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                                                     REFLEXIÓN

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                                                     REFLEXIÓN

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¿QUÉ CUADRANTE CREEIS QUE SE ADECÚA DE MANERA MÁS CERTERA A VUESTRA LABOR COMO DOCENTE?

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    ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE AMBOS MODELOS?

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    ¿CUÁLES SON LAS PRINCIPALES DIFERENCIAS ENTRE AMBOS MODELOS?

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Aunque parezcan similares ASSURE promueve la participación del alumnado a la vez que las TIC tienen una importancia mayor, en comparación con ADDIE.

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                              REFLEXIÓN PERSONAL

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                              REFLEXIÓN PERSONAL

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El CONECTIVISMO puede ser el cambio o paso hacia el Diseño Tecnopedagógico que hablaba anteriormente.

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El profesor era el principal protagonista y los alumnos/as meros receptores de la información, con un papel totalmente pasivo en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

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                                                                                                            CONECTIVISMO

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                                                                                                            CONECTIVISMO

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El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados y la alimentación de estos es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

La toma de decisiones es un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo.

El aprendizaje ocurre de diversas maneras, por cursos, correo electrónico, comunidades, las conversaciones, búsqueda en la web…

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¿Cómo puede definirse?

Según varios autores el DISEÑO INSTRUCCIONAL debe facilitar que los objetivos de aprendizaje se negocien, nunca se impongan, así como facilitar herramientas a los estudiantes en entornos de enseñanza y aprendizaje relevantes que faciliten la construcción de conocimiento

¿Cuáles son sus orígenes?

Los orígenes de los procedimientos de diseño de instrucción han sido relacionados con la Segunda Guerra Mundial.

Muchos creen que el concepto de Diseño Instruccional debe evolucionar definitivamente hacia uno más integrado, es decir hacia Diseño Tecnopedagógico. Donde las TIC no sean consideradas como algo complementario, sino como algo que nutre las raíces del proceso de enseñanza-aprendizaje.

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     CADA UNO DE ESTAS TEORÍAS PUEDE ESTAR LOCALIZADO EN UN CUADRANTE

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     CADA UNO DE ESTAS TEORÍAS PUEDE ESTAR LOCALIZADO EN UN CUADRANTE

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                                                                        DIAC

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                                                                        DIAC

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Existen cuatro cuadrantes muy diferenciados. En cada uno de ellos, destacan unos aspectos por encima de otros. Puede tener más autoría el docente, más importancia el alumnado...

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Concibe al sujeto como procesador activo de la información a través del registro y organización de dicha información para llegar a su reorganización y reestructuración

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                              EVALUACIÓN

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                              EVALUACIÓN

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La fase de evaluación consta de dos aspectos: formativo y sumativo. La evaluación formativa esta presente en cada etapa del proceso ADDIE, mientras que la evaluación sumativa está conducida en la finalización de los programas de instrucción o productos.

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                          IMPLEMENTACIÓN

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                          IMPLEMENTACIÓN

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Es la implementación del prototipo, una implementación piloto o una implementación total del proyecto en cuestión.

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                                 DESARROLLO

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                                 DESARROLLO

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Los diseñadores instruccionales y los desarrolladores crean y reunen ventajas de contenido para una guía en la fase de diseño

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                                      DISEÑO

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                                      DISEÑO

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Trata sobre los objetivos de aprendizaje, instrumentos de valoración, ejercicios, contenido, materia de análisis, planificación de las lecciones, y selección de los medios de comunicación

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                                     ANÁLISIS

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                                     ANÁLISIS

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Se llevará a cabo una evaluación de necesidades para identificar y aclarar el problema.

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                                            CONSTRUCTIVISMO

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                                            CONSTRUCTIVISMO

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Recomienda aplicar estrategias metodológicas o instruccionales que sigan diferentes principios que encajan especialmente con la educación en línea:
a) Contextualizar el aprendizaje en entornos complejos, relevantes y que sean reales.
b) Favorecer la negociación social como una parte integral del aprendizaje,
mediante estrategias comunicativas como los foros, chats, e-mails...
c) Dar apoyo a múltiples perspectivas y al uso de diferentes tipos de representaciones vía páginas web y otros.
d) Promover que sea uno mismo el propietario de su aprendizaje.
e) Hacer tomar conciencia del proceso de construcción del conocimiento.

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                                      ADDIE

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                                      ADDIE

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Sus raíces teóricas nacen del constructivismo, ya que parte de las características concretas del estudiante, sus estilos de aprendizaje y fomenta la participación activa y comprometida de ellos. ASSURE presenta seis fases o procedimientos:

1. Analizar las características del estudiante.

2. Establecimiento de objetivos de aprendizaje, determinando los resultados que los estudiantes deben alcanzar al realizar el curso.

3. Selección de estrategias, tecnologías, medios y materiales.

4. Organizar el escenario de aprendizaje.

5. Participación de los estudiantes a través de estrategias activas y cooperativas.

6. Evaluación y revisión de la implementación y resultados del aprendizaje. Llevará a la reflexión sobre el mismo y a la implementación de mejoras.

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     ALGUNOS EJEMPLOS DE MODELOS DE DISEÑO  INSTRUCCIONAL

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     ALGUNOS EJEMPLOS DE MODELOS DE DISEÑO  INSTRUCCIONAL