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Mapa conceptual de los tipos de pensamiento

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Mapa conceptual de los tipos de pensamiento

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Los principales tipos de pensamiento se pueden clasificar de la siguiente manera, por la forma en que la mente realiza la acción de pensar, o mediante los parámetros inculcados en la persona.
Fuentes:
http://www.uv.mx/personal/cavalerio/files/2014/01/HABILIDADES-ANALITICAS-DE-PENSAMIENTO.pdf
https://books.google.com.mx/books?hl=en&lr=&id=9i8sESFjPwkC&oi=fnd&pg=PT137&dq=pensamiento+analitico&ots=mpoKilVgcO&sig=ThgpZNRkEfY4QtE65cuvAl01KK0#v=onepage&q=pensamiento%20analitico&f=false
Pág. 64. Ortíz Frida, García Maria del Pilar. Metodología de la investigación. Editorial Limusa. México 2005.
http://www.revista.unam.mx/vol.5/num1/art4/ene_art4.pdf
http://prezi.com/x5zbmeynhvuw/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
http://educacion.laguia2000.com/general/pensamiento-convergente#ixzz4ReiMgkrV

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Fuentes: http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/constructivism/bruner.html
http://www.simplypsychology.org/bruner.html

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Pensamiento InductivoAmy MonrealFrancis Bacon (1561-1626) fue el primero que propuso un nuevo método para adquirir conocimientos.Bacon afirmaba que los pensadores no debían esclavizarse aceptando como verdades absolutas las premisas transmitidas por las autoridades en la materia.En su opinión, el investigador tenía que establecer conclusiones generales basándose en hechos recopilados mediante la observación directa.Este procedimiento se denomina razonamiento inductivo y viene a ser lo contrario del que se utiliza en el método deductivo.

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Si quieres saber más sobre el pensamiento inductivo aquí te dejo un documento publicado por la Universidad de Granada, sobre este pensamiento y su relación con  las matemáticas.

Fuente: Encarnación Castro, María Consuelo Cañadas, Marta Molina. (2010). EL RAZONAMIENTO INDUCTIVO COMO GENERADOR DE CONOCIMIENTO MATEMÁTICO. 2016, de Universidad de Granada.

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El pensamiento convergente se utiliza en pruebas que sean objetivas o las llamadas pruebas de inteligencia. Sigue el camino de la Lógica convencional.  Por eso también se denomina Pensamiento lógico, convencional, racional o vertical.
Ha sido el “padre” de muchos inventos, permitiendo un perfecto desarrollo de la tecnología, la comunicación, etc. Por ello, no podemos hablar de que el pensamiento convergente es deficiente o negativo. Lo que sí podemos decir es que a través de él podemos tener el acceso a un pensamiento divergente que nos ampliará las posibilidades en el desarrollo de nuestra creatividad.
Fuente

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Habilidades del siglo XX: Pensamiento Crítico

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Habilidades del siglo XX: Pensamiento Crítico

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En este vídeo se explica cómo el pensador crítico actúa en el siglo XX.:

El Pensamiento crítico es un ejercicio del intelecto que permite realizar juicios y tomar decisiones luego del análisis, evaluación y contraste de argumentos, afirmaciones, puntos de vista y evidencias. Esto implica enseñar a realizar juicios documentados, discriminar la calidad de la información, exponer correcta y ordenadamente, generar nuevos productos y pensar de manera autónoma en un entorno predominantemente digital, donde la confiabilidad de la información se vuelve incierta.

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Pasos del Desarrollo del Pensamiento Crítico 

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Pasos del Desarrollo del Pensamiento Crítico 

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En esta presentación de Prezi se explican las etapas del pensador crítico según Richard Paul.

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Richard Paul, también estableció 10 estándares que el pensador crítico debe seguir:
1.Claridad: Abordar conceptos e información con la información precisa.
2.Exactitud: Aportar detalles a la información y datos específicos.
3. Relevancia: Los datos y la información que se incluyan deben ser importantes y no triviales.
4.Lógica: La razón debe estar presente en el pensamiento crítico
5.Amplitud: Se debe abarcar la mayor cantidad de información posible, sin perder la dirección.
6.Precisión: Es necesario conoces los límites del tema que se trata, para no excedernos.
7.Importancia: Debe abordarse el tema con seriedad y formalidad
8. Completitud: Siempre que se abarque información, debe presentar una conclusión.
9.Imparcialidad: La información no debe presentar juicios de valor subjetivos
10. Profundidad: La profundidad implica tener los fundamentos necesarios para abarcar cierta información.

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El adoptar un pensamiento crítico, nos dota de ciertas características o virtudes intelectuales, tales como las siguientes:

1.Imparcialidad                                     4.Empatía Intelectual
2.Perseverancia Intelectual   5. Autonomía Intelectual
3.Entereza Intelectual  6. Humildad Intelectual

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Según Richard Paul, cuando un individuo adopta y moldea sus procesos mentales según el pensamiento crítico, tendremos como resultado:

Un pensador crítico y ejercitado:
1.Capaz de formular ideas claras y concretas.
2.Acumula información relevante y eficaz.
3.Alcanza conclusiones y soluciones efectivas
4. Mantiene una mente abierta a los sistemas de pensamiento alternos
5.Hace uso de una comunicación asertiva.

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Es un pensamiento reflexivo racional que incluye la capacidad de hacer científico un problema y que cuestiona profundamente la estructura del pensamiento.
Richard Paul definde en su libro "Mini guía para el pensamiento crítico" de la siguiente forma:

El pensamiento crítico es ese modo de pensar – sobre cualquier tema, contenido o problema – en el cual el pensante mejora la calidad de su pensamiento al apoderarse de las estructuras inherentes del acto de pensar y al someterlas a estándares intelectuales.

En resumen, el pensamiento crítico es auto-dirigido, auto-disciplinado, autoregulado y auto-corregido. Supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio consciente de su uso. Implica comunicación efectiva y habilidades de solución de problemas y un compromiso de superar el egocentrismo y socio centrismo natural del ser humano

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El método sintético es un proceso de razonamiento que tiende a reconstruir un todo, a partir de los elementos distinguidos por el análisis; se trata en consecuencia de hacer una explosión metódica y breve, en resumen. En otras palabras debemos decir que la síntesis es un procedimiento mental que tiene como meta la comprensión cabal de la esencia de lo que ya conocemos en todas sus partes y particularidades.
(Pág. 64. Ortíz Frida, García Maria del Pilar. Metodología de la investigación. Editorial Limusa. México 2005.)

Ramón Ruíz en su libro "Historia y evolución del pensamiento científico dice que, la síntesis significa reconstruír,  define a la síntesis como volver a integrar las partes del todo; pero esta operación implica una superación respecto de la operación analítica, ya que no representa sólo la reconstrucción mecánica del todo, pues esto no permitirá avanzar en el conocimiento; implica Llegar a comprender la esencia del mismo, conocer sus aspectos y relaciones básicas en una perspectiva de totalidad. No hay síntesis sin análisis sentencia Engels, ya que el análisis proporciona la materia prima para realizar la síntesis.
Respecto de las síntesis racionales, por ejemplo, una hipótesis, ellas vinculan dos o más conceptos, pero Ios organiza de una forma determinada; los conceptos desnutrición y accidentes de trabajo al vincularse pueden ciar por resultado una hipótesis: a medida que aumenta la desnutrición de los obreros, se incrementa la tasa de accidentes de trabajo. La hipótesis es una síntesis que puede ser simple o compleja. Asimismo, todos los materiales pueden ser simples (un organismo unicelular) o complejos (un animal mamífero); las sociedades pueden ser relativamente simples (una comunidad primitiva) o complejas (una sociedad industrial).
La síntesis, sea material o racional, se comprende en el pensamiento; por ello, es necesario señalar que el pensamiento, si no quiere incurrir en arbitrariedades, no puede reunir en una unidad sino aquellos elementos de la consciencia en los cuales - o en cuyos prototipos reales - existía ya previamente dicha unidad.
La síntesis va de lo abstracto a lo concreto, o sea, al reconstruir el todo en sus aspectos y relaciones esenciales permite una mayor comprensión de los elementos constituyentes. Cuando se dice que va de lo abstracto a lo concreto significa que los elementos aislados se reúnen y se obtiene un todo concreto real (por ejemplo, el agua) o un todo concreto de pensamiento (una hipótesis o ley). En otros términos, Lo concreto (es decir el movimiento permanente hacia una comprensión teórica cada vez más concreta) es aquí el fin específico del pensamiento teórico, en tanto que es un fin de tal naturaleza, lo concreto define corno ley la manera de actuar del teórico (se trata de una acción mental naturalmente) en cada caso particular, por cada generalización tornada aparte.
El análisis y la síntesis se contraponen en cierto momento del proceso, pero en otro se complementan, se enriquecen; uno sin el otro no puede existir ya que ambos se encuentran articulados en todo el proceso de conocimiento

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Es un modo que consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares o individuales.
Fuentes: http://www.lifecircles-inc.com/Learningtheories/constructivism/bruner.html
http://www.simplypsychology.org/bruner.html

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El pensamiento analítico nos sirve principalmente para:
1. Resolver Problemas: Nos permite formular hipótesis
2.Toma de decisiones: Se realiza un análisis de la situación actual y la elección de la mejor alternativa de solución
3. Crear consciencia sobre los procesos cognitivos, metacognitivos y actitudinales: Somos conscientes de nuestros recursos y habilidades, los manejamos bajo voluntad propia, y desarrollamos habilidades de pensamiento lógico que nos permiten organizar nuestros pensamientos, razonar, analizar, comparar, sintetizar, transferir, deducir y construir conocimiento.
Fuente

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El pensamiento analítico es importante porque induce a la reflexión y análisis, lo cual nos permite tomar decisiones con prevención.
Además, el pensamiento complejo está formado por habilidades analíticas del pensamiento. El conjunto de estas habilidades conforma el segundo nivel de habilidades del pensamiento, las cuales nos ayudan a conocer las partes de un todo y sus relaciones entre sí.  Dichas habilidades son:

Autobservación, juicio personal, Inferencia, y el análisis lógico y conceptual.

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El pensamiento analítico se define como el proceso mental en el que se fracciona un concepto para comprender cada una de sus partes, abarcando la mayor cantidad de detalles posible.
Matthew Lippman lo describe de la siguiente forma:

...Es un pensamiento muy hábil y responsable que conduce a un juicio correcto.

Mientras que Richard Paul utiliza, de manera más informal esta definición:

El pensamiento analítico es reflexionar sobre lo que reflexionas mientras reflexionas, para que tu reflexión sea mejor.

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Preparé una animación sobre el pensamiento deductivo.
Fuentes: https://padlet.com/scaa_robles/zw9j5jgsbtgp
https://es.scribd.com/doc/54488827/pensamiento-deductivo

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2016Amy MonrealEl pensamiento deductivoEn lógica, una deducción es un argumento donde la conclusión se infiere necesariamente de las premisas.El pensamiento deductivoSe mueve de lo general a lo particular. Toma una premisa general y deduce conclusiones particulares. Ejemplo: Todos los perros tienen cuatro. Este es un perro.

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Ahora que has entendido lo que es, ¿por qué no realizar una actividad para ponerlo en práctica?

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En este vídeo entrenamos nuestra forma de mirar, coge papel y lápiz y prepárate para pensar. Puedes poner tus respuestas en los comentarios del vídeo.

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En este video encontrarás una manera más facil y sobre todo creativa de entender lo que es el pensamiento divergente.

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Pensamiento Lateral | Ejercicios Mentales

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Paradigma del Modelo Educativo Pensamiento Divergente

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El pensamiento convergente es la antítesis del pensamiento divergente, este último basado en la innovación y la creatividad en la búsqueda de la solución al problema planteado. El pensamiento convergente no innova, ni imagina posibles soluciones sino que utiliza la lógica y lo ya conocido para encontrar la solución al problema.

Sigue una única línea vertical, no baraja posibles alternativas y por lo tanto el producto hallado como respuesta es único. Es el razonamiento típico de las Ciencias Exactas y apunta a la objetividad. Queda excluida la imaginación y la flexibilidad. Es un tipo de pensamiento que debe descartarse en un artista, en un Médico o en un Abogado. Esto no significa que una persona que tiene un pensamiento convergente no pueda además usar el divergente en otras situaciones (por ejemplo un ingeniero pintor o escritor). Se utiliza el pensamiento convergente en las pruebas de tipo objetivas, o en los problemas físicos o matemáticos. No intenta innovar, sino seguir el camino de la Lógica convencional. Sin embargo, quienes descubren nuevas leyes físicas y matemáticas usan pensamiento divergente.

Fuente

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El pensamiento sintético es la contraparte del análisis, ya que busca entender el qué de las cosas, pero desde un punto de vista creativo.

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Se menciona la importancia del pensamiento sintético, y las técnicas que relacionadas con esa forma de pensamiento que serán cubiertas en el curso "Técnicas de Aprendizaje Avanzadas".

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El pensamiento divergente es todo lo contrario al convergente, en éste, la creatividad es lo que más destaca.

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Este tipo de pensamiento cierra la puerta a diversas posibilidades de solución, se utiliza en la resolución de problemas con una única respuesta o con muy pocas, sin embargo, a partir de este pensamiento se puede acceder a un pensamiento divergente que amplia las posibilidades en el desarrollo de la creatividad y que en ningún caso es limitante, de hecho muchas situaciones requieren como respuesta un pensamiento convergente.

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El pensamiento sintético consiste en pocas palabras en generalizar o resumir una idea.

En el siguiente link encontrarás más información sobre el tema: http://datateca.unad.edu.co/contenidos/401507/401507%20Contenido%20en%20linea/leccin_19_tipos_de_pensamiento.html

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En esta forma de pensamiento se infiere una conclusión a partir de una o varias generalidades o premisas, es decir va de lo general a lo particular.

Ejemplo:
Todos los hombres son mortales. (premisa mayor)
Manuel es un hombre. (premisa menor)
Manuel es un mortal. (conclusión)

Adjunto un mapa conceptual para facilitar su comprensión.
Las fuentes de información utilizadas en el mapa:
Dávila Newman, Gladys El razonamiento inductivo y deductivo dentro del proceso investigativo en ciencias experimentales y sociales Laurus, vol. 12, núm. Ext, 2006, pp. 180-205 Universidad Pedagógica Experimental Libertador Caracas, Venezuela Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76109911

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Pensamiento inductivo y pensamiento deductivo

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Pensamiento inductivo y pensamiento deductivo

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 El razonamiento deductivo e inductivo son de gran utilidad para la investigación. La deducción permite establecer un vínculo de unión entre teoría y observación y permite deducir a partir de la teoría los fenómenos objeto de observación. La inducción conlleva a acumular conocimientos e informaciones aisladas.
La diferencia entre ambos razonamientos se capta en los ejemplos siguientes:

A) Deductivo
Todos los mamíferos tienen pulmones.
Todos los conejos son mamíferos.
Por lo tanto, todos los conejos tienen pulmones.

B) Inductivo:
Todos los conejos que fueron observados tienen pulmones.
Por lo tanto, todos los conejos tienen pulmones.

Aquí puedes ver un vídeo con ejemplos para entender mejor estos tipos de pensamiento
Fuentes:  http://www.redalyc.org/pdf/761/76109911.pdf

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Esta infografía describe los pasos del proceso creativo.

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Comentarios de Edward de Bono acerca del Pensamiento Creativo

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Comentarios de Edward de Bono acerca del Pensamiento Creativo

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En este vídeo el escritor y psicólogo Edward de Bono expresa su opinión sobre el pensamiento creativo. Edward de Bono es considerado una "autoridad" en el tema, pues ha estudiado diferentes formas de pensamiento a lo largo de su carrera. Además ha escrito diferentes libros, y uno dedicado al pensamiento creativo.

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En su libro de texto, John Adair recalca la importancia del proceso creativo:

" En tu profesión o esfera de trabajo tendrás una ventaja competitiva si desarrollas tu habilidad de crear ideas"

Una de las principales utilidades del pensamiento creativo es la resolución de problemas. De esta forma, la creatividad puede ser una herramienta que nos ayude a facilitar nuestra vida en muchos aspectos. En la escuela y en tu empleo, podrás realizar mejores trabajos y será más fácil encontrar la solución a cualquier problema que se te presente.

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Sombrero Verde: Pensamiento Creativo (Edward de Bono)

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Sombrero Verde: Pensamiento Creativo (Edward de Bono)

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En su libro "Seis Sombreros para Pensar", Edward de Bono incluye el pensamiento creativo en forma del sombrero verde. En él, afirma que éste puede ser cuestión de talento, pero también una habilidad que podemos desarrollar. De Bono sostiene que una de las principales funciones de este tipo de pensamiento, es la creación de ideas; sin embargo, también es su punto más débil, pues durante la cosecha de ideas, muchas pueden ser ignoradas y desperdiciadas.
El pensamiento creativo ayuda a que el individuo busque y crea soluciones o ideas alternativas para la solución de cualquier problema. Un elemento muy importante en el pensamiento creativo es la provocación que nos ayuda a salir de los patrones habituales y alcanzar ideas nuevas.

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Una de las clasificaciones del pensamiento, es el pensamiento creativo. Para comprenderlo, necesitamos dilucidar la definición. Uno de los conceptos que debemos conocer es la creatividad. A pesar de que es un término bastante complejo, distintos autores han dado una definición muy acertada. Algunas de las cuales son:

"La creatividad, en sentido limitado, se refiere a las aptitudes que son características de los individuos creadores, como la fluidez, la flexibilidad, la originalidad y el pensamiento divergente”
Guilford (1952)
“Proceso de realización cuyos resultados son desconocidos, siendo dicha realización a la vez valiosa y nueva”.
Murray (1959)
“Capacidad y actitud para generar ideas nuevas y comunicarlas”.
De La Torre (1991)

Concluyendo de estas definiciones, podríamos afirmar que la creatividad es una habilidad que nos permite innovar, crear y construir patrones de pensamiento aplicables en distintas áreas, como la ciencia o el arte.
Una vez que tenemos una noción sobre el significado de creatividad, podemos adentrarnos en el pensamiento creativo.