# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
בתור סטודנטית במכללה ישנם מרצים שהיו מעבירים באופן קבוע את השיעורים בצורה מתושבת לדוג' בקורס של המרצה חגית שוורץ שבו למדנו על למידה הטרוגנית המרצה הייתה ממחישה לנו הרבה פעמים נושאים מסויימים ע"י מצגות וסרטונים שהיו תורמים מאוד ללמידה.
המודל שהיה מתקיים בד"כ הוא דגם מס' 1

# data[].attributes.headline
שיעור בזום בתרגיל רמב"ן

# data[].attributes.subject
שיעור בזום בתרגיל רמב"ן

# data[].attributes.body
בימי הקורונה היו מגבלות ולכן לא התאפשר לקיים שיעורים בכיתה באופן רגיל.
השיעור בתרגיל רמב"ן התנהל ב Zoom וזה עזר לי בכך שראיתי את המורה מקרוב וכך הריכוז שלי היה גדול מהשיעורים שבכיתה. לכן אני חושבת שבשיעורים מתוקשבים כאשר החומר מצריך ריכוז רב, או לבעלי קשב וריכוז יהיה קל יותר ללמוד בקורס מתוקשב. בנוסף כיום הטכנולוגיה מפותחת כך שיכולנו לראות את כל הבנות המשתתפות בשיעור (למרות שזה פחות ממשי מלראות פנים מול פנים), וזה היה נח שלא צריך לנסוע רחוק.

# data[].attributes.headline
כתוצאה מהשפעות המגפה, עברנו ללימודים מקוונים, ובקורס "עיונים בפרקי אבות" המרצה השתמשה בהרבה כלים דיגטלים כמו (wizer, sway וכו'..) זה היה מאוד מגניב כי השיעורים הועברו באופן מאוד מקורי ולא שיגרתי. 

# data[].attributes.subject
כתוצאה מהשפעות המגפה, עברנו ללימודים מקוונים, ובקורס "עיונים בפרקי אבות" המרצה השתמשה בהרבה כלים דיגטלים כמו (wizer, sway וכו'..) זה היה מאוד מגניב כי השיעורים הועברו באופן מאוד מקורי ולא שיגרתי. 

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
בלימודי כמורה התנסיתי בעבודה מעשית בשיעור מתוקשב,אותו העברתי לתלמידים בכיתה ב' בנים על חג חנוכה, כאשר כל אחד ישב מול מחשב בחדר מחשבים וענה על חידון לאחר הלמידה.

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
במסגרת הלימודים במכללה אני משתתפת בקורסים מקוונים בתור תלמידה. אחד הקורסים הוא סטטיסטיקה בו יוצא לי להשתמש במצגות וקבצי וורד ולבסוף לעשות מבחנים מתוקשבים. טליה בלומנפלד

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב 

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב 

# data[].attributes.body
במסגרת שיעורי תורה שהעברתי בספר ויקרא השתמשתי במצגות על מנת ליצור סדר וארגון בנושאים שיש בהם הרבה פרטים כמו קורבנות ובגדי כהונה ביום הכיפורים. התלמידות חלק מהשיעור ע"י מילויי המצגת על גבי הלוח ומשחק מסכם בסוף השיעור.
שמחה גנירם

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
במצב הנוכחי שנו נמצאים בו היום חוויתי שיעור מתוקשב כאשר העברתי לכיתה שיעור, בהחלט יש שוני גדול ביו שיעור פרונטלי לשיעור מתוקשב
הן בגיווני הוראה והן בהכנת השיעור שצריך הוא לשמש כתחליף להרבה דברים שאתה עושה בצורה פרונטלית.

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב 

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב 

# data[].attributes.body
השיעור שהשתתפתי בו היה במסגרת הלימודים של המכללה- בעקבות תקופת הקורונה שעברנו ללמוד דרך תוכנת הזום.
השיעור היה על פירושי חז"ל.

# data[].attributes.headline
שיעור מדעים מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מדעים מתוקשב

# data[].attributes.body
אני מורה למדעים לכיתה ו, וכרגע בגלל המצב אנחנו מקיימות את השיעורים דרך תוכנת משוב.
אותו עיקרון של הזום.. התלמידות רואות אותי ואני אותן, אפשר להעלות חומרי מידע על הלוח והסבר.
עשינו שיעור על שבירת אור והקרנתי להם על המסך המשותף סרטון, טקסט, ושאלות חזרה. היה שיעור מוצלח מאוד.

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
היום בגלל הקורונה ישנם הרבה שיעורים מתוקשבים שאני שומעת, אחד מהם היה בנושא הלכות שבת- והתמקדנו בהלכות ליבון (ניקוי בגדים). השיעור נלמד בתוכנת zoom. הרב דיבר והסביר וקרא מתוך הספר שלו, וכולנו היינו שותפות בשיעור, עקבנו בספר מהבית, ושאלנו שאלות.
הילה רחמים

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
בתור סטודנטית צפיתי בשיעור מתוקשב שחברותיי הסטודנטיות העבירו. במסגרת שיעורי צפייה של עבודה מעשית בסיוע דגם הוראה ליישום מס' 1

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
כשהייתי בכיתה ח-ט בשיעורי מתמטיקה היינו עושים שיעורים מתוקשבים , היה לנו בכיתה לוח חכם שעליו המורה הייתה מדגימה את התרגילים ומסבירה , היא הייתה פותחת את הלוח החכם (אינטרקטיבי) על העמוד שבו אנו נמצאות בספר ומסבירה לנו כיצד לעשות את התרגיל .
המורה בשיעורים אלו השתמשה במודל 2 .

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
במצב הנוכחי בו אנחנו כל היום נמצאים בבית ואת כל השיעורים אנחנו לומדים דרך מקוון, השיעור היה בנושא עבודה מעשית- דידקטיקה
המודל שבו הוא התרחש הוא דרך הZOOM ניתן היה לראות את כל המשתתפים בו.

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
במצב הנוכחי בו אני עם הילדים בבית ולא ניתן להסתובב בחוץ חיפשתי פתרונות יצירתיים לפריקת אנרגיה ושמירה על כושר גופני לי ולבנים. מצאתי שיעורי זומבה שמיועדים להורים וילדים שמועברים בZOOM. ניתן לראות באפליקציה את כל המשתתפים הנוספים ולנעול את מסך המדריכה כמסך המרכזי בתצוגה. נהננו מאוד מהשיעור!

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
המצב בו אנו נמצאים כעת מאלץ אותנו ללמוד חלק מהקורסים באופן מתוקשב, בעיקר בזום, ועל כן צורת הלמידה השתנתה. לדוגמא, קורס בתנ"ך בו המרצה הסבירה אודות המטלות אותן נצטרך להגיש ומהו המבנה של השיעורים הבאים. לדעתי, לימוד שיעורים באופן מתוקשב יכול להיות מוצלח מאוד. אני מאמינה כי הדבר תלוי הרבה בקשר של המורה עם הטכנולוגיה והרצון שלו בעריכת שיעורים כאלה.
אפרת אלגרבלי

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב.

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב.

# data[].attributes.body
כסטודנטית אני גם צופה בשיעורים כאלו וגם מעבירה לתלמידים. זכור לי שיעור של כישורי חיים בכיתה ג' שהמורה לימדה על מודל אפר"ת. בשיעור זה המורה הציגה את הסרטון "גדר,כבשה ואיש עם בעיה
במהלך השיעור היא עצרה את הסרטון וכל פעם שאלה את הילדים מה הם היו עושים? או שיתנו עיצה לכבשה. שיעור שהשימוש באמצעים טכנולוגים גרם לילדים יותר עיניין וסקרנות וכן מעורבות בשיעור.מודל התקשוב שהתרחש בו הוא: דגם 1 .

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
כשלמדתי לפסיכומטרי, חלק מהנושאים נלמדים מסרטונים של שיעורים קצרים מוקלטים שיש באתר של הפסיכומטרי. השיעורים הסביר בפירוט את. בשיעור היה שימוש בלוח ואפשרות למענה על תרגילים תוך כדי שיעור

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
במסגרת עבודה מעשית באחת הצפיות שלי כסטודנטית בביה"ס יסודי, צפיתי בשיעור של מורה שלימדה שיעור תנ"ך על יהושוע והמלחמה בעי, ושילבה בשיעור מצגת שהייתה בנויה היטב, ומובנת. מעבר לכך היא שילבה מפות של שטחי המלחמה והצליחה לגרום לתלמידות להיות חלק מהסיפור. התלמידות שיתפו פעולה בצורה נהדרת ואני מאוד למדתי מהשיעור הזה. מודל התקשוב הוא דגם 1 שיעור פרונטלי בשילוב מצגת.

# data[].attributes.headline
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.subject
שיעור מתוקשב

# data[].attributes.body
בעקבות הקורונה אנו נאלצות ללמוד מהבית ולכן בקורס של אחת המרצות היא העבירה אותו בzoom, תוכנה שבה כולם נכנסים לשיחת וידאו, נושא השיעור היה הסבר מה הולך להיות בהמשך הסמסטר וכיצד נלמד.