# data[].attributes.body
misschien kunnen er wel 6 modules in een periode! Per weer een thema!

# data[].attributes.body
•Probleem?

–Studentenraad

•Hier zitten studenten die de boel over het algemeen op orde hebben

•Gevolgen op korte / lange termijn?

•Mogelijke oplossingen?

–Studenten betrekken bij onze eigen besprekingen over onze modules

•Wat zet jou in beweging?

–App. Onze les

–Meekijken in elkaars lessen

# data[].attributes.body
•Wat is daarvoor voor nodig?

Randvoorwaarden:

–Jaartaken eerder in beeld brengen

•Koppelen aan kwaliteiten van de medewerkers

•We hebben een goed gesprek nodig over inzet van taken

•Anders naar kijken, denk in mogelijkheden

•Zoeken naar efficiëntie

# data[].attributes.body
•Mogelijke oplossingen?

–Vanuit ons team een betere opdracht wegleggen bij de roostermaker

–Eigen roostermaker

–Geen rooster

•Digitale leeromgeving die past bij ons onderwijs

•Kijken naar interne organisatie (opsplitsing / subteams / locaties/ niveaus)

# data[].attributes.body
–Roostering/periodisering bepaalt wat wij moeten doen en dat is misschien niet wenselijk

# data[].attributes.body
–Te veel verschillende software

–Onvoldoende gezamenlijk ingevulde / uitgewerkte visie op wat we aan het maken zijn

–Onvoldoende mogelijkheden om ECHT met elkaar te ontwikkelen in langere tijd achter elkaar door

–Urenbelasting afstemmen met de beschikbare uren. BSP / BPV / Theorie / thuisstudie

# data[].attributes.body
Modules kunnen ook plaats vinden per week (thema waar bijv. alleen Nederlands en Spaans het over hebben die week.

# data[].attributes.body
Echt modulair werken doen wij hier niet, het is nog steeds van lokaal naar lokaal en de studenten ervaren versnippering.

# data[].attributes.body
Belangrijk om naar het ONDERWIJS te blijven kijken en niet het middel het doel te laten zijn.

# data[].attributes.body
–Te veel verschillende software

–Onvoldoende gezamenlijk ingevulde / uitgewerkte visie op wat we aan het maken zijn

–Onvoldoende mogelijkheden om ECHT met elkaar te ontwikkelen in langere tijd achter elkaar door

–Urenbelasting afstemmen met de beschikbare uren. BSP / BPV / Theorie / thuisstudie

# data[].attributes.body
Bewustwording van studenten over leren. Het leren leren

# data[].attributes.body
Evaluatie wordt samengevat en bij SLB

# data[].attributes.body
Alle talen samenvoegen tot 1 module "TAAL"

# data[].attributes.body
Is het niet THEMATISCH  onderwijs? ipv MODULAIR?

“Wat is een module” = moeilijke vraag.

# data[].attributes.body
•Gevolgen op korte / lange termijn?

•Mogelijke oplossingen?

–Studenten betrekken bij onze eigen besprekingen over onze modules

•Wat zet jou in beweging?

–App. Onze les

–Meekijken in elkaars lessen

–Laat 4ejaars meedenken over opdrachten van de 1ejaars

•Wat is daarvoor voor nodig?

Daadkracht, gewoon doen

# data[].attributes.body
Een module mag, mits onderwijskundig onderbouwd, langer duren dan 6 weken

# data[].attributes.body
Binnen de module mag je compenseren. alle modules moeten behaald worden

# data[].attributes.body
elke module moet behaald worden.

# data[].attributes.body
–Afhankelijk van de module / onderwerp.

•Ondernemen LJ 3 mag misschien wel ½ jaar
- kan ook 1 week duren

# data[].attributes.body
Maximaal 2 modules aanbieden. voor de MOH aanpassen

# data[].attributes.body
Taal los van module en beroepsgericht aanbieden (versmelten met generiek)

# data[].attributes.body
Moet een ander opleidingstraject hebben met hetzelfde einddoel

# data[].attributes.body
Hoe krijg je de leerbedrijven betrokken?

# data[].attributes.body
Is 24Boost wel het geschikte medium

# data[].attributes.body
Voor BBL een magerder programma

# data[].attributes.body
Is modulair onderwijs wel geschikt voor BBL?

# data[].attributes.body
Leerbedrijven zijn niet op de hoogte van de modules en duur hiervan

# data[].attributes.body
Modulen worden op basis van BOL geschreven, moet aangepast worden op BBL

# data[].attributes.body
SLB module in tijd niet haalbaar

# data[].attributes.body
Naar ratio van aanstelling

# data[].attributes.body
Geforceerd ontwikkelen werkt niet, hoofd leeg

# data[].attributes.body
"donderdagoverleg"niet versnipperd ontwikkelen, maar hele dagdelen

# data[].attributes.body
Rooster examinering effectiever inzetten MVT

# data[].attributes.body
de modulering van ons onderwijs heeft geleid tot meer werkdruk

# data[].attributes.body
Wij wilden beginnen, maar hoe?  uitvoering en ontwikkeling is moeilijk te combineren

# data[].attributes.body
Generiek hoeft niet elke periode een cijfer.

# data[].attributes.body
Het leidt tot meer werk voor de MVT docenten

# data[].attributes.body
Snapt de student welk vak (engels) wordt gegeven?

# data[].attributes.body
Studenten ervaren het zinvoller

# data[].attributes.body
Gebrek aan beroepsgerichte kennis van de taaldocent. Van elkaar leren (student-docent)

# data[].attributes.body
Taxonomie;
RTTI, Obit, Bloom???

# data[].attributes.body
Verschillende didactische inzichten/standpunten komen naar voren.

# data[].attributes.body
Hoe kijkt een collega naar de invulling. iedere collega heeft een andere interpretatie over de mate van gedetailleerdheid van een module

# data[].attributes.body
Studiepunten aan verbinden??

# data[].attributes.body
student ziet de stip aan de horizon

# data[].attributes.body
student ziet de toegevoegde waarde hiervan

# data[].attributes.body
leereenheid rondom een thema, met als doel om uitdagend , samenhangend, motiverende onderwijs aan te bieden