Published: 2019-02-12

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Estudo do Cartaz 2019, Author: agostinho silva, Length: 27 pages, Published: 2019-03-12

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Teoria Gestalt, Author: agostinho silva, Length: 19 pages, Published: 2019-05-15

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Receita Culinária Anti Bullying, Author: agostinho silva, Length: 6 pages, Published: 2019-06-22

# data[].attributes.attachment_link.title
Concurso Artistas Digitais Alterações Climáticas Ed Visual

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Concurso Artistas Digitais Alterações Climáticas Ed Visual, Author: agostinho silva, Length: 16 pages, Published: 2019-10-24

# data[].attributes.attachment_link.title
Consequencias do Aquecimento Global na Australia e India

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Consequencias do Aquecimento Global na Australia e India, Author: agostinho silva, Length: 26 pages, Published: 2020-01-09

# data[].attributes.attachment_link.title
Educação Visual Vs Instrumentos Musicais

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Educação Visual Vs Instrumentos Musicais, Author: agostinho silva, Length: 31 pages, Published: 2020-05-13

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: O Ponto, Author: agostinho silva, Length: 16 pages, Published: 2020-06-11

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Mascarilhas, Author: agostinho silva, Length: 25 pages, Published: 2020-06-11

# data[].attributes.attachment_link.description
Publishing platform for digital magazines, interactive publications and online catalogs. Convert documents to beautiful publications and share them worldwide. Title: Exposição Online Educação Visual 2020, Author: agostinho silva, Length: 62 pages, Published: 2020-07-22

# data[].attributes.attachment_link.title
Dicas para a Elaboração de um PortefóLio

# data[].attributes.attachment_link.description
Sugestões e dicas para um portefólio do professor

# data[].attributes.attachment_link.description
Estudo das Texturas na disciplina de Educação Visual 5º ano

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O slideshow foi denunciado.

Trabalhos dos alunos no Dia da Pai - 5º ano

Saiba mais

1. DIA DO PAI LEMBRANÇAS PARA O PAI EDUCAÇÃO VISUAL

2. 2 Lembranças para escolha no Dia do Pai

3. Medições na cartolina Retângulos com 24 por 16 CAMISA

4. Tracejados para se saber onde se dobra e vinca Meio-corte - carregar ligeiramente com o bico da tesoura (aberta) no tracejado

5. Depois da técnica do meio-corte - Dobrar e vincar Medidas para os tracejados

6. Medir e tracejar com 4 cm a partir do vértice - cantos da camisa Colarinhos

7. Dobrar pelo tracejado os cantos da camisa Fazer uma dobra na parte inferior da camisa (opção)

8. Medidas dos moldes para gravata e bolso para a camisa

9. Colar o molde do bolso e da gravata

10. Repara como se cola a gravata

11. 2 lembranças à tua escolha - Pinta ao teu gosto e dentro faz a mensagem para o Pai

12. MENSAGEM PARA O PAI

13. DIA DO PAI LEMBRANÇAS PARA O PAI EDUCAÇÃO VISUAL POSTAL

14. CAMISA E POSTAL

15. Medições na cartolina Retângulos com 21 por 15 POSTAL

16. Com os moldes fazer três gravatas em três cores diferentes

17. Depois de dobrar e vincar, colar as gravatas (parte exterior) Meio-corte - carregar ligeiramente com o bico da tesoura (aberta) no tracejado

18. Construir a palavra PAI e colar como mostra a figura

19. 2 lembranças à tua escolha - Pinta ao teu gosto e dentro faz a mensagem para o Pai

20. Pinta a teu gosto

21. MENSAGEM PARA O PAI

22. FIM Prof. Agostinho Silva

# data[].attributes.attachment_link.description
O slideshow foi denunciado. Trabalhos dos alunos no Dia da Pai - 5º ano Saiba mais 1. DIA DO PAI LEMBRANÇAS PARA O PAI EDUCAÇÃO VISUAL 2. 2 Lembranças para escolha no Dia do Pai 3. Medições na cartolina Retângulos com 24 por 16 CAMISA 4.

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação para estudo de George Seraut

# data[].attributes.attachment_link.title
Concurso Planalto Beirão Arte em Movimento 2

# data[].attributes.attachment_link.description
Concurso Planalto Beirão - Arte em Movimento 2

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O slideshow foi denunciado.

Baixar agora Baixar

Baixar para ler offline

Como fazer um Vitral em forma de Postal de Natal

Saiba mais

1. POSTAIS DE NATAL EM FORMA DE VITRAL

2. O vitral (do francês vitrail) é um tipo de vidraça composta por pedaços de vidro coloridos ou pinturas sobre o vidro que, geralmente, representam cenas ou personagens. É um dos elementos arquitectónicos característicos do estilo gótico. Vitral na Igreja Matriz de Espinho, em Portugal.

3. 1- Dividir a cartolina em 3 partes iguais- Elaboração dos Postais em forma de Vitaral 2- Fazer a técnica do meio- corte para dobrar

4. 3- Com papel vegetal obter a figura (desenho) 4- Pintá-la com marcador em forma de vitral (pintar)

5. 5- Medir 1 cm e cortá-lo em toda a volta para fazer a janela. 6- Cartolinas com recortes das janelas.

6. 7- Colar o vitral nas janelas e dobrá-lo através do meio-corte. 8- Decorar a seu gosto com temas de Natal

7. Conclusão dos Postais

8. FIM AgostinhoNSilva

# data[].attributes.attachment_link.description
O slideshow foi denunciado. Baixar agora Baixar Baixar para ler offline Como fazer um Vitral em forma de Postal de Natal Saiba mais 1. POSTAIS DE NATAL EM FORMA DE VITRAL 2. O vitral (do francês vitrail) é um tipo de vidraça composta por pedaços de vidro coloridos ou pinturas sobre o vidro que, geralmente, representam cenas ou personagens.

# data[].attributes.attachment_link.description
Distinguir o uso pelos artistas das cores quentes e frias

# data[].attributes.attachment_link.description
Observação 1 garrafa, 1 copo e uma maçã.

# data[].attributes.attachment_link.description
CARTOONS AMBIENTE E SUSTENTABILIDADE Um cartoon, cartune ou cartum é um desenho humorístico, animado ou não, de caráter extremamente crítico, que retrata, muit…

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalho de alunas do 6º ano em Educação Visual

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalho de alunas do 6º ano em Educação Visual

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalho de alunos do 6º ano em Educação Visual

# data[].attributes.attachment_link.title
ALTERAÇÕES CLIMÁTICAS - Aquecimento Global

# data[].attributes.attachment_link.description
Sensibiliação em ppt aos alunos sobre esta temática.

# data[].attributes.attachment_link.description
Sensiblização com o tema Reciclagem para elaboração do livro do artista com experiências em vários materiais

# data[].attributes.attachment_link.title
Alterações Climáticas - Consequências do aquecimento Global Austrália...

# data[].attributes.attachment_link.description
Imagens com as Consequências do Aquecimento Global na Austrália e na India

# data[].attributes.attachment_link.description
Eixo de atuação no âmbito da sustentabilidade

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação para o 5º ano de educação visual

# data[].attributes.attachment_link.description
R5 REPRESENTAÇÃO EDUCAÇÃO VISUAL 5º ANO ELEMENTOS VISUAIS DA FORMA: O PONTO

# data[].attributes.attachment_link.title
O Meu Portefólio/Tic no Ensino-Apendizagem

# data[].attributes.attachment_link.description
Portefólio elaborado no âmbito da formação "Utilização das TIC no Ensino - Aprendizagem".

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalho em ppt elaborado por uma aluna do 6º ano

# data[].attributes.attachment_link.description
Aprentação em power point na EB 2,3 Mota Pinto, sobre o Dia Mundial do Ambiente. O sentir da escola, alunos, professores e funcionários, sobre o ambiente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Baixar agora Baixar

Baixar para ler offline

Saiba mais

1. "Avaliação do Desempenho Docente e Avaliaç Pedagógica" Supervisão Pedagógica" ACTIVIDADE 1 Turma F5 Grupo E Agostinho Silva Ana Paula Aresta Conceição Elias Cristiana Figueiredo

2. QUEM AVALIA ? * O Coordenador de Departamento Curricular - pode ser coadjuvado por outros professores titulares nos quais delega funções de avaliador * O Presidente do Conselho Executivo/ Director - pode delegar funções noutros membros da Direcção Executiva * A Comissão de Coordenação da avaliação do Desempenho numa perspectiva: - de supervisão de todo o processo; - na ausência ou impedimento de qualquer avaliador; - em caso de reavaliação de processos. art. 12º DRnº2/ 2008

3. O QUE AVALIA ? O envolvimento e a qualidade científico-pedagógica do docente, com base na apreciação dos seguintes parâmetros classificativos: a) Preparação e organização das actividades lectivas; b) Realização das actividades lectivas; c) Relação pedagógica com os alunos; d) Processo de avaliação das aprendizagens dos alunos. art. 17º DRnº2/ 2008

4. COMO AVALIA ? Fichas próprias nas quais são ponderados os parâmetros classificativos e indicadores de classificação a que se referem os nº 1 e 2 do art. 45º do ECD art. 19º DRnº2/ 2008

5. QUANDO AVALIA ? No final de cada período de 2 anos escolares e reporta-se ao tempo de serviço prestado nesse período. art. 19º DRnº2/ 2008

6. Actividade 2 Plano de Desenvolvimento Profissional

7. Plano de Desenvolvimento Profissional 1- Para garantir um ensino de qualidade e de equidade aos nossos alunos: a) Frequentamos periodicamente acções de formação numa perspectiva de actualização e de enriquecimento científico-pedagógico, em cooperação com outros profissionais, para a partilha de saberes e experiências. b) Participamos em projectos de investigação relacionados com o ensino/aprendizagem dos alunos; c) Reflexão sobre os aspectos éticos e deontológicos inerentes à profissão; d) Reflexão sobre as práticas. 2- Para promover aprendizagens significativas, no âmbito do PCT: -Desenvolvemos as competências essenciais que o integram, articulando de forma integrada os saberes próprios da sua especialidade e saberes transversais e multidisciplinares. 3- Monitorizamos e regulamos as nossas práticas utilizando diferentes modalidades de avaliação e áreas de aplicação: Fichas de avaliação diagnóstica; Fichas de avaliação formativa; Grelhas de observação de aula; Fichas de auto-avaliação; Hetero-avaliação; Fichas de avaliação sumativa; Avaliação externa.

8. 4- Proporcionamos ao aluno um papel activo nas suas aprendizagens: a) Promovendo uma aprendizagem sistemática dos processos de trabalho intelectual e das formas de o organizar e comunicar; b) Desenvolvendo estratégias pedagógicas diferenciadas atendendo à especificidade e origem sócio-cultural dos nossos alunos, procurando, deste modo, mobilizar saberes, experiências e valores, satisfazendo interesses pessoais e culturais e sociais. Trabalho experimental Pesquisas bibliográficas Trabalhos de grupo Trabalho colaborativo Debates de ideias 5- Avalio o que faço com a avaliação dos alunos: a) Com reflexões sistemáticas que levam a reajustamentos de estratégias previamente definidas com troca de experiências e partilha de saberes entre colegas, conselhos de turma (PCT). b) Ponderando as metas previamente definidas para as disciplinas; a referência à taxa de sucesso definida em Projecto Curricular de Escola; c) Recurso à investigação.

9. 6- Integro as actividades no âmbito da turma, no trabalho com a comunidade: a) Promovendo aprendizagens significativas no âmbito dos objectivos do PCT; b) Perspectivando a escola e a comunidade como espaço de educação inclusiva e de intervenção social. 7- Participação na construção, desenvolvimento e avaliação do PEA, PCE e PCT: - Actividades de administração e gestão de escola numa perspectiva de articulação, favorecendo a criação e o desenvolvimento de relações de respeito mútuo de alunos, professores, pessoal não docente, encarregados de educação e outros parceiros. 8- Promoção de interacções com as famílias nomeadamente no âmbito dos projectos que visem a formação integral dos alunos. 9- O projecto pessoal de formação é feito tendo em conta as necessidades que resultam da análise da sua prática pedagógica de uma reflexão fundamentada sobre o seu desempenho, com recurso à investigação e à cooperação com outros profissionais.

10. O nosso compromisso para a concretização do Projecto de escola A melhoria dos resultados escolares dos alunos Pretendemos baixar significativamente o insucesso dos alunos. De acordo com os resultados da média dos últimos três anos, da avaliação de diagnóstico na nossa disciplina, vamos verificar e vamos tentar reduzir o insucesso, nas nossas turmas. O objectivo é melhorar os resultados escolares dos alunos. Pretendemos atingir este objectivo através da diversificação das estratégias, centrando o processo de ensino em tarefas significativas para os alunos e que exigem o trabalho em pequenos grupos ligeiramente heterogéneos. Como métodos de ensino, procuraremos privilegiar a aprendizagem cooperativa, o ensino interactivo e o ensino tutorial. Tendo em consideração os estilos cognitivos dos nossos alunos cremos que uma perspectiva que promova e que reúna o que de melhor têm as metodologias construtivistas e as metodologias comportamentalistas é a forma mais eficaz de fomentar a melhoria do desempenho dos alunos.

11. Cont. Em vez de aulas expositivas, procuraremos utilizar métodos que promovam o trabalho independente, as aprendizagens por descoberta orientada, os debates e os estudos de caso. Todos estes métodos serão acompanhados de uma utilização frequente das novas tecnologias da informação, promovendo, simultaneamente, competência de pesquisa e de processamento da informação. A avaliação formativa permitirá identificar as dificuldades e aquilo que correu menos bem, sempre com o objectivo de introduzir correcções e alterações no processo de ensino e aprendizagem. Tencionamos, também, utilizar a empatia e o reforço positivo como formas de elevar as expectativas dos alunos com mais dificuldades e melhorar a sua auto-estima.

12. A redução do abandono escolar O nosso objectivo de reduzir a taxa de abandono escolar depende da análise e do diagnóstico de situações de risco que se fará às turmas. A nossa estratégia para manter esses alunos na escola é através de frequentes contactos com os pais, sobretudo usando meios informais e alternativos, como o telemóvel, o e-mail e o sms. Com o recurso a essa comunicação informal, vamos tentar consciencializar os pais para a importância de manterem os filhos na escola. Além disso, estabeleceremos contactos com os serviços de apoio social e a segurança social, a protecção de menores se for caso disso, com o objectivo de procurar apoios adicionais para as famílias. Tencionamos, ainda, promover a visita à escola de pais bem sucedidos académica e profissionalmente, com o objectivo de conversarem com os alunos sobre a importância que a escola tem na construção do seu futuro e nas expectativas criadas pelos seus filhos.

13. Apoio à aprendizagem dos alunos Comprometemo-nos a prestar apoio a todos os alunos, tendo em conta as dificuldades de aprendizagem detectadas. Usaremos metodologias e estratégias diversificadas tais como: o ensino cooperativo, reforçando os trabalhos de grupo para que os que têm mais dificuldades se sintam à vontade; reforço positivo, valorizando o seu desempenho; ensino tutorial, com apoio individualizado sempre que possível. A utilização de novas tecnologias da informação e a realização de tarefas realmente significativas permitirão aumentar os níveis de motivação dos alunos. A participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão Participaremos em todas as reuniões de Departamento, em todos os Conselhos de Turma e em todas as reuniões do Conselho Pedagógico, cumprindo com as nossas obrigações e sempre prontos a realizar as tarefas que nos forem atribuídas. Teremos o cuidado de organizar e manter actualizado o dossier da turma, se formos Directores de Turma, de realizar reuniões com os pais, com periodicidade regular, e a horas que lhes sejam convenientes. Manteremos actualizados os endereços electrónicos dos nossos colegas de Departamento, bem como dos colegas de outros Departamentos que fazem parte dos nossos conselhos de turma, com o objectivo de fomentar uma comunicação interpessoal rápida e eficiente e de potenciar a transversalidade curricular.

14. A relação com a comunidade Pertencendo a qualquer órgão de gestão intermédia procuraremos manter sempre uma relação cordial com a comunidade educativa, inserindo-os em actividades de partilha e cooperação com a escola. No que diz respeito às relações com os pais dos nossos alunos, se formos Directores de Turma, procuraremos marcar as reuniões a horas convenientes para eles e desenvolveremos um processo de comunicação não formal que incluirá o e-mail, sms e o telefone. Nos casos mais difíceis, estaremos disponíveis para, em colaboração com o psicólogo escolar e serviços sociais de apoio à família, ajudar os pais a procurar apoios sociais na comunidade. Sempre que for necessário concertar posições com os responsáveis da autarquia local, manifestaremos a nossa disponibilidade para o fazer, estabelecendo os contactos necessários por via do e-mail, do telefone e do telemóvel. Formação contínua Procuraremos fazer as acções de formação que forem necessárias para a nossa actualização. Para além disso, participaremos em colóquios e congressos sobre temas de pedagogia e didáctica sempre que nos for possível. Também utilizaremos a plataforma Moodle para dinamizar os fóruns de discussão em torno de questões pedagógicas e didácticas.

15. A participação e a dinamização de projectos e ou actividades extracurriculares ou constantes no PAA e nos PCT Dinamizaremos um projecto que promova a participação dos professores/alunos da escola e procuraremos também fazer parte da equipa que edita o jornal, contribuindo com artigos científicos e pedagógicos. Contribuiremos, na medida das nossas possibilidades, para ajudar nos eventos anuais que constam no Plano Anual de Actividades: Festa de Natal; S.Martinho; Carnaval e Semana Aberta.

16. Actividade 3 Questionário individual Actividade 4 ESCOLA REFLEXIVA

17. ESCOLA REFLEXIVA O QUE É ? COMO SE CONSEGUE? Uma Escola em permanente formação interligando a acção, experimentação e a reflexão sobre a acção Pelo trabalho de equipa e colaborativo, partilhando experiências e saberes

18. DE QUE FORMA A SUPERVISÃO NÃO SE TRANSFORMA EM INSPECÇÃO? Quando o Supervisor assume um papel de orientador, encorajador , facilitador na resolução de situações fomentando atitudes colaborativas .

19. SUPERVISÃO: PODER SOBRE OU PODER COM? Poder com PARTILHA E TRABALHO DE EQUIPA

20. Actividade 5 GUIÃO DE OBSERVAÇÃO

21. GUIÃO DE OBSERVAÇÃO Fase Pré -Lectiva Análise: - Planificação; - Definição de estratégias; - Acordar os aspectos a observar.

22. Fase Activa ASPECTOS A OBSERVAR * Clarificação com os alunos dos objectivos e actividades a desenvolver na aula * Abordagem dos conteúdos * Interacção com os alunos * Gestão de situações imprevistas * Recursos utilizados * Cumprimento/desenvolvimento da planificação.

23. Fase Pós-Lectiva Análise conjunta dos aspectos positivos e menos positivos; Sugestões para melhorar os aspectos menos positivos.

24. Actividade 6 PORTEFÓLIO

25. PORTEFÓLIO Deve conter: Dados Pessoais e Profissionais; Objectivos Individuais; Preparação e Organização das Actividades Lectivas; Realização das Actividades Lectivas; Relação Pedagógica com os Alunos; Processo de Avaliação das Aprendizagens; Outras funções Educativas: Participação em Projectos; Relação com a comunidade; Formação Contínua; Ficha de Auto - Avaliação; Outros elementos.

26. ACÇÃO DE FORMAÇÃO: Avaliação do Desempenho Docente e Supervisão Pedagógica Centro Tomás Ribeiro - Tondela Formador: António João Borges Nunes

# data[].attributes.attachment_link.title
Avaliacao do Desempenho Docente e Supervisao Pedagogica

# data[].attributes.attachment_link.description
Baixar agora Baixar Baixar para ler offline Saiba mais 1. "Avaliação do Desempenho Docente e Avaliaç Pedagógica" Supervisão Pedagógica" ACTIVIDADE 1 Turma F5 Grupo E Agostinho Silva Ana Paula Aresta Conceição Elias Cristiana Figueiredo 2. QUEM AVALIA ?

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação em pouwer point dum trabalho sobre Van Gogh de aluna do 6º Ano

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Baixar agora Baixar

Baixar para ler offline

Trabalho de aluna do 6º ano em pps sobre Claude Monet.

Saiba mais

1. Claude Monet Arte figurativa &quot; Pinto como um pássaro canta&quot;.

2. Índice <ul><li>Introdução............................Pág. 3 </li></ul><ul><li>Arte figurativa........................Pág. 4 </li></ul><ul><li>Monet.................................Pág. 5 </li></ul><ul><li>Vida e obra...........................Pág. 6 à 17 </li></ul><ul><li>Algumas das suas obras............Pág. 18 à 23 </li></ul><ul><li>Minha obra preferida...............Pág. 24 </li></ul><ul><li>Conclusão.............................Pág. 25 </li></ul><ul><li>Bibliografia...........................Pág. 26 </li></ul>

3. Introdução <ul><li>- Este trabalho é sobre "Arte Figurativa". </li></ul><ul><li>- É sobre Claude Monet um pintor com obras muito bonitas. </li></ul><ul><li>- Gostei muito de o fazer porque aprendi como foi a vida de um pintor magnifico... </li></ul>

4. Arte Figurativa <ul><li>A arte figurativa representa temas como pessoas, objectos como um vaso ou uma garrafa, um animal, uma flor, uma paisagem, etc. Ela pode ser realista ou estilizada. O Renascimento, o barroco, e o realismo, são exemplos de estilos artísticos onde o figurativo realista, a capacidade de mimese do pintor contava muito. Estilos mais recentes como o impressionismo e o expressionismo também são figurativos, porém menos preocupados com o que podemos chamar de fotorealismo ou a representação &quot;correcta&quot; dos objetos. </li></ul>

5. Monet <ul><li>"... Passei por uma época inovadora onde descoberta e revoluções eram notícia hora a hora, onde houve ricos e ladrões, artistas, poetas e pintores, convivi com o lascivo e o chique, com ódios, traições e amores, e tudo quanto pintei foram piqueniques..." </li></ul>

6. Vida e Obra <ul><li>Claude Monet nasceu em França em 1840 e aos cinco anos, a sua família mudou-se para Le Havre na Normandia, junto ao rio Sena. </li></ul>Tanto os pais como os professores o consideravam um menino indisciplinado. Gostava muito de desenhar e na escola fazia caricaturas dos professores.

7. Vida e Obra <ul><li>Nas praias da Normandia Monet conheceu, por volta de 1856, Eugène Boudin um artista que trabalhava extensivamente com pintura ao ar livre nessas mesmas praias, e que lhe ensinou algumas técnicas ao ar livre. Tornando-se grandes amigos. </li></ul>

8. Vida e Obra Em 1857 morre a mãe e aos dezasseis anos, Monet abandonou a escola e foi morar com sua tia Marie-Jeanne Lecadre. Entusiasmado com a ideia de ser pintor Monet foi para Paris com o propósito de estudar pintura, matriculando-se na Académie Suisse. Em Paris conheceu Pissaro e Coubert, que também estavam a começar a pintar.

9. Vida e Obra Em 1861, foi obrigado a servir no Exército na Argélia Porém, a Sua tia Lecadre concordou em conseguir a sua dispensa do serviço caso Monet se comprometesse a tirar o curso de Artes na Universidade.

10. Vida e Obra <ul><li>Desiludido com o ensino da pintura académica na Universidade, em 1862 foi estudar artes com Charles Gleyer em Paris, onde conheceu Pierre-August, Renoir, Frédéric Bazille e Alfred Sisley. </li></ul><ul><li>Juntos desenvolveram a técnica de pintar o efeito das luzes com rápidas pinceladas, o que mais tarde seria conhecido como Impressionismo . </li></ul>

11. Vida e Obra <ul><li>Em 1865, ajudado por seu pai, Monet e Bazille </li></ul><ul><li>alugaram um pequeno estúdio em Paris. </li></ul><ul><li>No mesmo ano, Monet entraria para o Salão oficial de </li></ul><ul><li>Paris com duas telas: "Estuário do Sena&quot; e &quot;Ponte </li></ul><ul><li>sobre Hève na Vazante&quot;. </li></ul><ul><li>No ano seguinte, Monet expôs novamente duas telas </li></ul><ul><li>no salão de Paris: &quot;Camille&quot; ou &quot;O vestido verde&quot; e </li></ul><ul><li>&quot;A floresta em Fontainebleu&quot;. </li></ul>

12. Vida e Obra <ul><li>Em 1868, Monet teve um quadro inscrito no </li></ul><ul><li>Salão de Paris, &quot;Navio deixando o cais de </li></ul><ul><li>Le Havre&quot;, que recebeu uma crítica </li></ul><ul><li>negativa. Recebeu, no mesmo ano, medalha </li></ul><ul><li>de prata na Exposição Marítima </li></ul><ul><li>Internacional de Le Havre pela tela &quot;O </li></ul><ul><li>molhe de Le Havre&quot;. </li></ul>

13. Vida e Obra <ul><li>Em 1872 Monet pintou Impressão: nascer do </li></ul><ul><li>sol (Impression: Soleil Levant (actualmente no </li></ul><ul><li>Museu Marmottan de Paris), uma paisagem do </li></ul><ul><li>Havre, exibida na primeira exposição </li></ul><ul><li>impressionista de 1874. </li></ul><ul><li>O quadro deu origem ao nome usado para </li></ul><ul><li>definir o movimento impressionista. </li></ul>

14. Vida e Obra <ul><li>Monet pintou uma série de imagens da Catedral </li></ul><ul><li>de Rouen em vários horários e diferentes pontos </li></ul><ul><li>de vista Vinte pinturas da catedral foram </li></ul><ul><li>exibidas na galeria Durand-Ruel em 1895. </li></ul><ul><li>Também fez uma série de pinturas de pilhas de </li></ul><ul><li>feno. </li></ul><ul><li>Em 1899, Monet pintou em Giverny a famosas </li></ul><ul><li>série de quadros chamadas "Nenúfares&quot;. </li></ul>

15. Vida e Obra <ul><li>Monet teve uma catarata no fim da sua vida. </li></ul><ul><li>A doença atacou-o por causa das muitas horas </li></ul><ul><li>com seus olhos expostos ao sol, pois gostava </li></ul><ul><li>de pintar ao ar livre em diferentes horários do </li></ul><ul><li>dia e em várias épocas do ano, o que foi outra </li></ul><ul><li>característica do Impressionismo. </li></ul>

16. Vida e Obra <ul><li>Durante sua doença Monet não parou de </li></ul><ul><li>pintar, nessa época usou cores mais fortes </li></ul><ul><li>Como o vermelho-carne e vermelho goiaba, </li></ul><ul><li>cor tijolo, entre outros vermelhos e cores </li></ul><ul><li>mais fortes. </li></ul><ul><li>Em 1911, com o falecimento de Alice e o </li></ul><ul><li>problema de visão, Monet perdeu um pouco a </li></ul><ul><li>vontade de viver e pintar. </li></ul>

17. Vida e Obra <ul><li>Monet morreu em 1926 e está enterrado </li></ul><ul><li>no Cemitério da Igreja de Giverny Eure, </li></ul><ul><li>na Haute-Normandia. </li></ul>

18. OBRAS DE CLAUDE MONET

19. Mulheres no jardim, 1866

20. Impressão, Nascer do Sol

21. Nenúfares, 1899 Water Lilies Le Pont Japonais a Giverny

22. Catedral em Rouen Madame Monet and Her Son

23. The Final Painting Path Through the Corn at Pourville, 1882

24. Minha obra preferida: The Final Painting

25. Conclusão <ul><li>- Monet amava a natureza e gostava de pintar ao ar livre aplicando na tela os efeitos da luz solar. </li></ul><ul><li>- As suas obras com os efeitos da luz e rápidas pinceladas deu origem ao impressionismo. </li></ul><ul><li>- "Pinto como um pássaro canta" dizia ele, tal era a sua relação com a pintura e o gosto de a fazer ar livre. </li></ul>

26. <ul><li>Bibliografia: </li></ul><ul><li>http://pt.wikipedia.org/wiki/Monet </li></ul><ul><li>http://en.wikipedia.org/wiki/Claude_Monet </li></ul><ul><li>http://www.tci.art.br/monet/Biografia.htm </li></ul>

27. <ul><li>Trabalho elaborado por: </li></ul><ul><li>Sara Rita da Costa Rodrigues </li></ul><ul><li>6ºB </li></ul><ul><li>Nº18 </li></ul>

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação do Método de Resolução de Problemas para a elaboração da capa-

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalho feito sobre o barro para a disciplina de Oficina de Artes do 7º ano

# data[].attributes.attachment_link.description
Apresentação do tema "EMEMENTOS VISUAIS DA FORMA"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
O slideshow foi denunciado.

Baixar agora Baixar

Baixar para ler offline

Saiba mais

1. CARNAVAL Construção de Mascarilhas 5º ano

2. MASCARILHA MÁSCARA

3. Dobra-se uma Folha A4 ao meio

4. Folha A4 dobrada ao meio Faz-se um vinco (marca deixada pela dobra)

5. Com o lápis desenha metade da mascarilha Carrega bem no lápis

6. Recalca a outra matade da mascarilha Colocas no vidro da sala ou no próprio lugar para veres a outra parte que é simétrica ao recalcar

7. Desdobra a folha e verifica-se a simetria na mascarilha

8. Com uma tesoura corta-se a parte sobrante da folha

9. Cola-se a folha com a mascarilha numa cartolina

10. Deixa-se secar a colagem

11. Depois de colada recorta-se a mascarilha pela linha de contorno

12. Mascarilha colada na cartolina e recortada

13. Reecortam-se os olhos na mascarilha

14. Fazes uns furos e colocas um elástico ou colas um suporte na mascarilha

15. Colagem do suporte na mascarilha

16. Decora-se com pintura ou colagem a mascarilha (antes ou depois de colada na cartolina)

17. Mascarilha final (sem pintura) com o suporte

18. FIM Prof. Agostinho Silva

# data[].attributes.attachment_link.description
O slideshow foi denunciado. Baixar agora Baixar Baixar para ler offline Saiba mais 1. CARNAVAL Construção de Mascarilhas 5º ano 2. MASCARILHA MÁSCARA 3. Dobra-se uma Folha A4 ao meio 4. Folha A4 dobrada ao meio Faz-se um vinco (marca deixada pela dobra) 5. Com o lápis desenha metade da mascarilha Carrega bem no lápis 6.

# data[].attributes.attachment_link.title
Educação Visual vs instrumentos musicais.

# data[].attributes.attachment_link.description
Reutilização de materiais para construção de instrumentos musicais

# data[].attributes.attachment_link.description
Trabalhos do 5º ano em tempo de pandemia no E@D