# data[].attributes.headline
Αρχές Σχεδιασμού Διδακτικού Σεναρίου 

# data[].attributes.subject
Αρχές Σχεδιασμού Διδακτικού Σεναρίου 

# data[].attributes.attachment_link.title
Αρχές Σχεδιασμού Διδακτικού Σεναρίου

# data[].attributes.headline
Διδακτικός Σχεδιασμός και υποβολή

# data[].attributes.subject
Διδακτικός Σχεδιασμός και υποβολή

# data[].attributes.body
Σύμφωνα με το ΙΕΠ " η υποβολή των δραστηριοτήτων και του σεναρίου θα πρέπει να έχει ολοκληρωθεί έως και επτά (7) ημερολογιακές ημέρες από τη λήξη της τελευταίας σύγχρονης σύσκεψης".
Θα παρακαλούσα να γίνει η υποβολή του διδακτικού σας σχεδιασμού έως 15/07/2023.

# data[].attributes.headline
Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας 

# data[].attributes.subject
Δραστηριότητες Φιλαναγνωσίας 

# data[].attributes.attachment_link.title
Βουτιά στον Κόσμο του Βιβλίου. Οδηγός για τους Εκπαιδευτικούς του προγράμματος

# data[].attributes.headline
Προτεινόμενα ιστολόγια

# data[].attributes.subject
Προτεινόμενα ιστολόγια

# data[].attributes.body
http://miaforakienankairoimikrieleni.blogspot.gr/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
ΧΡΥΣΑ ΚΟΥΡΑΚΗ

# data[].attributes.attachment_link.title
Λέσχη Ανάγνωσης - Φιλαναγνωσίας

# data[].attributes.headline
Ενδιαφέροντες ιστότοποι

# data[].attributes.subject
Ενδιαφέροντες ιστότοποι

# data[].attributes.body
https://www.bibliodanos.gr/
https://www.library4all.com/
http://www.mikrosanagnostis.gr/istoria_list.asp
https://www.elniplex.com/category/%ce%bf%ce%b9-%cf%83%cf%85%ce%bb%ce%bb%ce%bf%ce%b3%ce%ad%cf%82-%cf%84%ce%bf%cf%85-elniplex/
https://www.mikramolivia.com/

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
bookbook.gr | e-περιοδικό για το παιδικό βιβλίο και την ανάγνωση

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Γονείς ενθαρρύνετε τα παιδιά να διαβάσουν!
Αν και δεν υπάρχουν οδηγίες για να εφαρμόσετε, αν και δεν υπάρχουν θαυματουργές τεχνικές, δείτε εδώ κάποιες προτάσεις που μπορεί να οδηγήσουν ένα παιδί να γίνει αναγνώστης.

Διαβάστε περισσότερα

Ο Randolph Caldecott (1846 - 1886) θεωρείται ο πατέρας των βιβλίων με εικόνες. Όπως εξηγεί με σαφήνεια ο Maurice Sendak:

Διαβάστε περισσότερα

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
βιβλία για παιδιά

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
παιδικα βιβλια

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
νέες κυκλοφορίες

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
προτάσεις βιβλίων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
παρουσιάσεις βιβλίων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
κριτική βιβλίων

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
γνώμη αναγνωστών

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
βιβλία που ακούγονται

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
φιλαναγνωσία

# data[].attributes.attachment_link.title
καλώς ήλθατε!

# data[].attributes.attachment_link.description
Γονείς ενθαρρύνετε τα παιδιά να διαβάσουν! Αν και δεν υπάρχουν οδηγίες για να εφαρμόσετε, αν και δεν υπάρχουν θαυματουργές τεχνικές, δείτε εδώ κάποιες προτάσεις που μπορεί να οδηγήσουν ένα παιδί να γίνει αναγνώστης. Διαβάστε περισσότερα Ο Randolph Caldecott (1846 - 1886) θεωρείται ο πατέρας των βιβλίων με εικόνες.

# data[].attributes.headline
Οργάνωση Βιβλιογραφικών Αναφορών

# data[].attributes.subject
Οργάνωση Βιβλιογραφικών Αναφορών

# data[].attributes.headline
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.subject
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονοδιάγραμμα μελέτης Ενότητα Δ

# data[].attributes.headline
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ5

# data[].attributes.subject
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ5

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΕ ΘΠ5 ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ (1) (2)

# data[].attributes.headline
Τι πρέπει να προσέξω στον Σχεδιασμό του Εκπαιδευτικού μου σεναρίου

# data[].attributes.subject
Τι πρέπει να προσέξω στον Σχεδιασμό του Εκπαιδευτικού μου σεναρίου

# data[].attributes.attachment_link.title
Αρχές Σχεδιασμού Διδακτικού Σεναρίου

# data[].attributes.headline
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

# data[].attributes.subject
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
_ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΣ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ_ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ ΤΣΑΜΠΙΚΑ.

# data[].attributes.headline
ΠΡΟΤΥΠΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

# data[].attributes.subject
ΠΡΟΤΥΠΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ

# data[].attributes.attachment_link.title
ΔΟΜΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ 2023

# data[].attributes.headline
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.subject
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονοδιάγραμμα μελέτης Ενότητα Γ (2)

# data[].attributes.headline
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ3

# data[].attributes.subject
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ3

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΕ ΘΠ3 Γραμματική περιγραφή Δημοτικό (2) (2)

# data[].attributes.headline
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ4

# data[].attributes.subject
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ4

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΕ ΘΠ4 Λεξιλόγιο (4)

# data[].attributes.headline
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.subject
Πώς θα οργανώσω τον χρόνο μου;

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονοδιάγραμμα μελέτης Ενότητα Β

# data[].attributes.headline
οι καινοτομίες...

# data[].attributes.subject
οι καινοτομίες...

# data[].attributes.headline
Σύνδεσμος Σύγχρονης Συνεδρίας 

# data[].attributes.subject
Σύνδεσμος Σύγχρονης Συνεδρίας 

# data[].attributes.headline
Πώς θα οργανώσω το χρόνο  μου;

# data[].attributes.subject
Πώς θα οργανώσω το χρόνο  μου;

# data[].attributes.body
Ποιες είναι οι καινοτομίες;

# data[].attributes.attachment_link.title
Χρονοδιάγραμμα μελέτης Ενότητα Α (5)

# data[].attributes.headline
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών....

# data[].attributes.subject
Νέο Πρόγραμμα Σπουδών....

# data[].attributes.attachment_link.title
Νεοελληνική Γλωσσα_Δ_ΠΣ_V2

# data[].attributes.headline
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ1

# data[].attributes.subject
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ1

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟE ΘΠ 1 ΓΛΩΣΣΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ (3) (2)

# data[].attributes.headline
Πότε θεωρείται επιτυχής η συμμετοχή;

# data[].attributes.subject
Πότε θεωρείται επιτυχής η συμμετοχή;

# data[].attributes.body
Προκειμένου να θεωρηθεί επιτυχής η συμμετοχή ενός επιμορφούμενου στο πρόγραμμα «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Προγράμματα Σπουδών και το εκπαιδευτικό υλικό Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης» ώστε να λάβει ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ολοκλήρωσής του απαιτείται: 1. Επαρκής παρακολούθηση της σύγχρονης εξ αποστάσεως επιμόρφωσης, η οποία βασίζεται στη συμμετοχή του επιμορφούμενου στις προγραμματισμένες συσκέψεις. Συγκεκριμένα, θα πρέπει ο επιμορφούμενος να παρακολουθήσει το 80% κατ’ ελάχιστον των διδακτικών ωρών του προγράμματος (7 από το σύνολο των 8 ωρών). Αυτό θα βεβαιώνεται από τα ηλεκτρονικά παρουσιολόγια - Meeting Attendance Reports στο Microsoft Teams. 2. Επιτυχής παρακολούθηση της ασύγχρονης εξ αποστάσεως επιμόρφωσης, η οποία βασίζεται στην επιτυχή ολοκλήρωση των προβλεπόμενων κατά περίπτωση δραστηριοτήτων (εργασιών) και ενός διδακτικού σεναρίου: α) Στην επιτυχή ολοκλήρωση των ερωτήσεων αυτοαξιολόγησης (κουίζ) κάθε επιμορφωτικής ενότητας. β) Στην εκπόνηση από τον επιμορφούμενο των δραστηριοτήτων (εργασιών) των επιμορφωτικών ενοτήτων τις οποίες παρακολουθεί και συστηματικά ανατροφοδοτεί ο επιμορφωτής. γ) Στην εκπόνηση διδακτικού σεναρίου, είτε ατομικά είτε συνεργατικά από δύο επιμορφούμενους, με βάση συγκεκριμένα κριτήρια που έχουν τεθεί στα επιμέρους γνωστικά αντικείμενα.
ΒΕΒΑΙΩΣΗ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΗΣΗΣ
Επιμορφούμενος, ο οποίος συμμετέχει με επάρκεια στη σύγχρονη εξ αποστάσεως επιμόρφωση και επίσης ολοκληρώνει επιτυχώς τις προϋποθέσεις της ασύγχρονης εξ αποστάσεως επιμόρφωσης, λαμβάνει βεβαίωση παρακολούθησης της επιμόρφωσης.

# data[].attributes.headline
Πρακτικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας

# data[].attributes.subject
Πρακτικές διαφοροποιημένης διδασκαλίας

# data[].attributes.body
https://elearning.iep.edu.gr/study/mod/book/tool/print/index.php?id=1214

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2.1. Διαφοροποίηση ως προς το "Περιεχόμενο"

Βασικό ερώτημα: Ποια είναι τα αθλήματα τα οποία θα διδάξω στους μαθητές μου προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος;

Τα αθλήματα επιλέγονται με βάση τα ενδιαφέροντα των μαθητών.
Στόχος: Οι μαθητές να μάθουν λεξιλόγιο και φράσεις που συνδέονται με τον αθλητισμό, μέσα από την αξιοποίηση ποικίλων υλικών, ερευνώντας και παρουσιάζοντας το δικό τους άθλημα στους συμμαθητές τους με τον τρόπο που οι ίδιοι θα επιλέξουν.

Επίπεδο γλωσσομάθειας: Α1

Βήμα 1ο: Οι μαθητές ενημερώνονται για το θέμα γύρω από το οποίο θα στραφούν οι δράσεις τους και ξεκινούν με την δραστηριότητα "Τέσσερις Γωνίες". Στις τέσσερις γωνίες της τάξης έχουν τοποθετηθεί ταμπέλες με διαφορετικές κατηγορίες σπορ "Θαλάσσια Σπορ", "Χειμερινά Σπορ", "Στίβος", "Ομαδικά Σπορ" και οι μαθητές μετακινούνται στη γωνία με την κατηγορία αθλήματος που τους αρέσει περισσότερο.

Βήμα 2ο: Κάτω από την κάθε ταμπέλα οι μαθητές γράφουν όσα αθλήματα γνωρίζουν τα οποία ανήκουν στην κατηγορία που επέλεξαν. Στη συνέχεια με τη χρήση λεξικού βρίσκουν την ονομασία των αθλημάτων αυτών στη γλώσσα στόχο.

Βήμα 3ο: Ο εκπαιδευτικός παρουσιάζει τα ρήματα που συνδέονται, περισσότερο συχνά, με τον αθλητισμό στη γλώσσα στόχο.

Βήμα 4ο: Στο τέλος της διδακτικής ώρας οι μαθητές προκειμένου να αποχωρήσουν από την αίθουσα διδασκαλίας θα πρέπει να πουν ένα άθλημα που κάνουν και ένα άθλημα που δεν έχουν κάνει ποτέ στη γλώσσα στόχο.

Στη δεύτερη συνάντηση με τους μαθητές ο εκπαιδευτικός τους καλεί να επιλέξουν ένα άθλημα από τη λίστα (που είχαν δημιουργήσει στο 2 ο Βήμα) και να το διερευνήσουν περισσότερο. Τους παρέχονται βιβλία, περιοδικά, άρθρα εφημερίδων, διαδίκτυο, εικονογραφημένο λεξικό... όσο το δυνατόν περισσότεροι πόροι. Τους παρέχεται βοηθητικό Φύλλο Εργασίας προκειμένου να τους καθοδηγήσει στην έρευνά τους.

π.χ. Πράγματα που θέλω να γνωρίζω γύρω από ένα σπορ:

Την ιστορία του Τους κανόνες του

Διάσημους παίκτες Απαραίτητος εξοπλισμός

Μεγάλα ρεκόρ Κάτι άλλο...

Κάθε μαθητής ετοιμάζει μία παρουσίαση για το άθλημα που επέλεξε και ερεύνησε. Στην παρουσίαση θα πρέπει να αναφέρει τουλάχιστον έξι λέξεις που σχετίζονται με το άθλημα αυτό. Ακόμα επιλέγει τη μορφή της παρουσίασης (αφίσα, επίδειξη, βίντεο, ενημερωτικό φυλλάδιο, διαφήμιση, σταυρόλεξο, ιστορία, φωτογραφικό άλμπουμ, power point, ποίημα ή τραγούδι). Δημιουργούνται μικρές ομάδες (4-5 ατόμων) παρουσίασης (η παρουσίαση στις μικρές ομάδες είναι λιγότερο αγχωτική για τους περισσότερους μαθητές και έχει το πλεονέκτημα ότι επαναλαμβάνεται αρκετές φορές από την μία ομάδα στην άλλη).

Βήμα 7ο: Ο εκπαιδευτικός δίνει σε κάθε μαθητή έναν αλφαβητικό κατάλογο των αθλημάτων που θα παρουσιαστούν μαζί με ένα Φύλλο Ελέγχου για να το συμπληρώνουν κατά τη διάρκεια της παρουσίασης. Με τον τρόπο αυτό διασφαλίζεται περισσότερο η ενεργή συμμετοχή τους.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
εισαγωγικές έννοιες στη διαφοροποιημένη διδασκαλία

# data[].attributes.attachment_link.title
Εισαγωγικές έννοιες στη Διαφοροποιημένη Διδασκαλία

# data[].attributes.attachment_link.description
Βασικό ερώτημα: Ποια είναι τα αθλήματα τα οποία θα διδάξω στους μαθητές μου προκειμένου να επιτευχθεί ο στόχος; Τα αθλήματα επιλέγονται με βάση τα ενδιαφέροντα των μαθητών. Στόχος: Οι μαθητές να μάθουν λεξιλόγιο και φράσεις που συνδέονται με τον αθλητισμό, μέσα από την αξιοποίηση ποικίλων υλικών, ερευνώντας και παρουσιάζοντας το δικό τους άθλημα στους συμμαθητές τους με τον τρόπο που οι ίδιοι θα επιλέξουν.

# data[].attributes.headline
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ2

# data[].attributes.subject
Οδηγός Εκπαιδευτικού ΘΠ2

# data[].attributes.attachment_link.title
ΟΕ ΘΠ2_ΚΕΙΜΕΝΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙ_ΠΟΛΥΤΡΟΠΙΚΟΤΗΤΑ (2) (2)

# data[].attributes.headline
Πολυγραμματισμοί 

# data[].attributes.subject
Πολυγραμματισμοί 

# data[].attributes.attachment_link.title
ΠΟΛΥΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΙ_ΝΕΑ ΜΑΘΗΣΗ_ΤΣΑΜΠΙΚΑ_ΜΑΚΡΟΓΙΑΝΝΗ_2020

# data[].attributes.headline
Και τώρα παιχνίδι...

# data[].attributes.subject
Και τώρα παιχνίδι...

# data[].attributes.attachment_link.title
Ιδιωτική δραστηριότητα