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Cope, Bill y Mary Kalantzis (2009), “Aprendizaje ubicuo”, en Ubiquitous Learning. Exploring the anywhere/anytime possibilities for learning in the age of digital media, Champaign, University of Illinois Press. Trad: Emilio Quintana.

Koehler, Matthew y Punya Mishra (2006), “Technological Pedagogical Content Knowledge: A Framework for Teacher Knowledge”, Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. Disponible en inglés en: http://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishra-koehler-tcr2006.pdf (última consulta: agosto de 2015).

http://canaltic.com/blog/wp-content/uploads/2013/05/tpack_spanish.jpg

https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1_05jkQz7cQqnemRazT_2jd7JoG0&ll=-43.30355618791563%2C-65.09605679999999&z=18

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Cursante: Andrés Cintas
Tutora: María Teresa Narge Nalerio
Aula: 07

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Aquí podemos ver la ubicación del colegio, hacer zoom, clickear sobre el marcador para ver fotos, etc

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Ubicación E.S.E.T.P.N°702 "Dr. Guillermo Rawson"

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¿Qué dice nuestra comunidad educativa sobre los usos pedagógicos e institucionales de las TIC?

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¿Qué dice nuestra comunidad educativa sobre los usos pedagógicos e institucionales de las TIC?

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A continuación se presentan las entrevistas de un docente del área construcciones, luego otro docente de electrónica y finalmente un alumno de 3°año. Los puntos comunes a todas las entrevistas referidas al uso personal de las TICs es que la mayoría utiliza redes sociales, servicios de mensajería instantánea, listas de correos, blogs y wikis. Los dispositivos más utilizados son las netbooks, tablets y celulares. En las instituciones educativas se utilizan los mismos recursos, agregándose el uso del servidor para dejar material teórico práctico, el cañon, sonido y pantalla interactiva con conectividad para dar clases, pasar fotos y videos.
En el proyecto institucional Club de Robótica, utilizamos grupos de mensajería instantánea para comunicarnos entre alumnos y docentes, aportar material audiovisual, consultas e ideas. También utilizamos este medio con docentes de otras instituciones que forman parte de la Liga de Robótica del Chubut.
Los docentes reflexionan que luego de utilizar otros mecanismos TICs, como wikis, redes sociales y blogs, aducen que los grupos de mensajería es lo que mejor resultado les ha dado con los alumnos.

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¿Cómo podemos aprovechar pedagógicamente las TIC para la formación del docente y de la comunidad educativa?

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¿Cómo podemos aprovechar pedagógicamente las TIC para la formación del docente y de la comunidad educativa?

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PROPUESTA: GESTIÓN INTEGRAL DE UN ENCUENTRO DE ROBÓTICA

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PROPUESTA: GESTIÓN INTEGRAL DE UN ENCUENTRO DE ROBÓTICA

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OBJETIVO
Realizar la organización, gestión, difusión y seguimiento de un encuentro de robótica mediante herramientas digitales multiplataforma de software libre.

DESTINATARIOS
Los destinatarios son alumnos de electrónica de 4°,5°,6°,7° año de secundaria orientada.

ACTIVIDADES

Generar listas de correos.

Definir lugar, fecha y horario del evento. Cronograma.

Realizar invitaciones y convocatoria.

Realizar volantes de propaganda y posters.

Difundir a través de redes sociales y grupos de mensajería instantánea.

Confeccionar formularios de inscripción.

Confeccionar Diplomas y Credenciales.

Realizar el fixture de la competencia según categoría en planilla de cálculo.

RECURSOS TICS
A través de los siguientes recursos los alumnos podrán elaborar la organización de un encuentro de robótica y hacer el seguimiento en tiempo real del mismo desde distintos dispositivos electrónicos como celulares, tablets y netbooks que dispongan de conectividad, utilizarán redes sociales, grupos de mensajería instantánea, cuentas de correos y plataformas de gestión de eventos. Herramientas de diseño gráfico para realizar volantes y el manejo de imágen del encuentro. El trabajo termina con la realización concreta del evento y el análisis de la gestión.

Internet

Plataforma de gestión de eventos https://www.eventbrite.com.ar/

Netbooks

Celulares Smartphones

Tablets

Cámaras de fotos

Cuenta de google

Herramientas de software, Inkscape, Libreoffice, Gimp, Openshot.

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¿Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas?

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¿Por qué esta experiencia puede hacer dialogar las TIC con las prácticas?

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A través de esta experiencia los alumnos aprenderán a trabajar colaborativamente, de forma asíncrona, con sus compañeros y docentes, en cualquier lugar y desde cualquier dispositivo que cuente con conectividad, haciendo referencia al aprendizaje ubicuo, como definen Bill Cope y Mary Kalantzis.
Además, la participación en congresos, ferias, hackathones y encuentros, da lugar al intercambio de saberes y experiencias entre alumnos de diferentes niveles, trayendo esas vivencias a la propia institución a la cual pertenecen y proyectando una visión para su propio futuro, en el caso que se da cuando intervienen las universidades, mediante charlas teóricas y prácticas.
Hackathon y Competencia
Redes sociales
Por otro lado los docentes estamos en constante formación para apropiarnos e innovar con el uso de las nuevas herramientas disponibles para favorecer nuestra práctica pedagógica diaria, al igual que ocurre en diversas profesiones. Nadie se atrevería a someterse a una cirujía con un médico que no se actualiza desde hace 20 años, no?? Nosotros tampoco podemos dar clases como se hacía en esas épocas. Tenemos la ventaja como plantea el modelo TPACK, desarrollado por Punya Mishra y Mattew J. Koehler, de tener en nuestro haber el conocimiento de los contenidos y el conocimiento pedagógico al cual debemos sumarle el conocimiento tecnológico que es variable en el tiempo.
Si logramos unir todas las piezas de este rompecabezas habremos logrado el diálogo entre las TIC y las prácticas.

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Los desafíos por venir son grandes, los recursos son muchos, internet nos conecta con el mundo y las realidades de cada institución son particulares de cada una, siempre está el alumno que no tiene la netbook porque se le rompió, el pendrive lleno de virus, la conexión de internet que anda lenta, el servidor está caído y demás condiciones.
Está en nosotros prever estas circunstancias y tener un plan alternativo que nos permita seguir adelante con las propuestas y planificaciones previstas, solo hace falta agudizar el ingenio y verán que todo es posible. Las TIC son una herramienta más que se suma a las que ya tenemos para generar nuevo conocimiento y además podemos hacerlo colaborativamente con nuestros pares y con los alumnos en un ida y vuelta en el transcurrir de la formación escolar. Finalmente todos aprendemos del otro.