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Teoría del juego

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Psicomotricidad

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Torbert yvchnied

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carné : 0804747
El juego
Para Zapata, el juego es un ejercicio preparatorio para la vida y tiene como objetivo el libre desarrollo de los instintos heredados que aún no se han formado, es un agente natural educativo.

Para María Montessori, el niño tiene necesidad de amor y de una consciente transformación, la cual se da a través del juego, ya que este permite: libertad, actividad, vitalidad e individualidad, lo cual despierta aún más su capacidad de aprendizaje.

Según Torbert y Schneider (1986) "El juego es la llave que abre muchas puertas", liga el juego y las habilidades que forma en un dispositivo para la vida en general.

De acuerdo con Diaz, (1993), hay dos preguntas básicas dentro de us teoría ¿Por qué juega? y ¿Para qué juega?, la primera constituye su teoira eficiente o causal y la segunda la causa final o Teleológica, las cuales descubren en el juego una preparación para enfrentar las adversidades de la vida.

Adicionalmente, me parece interesante que Anna Freud, ya habí incursionado en estas perspectivas definiendo las lineas de desarrollo en donde relaicona el juego con el trabajo!

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Zapata (1990), describe el juego como un ejercicio preparatorio para la vida y tiene como objeto el libre desarrollo de los instintos heredados todavía sin formar, un agente natural educativo.

Díaz en 1993 describió el juego en dos teorías, la teoría eficiente o causal y la causa final o teleológica. La primera se refiere al juego como descanso, distracción, energía superflua, recapitulación o catártica. La causa final, hace énfasis al ejercicio preoperatorio o de la práctica del instinto, de la derivación por la ficción o el psicoanálisis.

La teoría de la Auto-expresión, Mitchel y Mason, indican que el juego era el resultado de la necesidad de expresión.

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Carné 1015016
Qué es Juego según Zapata?
Ejercicio preparatorio para la vida y tiene como objetivo libre desarrollo de los instintos heredados todavía sin formar, resulta un agente natural educativo.

Teóricos del juego

1. Claparéde: Define la teoría del pre-ejercicio: ejercicios de tendencias instintas que posteriormente encontraran en la vida adulta.

2. Wallon: El juego se confunde bastante bien con la actividad entera del niño mientras está sigue siendo espontánea y no reciba sus objetivos de las disciplinas educativas.

Teorías del juego

1. Catarsis: Sirve como válvula de escape para las emociones reprimidas. Se considera que el juego activo libera la energía excedente.

2. Teoría del juego juego como estimulante de crecimiento: Caracteriza a la teoría dentro de un sentido biológico. A medida que el hombre desarrolla actividad física por medio del juego prepara su organismo y o habilita para obtener mayor y mejor rendimiento.

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¿Qué es el juego según Zapata?

Es un ejercicio preparatorio para la vida y tienen como objeto el libre desarrollo de los instintos heredados todavía sin formar; resulta un agente natural educativo.

Menciones  dos teóricos del juego

Groos: Estudió el juego en los animales y en los seres humanos, lo que le permitió conocer las características innatas en las especies.

Claparéde: Define la teoría del preejercicio que se refiere a ejercicios de tendencias instintivas que posteriormente encontrarán en la vida adulta, su aplicación concreta en el trabajo, en el deporte o en la vida cotidiana.

Mencione dos teorías del juego

Teoría recreativa, de esparcimiento y recuperación: El alemán Moritz Lazarus afirmaba que el propósito del juego es conservar o restaurar la energía cuando se está cansado. Asimismo Newman y Newman comentan que la frecuencia con que el juego se da entre los niños se debe a la enorme necesidad de esparcimiento que tienen dada la intensidad de energía que utilizan para aprender tantos nuevos conocimientos y tantas habilidades.

Teoría de la catarsis: En esta teoría se cree que el juego sirve como una válvula de escape para las emociones reprimidas.